自助餐式信息技术论文

自助餐式信息技术论文

一、学什么不重要,关键要对学生的长远发展有利

自助餐给我们的感觉往往是吃什么不重要,重要的是有营养,健康。信息技术教学的“自助”行为也是这样,教师引导学生学多少,学到什么程度,不像考试学科会一目了然在所谓的成绩上体现出来,所以信息技术教学量的评价还是有待加强的。但是,无论如何要引导学生立足现在,放眼未来。因为教师的督促,有可能会使学生受益终身。

在我以往的教学中往往都注重教学方法和教学手段的变换花样,而忽视了细节,痛定思痛,我决定改变教学思路,强化学生信息技术素养的提高,例如,我教过的学生必须达到能够熟练进行打字,熟练掌握文件的编辑和简单图片的处理,每节课督促,每节课强调。所以学生对高深的信息技术未必很通,但是他们信息技术的基础是雄厚的而且扎实,因为我深深理解和掌握了要关注学生的长远发展。“不急功近利,但求孩子未来受益,受用”成为我教育教学的“葵花宝典”。

二、万变不离其宗,强化学生的信息素养的形成

自助餐的形式很多,无论是烧,还是烤,或者是涮,或是冷餐,千变万化的形式脱离不了两大主题,一个是主食,另一个是辅食。吃遍了山珍海味,或许最想吃的是清爽的水果。作为信息技术教师如何为学生提供多样性的选择,如何将自己的教学理念和风格转变一下,变一种模式,换一种风格?多些形式的变化,多些内容的提供?为学生搭建信息技术的桥梁,为培养学生信息技术素养而不懈努力?

三、与他人合作,共享信息技术盛宴

“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”,在信息技术教学中,我们常常能感受到合作学习的必要性,体会到在合作学习中学生们体会到的快乐,这快乐是天真的,是天然的,是无瑕的。例如,在一次少年宫组织的计算机排版的手抄报设计比赛中,我只是给学生若干个组,布置了小组的任务,具体的细节我故意“留白”,让大家积极主动研究琢磨,发挥集体智慧,最后提交的作品真的是张张精彩,幅幅有内容,有深度,有亮点。最后,在小组间进行了自评和互评,彼此查找不足。学生们在展示与被展示中收获了成功,树立了目标,明确了进步的方向。

四、总结

总之,如果大家认真琢磨体会自助餐式的教学,就会有新的发现,因为成功者未必是机遇最好的人,但是可以肯定的是成功者是善于反思和自省的人,作为信息技术教师,认真琢磨,打磨,我想即使是一块璞玉也会发光,也会出彩。人生或许不出彩,但我毅然坚决前行,因为我深信善于思考,善于创新,教育必然精彩。

作者:嘎础拉 单位:呼伦贝尔市鄂温克族自治旗青少年学生校外活动中心