院校苏区精神文化品牌构建

2022-09-21 15:11:35 来源:写作指导

作者:刘俊楠 单位:赣南师范学院

校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及所有规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化具有互动性、渗透性和传承性。它能提升大学生的综合素质,塑造大学生的良好情操,营造良好的大学文化氛围。

校园文化重在建设,包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

苏区的地方指的是江西赣州苏区。2011年11月4日,中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、中央军委副主席,在纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会上发表重要讲话。指出,在革命根据地的创建和发展中,在建立红色政权、探索革命道路的实践中,无数革命先辈用鲜血和生命铸就了以坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献等为主要内涵的苏区精神。有五千多年历史文明的中华民族精神源远流长,丰富厚重。在近现代,表现党领导明主革命历程的,除井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神等外,还有苏区精神。宣传和弘扬苏区精神是宣传和弘扬以爱国主义为核心的民族精神的一个重要内容。

位处赣南苏区的地方高校,如赣南师范学院、赣南医学院等,属于土生土长的苏区高校,其师生构成主要来自苏区各县市,受苏区人民哺育以久,长期浸染在苏区文化下,因此宣传和弘扬苏区精神,振兴苏区文化,这些高校有义务、有责任充当排头兵。具体如何在这些苏区高校中打造苏区精神文化品牌,主要可以从以下几个方面来着力。

第一,在校园文化活动中融入苏区精神。当前校园文化活动形式可谓是百花齐放、百家争鸣,但是却鲜有将革命精神结合起来的活动,因此完全可以在这方面做出一番创新。例如,开展苏区精神歌唱比赛、朗诵比赛,苏区精神文艺演出,苏区文化美术展览,苏区精神体育竞技活动等等,在学生的课外活动中大量穿插苏区元素,从而让他们继承和发扬“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”的苏区精神。

第二,从物质文化建设入手。校园文化建设中,物质文化是实现目的和载体,是推进学校文化建设的前提;物质文化建设时校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸得着的东西。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、乐有其所。赣南地区高校可从校园环境、硬件设施等方面突出苏区文化,比如赣南师范学院刚落成的苏区博物馆就是一个很好的措施。同时可以考虑从校门、校内教学楼风格、甚至教室、课桌椅等地方融入浓厚的苏区文化元素。从大环境上给人一种苏区文化的教育和启迪,用苏区精神激发师生的开拓进取精神,约束校园不良行为,促进校园人的身心健康发展。

第三,重点抓好校园精神文化建设,即校风建设。良好地校风既是教育和管理的成果之一,又在教育和管理上具有特殊的作用,它有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量和优良传统。校风即学校的风气,它体现在学生的学风、教师的教风、班级的班风上。营造浓厚的苏区文化氛围,要从教风、学风、班风三方面入手。教风是教师长期实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,要在苏区高校教师队伍中广泛看展苏区知识学习、研讨、知识竞赛等活动,增强苏区教师的苏区文化知识水平,提高苏区教师的苏区精神觉悟,在苏区精神的指引下运用苏区文化做好“三育人”工作。只有教师带头以身作则、实事求是、艰苦奋斗、高效严谨,才能引导和促进学生勤奋学习、尊师重教、严谨求实、遵纪守法;学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。在苏区高校中,要加强对学生进行苏区文化知识普及,通过发放相关学习教材、邀请专家进行讲座、组织一些课外知识竞赛等措施来增强苏区学生对本地区革命传统文化的认识。同时在学生的日常学习、生活管理中要求辅导员、班主任以苏区精神为准绳来严格要求学生的生活作息以及学习态度,可在教室、寝室等学生常去场所张贴苏区精神内容,在课堂上要求专业教师融合苏区题材进行教学;班风是一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。班风的形成一般由班主任带头,主要学生干部为辅自然形成的。因此就要求班主任、班长、团支书、学习委员等带头学习苏区文化、践行苏区精神,并召开以苏区精神或苏区文化为主题的班会,多开展苏区精神文化的教育实践活动,让全班同学都能对苏区文化感同身受,以苏区精神来指引自己的日常学习生活。班级是学校的基本单位,只有在最基层的班风上刻上苏区精神的印记,我们的校园苏区文化品牌建设才有了最牢固的基础和保障。

国务院关于《支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》已颁布,赣南地区各高校迎来了前所未有的发展良机,在苏区教育振兴方面肩负着重大的历史使命,因此如何进一步宣传和弘扬苏区精神,打造校园苏区文化品牌已成为一项刻不容缓的议题。不仅要用“苏区精神”打造自己的文化品牌,将之做大、做强,更要广泛普及苏区精神以培育一代又一代的社会主义接班人,激励他们艰苦奋斗、求实创新、报效祖国。