摘要：在开展中国现代文学教学时可能会因为外在因素干扰而出现问题，造成中国现代文学教学质量下降，该科目教学不能满足新课改要求。基于此，就应强化中国现代文学教学改革力度，将中国现代文学教学优势表现出来。而在中国现代文学教学改革时，还需要后现代教育思想对中国现代文学教学改革提供有效启示，促使教师依照相关教育思想开展中国现代文学教学改革，更好发挥后现代教育思想在中国现代文学教学改革中作用效果。
关键词：后现代教育思想；中国现代文学教学改革；人文精神
引言
对于中国现代文学教学展开研究，在开展相应教学改革时还应保证后现代教育思想在其中作用效果，降低中国现代文学教学改革难度，使得中国现代文学教学改革优势和现实作用得以彰显。对于中国现代文学教学中各项问题来说，也需要相关人员对各项问题展开研究，以此规划中国现代文学教学改革方案。而在后现代教育思想启示下还能降低中国现代文学教学改革过程中出现问题的可能，彰显中国现代文学教学改革现实作用。
一、后现代教育思想的概述
针对后现代教育思想展开研究，明确该种教育思想是指20世纪中叶开始兴起的哲学思潮教育思想。其不仅可以为各科目教学提供有力支持，还能将相关教育思想的创造性、差异性和多元性等特点表现出来，突破传统教育模式不合理的地方，满足中国现代文学教学及相关教学改革要求。而且借助后现代教育思想调整中国现代文学教学问题，并将后现代教育思想在中国现代文学教学改革中作用效果表现出来。在后现代教育思想不断深入条件下，还能将中国现代文学科目教学要求和学生之间个性化差异清楚表现出来，遵循因材施教要求开展相应教学，控制传统逻辑和控制逻辑对中国现代文学教学产生影响，使得中国现代文学教学水平上升到一定高度。
二、中国现代文学教学面临的问题
（一）教学观念过于老旧。在开展中国现代文学教学时，很多教师并没有按照具体要求制定合理教学观念，这就影响中国现代文学教学效果，学生也难以按照相关要求学习各项文学知识，影响学生自身文学意识，相关教学与教育行业实际发展要求之间存在很大差异。而且在对中国现代文学科目确定教学观念时没有对学生素质和综合学习能力展开研究，所规划的教学理念过于老旧。中国现代文学教学在实际开展过程中经常出现问题，相关教学观念并不能满足中国现代文学科目实际教学要求。
（二）文本阅读不够细致。为保证中国现代文学教学顺利开展，必须要求学生细致阅读文学文本，使得学生在细致阅读过程中掌握各项知识，从而避免学生在学习中国现代文学相关知识时出现思维混乱和综合学习能力低下等问题。但是多数学生在阅读文学文本时不够细致，其对各项文学知识也不够了解，直接影响学生在中国现代文学教学中参与力度，中国现代文学教学在具体开展过程中也会出现问题。同时，教师对学生阅读兴趣也不够了解，为其推荐的文学作品并不符合学生实际阅读要求，学生也难以按照教师指导要求深入学习各项文学知识。
（三）师生互动力度薄弱。为保证中国现代文学教学顺利开展，必须保证学生与教师可以在互动交流条件下开展相应教学，确保学生和教师可以共同掌握各项文学知识，并在师生互动交流条件下优化中国现代文学教学模式。但是在开展中国现代文学教学时，并没有考虑学生与教师之间互动交流力度，学生也难以按照教师指导要求学习中国现代文学知识，严重影响中国现代文学教学效果。对于学生在实际学习过程中出现的问题来说，教师难以及时予以解决，这就造成中国现代文学教学问题持续恶化。
三、后现代教育思想对中国现代文学教学改革的启示
（一）借助人文精神更新教学观念。为落实中国现代文学教学改革要求，就应强化后现代教育思想在中国现代文学教学改革中作用效果，强化后现代教育思想中各项人文精神在中国现代文学教学改革中现实作用，不断更新中国现代文学教学观念，并在创新观念支持下推进中国现代文学教学及相关改革顺利开展。在这一过程中还应表明人文关系与中国现代文学教学观念之间关联性，同时强化人文精神在中国现代文学教学中现实作用，对中国现代文学教学观念潜藏的问题进行优化调整。将后现代教育思想中人文精神应用到中国现代文学教学观念优化创新中，还可以提高学生和教师对中国现代文学知识和相关文本的人文特点掌握力度，同时调整后现代教育思想对中国现代文学教学的负面影响，确保中国现代文学教学改革水平有所提高。通过教学改革和教学观念优化创新，还能对中国现代文学教学过程中各项问题实施优化处理。逐步提升后现代教育思想对中国现代文学教学改革的启示力度，满足新课改对中国现代文学教学提出的要求。
（二）注重经典文学文本细致品读。中国现代文学教学在实际开展过程中往往会受到学生阅读能力和思维素养干扰，造成学生在实际学习过程中经常出现问题，中国现代文学教学与新课改要求也存在一定差异。基于此，就应在后现代教育思想支持下强化中国现代文学教学改革力度，引导学生细致阅读品读各类文学作品，加深学生对各类文学作品的了解，使得学生可以在教师指导下全身心融入中国现代文学教学氛围当中，继而有效彰显后现代教育思想在中国现代文学教学改革中启示作用，更好推进中国现代文学教学改革良性开展。在开展中国现代文学教学之前，还应要求相关教师在考虑学生实际学习能力条件下对各类文学作品进行有效筛选，严防学生对各类文学作品产生排斥感。不断提高学生对各类文学作品的学习兴趣和品读积极性，借以帮助学生全面掌握中国现代文学中各项知识和理论依据。优化中国现代文学教学效果，将中国现代文学教学改革目标落到实处。
（三）加强文学教学中师生互动力度由于中国现代文学科目在教学过程中需要考虑的要求比较多，学生在学习各项知识时很容易出现思维混乱现象，相应教学水平也会受到严重影响。这就应借助后现代教育思想对中国现代文学教学展开有效改革，同时强化师生在中国现代文学教学课堂中互动交流力度，使得教师对学生素质修养和实际学习能力有所了解，并在考虑学生学习能力和后现代教育思想条件下调整原有教学缺陷。此外，借助后现代教育思想开展中国现代文学教学改革，还能提高学生对教师素养的了解，严格遵循教师指导要求参与到中国现代文学教学当中。突出中国现代文学教学改革的现代化内涵，确保学生和教师可以在相互合作条件下顺利开展中国现代文学教学。当然，加强中国现代文学教学中师生互动力度，还能解决学生在实际学习过程中产生的思维矛盾，发挥后现代教育思想在中国现代文学教学改革中现实作用，并将各项教学改革目标落到实处。
四、结束语
中国现代文学教学在实际开展过程中还存在一些问题，如果不能有效解决各项问题，必然影响学生对中国现代文学知识掌握力度，致使相关教学与现代化教育行业发展之间存在极大差异。而在后现代教育思想支持下，则可以为中国现代文学教学改革提供有力启示，借助改革解决中国现代文学教学过程中出现的问题。同时，还应加强后现代教育思想和中国现代文学教学改革之间关联性，提高中国现代文学教学改革效果和综合教学水平。
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作者:姚媛媛 单位:内蒙古大学满洲里学院