述职总结范文1
装置艺术在形式上的特殊性，导致了对其思想本体认知的淡化，从而影响了对其艺术思想深层的有效读取。装置艺术结构的形成，是人们对事物理性认识、感性表现的结果，是意象思想的一种表达：装置艺术应该从了解其精神结构开始，而了解装置艺术的精神结构，不但是我们思想上的进化，更是一种再创造。
精神结构是精神、思想和观念范畴内的，从更深层次上讲，它是一种精神文化，是指价值观念、道德规范、心理素质、精神面貌、行为准则、审美观念等，是文化的核心。从个人精神层面来说，个人精神层面具有不稳定性，人们固有的视觉识别习惯主要源于视觉的依赖。在复杂的社会里，个人的生长经历，为人的阅历，做人的原则都是不同的，包括思想的教育，由于人们思想的成立是从小建立起来，这也是任何人无法复制的，对装置艺术的理解与创作就随之受这些客观先天的因素所引导与制约。对于艺术来说也就形成了艺术的门派，绘画的风格及装置艺术的精神结构。人们从最初的形似到神似，这种思维观念的转换也体现出它的基本特征。随着时间的推移，人们将这样的思想不断的发展，并与艺术结合在一起，使得艺术与思想、艺术与生活、思想与生活、个人与社会等一切的沟通。
装置艺术是将不同题材、不同材料，以夸张、简略和排序等表现形式，将人类日常生活中的已消费或未消费过的实物，进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合，以令其延异出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。通过主观的艺术处理，使人们的审美理想与审美趣味充分的表达出来的形式，是对事物理性的认识欲与感性的表现欲的升华形式。装置艺术的发展如同其它艺术发展的状况一样，都是受当下多种单一与复合的观念所左右的，也受其自身发展经验的积累所促动。一般而言装置艺术具有两个基本特征，即具有现实的可见性和思想置换的随意性。一方面，对装置艺术造型而言，强调“意高于形”，“形随意转”，用这样的手法改变形的原始性来宣扬自己作品的思想，思想是形的灵魂，思想的可见性主要表现在其固有的精神高层结构。
从表面上看，给人没有共轨的视觉感官，其实质的特征具有很强的叙述功能，于感觉而言能给人最真切的印象，另一方面，思想置换的客观存在，体现了作品精神思想层面的程度。它们支撑着作品的内涵，这种特征和形式，可使作品更彻底，更有效地改变事物常规逻辑关系。思想控制着作品，作品体现着思想，思想受作品的牵动，就这样互相牵动着，嫁接在彼此之上。
人类文化的发展分物质文化与精神文化，物质文化是人类所创造的一切衣、食、住所需要的物品和工具，精神文化是物质文化的核心载体，是物质文化基础上衍生出的独具特征的人类共有的意识形态和文化观念集合，是装置艺术的创作基础，在这基础之上进行分析、综合、判断、推理等思维认识活动过程所产生的结果。艺术家们也同样用装置作品来表达自己文化精神、文化道德价值观念与文化理念，或是反映这某种社会的现实等等，在某种情况下也会形成政治文化精神层面的表达。这是人类新的精神观、价值观、道德观表现出来的主要途径和来源，也将把人类文化推进了一个新的阶段。这种多媒介、多维度和多形态的艺术样式。综合采用雕塑、建筑、政治、音乐、电视等各个不同的文化领域，去进行分解、挪用、重构的艺术处理。
另外，它的意义产生在观念的体验与观众的参与之中，也产生在心理和物理层面的互动之中。在装置艺术中，最主要的是利用好材料来表现作者的观念。
述职总结范文2
1.1合理利用自然资源
将自然中的可再生资源利用到建筑节能施工中，具有重要意义，常见的可再生自然资源有太阳能、风能以及地热能等，我们应合理的将可再生的自然资源进行利用，并进行广泛的推广。从目前的经验来看，这些资源具有零污染、取用方便、使用效果良好等优点，也能有效的将城市的环境进行改善。在目前的城市建设中，一些城市对新技术及自然资源的使用具有硬性要求，例如太阳能热水循环系统及地热利用循环系统等。
1.2科学设置围护结构
目前，在建筑业中粘土砖得到了广泛的利用，容重低及轻质的保温隔热材料的使用得到了积极推广，使用断桥隔热型材制作金属门窗，外墙保温技术等得到了良好的使用，外遮阳系统的科学布设。这些技术对于建筑工程建设中的节能控制具有良好意义，也是促进现代建筑业节能施工的重要措施。
1.4科学选择电气设备
在建筑能耗中，照明与空调是能耗最高的电气设备之一，因此也是加强建筑节能的重点，目前一些城市中已实现了利用地泵系统取代传统的通风空调系统，进而有效的节约的能源，在全国各地进行试验性推广。
2、相关管理人员的技术要求及责任分析
2.1节能管理人员的技术要求
节能管理人员应具备下列技术要求：采取新型保温节能墙体技术，加强节能与保温效果；门窗节能的密封与隔热技术；集中制冷与供热技术；采暖系统温度调节及分户热能计量装置及技术；地热能及太阳能等资源的开发与利用；科学使用节能照明设备；节能空调制冷技术及产品。
2.2土建管理人员的责任
工程师管理审查通常采取第三方审查模式，在施工企业进行自检完成后，在经过批准的条件下，进行再次审查。结合授权及合同的明细，建设单位的审查项目交由管理工程进行实施，因此，管理单位与施工企业在施工中所需要承担的责任存在差异。根据法律规章可知，“管理责任”应由管理单位进行承担。在现实生活中，大部分人任务，管理机制对于施工组织的审查仅属于程序性的检查，应承担管理责任，相关责任人需要承担责任。而施工企业不应认为自身的施工组织等工作，在通过审批管理或未获得审批合格的的情况下，要求管理方对自身责任进行承担。因此施工企业应对工程的施工进行负责，管理单位应对工程管理进行负责，这不仅是法律的规定，也在施工合同中周密拟定。合同的标的在不同的工程项目中的责任程度不同，应对责任管理进行科学对待，进而使工程施工得到有效的保证。
3、加强建筑工程设计阶段的节能控制
管理工程师应加强在建筑工程设计阶段的节能控制，从工程初期就进行高度的重视，设计单位应结合建设单位的委托及具体节能标准，科学的控制节能质量，使工程的节能效益得到保障，进而使工程的经济效益得到有效的改善，并提高施工企业的社会效益。
4、施工阶段节能控制的管理工作
4.1加强建筑节能材料的验收
在进行节能施工时，应严格的检验工程的节能材料，根据国家相关质量检验标准，进行检测。施工人员在对材料的质量进行检测后，还应注意对材料进行节能审查，尽量选择合理的低能耗材料及施工设备，进而合理的控制建筑工程的节能施工。
4.2加强建筑节能施工中的巡视监督
在建筑施工中，存在许多的隐蔽工程，对于能源的检测及使用需要严格管理，并加强施工中的隐蔽工程的检测与监督。建筑工程的隐蔽工程往往需要消耗大量能源，也是工程中难以有效控制的环节。相关工程节能控制的工作人员应对各个环节进行质量检测及抽样检测，并及时做好相关记录。还应采取分别责任制使节能管理工作的力度得到进一步的加强，提高节能控制的监管效率。将节能工程的各个分项落实到个人，并指定专人对其进行严格的整体监督，这样也能有效的提高施工人员的工作积极性，合理的控制节能质量。
5、竣工验收的管理工作
工程管理人员应结合建筑业相关节能质量验收规范，在建筑工程竣工前组织专业人员进行节能工程的验收，在所以的节能设计及工程满足验收条件后，施工企业出具质量验收报告，结合节能工程的具体要求，将技术资料进行整理。建设单位应组织设计单位及监理对建筑的节能专项进行验收，结合验收实际作出相应的质量报告。还要委托相关检测机构，对工程的节能施工进行检测。当地政府也应对建设单位进行质量组织验收、程序验收以及对标准情况的严格监督，合理的对建筑工程的节能进行抽样检查。
6、结束语
述职总结范文3
打造特色专业——线式对接教育
视觉艺术学科可以校际院际间跨专业连线，创建特色专业。例如《三维造型设计》专业，将绘画、雕塑、影视、动漫、游戏等视觉艺术类专业有关三维造型的课程经过遴选、压缩，组成综合的三维造型训练课程；再利用综合性大学的工科教育科研优势，开设三维造型软件应用、三维造型数字采集、三维数字化快速成型等相关课程，贯通现实空间中实体艺术造型与虚拟空间中数字化艺术造型，培养具有在两种空间形式中自由转换三维造型的艺术设计人才，实现性智为主的美术类专业与量智为主的科技类专业的线式对接。
目前，不少高校已经同时拥有了工科与艺术学科中的三维造型技术，具备了三维造型设计特色专业开设的基本条件。这个专业的毕业生，运用数字化信息采集和实体造型输出技术，在完全避免与母本三维造型直接接触的条件下，就可以完成母本三维造型的复制，这些技术在现代社会中有着广泛的应用价值。假如应用于中国古代泥塑的保护和研究，是极有前途的一项工作。同时，在国际文化交流和文化产业发展等方面具有极大的潜在价值。中国的古代雕塑艺术作品有相当数量以泥塑彩绘形式存在。唐、五代、宋、元、明、清等历代寺院雕塑作品，多数都是这一类材质的作品，总数量在两万件以上，这是中国古代雕塑艺术遗产中最精华的一部分。由于这些作品的材质和工艺特点，对于这些作品的保护和研究是多年来困扰我国文物及艺术研究等部门的难题。
其一，我国古代泥塑作品使用木架或石胎做骨架，外部以泥沙、麻质纤维做基本造型，表面以细泥深入塑造并施以彩绘而最终完成。这种材料和工艺极易受气候和环境的影响而遭到破坏。因此这一类作品也只有在气候比较干燥的西部地区才得以保留至今，并且随着气候变化与文物环境商业化，所遭受的破坏正在日益加速；其二，西方传统雕塑多用石材或金属材料，可以直接接触表面复制模具；我国古代泥塑由于材质松软容易脱落，无法直接翻制。所以，我国古代彩塑迄今无法进行造型复制，既不能有效地保存原始造型，也不利于开展造型艺术研究与国际文化传播。目前，我国文物部门对敦煌石窟和蓝田水陆庵的彩塑都进行了 3D 数字采集和储存，但还没有与快速成型技术组和运用，因为世界所有快速三维打印、复制设备在输出造型时都有尺度限制等问题。这个难题在依托高校工科快速成型技术的三维造型设计专业实验室可以很快解决。
科学艺术对接——面式对接教育
按照“大成智慧”教育理念：科学工作源于形象思维，终于逻辑思维。而形象思维源于艺术，所以科学工作是先艺术，后才是科学。相反，艺术工作必须对事物有个科学的认识，然后才是艺术创作。科学需要艺术，艺术也需要科学。我们可以依托高校的综合资源优势，开设全校性大面积公共选修课，打破科学与艺术的壁垒，实现科学与艺术大面积对接。其一，开设大面积艺术类选修课。2006 年 3 月 8 日，教育部办公厅印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，要求普通高校开设 8 门艺术类限定性选修课程：《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》。在全国综合性院校，尤其是理工特色院校，这些课程能使学生对艺术的发生发展、各门各类、本体语言、风格流派、名家名作、鉴赏门径、格韵雅俗等，获得较系统、较完整的了解，并从古今中外优秀的艺术作品中开启心智，在全校范围内实施大面积量智与性智地对接。
其二，创建艺术类精品课与核心课。根据各个高校的自身特点与人才优势，创建有特色的艺术类选修课程。音乐可以开设声乐、器乐、西洋音乐、民间音乐、高雅音乐、通俗音乐等相关课程，美术可以开设绘画、陶艺、环艺设计、平面设计、摄影、书法等相关课程。这些课程既可以采用实践的形式，也可以采用讲座的形式。这些课程培育三年后,可以申报校级精品课程，校级精品课程评定后，可以参加省级精品课申报，省级精品课程评定后，可以申报国家精品课程。最后可以依据“大成智慧”教育思想，运用教学主管部门的管理机制，整合全校选修课、精品课资源，推出可以震撼学生心灵的核心课程。
其三，明确的艺术教育管理体制。为了培养大成智慧人才，对综合性大学的艺术类选修课程，要有规章制度来保障。譬如，本科 4 年必须在 8 门艺术限定性选修课程中至少选修 1门并且通过考核，或者不修满艺术类选修课程若干学分不准毕业等等。艺术选修课老师也可以提出严格的考核要求，如《美术鉴赏》要求每个学生修课期间至少参观一次美术作品展览，并制作提交 DV 短片；《戏曲鉴赏》则要求学生修课期间至少完整地欣赏一出戏，并提交 VCR 作业。不少大学生将自己“专业”孤立起来，认为只靠勤奋与钻研就可成才，这是一种偏见。一名具有艺术修养的大学生，总是胸怀宽阔，不计小事小非，非但不会影响本职本业，反而相得益彰，相互促进，倾力完成所从事的事业；因此我们要用规章制度让科学与艺术联姻。#p#分页标题#e#
其四，加强学生社团活动。创造条件，成立丰富多彩的社团，诸如书画协会、交响乐团、合唱团、民间艺术团、舞蹈团、民族管弦乐团、吉他俱乐部 、话剧团、VCR 沙龙、ACM/ICPC协会、网络协会、电子工作室 、Linux 协会、诗社、书社、文苑、文学社、思辩学社、钱学森思想研究会、新视角协会、交际与口才协会、摄影学会、动漫协会等等；分别有专家教授指导，独辟蹊径、各领风骚，号称“百团大战”。学生可自由参加，由学生会、团委协同组织。强调普及型，能使大学生学活学宽，心情舒畅，在审美愉悦中闪现灵感，激活大成智慧。
其五，依托书院启迪性智。近年来，我国某些高校为了探索大成智慧人才培养门径，借鉴了西方大学住宿学院的做法，纷纷成立“书院”。每个学生从属两个院，“学院”管学习，“书院”管生活。“学院”像父亲，高标准，严要求，以搞好专业教学和科研为目标；书院则像母亲，无微不至，启迪性智，以传授软技能与全面发展为己任。由于“学院”多在教学区，而“书院”多设在学生住宿区，书院更方便组织形式多样的艺术活动，能与学生打成一片，使学生在潜移默化中完成性智与量智的对接。
艺术生态环境——体式对接教育
营造立体的美的空间环境，是培养大成智慧人才的必要条件，需要社会各界的协同努力。首先，高校要调拨学科建设资金，吸纳社会募捐资金，营造自己特色的艺术院系。艺术院系应包括大成智慧人才培养创新实验区、艺术楼、艺术庭院、陶艺坊、专业教室、模型室、摄影室、琴房、舞蹈教室、音乐教室、多媒体教室等艺术专业环境。这里经常举办艺术展览与活动，肩负着全校艺术类选修课任务，承担着提升全校学生形象思维，进行量智与性智对接教育的重要使命。
第二，高校要努力建设全校综合艺术环境，营造浓郁的艺术氛围。例如，校门的形式美、广场的景观规划、图书馆的浮雕、著名校友的塑像、会议厅的壁画、形象墙的设计，以及音乐会、联欢会、歌咏比赛、钢琴演奏会等等，这些潜移默化的美育，对大成智慧人才的培养，都有着积极的作用。黑格尔认为美育具有解放人精神的作用。
第三，地域的艺术环境是培养大成智慧人才的雄厚基础，也是立体式实施人才战略的重要支撑。每所大学所在城市周边的音乐厅、美术馆、画廊、画院、歌舞剧院、文化广场、历史文化遗址等场所，都是进行大成智慧教育的理想场所。
第四，有效开展校级合作，形成艺术生态环境链。我国首批“985工程”建设高校的九所重点高校简称C9，2009 年签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》，通过实施本科生交流和研究生联合培养等措施，共同培养拔尖人才。9所高校联合举办了具有浓厚人文艺术氛围的 C9-Summer School，并加强与美国常春藤联盟、澳大利亚“G8”等大学组织的交流与合作，扩大“C9”的国际影响。这标志着人才培养的校际合作进入到全方位、立体式的强强联合的崭新阶段。C9高校制定“优势互补，资源共享”原则，发挥人才培养中的示范与引领作用，使艺术生态环境多元交叉。从思维观念、意识形态、表达手段、艺术介质、艺术发展史、学校资源、社会资源等各方面带动了当代大学生艺术素养的提高，艺术教育作为一种思维方法和训练模式，融合到各门各类教学中，达到了相辅相成的效果。
述职总结范文4
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，把党的政治建设摆在首位，以提升组织力为重点，突出政治功能，全面从严治党。坚持以党建为引领，推进各项中心工作相互融合；坚持书记抓、抓书记，强化责任落实。
二、述职评议考核对象范围、方式和时间安排
1.述职评议考核对象：工信局机关党支部、中小企业管理局党支部、县烟草局党支部、县移动、电信、邮政公司党支部。
2.述职方式：口头述职。
3.述职时间：2020年3月底前（具体时间另行通知）。
三、主要内容
依据“基层党建质量提升行动”所涉及的任务和本系统党建工作特点，重点考核“自身建设”“发挥作用”等情况。“自身建设”重点看党员教育管理监督服务、党的组织生活、党组织议事决策机制等是否达到规范性要求；“突出作用”重点看党中央决策部署和上级党组织决定在本单位的落实情况等。
四、开展述职评议考核工作
认真落实中央、省、市、县力戒形式主义官僚主义的要求,有序推进述职评议考核工作。
（一）做好前期准备工作
1.梳理总结工作。在述职评议前，参加述职的党支部书记要认真梳理并总结一年来履职情况和基层党建重点任务落实推进情况，剖析存在的差距和短板。
2.撰写述职报告。述职报告由各支部书记亲自布局，亲自撰写，要聚焦一年来本支部的党建工作，但不能就党建述党建，要体现抓党建促发展的成效和不足。述职报告要立足第一责任人的职责,站在第一人称的角度，讲清楚在抓基层党建方面是怎么谋划和推动的，解决了什么问题,还存在哪些不足。要把自己摆进去，把职责摆进去，不能只谈工作不讲自己责任。要认真查摆自身存在的突出问题,分析问题产生的根源,提出破解工作瓶颈的措施。
3.报送审核述职报告。3月5日前，各党支部将述职报告报送党委审核。审核发现问题的，再返回述职对象修改或重写。
（二）认真开展述职评议
召开基层党建工作述职评议会议参加人员为：党委委员、“两代表一委员”、党员干部和群众代表（15人左右）。邀请县委组织部相关领导到会指导。
述职评议会议由党委主要负责同志主持，议程主要有5项：
1.党支部书记述职；
2.党委委员进行点评；
3.到会指导的上级有关同志讲话；
4.组织参会人员进行民主评议，提出意见建议。评议主要对党支部书记抓基层党建工作的情况进行总体评价，分“好”、“较好”、“一般”、“差”四个格次。（评议表见附件）
5.党委主要负责同志讲话。
述职总结范文5
一、范围和方式
坚持和完善党组织书记抓基层党建述职评议考核工作，做到采取现场述职与书面述职相结合的方式，组织开展所属党组织书记的述职评议考核。
二、主要内容
重点围绕贯彻基层党建工作重点任务部署要求，围绕增强政治功能和组织力，提高基层党建工作质量进行。主要内容包括：
1.聚焦加强党的政治建设，深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的、二中、三中、四中全会精神，贯彻落实党中央重大决策部署，学习贯彻视察江西重要讲话精神，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”等情况；贯彻落实省委十四届七次、八次全会精神，市委四届七次、八次全会精神情况和县委十三届五次全会精神。
2.聚焦开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，既抓好自身主题教育，又抓好本单位主题教育，紧扣主题主线，统筹推进四项重点措施，落实主体责任，推动主题教育高质量有特色走前列等情况。
3.聚焦履行管党治党责任，党组织书记担当作为、履行抓基层党建工作第一责任人职责，推动党组织履行抓基层党建工作主体责任。
4.聚焦落实基层党建工作重点任务，持续深入开展“一树两强”主题活动，巩固提升“七化”建设成果，推动“六好”基层党组织创建；做好发展党员和党员教育管理工作，试点开展基层党建标准化、规范化、信息化建设，集中整顿软弱涣散基层党组织，加强基层党建工作创新，推进基层党建减负增效等情况。
5.聚焦围绕中心大局，深化“党建+”理念，紧扣“作示范、勇争先”目标定位和“五个推进”更高要求，抓党建促事业发展、促全面改革、促脱贫攻坚、促乡村振兴、促作风改进及整治“怕、慢、假、庸、散”问题，推动党建与中心工作双提升、两促进，发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用等情况。
6.聚焦查找和解决问题，回应2018年度述职评议考核中自己查摆、上级点评、群众评议指出的问题和巡视、巡察、督查反馈的基层党建工作问题的整改情况，特别是工作中存在的形式主义、官僚主义问题，提出进一步加强和改进工作的思路举措。
7.在聚焦基层党建的同时，结合实际，把基层党组织书记抓党风廉政建设和意识形态工作，纳入述职评议考核内容。
三、方法步骤
认真落实中央和省委、市委、县委力戒形式主义官僚主义的要求，统筹安排，改进方式，有序推进述职评议考核。以局党委扩大会议的形式，听取各支部书记述职，邀请部分熟悉基层党建工作情况的“两代表一委员”和基层党员干部群众代表参加述职评议会。
1.做好准备。参加述职的党组织书记要认真梳理分析上年度整改承诺、今年基层党建重点任务完成情况，巡视、巡察、督查等反映的涉及基层党建工作问题，查漏补缺、抓紧解决。在此基础上，准备好述职报告和点评意见。
2.严肃述评。述职要聚焦基层党建，以基层党建工作为主体。不能就党建述党建，不能述成党建工作与中心工作“两张皮”。要站在书记的角度述职，把自己摆进去，总结工作成效，主要查摆突出问题、分析产生根源，提出破解工作瓶颈的措施。讲清楚在抓基层党建方面谋划、推动、落实了什么工作，解决了什么问题，还有哪些不足，是否回应上年度查摆的突出问题和上级党组织巡视、巡察、督查反馈的问题，下步有什么打算，作出整改承诺，防止讲成绩浓墨重彩、讲问题轻描淡写，讲工作多、讲责任少。
听取述职的局党委书记坚持严的标准，逐一进行点评，班子其他成员可结合工作分工进行点评，重点指出存在问题和努力方向。领导点评一般采取“一述一评”的方式进行。述职评议会上，组织参会人员进行评议。述职评议会后，应将述职报告在一定范围公布，接受基层党组织和党员群众监督。
3.考核评价。局党委综合平时调研了解、述职评议和考核情况，对各党支部书记本年度抓基层党建工作情况形成综合评价意见。其中，平时调研了解权重占60%，述职测评权重占40%。调研了解情况，主要指了解掌握到的今年完成基层党建工作重点任务、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育情况，以及中央扫黑除恶专项斗争督导、国家脱贫攻坚巡查、省委巡视、市委巡察、县委巡察、综合督查等反馈的基层党建工作情况。经综合评价，按“好、较好、一般、差”确定等次。评价为“好”的比例一般不超过二分之一。
综合评价意见及等次经党委研究后，向本人反馈，在一定范围内通报。
4.结果运用。把抓基层党建工作情况作为党组织书记工作实绩评定的重要内容，作为领导干部选拔任用、培养教育和奖励惩戒的重要依据。对综合评价等次未达到“好”的，其年度考核结果不得确定为“优秀”等次；对综合评价等次为“一般”和“差”的，约谈提醒、限期整改，问题严重的依据《中国共产党问责条例》严肃追责问责。
四、组织领导
一是加强督促指导。各党支部书记要认真履行抓党建第一责任人职责，把这项工作牢牢抓在手上，坚持标准、严格把关。
述职总结范文6
述职报告是指各级各类的机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，从而进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。
二、工作述职报告写作要点
写作要领
法定社会组织的机关和部门的负责人一般要对权力机关如上级机关部门或者代表大会、董事会等作述职报告，这是推动社会组织工作的重要因素，对于促进和监督社会组织各项工作有着重要的意义。
写作技巧
述职报告是大型企业、规范企业进行个人年度总结的一种形式。
一般是针对个人一年的岗位职责执行情况、个人指标完成情况进行总结性答复。
述职报告的写作方式一般为2种：
一是四大段式，即做法+成绩+不足+改进。
二是逐条答复式。每条职责需逐个回答：做法+效果+问题+改进。
采取哪种方式，可根据人力资源部门或上级的要求进行。
写好述职报告要把握五个要点：
一、写出信心
不管你的工作情况如何，写述职报告时一定要写出你的信心。
干好了，总结经验;
干得不好，找出问题，分析原因，
制定切实可行的对策，树立来年能做好此项工作的信心。
一般领导都是向前看的。
你干得不好，交了学费，知道了不足，来年会改进。
若换了新人，没准还要交更多的学费。
这里关键是看你的态度和信心。
今年没干好，你对自己都没信心，灰头丧气，别人怎能会对你有信心?
不怕有缺点，就怕没自信。
二、写出成绩
可不是“成绩不说没不了，问题不找不得了”，
成绩不说也不得了，现在都实行层次管理，况且人力资源部门对你不会有太多了解，
成绩一定要写足，这也是培养自信心的好办法。
写成绩时切忌两大“戒”：
一戒“吹”。让人感觉你有一点在吹，不实事求是，对你的好印象立即减少50%，搞不好会归入“另类”。
二戒“傲”。只谈个人的努力，大谈自己的本领，
不讲领导和同事的帮助，不讲客观上遇到好的机遇，自信心过强，叫自大了。
这样也会进入“骄傲”、“不合群”、“不成熟”的另类。
三、写出特点
一定要发现你的优势与特点，即你与众不同的地方在工作中的具体体现。
不论是写文章，还是在做事时就要发挥自己的独特优势，发现时间的特殊规律，采取与众不同的做法作出成绩来。
述职报告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，让听的人昏昏欲睡。
你讲得与众不同，让评委们精神一振，就会记住你的。
四、写出不足
不足之处一要找准，二要分析透彻，三要有切实可行的改进措施。
不足即是给别人听的，让他们看到你的实事求是的客观分析，监督你不断改进;
更是给自己说的，不断改进、完善自己，在市场竞争中才会立于不败之地。
五、写出方向
要通过述职报告，给自己定一个来年的前进方向，建立“一年前进一大步”的信心;
给别人一个振奋，看到一个自信的、充满活力的你在前进!
述职总结范文7
[关键词]民办高职院校；行政管理人员；绩效考核
一、前言
在当前的经济形势下和社会教育环境下，职业教育变得越来越重要。2019年国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，国家对职业教育越来越重视。职业教育的重要性，被提高到了“没有职业教育现代化就没有教育现代化的地位”。A学院是山西省民办职业院校，是我国高职教育发展中的一个小小的缩影。近些年，职业院校如何推进职业教育的发展，如何推动职业教育的改革，是职业教育发展研究的重要方向。高校的行政管理人员是教学改革、教学管理、科研管理等方面的管理者和服务者，在高职院校的在日常经营管理中承担重要角色，行政管理人员对高职院校的高效运转和快速发展起到至关重要的作用。如何提高行政管理人员的工作积极性、激发工作热情、提高工作效率和创造性就变得尤为重要，研究表明绩效考核是实现这一目的最有效的途经。本文以A学院为例，介绍行政管理人员绩效考核的现状，分析目前的考核体系存在的问题，在此基础上提出改进的建议，提高A学院的行政管理人员的管理水平、工作能力，激发管理人员的工作热情，提高工作效率，以此来促进行政管理人员和A学院共同发展。
二、A学院行政管理人员的构成情况
自学院成立以来，学院设行政职能部门共有学院办公室、党群工作部、教务处、学生处、招生就业处、人事处、财务处、科技产业处、对外交流与合作中心、后勤处、保卫处、图书馆等14个职能机构。截止到发稿前各个部门具体人员情况统计如下表。由上表可见，A学院的行政管理人员的特点：(1)大部分是中青年(2)学历普遍不高(3)职称比较偏低，基本上都是初级职称。针对这些情况，A学院行政管理人员的绩效考核应注重能力的培养，业务管理水平的提高和自身综合管理素质的提升等方面进行激励、引导。
三、A学院行政管理人员绩效考核现状
(一)行政管理人员绩效考核制度为提升学院教学、科技产业服务、辅导与服务品质，A学院为教职员工薪酬分配、升职、聘用、奖励、培训等提供参考依据，特依据相关法律法规，制订《A学院教职员工考核评价办法》(以下简称“本办法”)。A学院没有专门的行政管理人员绩效考核评价办法，对行政管理人员也采用此办法。考核评价内容包括：教学业绩、科技产业服务成效、辅导与服务品质、日常工作服务质量、个人能力提升、部门综合业绩。考核形式主要是信息平台累积计分制。根据工作的性质和对岗位的要求，采用积分门槛制考评，采用月考评和学年考评相结合的方式进行。具体见下表。
(二)行政管理人员绩效考核制度实施。A学院行政管理人员绩效考核采用二级考评的考核制度，院务会为学院考评领导机构，负责全院考核评价工作的统一部署、协调和考评结果审定。人事处负责学院全面考评工作的实施，为一级考评。各部门分别成立考评小组，负责本部门考评工作的部署与实施，为二级考评。A学院的行政管理人员考核分成两个部分：一是中层行政管理人员考核，首先是领导小组根据定量与定性相结合的方式进行绩效考核，各个部门正职考核的步骤包括：1.述职报告，被考核者填写学年工作总结和考核评价登记表，全面总结全年各项工作。在进行述职之前给在座的所有考核者发一份个人指标考核评价表和部门综合评价表。2.领导考核，由考核小组根据述职报告对两份评价表中的考核指标进行逐项打分。3.民主测评，由学院办公室组织，从各个教学系部和教辅部门按照一定比例抽取代表进行民主测评打分。4.考核结果，根据学年考评得分、部门考评得分、民意测评结果及各项的权重，得出优秀、良好、合格、不合格四个等级。二是一般行政管理人员考核，由各个部门组成的考评小组对部门成员进行考评。具体程序：1.根据日常工作服务质量月考核由部门领导进行打分，同时作为月奖金发放的依据。2.学年进行个人述职，领导小组进行打分考核作为剩余绩效和学年部门奖金发放的依据。3.根据月考评和学年考评相结合得出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、A学院行政管理人员绩效考核存在的问题
(一)绩效考核体系不健全。在整个绩效考核实施过程中最重要的就是年终考核，而在年终考核过程中发现，只是行政管理人员做述职报告，领导层和民主代表根据事先准备好的评价表进行考核打分，考评主体只是根据平时工作关联程度和印象进行考评。因此存在测评内容模糊，测评程序不规范，测评的主体相对来说比较单一等问题。由于行政管理人员工作内容和职务都不同，因此考核的内容、考核的指标也应该不同。在考核评价门槛表中发现，对所有行政管理人员四项分项门槛的要求只有一项，而且总门槛分要求一样。从而使得整个考核体系不合理。
(二)考评目的界限不明确。A学院绩效考核的目的不明确，绩效考评只是为了完成上级领导安排的任务，只要完成不出现重大的问题，基本考核结果都合格[3]。这样的考核结果没有起到绩效考评的目的和意义，也达不到激励的作用。从而导致行政管理人员只要做好平时的考勤，填好月考评的评价表，期末材料的总结就可以了。绩效考评的结果由办公室进行整理，评出等级。结果只用于奖金和绩效的分配，没有用于其他方面的管理。因而导致绩效考核不能反应行政管理的平时实际情况，无法促成行政管理人员与学院共同进步、共同发展的目的。
(三)考核方法单一。人力资源的考核方法有很多种，常见的有360绩效考评法、目标管理法、关键绩效指标法、平衡计分卡等多种考评方法。A学院采用的是述职报告和经验判断法为主，此种方法容易导致片面性和“晕轮效应”。在中层的管理人员考核中，只是填写一份年度考核评价表和一份述职总结报告。年度述职大会时候，领导和民主代表根据述职总结，对手中的考核评价表进行打分。而一般行政管理人员绩效考核基本上都是由个人的上级领导主观的直接进行评定。述职报告可以说更多是一种表面的工作，对一般行政管理人员用经验主观的判断法根本不公平。从而就无法达到考核的目的和作用。
(四)考评的指标设置不合理。无论是一般的行政管理人员还是中层管理人员，考核的指标都相同，难以进行量化考核。绩效考核中又大部分采用主观描述的方法，缺少定量的标准。由于没有量化的标准，没有明确的说明，绩效考评中根据考核者主观感觉来判断决定，这样的考评难以实现各个工作岗位的亮点和真实的绩效，严重影响考评的结果。导致考核片面化，不科学，容易引起争议，难以达到绩效考核的实效。另外考核指标千篇一律，缺乏正对性。行政管理人员主要分布在教学、人事、财务、后勤、学生处等部门，每个部门每个岗位工作的内容、工作的性质、以及工作要求都不相同，因此考核的侧重点也应该不相同。A学院采用相同的标准去考核不同岗位的行政管理人员，缺乏针对性，使得绩效考评的结果不公平和不科学。
(五)考核评价主体单一。职业院校行政管理人员服务的主要对象是教师和学生[1]。教师和学生对行政管理人员的工作最熟悉和了解。能够为教师和学生解决困难、提供周到的服务，是衡量行政管理人员的工作能力、工作态度、工作效率、工作水平的重要依据。A学院绩效考评主体是上级领导和教师代表，没有把学生纳入考评主体，显得考核不够科学合理。
五、改进A学院行政管理人员的绩效考核的对策建议
(一)构建科学合理的绩效考核管理体系。绩效管理体系是个系统的工程，需要由人事处和各个只能部门共同合作来完成。在绩效考核的实施过程中，人事处负责考核制度的制定，各种考核表格的设计制作，对被考核者进行培训、宣传，考核结束后组织对考核人员进行谈话交流，通过本次考核结果，让被考评人员提出问题和对本次考评提出相应的看法，同时让他们重视自己在这次考评中出现的问题，下次能够及时改进和避免并能够取得进步。各个职能部门负责考核管理人员的安排，考核指标的与内容的确定，绩效改进与提升等工作，主要是绩效考核的具体执行者。人力资源部门与各个职能部门相互密切配合、通力合作，共同完成绩效考核这项工作[4]。
(二)对A学院行政管理岗位进行全面岗位分析。行政管理人员的工作职位分析，结合学院发展的目标和行政管理人事的实际情况，分析其所在岗位的工作职责、工作内容、工作性质和应具备的能力要求等进行认真、全面、详实的说明，让被考核者知道如何进行考核，从哪些方面进行考核、用什么标准进行考核，让被考核者提前做到心中有数。
(三)科学设置绩效考核指标。进行科学合理的绩效指标设计是绩效考核成败的关键，因此要谨慎的、全面的、科学合理的进行指标设计。绩效考核是建立在岗位工作分析的基础上进行的，这样才能保证绩效考核和工作密切相关，才不会脱离实际。行政管理人员进行绩效考核指标设计时：1.要根据不同部门、不同工作岗位的性质和特点来进行指标设计。2.在指标制定过程中要与被考核者进行沟通交流，防止指标设计的过高和过低，指标的设计要遵循着员工通过自身的努力能够达到这一原则[5]。3.对于中层行政管理人员，由于他们的工作需要创新性和自主性，在指标设计时应该注重结果为主，考核他们的工作能力和最终的业绩。4.对于一般的行政管理人员，由于他们平时的工作有一套流程和标准，从事日常事务性工作，对创新性要求很低，绩效要偏向过程行为性考核，主要考察被考核者完成工作的态度、质量、效率、集体感等方面。
(四)建立多元化的考核评价主体。所谓评价主体,是指主导评价活动的人与团体.一些高校在对教师教学质量考核时,为保证考核工作的“全面”性.在考核主体的确认时,实现了“多元化”方案,即:教师自评、领导考核、学生评教、同行互评等。采用多元化的评价主体能够保证考核结果的更客观、更准备、更全面。选择评价主体时要把握两个原则：1.考核评价的指标、内容是他们所了解掌握的。2.评价主体对所评价的岗位性质、工作内容等方面是了解熟悉的。这样才能保障考核结果的公平、公正。
(五)选择多种考核方法，提高考核质量。在日常管理方面，高职院校和企业有许多相似的地方，绩效考核方法也可以借鉴企业成熟的考核方法进行考核。例如360度绩效考核方法，从多方位、多角度对被考核者进行评价，考核人主要是被考核人的上级、同级、下级、服务对象，是一种应用比较多的、比较科学合理的考核评价方法。这样考核的结果就更准备全面，能够保证考核的真实有效。
(六)强化考核结果落实。由于许多高职院校对行政管理人员的考核缺乏科学性、全面性的认识，考核存在走过场、流于形式等问题，自然考核结果也必然落地无声。只有科学的运用考核结果，把考核的结果切实的与职工的工资、绩效、奖金、晋升、培训、岗位聘任等结合起立，才能真正的调动行政管理人员的工作积极性，提高工作效率，才能发挥绩效考核的激励作用。
六、结语
绩效考核是绩效管理核心内容之一，而高效的绩效管理能够给高职院校带来高水平的发展，因此高职院校的领导要重视绩效考核，要注重绩效考核文化的建设，从而来保证考核结果的公正合理，这样才能够调动管理人员的工作积极主动性和创造性，从而达到在实现管理人员个人发展的同时，最终促进组织目标实现的目的。
[参考文献]
[1]李鑫.绩效考核在高职院校在行政管理中的应用探析[J].才智，2018(17):208-209.
[2]张瑞云.基于绩效管理理念的高职院校行政管理人员绩效考核探析[J].今日中国论坛,2013(19):109-110.
[3]张立云.高职院校行政管理人员绩效考核办法探究[J].科技资讯，2018(18):136-138.
[4]王旭.普通高校行政管理人员绩效考核探析[J].当代教育实践与教学研究，2019(21):96-97.
[5]吴莹辉.高校行政管理人员绩效考核中存在的问题及对策[J].知识文库，2012(6):99-101.
述职总结范文8
【关键词】施工企业；基层党支部；标准化建设；探索实践
中铁电气化局集团有限公司西安电务工程分公司党委（以下简称西安电务公司党委）立足铁路施工企业基层党支部建设实际，从最基本的东西抓起，从基本组织、基本队伍、基本制度严起，在打牢基础、补齐短板上下功夫，不断推进基层党支部建设，使支部建设水平得到不断提升。获得中国中铁股份公司党委2016年度先进基层党组织称号，党支部基础工作台账在2017年度北京市国资委第二次组织部长研讨会上进行了实物展示，并在2017年北京市国资委国企党建工作调研中获得调研组高度评价。
一、坚持一项建设标准，党支部建设有了“硬标尺”
结合基层党支部建设实际，西安电务公司党委积极开展党支部“星级达标，晋位升级”考核评价工作，从基本组织、基本制度、基本活动、基本作用四个方面，分别明确三个不同星级党支部的建设标准，并进一步细化、量化考核评分标准，形成了一套基层党支部工作的标准化体系，使党支部方方面面的工作都有了标准“刻度”。基层党支部对照建设标准，结合自身实际，首先确定要争创哪个星级的党支部，然后对标自查，寻找差距，制定措施，整改提高，在基层党支部中形成了争创星级、力争晋级的良好氛围。在公司在第一个年度的考核评价工作中，有5个基层党支部达到五星级、四星级建设标准，有效带动和促进了基层党支部建设水平整体提升。通过党支部建设标准的建立和实施，使基层党支部开展工作有了明确的方向、清晰的标准、准确的依据，并且通过动态晋级管理，使基层党支部工作实现有计划、有步骤、可预控的整体推进，形成了基层党支部建有标尺、抓有方向、评有依据的良性发展局面。
二、推广两个实用工具，党支部书记有了“百科书”
随着近年来企业生产规模扩张，基层党组织覆盖面不断扩大，一批政治素质好、管理能力强的行政干部，相继通过岗位交流、党政轮岗、交叉任职的形式，走上党支部书记岗位，但由于他们缺乏实际工作经验和方法，影响了党支部工作的有效开展。为帮助新任党支部书记由“门外汉”迅速成为“行内人”，西安电务公司党委积极推广使用《党务工作1000问》和《党支部工作e点通》两个实用工具。由中铁电气化局集团公司党委编印出版的《党务工作1000问》，从国有企业党建工作的实际出发，通过问答的方式,将国有企业党建工作应知应会的基本概念和基本理论、工作制度规范和方法、工作实务和事例等串连起来，问答简明生动，通俗易懂，具有较强的系统性、指导性、知识性、针对性、实用性，是基层党支部书记一本非常实用的工具书。西安电务公司党委以《党务工作1000问》作为基层党支部书记任职“必知必会必考”内容，组织开展学习培训和通关考试，党支部书记须考试合格再上岗，确保基层党支部书记具备基本的岗位任职基础知识，标准化开展党支部各项工作。《党支部工作e点通》是西安电务公司党委专门针对党支部书记工作设计制作的一款帮助软件，有光盘、U盘和手机APP三种载体形式，支持关键字搜索、复制、打印等基本操作，内容集合了近几年中央和各级党组织关于党建、党风廉洁、宣传和思想政治工作等各项规章制度、程序办法、标准规范以及相关常用资料表格、参考范本、活动案例等，几乎涵盖了党支部书记日常工作的所有内容。该软件把党支部工作浓缩为一个智能“小锦囊”，成为党支部书记随身携带的一本电子“百科全书”，党支部书记工作中遇到大大小小的问题，鼠标一点或打开手机APP，就可以得到准确的帮助信息，内容强大，而且适用性强，拿来就能用，非常方便实用，成为了党支部书记工作的“好帮手”。两个实用工具作为党支部书记开展工作的标准参考教材，有效解决了传统集中培训受客观因素制约的问题，拓宽了支部书记业务培训的方式，可以帮助新任党支部书记在较短时间内对党支部工作实现“无师自通”和“标准化作业”，党支部书记自主开展工作的能力提升了，向上级业务部门咨询基础工作业务的越来越少了，支部工作的标准化、规范化程度却越来越高了。
三、推行三份工作清单，党支部工作有了“日程表”
明确党支部工作清单是确保党支部各项工作落实的重要保障。西安电务公司党委把“”等党支部常项工作逐项分解到月度、季度、半年度三个时间段，分阶段确定党支部工作量清单，明确每项工作的具体要求、完成时限，形成党支部工作的“日程表”，使支部书记工作起来做到心中有数，提前预想安排，避免临阵赶工现象，不仅有效保证了工作落实，也进一步规范化了工作标准，提升了工作质量和效果。在建立工作清单的基础上，为进一步确保“”制度落实，西安电务公司党委积极开展党员参加党内政治生活“9+N”活动。“9”是指每名党员每年参加党内政治生活不少于9次，其中参加党员大会或听党课4次、组织生活会1次、民主评议1次、党内主题教育实践活动2次、创岗建区活动1次，合计为9次，是“规定动作”。“N”是指党支部结合实际，组织开展党内特色主题活动，为“自选动作”。按照活动要求，基层党支部为每名党员建立参加“9+N”活动台帐，每季度张榜公示活动开展情况，确保年内党员活动参与率达到100%。对因故不能参加支部活动的部分党员，党支部建立“补课”制度，确保党员参与率。“9+N”活动的开展，从频次、质量上有效保证了“”等党内各项政治生活制度的落实，对加强基层党建工作起到了很大的促进作用。
四、实施四项督促措施，党支部责任落实有了“预警器”
加强基层党支部建设，要紧紧抓住落实基层党建责任制这个“牛鼻子”。西安电务公司党委针对基层党支部工作责任落实，实施了月度报告、季度例会、半年述职、年度考核四项联动督促措施，通过明责、履责、述责、考责、问责，动力一级一级传导，责任一级一级压实，加大考核问责力度，及时反馈基层党建工作开展情况，强化基层党建工作责任落实。每月末，基层党支部对当月重点工作落实情况进行书面报告，确保重点工作事项落实。每季度末，公司党委召开支部书记例会，总结当季度基层党建工作情况，解决存在问题和困难，安排下季度工作，使基层党建工作形成良性循环。每半年，公司党委组织进行党组织书记抓基层党建工作述职评议考核，考核结果与班子成员的考核兑现挂钩，对达不到岗位要求的进行诫勉警告、调换岗位、撤销职务等处理，对工作部署执行不力的书记向公司党委交班。每年底，公司党委组织基层党建工作检查，检查组深入基层党支部，参阅资料，现场指导，针对存在问题限期整改，考核结果与年度绩效考核、各类评优评先挂钩。针对每年考核评选出的红旗党支部、先进基层党组织，公司党委组织进行经验总结，开展观摩交流，让基层党支部书记直观感受党建怎么抓、怎么做，进一步增强党支部书记搞好党建工作的意识和思路，学习借鉴好的方法和措施。通过月度报告、季度例会、半年述职、年度考核四项督促措施的联动实施，建立起一套党建工作落实的“预警系统”，一方面使基层党支部及时知晓上级组织工作部署和要求，及时发现工作差距和不足并改进完善；另一方面有助于公司党委及时掌握基层党建工作动态，及时发现问题并采取措施加以解决，使基层党建工作始终处于有序可控的良性运行轨道。同时，通过考核评价、述职问责，督促基层党支部书记履职尽责，强化落实党建工作责任的意识，推动基层党建工作不断加强。征程万里风正劲，重任千钧再出发。推动全面从严治党向基层延伸，是推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业的必然要求。各级党组织要把抓基层强基础工作摆在更加突出的位置，把严的标准、严的措施、严的纪律落实到基层，努力使党的基层组织更加强起来、党员队伍更加强起来、党的工作更加强起来，为实现企业改革发展各项奋斗目标提供坚强组织保证。
【参考文献】
[1].决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.10.（一）.
