摘要：高职院校的课程多以应用为授课目的，通过多种不同训练让学生能够掌握极强的实操能力，实现与企业的零对接，使自身竞争力得到极大程度增强，应对不断变化的市场需求。新时期下，教师凭借先进理念，审视以往的计算机网络技术教学模式并找到其中不足，有方向地改进，借助竞赛手段，对授课成效做到极大程度提升，同时营造出校企结合的环境，锻炼学生的综合能力，重视考核环节，对教学提升的整体方向做到切实有效之明确，继而设计出精品课程，激发出学生潜在的创新意识，构建出新时期下的高效课堂。
关键词：高职院校；计算机；网络技术；教学提升；探讨社会
在进步，计算机网络技术在企业中得到较为广泛地使用并呈现出常态化，继而对相应的技术人才有着更高需求。高职院校紧跟未来发展趋势，鼓励教师对授课模式进行切实有效创新，给学生带来不断的新颖感，使之饱含热情参与后续课堂活动，锻炼其综合能力。教师对当前授课方案做到极大程度优化，巧用网络优势，将单纯且枯燥的书本内容进行多样化转换，使学生感受到计算机网络技术课程的价值，跟上授课节奏探究更多内容，走入课堂主体，对自身角色行为有所体会，形成极高职业道德，在“学以致用”的过程中将授课效率切实有效提升，满足社会多样化需求。
1借助竞赛手段，提升授课成效
高职计算机网络技术课程是以学生实际技能的锻炼为大方向，而以往沿用的授课模式已不能满足当代高职生的需求，呈现出一定的落后性，整体授课效率停滞不前。面对这种情况，教师借助竞赛手段，激发出学生潜在的参与热情，萌生主动性，对课程难点做到逐一突破，凸显出小组配合之优势，让其形成团队意识，使整体协作能力得到极大程度增强。与此同时，学生也能够对新事物产生极强好奇，在接触中形成不同的求知欲望，也能够在实训中通过以往的经验找到当中BUG，运用所学知识进行科学解释。为此，教师在辩论式的手段下设计多种不同比赛，让学生燃起参与热情，运用自身所喜爱的方式去收集资料，增强其对网络知识的整体认识，能够对书本内容进行彻底吃透，敢于向教师所具有的“权威性”进行挑战。竞赛手段是以高职生成长中的特点和心理需求为切入点，使之见解得到自由阐述，对其常规化的思维做到极大程度打开，对知识有着深入化的理解，提升授课的整体效率。教师根据计算机网络课程的目标设计不同的竞赛，将书中重点融入其中，比以往灌输性的授课更新颖，学生在参与中对自身不足做到有方向补足，综合能力得到锻炼，跟上时代进步潮流。
2构建校企联合，锻炼综合能力
实践部分是对高职生所应具有的综合能力进行有效锻炼的关键，也是校企合作之动力，加强与当地各企业间的联系，使高职生在未来走入企业时实现零对接，而提升自身整体的竞争实力，为后续的工作创新埋下伏笔，凸显出“教学做”的统一。教师在计算机网络技术的课程中融入企业的网络项目内容，让学生调动其经验去解决真实作业环境中所遇到的诸多问题，继而意识到自身能力的不足，开始通过多种方式来进行补足，也看到市场竞争所具有的激烈性，营造出“赶超”气氛。例如，教师对课程做到优化，设计出“学网”的气氛，让学生参与企业真实作业中，使之懂得“用网”，继而借助脑中知识结构来进行“组网”，通过多次尝试来完成最后的“建网”，在实训中锻炼其实操能力。具体而言，一是教师与企业商议，让学生在竞争环境下看到数据库、应用系统如何去运用，继而在先进设备和网络环境中进行动手调试，让心理状态更为平稳，不会操之过急，才能做好网络配置，将书本内容和实际环境做到有效结合，也让其个性特点得到极大程度释放，呈现出“学以致用”的趋势。教师在校企配合下将课程、项目和科研做到完美结合，能够提升计算机网络技术的授课效率。
3巧用网络优势，设计精品课程
新时期下，教师在实训手段上巧用网络优势来对授课环境进行极大程度改善，继而结合以往经验和市场需求等设计出精品课程，给学生带来不断的新颖感，使之热情不减，授课成效呈现出上升趋势。例如，教师可以选用网上教学，通过微课或微信等，结合校园平台进行预习、复习和实训等环节的融入，也可将作业和课件下载等进行相应结合，让学生能够在更多的时间中完成对知识的探究，带着问题在网络平台中做到及时讨论，使自身需求得到极大程度满足，在课堂上紧跟解读节奏去寻找所需答案，迫切希望在课堂上获得新知。教师以此为依据将课程做到模块化，开设试题库、教学资源、录像等，满足每位学生不同层次的需求，同时也构建出“网络虚拟的网络环境”，在实训中让学生对局域网建设和广域网测试等做到实操，能够在亲身体验下去感受网络的弊端与连通等优势，继而对网络的实用技能做到切实有效的掌握。教师通过实践将网络优势与课程结合，丰富授课内容，也带来新颖性，学生在全新的模式下燃起主动性，对新知识有着一种渴望，构建出新时期下的高效课堂。教师还邀请学生共同参与Flash动画的制作，理清思路去将知识融入其中，呈现出实用性，也能够让书本内容做到重组串联，实操能力得到切实有效增强。除此之外，高职院校的计算机网络技术课教学的管理需要结合教学内容来开展，以社会对人才的需求为方向，立足当前的教学环境，对教学水平做到针对性地提高，使得实际操作与理论传递巧妙结合并做到无缝对接，将学生所应具有的应用水平提升一个全新的高度。教师可以在数学建模思想的融入下将学习的整体效率做到切实有效的提高，将学生推送至课堂的主体，使之个性特点得到不断释放，构建出极具特色的课堂教学，满足时代与社会变化的需求，也使学生所应具有的专业素养提高，能够带着极高的热情参与知识的探索与实践活动，成长为社会需要的高素质人才，为我国综合国力的提升做出应有的贡献。
4运用特色方法，培养职业能力
在新时期下，高职院校的教师凭借长远的眼光对授课方案进行创新，运用特色的教学方法来进行学生所应具有的职业能力的科学培养，旨在使学生成长为社会需要的高素质人才。在高职计算机网络技术课程教学中，教师结合课程的定位、各阶段的授课目标、专业特点等对授课内容进行丰富，也创新教学所使用的手段，特别是重视动画解析法的使用，融入辩证式的教学给学生带来新颖的体验，使之带着持续的热情参与各类课堂活动并在每一次的参与中获得不同的收获，从而实现其职业能力的有效提升。由于高职生具有极强的独立意识，对于枯燥而又无趣的文字资料的理解能力略显不足，其对纸质内容的吸收与接受能力不高，同时计算机网络技术课程的重难点往往给其带来晦涩难懂的体验，导致参与的热情不高，学习的积极性随之下降。此时，教师巧用动画解析的方式将课堂气氛做到改善，营造出现代化的教学氛围，将学生的创造力做到极大程度的释放。教师在动画解析的方式下将计算机网络技术课程中涉及的一些内容转换为动态视频的方式，例如，线路的交换、DNS的解析过程和路由器的建立等，可以在动画的方式下让学生看到当中的工作原理，从而掌握书本中的内容，而不再产生抵触情绪，也在相应程度上降低了学习的难度。教师在三维动画的应用下将很多抽象的概念，在最简洁的表达下对知识进行精准传递，也可以在直观方式下用动画展示流程，一方面课堂教学的效率做到极大程度的提高，另一方面也营造出赶超气氛，学生在互动中取长补短，将其积极性不断激发，为职业能力的提升夯实基础。
5重视考核环节，激发创新意识
工作项目的制定需让高职生能够体味到职业精神，将爱岗敬业做到极大程度传承，形成热情的工作态度，秉承着主动与创新性为企业前行带来饱含时代气息之动力。教师带着长远眼光来对考核环节做到重视，一方面保证理论成绩的提升，让学生有着极为扎实的基础，另一方面将实践操作情况融入评价中，将校内考核与校外实践做到极大程度结合，凸显实践与理论的并重，在客观状态下对学生做到全方位培养，使之能够对专业技能及组网能力有所创新。教师巧用案例分析方式让学生对实际组网问题进行小组式探究，即使在技术与设备不同的情况下也能够凭借以往经验进行准确的组网与建网，对项目工程有着更为深刻和全面地认识。教师还鼓励学生对角色做到互换，将管理人员与用户进行分饰，站在不同角度去将所学内容做到灵活化运用，带着创新意识去解决不同的网络问题。与此同时，教师以效率的提升为考核导向，对上机实操进行重视，让教学倾向于多媒体教学和探究教学等，让常规的教学得以创新，将学生所应具有的抽象思维、计算能力和思维逻辑做到切实有效的提高，在具体化的教学形式下帮助学生吃透所学的计算机网络技术知识，根据高职生的进步情况来进行差异化的教学，使课程内容的更新与授课方案的创新极具针对性和高效性，也在相应程度上将其创新意识不断强化，使之走上成才之路。
6结束语
计算机网络技术在新时期下呈现出时时变化之特点，教学内容也应随之进行切实有效更新，满足社会前行的诸多需求。高职院校紧抓变化趋势，给予教师多方面支持，使之能够对授课模式进行有针对性的创新，巧用多种不同授课方案将知识转换为新颖的内容，使学生饱含热情去探究，让授课效率凸显高效性。实践中，教师带着长远眼光来对授课不足进行相应补足，让学生调动脑中知识结构，将新旧内容结合去解决生活中一些问题，使之专业能力得到切实有效提升。教师结合高职生的真实需求对授课方案做到深入化探索，优化授课手段使计算机网络教学在新时期下朝着更高水准稳步前行。
作者：刘仲驰 单位：江西制造职业技术学院
