活力文化对学生成长的影响

活力文化对学生成长的影响

[摘要]校园文化建设对学生健康成长有着潜移默化的影响。我校立足校本,明确“活力文化”内涵,形成活力文化体系,丰富实施活力文化载体和途径,为学生全面健康成长打下扎实的基础,为实现美好人生在这里奠基而努力奋斗。

[关键词]活力文化;六文化;两实践

学校是培养人、教育人的场所,“立德树人”是学校的根本任务。而校园文化对学生成长为合格的人、健全的人、完整的人起着潜移默化的影响。因校制宜抓好学生道德品质的形成,是为谁培养人、培养什么样人、怎样培养人的关键。基于此,我校以“行为文化”为抓手,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在学习中接受传统文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,健康快乐成长。

一、探索历史,立足校本,确立活力文化内涵

办学主张是校园文化建设的灵魂和方向标。我校地处文笔山下、蔗潭溪畔:文笔峰、安固亭、灵瑞山滋养着一代代涂寨人,著名物理学家张文裕、革命烈士蓝飞鹤就曾经生活在这里。俗话说:一方水土养一方人,学校就是在这深厚的文化积淀和丰富的人文素养中成长起来的。学校根据区域特点和文笔峰那“文笔朝天”一柱擎天的图腾,充分挖掘这些乡土资源,传承办学优良传统,多方求证,确立“彰显活力教育,润泽文笔人生”的办学主张。“活力教育”就是创办有生命力的学校,培养有生命力的学生。“文笔人生”即是希望师生能发扬“文以载道,笔方启智”的精神,抒写充满活力的幸福人生。按照“立德树人”要求,提出学生发展目标:彰显学生活力,培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年。校园的一训三风、校徽校歌校刊创作把办学理念融入其中,形成文化体系,并把行为文化作为学校精神支柱,作为学生培养的目标来实施。

二、挖掘资源,立足生本,形成活力文化体系

行为文化是学校精神文化的有效载体,是培养学生良好道德品质的有效支撑。在培养学生良好品行中,我们贯彻落实公民素养教育,以“养成好习惯,成就大未来”作为养成教育核心,以“六美”品质(礼善美、学思美、勤俭美、诚信美、感恩美、立志美)为德育阶梯,以“六文化”“两实践”为活动载体,培育“健康活泼、积极乐观、思维灵动”的活力学生。

1.信念文化———检验红色文化,坚定理想信念

为了深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和精神,让学生了解提出的“爱国、励志、求真、力行”四个要求,践行社会主义核心价值观,扣好人生第一粒扣子,学校开展爱国主义教育月系列主题活动:一是开展“高举星星火炬,筑梦涂小未来”建队节系列活动;二是开展“扣好人生第一粒扣子,争做新时代好少年”主题书画展评活动,表达孩子们独特的爱国情。三是开展“弘扬传统美德,争做新时代好少年”重阳节活动,通过活动让孩子们把感恩之情化为敬老、亲老、爱老、助老的行动,争做时代好少年。四是开展“童心向党,快乐成长”校园小歌手比赛,用歌声唱出孩子们心中美好的向往,传递乐观向上的激情。五是开展“争做新时代好少年,我讲习爷爷的故事”比赛,表达对习爷爷的真挚爱戴之情,牢记教导,从小立志学习,努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。六是开展“身边的榜样我来学,争做新时代好少年”活动,通过评选,鼓励学生以榜样为标杆,脚踏实地、奋发向上,培养高尚的道德情操,做新时代好少年。七是开展“缅怀革命先烈,感恩幸福生活”祭扫烈士墓活动,通过活动深切悼念革命先烈,追忆他们的丰功伟绩,缅怀他们的崇高精神,秉承先烈遗志,继承先烈优良传统,做新时代的“五好少年”,为祖国建设添砖加瓦,为祖国美好贡献力量。同时,希望每个人不忘初心,牢记使命,铭记英雄先烈,崇尚先烈精神,全面建设美好家园。爱国主义是永恒的精神,爱国主义教育是一个永恒不变的主题,通过活动把爱国之情转化为学习和工作的动力,共筑伟大中国梦。

2.节日文化——守护精神家园,坚守文化自信

打造“节日文化”———以重要节日、纪念日为依托,充分挖掘蕴藏其中的宝贵道德教育资源,精心设计主题活动方案,丰富学生节日精神文化生活,树立尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念,增强对中华优秀文化的认同感与自豪感。比如在传统节日开展活动,春节:“寻找年味”学生摄影大赛活动;元宵节:“传承文化,创意花灯”;清明节:“缅怀先烈,牢记历史”主题活动;端午节:“话端午风俗承爱国之志”活动;儿童节:“筑梦新代,扬帆正当时”校园文化艺术节;教师节:“感恩老师,让心灵飘香”活动;中秋节:“诗意中秋,传承文明”主题活动;重阳节:“传文明、涵礼仪、念亲恩、表心意”敬老系列活动。通过开展传统节日活动,构建人与自然、人与人之间和谐的关系,体现强大的文化凝聚力与民族凝聚力,唤起人们对美的追求和向往,唤起对民族传统文化的记忆、对民族精神和文化同根性的认同。

3.礼仪文化——传承礼仪之邦,陶冶道德情操

礼仪教育是人生的第一课。它是个人美好形象的标志,家族美满和谐的根基,人际关系和谐的基础。礼仪必须通过学习、培养和训练,才能成为人们的行为习惯。为巩固“全国少先队文明礼仪教育示范基地”的成果,加大文明礼仪教育活动的普及和宣传力度,学校以“养礼仪文化,筑幸福人生”为理念指导,将文明礼仪当成学校的特色活动来做,常年开展“文明礼仪伴我成长”主题实践活动,通过征文、宣传画、手抄报、书法作品等有效教育性的宣传品感染、陶冶师生,促使他们在日常工作学习中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明,还开展校本课程《礼满人生》进课堂、“文明中队、文明小标兵”的评选活动、“今天你微笑了吗”笑满校园征集活动、“唱响校园,每周一歌”特色活动、“文明礼仪大课堂”、传唱“文明歌,小手牵大手”的少先队课外实践活动、“文明礼仪假日雏鹰小分队”、“‘温暖特困的心灵’阳光助学”系列教育实践活动等,丰富校园的德育文化,培养文明习惯,逐渐养成文明素养,在校园全力探究培植礼仪文化实践活动。

4.书香文化——传承文化经典,书香浸润童年

最是书香能致远,腹有诗书气自华。书香文化是一种氛围,是一种整体风貌,是校园文化的集中体现。为了让读书像呼吸一样顺畅自然,我校不遗余力打造“书香文化”,以“书香浸润童年,阅读伴我成长”为主题,开展校园读书节活动。主要做法是:一是推进“书香校园”文化工程,通过图书漂流、读书打卡、读书分享、好书推介、亲子共读、跳蚤书市、经典诵读、古诗考级、制作书签、评选阅读明星等丰富多彩的读书活动,让学生尽情地感受文字之美,享受读书之乐,做到知书、爱书、品书、荐书,吟诵经典,传承文化,沐浴书香。二是开展序列化主题活动。活动包括开展优秀读书笔记和阅读小报展示,分年段开展序列化的主题活动,如低年段以讲童话故事、诗歌朗诵、亲子阅读为主;中年段以校园读书吉尼斯、讲故事、经典诵读、知识竞赛、亲子阅读为主;高年段以经典诗文朗诵、儿童剧表演、讲述我的读书故事、主题演讲、知识竞赛、指定主题读后感评选等为主;三是坚持定期开展读书节活动,为学生提供展示平台,丰富学习生活,深化生活体验,营造浓厚氛围。

5.社团文化———丰富校园生活,培养兴趣爱好

学生社团既是校园文化的重要载体,也是培养学生兴趣爱好、扩大求知领域、陶冶思想情操、展示才华智慧的舞台。为促进学生的全面发展,丰富学生校园生活,充分挖掘学生潜力,发挥学生特长、张扬学生个性,以社团活动促进学生多元发展。学校以“文笔苑”乡村学校少年宫为平台,开发《文笔苑》《闽南童谣》校本课程,开设新蕾武术、古韵南音、闽南童谣、经典诵读、快乐乒乓球、智乐棋艺、趣味篮球、花样跳绳、美雅拉丁、梦幻魔方、活力足球等17个活动项目。通过社团活动的开展,学生闲暇的时间被有效地利用起来,悠扬的笛声洋溢校园,多彩的画笔描绘幸福生活,灵巧的双手创造出一件件精美的艺术作品……人人参与,人人受益,学校真正成了孩子们学习、生活的乐园,学生在小社团的大舞台上追逐着童年的梦想。6.志愿服务文化———构建育人网络,形成互育局面学校广泛宣传、深入挖掘社会资源,开展学生学雷锋实践活动、大手牵小手帮扶活动、家长进校园志愿服务活动、社会贤达捐资兴学活动等,推动志愿服务活动常态化、机制化,形成“我为人人,人人为我”的良好氛围。

三、立足实践,丰富内涵,绽放活力文化色彩

校园是学生成长的地方,学生掌握的知识技能最终要回归社会,形成实践能力。我校为学生锻炼自己的能力提供广阔的舞台,组织寒暑假的两项实践活动:一是暑期开展“幸福成长4+1”实践活动,即悦读一本好书、畅享一次出游、体验一次劳动、掌握一项技能,加上自主选择参与一项有趣的活动;二是寒假开展“品六味”实践活动,即健康味、新年味、亲情味、书香味、勤俭味、家乡味,通过活动锻炼学生的综合能力,培养学生自主、自觉、自律、自强的能力,为学生可持续发展提供坚实的保障。此外,还利用校内外教育资源,建立了实践大课堂,给学生提供实践和体验的机会,如组织“一日研学”、参加基地社会实践活动,让学生亲历、体验、收获。学校是知识的海洋、文化的殿堂、成长的天堂。我校立足校本,贴近学生心灵,营造沁人心田的校园文化,让师生在活力教育文化中润化心灵,展示自己的聪明才智,为实现“让每个孩子的美好人生在这里奠基”而努力。

作者:杜志民 单位:福建惠安县涂寨中心小学