摘要：社会经济的不断发展，为我国模具技术水平的进一步提升奠定了坚实的基础。为了在激烈的市场竞争中保持优势地位，强化新时期模具人才培养的力度，已经成为模具教学专业的首要工作。文章主要就模具设计教学研究与创新能力的培养进行了简单的阐述与分析，希望可以为我国模具设计教学方案的改革与创新提供积极的建议。
关键词：模具设计;教学;创新能力
高职院校的模具设计教学课程，具有实践性与理论性相对较强的特点。如果从这方面分析的话，模具设计教学与模具制造课程之间明显存在着相应的差异。虽然模具制造课程对于课程教学的理论性要求相对较低，但是其对于课程教学的实践性却提出了更高的要求。一般情况下，模具制造课程教学，主要是向学生传授掌握设备功能的方法，在实训条件允许的前提下，促进教学效果的稳步提升。但是，模具设计课程不仅需要进行相应的实训，同时对学生的理论基础掌握也提出了新的要求，也就是说，必须将理论与实践紧密地融合在一起，才能促进模具设计教学效率与质量的有效提升。
一、模具设计类课程教学内容的设计
（1）教学内容的合理安排。教师在进行模具设计教学活动前，必须先向学生详细地讲述不同成型工艺的特点以及最基本的模具结构和相关原理。然后再向学生详细地讲解不同工艺所使用的设计方法，并以此为基础同步开展模具设计实例的分析。就目前各大院校所使用的模具设计教材而言，与本科院校的教材相比，删减了其中不利于学生理解的理论知识，而增加了一些符合模具设计要求的实际案例。同时在不同模型成型方法以及模具设计的编排过程中，一般采取的是先讲解成型的工艺，然后讲解模式设计的要求，最后才进行模具结构的详细介绍。由于模具成型工艺中涉及了大量的理论知识，一旦课堂教学开始就向学生讲解这方面的知识，那么就会使学生产生厌烦的情绪，所以为了确保教学效果，教师大多采取先向学生讲解模具结构与原理，然后再学习成型工艺的教学顺序，从而达到帮助学生加深对知识的理解和掌握的目的。另外，在学生掌握和了解模具结构与原理的基础上，再引导学生深入地进行各部分零部件的设计，才能使学生更加深刻地理解和掌握相关的设计方法。设计实例分析作为模具设计教学的重要组成部分之一，学生只有通过不断的实践，才能真正地了解和掌握整个工艺的流程，掌握模具设计的技能和技巧。（2）CAD等相关知识与模具设计课程教学的紧密融合，计算机软件的广泛应用是确保模具设计顺利进行的关键，所以，教师应该将三维CAD/CAM等软件技术与模具设计教学紧密地融合在一起，才能达到促进模具设计教学效率稳步提升的目的。就目前而言，随着三维CAD技术在各个领域中的推广和应用，理解这一技术不仅有效地缩短了模具设计的时间，同时教师在课堂教学过程中，将UG、Catia等纳入到模具设计教学中，充分发挥相关软件的功能和优势，促进了学生模具设计课程学习效率的不断提升。此外，教师在模具设计教学过程中，利用计算机软件从不同的角度向学生展示模具的结构与装拆的过程，并以此为基础完成工程图的创建，才能帮助学生更加深刻地理解和掌握模具的结构和设计要领。（3）理论教学与实践教学的相互认同。实践教学不仅是课程教学的重要环节，同时还是模具设计冲压工艺的重要组成部分之一，所以，在进行模具拆装实训教学时，必须将其作为实践教学的基础。学生通过模具拆装实训后，不仅掌握和了解了模具的结构特点，同时还掌握了模具拆卸与装配的步骤，促进了其实践操作能力的有效提升。由于识读模具装配图对于初学模具设计的学生而言，具有较大的难度，假如教师只是简单地通过理论讲解的话，学生是无法深刻地认识识图模具装配图的，但是如果在教学过程中，通过对实体的观察，学生不仅可以更加快速地识读模具图，同时还学会了绘制模具图的方法。
二、模具设计课程创新教学改革方式
模具设计课程教学质量的提高与教学内容的合理安排以及所应用的教学方法之间存在着密不可分的联系。经过长期的实践应用发现，现阶段模具教学课程中不仅广泛地采用了项目教学法、案例教学法等先进的教学方法，而且这些教学方法在实践应用的过程中，已经取得了非常显著的效果。为了顺利地完成模具设计教学的模式改革与创新，教师在教学过程中，应该充分发挥模具设计课程的特点，将讲授法与案例教学法紧密地结合在一起，一方面向学生讲授模具设计的理论知识，一方面利用案例教学法，分析实际的设计实例，紧紧围绕教学任务，引导学生在学习过程中，掌握最基本的模具设计方法。如果条件允许的话，教师在课堂教学过程中，还可以采用启发式教学的方式，引导学生进行相关问题的思考，才能将学生学习模具设计课程的积极性和主动性充分调动起来。此外，在进行模具设计实训教学时，教师应该及时地向学生提供优秀的实训指导书，同时在学生的实训过程中，给予正确的指导，要求学生通过亲自动手实验，掌握模具设计的方法，实训指导书应该由专业任课教师以教材、实验条件以及学生的实际情况等为基础进行编写，同时还应确保实训指导书的规范性和针对性，才能发挥出其辅助学生完成模具设计实训的积极作用。由于不同模具类型所使用的设备以及操作方法等各方面都存在一定的差异，所以教师在编写实训指导书时，必须尽可能地进行内容的简化，同时确保其可以对学生的实训操作进行有效的指导，才能促进学生实训效率的稳步提升。另外，不同的学生不仅思维方式存在一定的差异，而且其在实验过程中所提出的问题也有很大的差异，这就要求教师必须在实训过程中，耐心地解答学生提出的问题，同时积极引导，才能将其创造性思维最大限度发挥出来。经过这样的学习过程，不仅有助于帮助学生加深对理论知识的理解和掌握，同时对于学生创新性思维能力的培养以及基本操作技能的掌握都有着极为重要的意义。为了促进模具设计课程教学效率与质量的全面提升，教师在教学过程中，必须根据学生学习的实际情况，采取切实可行的教学方法，才能在帮助学生加深对知识的理解和掌握的基础上，促进学生学习效率的有效提升。另外，教师在进行模具设计课程教学时，应该加强学生日常学习成绩考核的力度，积极引导和帮助学生养成良好的学习与生活习惯，为其后期的学习与工作奠定坚实的基础。
三、结语
总而言之，为了培养出符合社会发展需求的高素质综合型模具设计专业人才，教师在模具设计课程教学时，不仅要帮助学生掌握丰富的理论知识，同时还应将模具设计等操作技能传授给学生。为了确保这一目标的顺利实现，教师不仅要求设计出符合学生特点的模具设计教学内容，同时还应在教学过程中，合理地进行教学内容的安排，充分将中国式实践与理论教学紧密结合，积极进行教学方法的创新与改革，才能在帮助学生掌握模具设计操作技能的基础上，实现培养学生创新能力与独立思维能力的目的，为其后期走上模具设计工作岗位做好充分的准备。
参考文献：
[1]武娜.模具设计教学研究与创新能力的培养[J].技术与市场,2017,24(9):363.
[2]胡东升.模具设计教学研究与创新能力的培养[J].科技风,2017(2):180
作者:韩佳 单位:陕西国防工业职业技术学院