摘要：基于高素质应用型人才培养目标要求，着眼实践教学体系的创新发展，承应近年来移动互联网的极速发展态势，探讨流量时代背景下专业实践创新教学研究应运而生。如何实践教学资源信息的优化配置可以直观、快速、高效的帮助学生迅速掌握相关知识点获取途径；如何让实践教学项目加入科研基础研究，更好的激励师生的相互交流与促进，促进师生教学相长的良好教学态势发展、如何独立发展个人创新意识培养，在实践教学环节激发学生潜力，促进创新创业人才储备；本文立足于改革实践教学中倚靠传授实践经验知识与技术的传统实践教学模式，通过构建自主学习检索工具与移动学习方式，推动创新实践学习动力，激发学习主动性，强化个人特色能力训练，切合高素质应用型人才培养目标的要求。流量资源信息检索可通过目标性检索，增加浏览量，靶向目标群体，鼓励在校师生扩大交流与互动，从而促进本专业学科发展有着重要推动力。
关键词：流量资源；信息检索；设计实践；环境设计
一流量时代背景下实践教学研究的重要方向
基于高素质应用型人才培养的实践教学体系的不断研究与发展，承应近年来移动互联网的极速发展态势，探讨流量时代背景下专业实践创新教学研究迫在眉睫。[1]大数据时代教学互联网群体传播已成为教学研究热门话题，主要围绕微信圈及其影响因素研究，充分利用微信平台参与教育的相关应用研究日渐丰富，在中小学校中已经广泛出现“家长帮”“在线辅导”“错题纠正”等线上应用程式，反响与发展趋势较传统教学方法更明显突出。[2]在应用型人才培养的实践教学过程中，大量资源信息分散、缺乏系统归类的问题成为阻碍自主学习、主动探索的主要障碍之一。如何实践教学资源信息的优化配置可以直观、快速、高效的帮助学生迅速掌握相关知识点获取途径？如何让实践教学项目加入科研基础研究，更好的激励师生的相互交流与促进，促进师生教学相长的良好教学态势发展？如何独立发展个人创新意识培养，在实践教学环节激发学生潜力，促进创新创业人才储备？均成为有待解决的关键问题。移动互联网发展带来了移动终端社会化需求不断高速增长，创新实践教学资源与方法的适应时代性研究能顺应时展，克服挑战，把握时代机遇，运用流量互联网时展特点，丰富教学资源与教学手段，解决实践教学中的不利因素，培养鼓励学生自主学习能力的提高。从培养目标来看，追求高素质应用型人才培养目标的要求，人才对信息的掌握，将是决定人才发展的基础要素，利用大数据时代下流量化信息共享的时代机遇，鼓励个人能力的全面发展，做好创新创业能力储备，利用流量平台展示个人成果，宣传能力培养杰出成效，扩大学校影响力，可为培养当代高素质应用型人才迈出关键一步，是朝着应用型人才培养目标向前发展的重要基础。从教学效率来看，实践教学的资源整合有利于教学资源优化配置。实践教学中涉及多种专业、多学科交叉的分类知识点，资源检索目录的建立能系统化的将各种复杂错综的知识点通过分类检索，在较短时间内查询到目标知识点或者交流学习平台衔接，在实践教学中激励信息交流交换提高学习效率。
二环境设计专业流量资源信息检索研究的相关内容
1.建立学习资源信息检索平台，提供本专业实践课教学相关数据资源检索目录。通过搜集流量公众号，素材库、软件应用网络平台等学习资源信息汇总，集合优秀专业论坛、线上互联网书籍商店、专业学习工具等产品目录信息统计，建立本专业实践教学学习资源共享索引目录。开放专业学习资源信息检索平台，为实践教学提供本专业实践课教学资源检索目录；为学生提供科研交流平台，鼓励学生个人创新训练发展；实现实践成果流量传播，将实践教学成果展示、宣传、用以扩大本校环境设计专业教学成果及其影响力。[3]主要包含应用软件下载安装包索引、贴图素材学习包索引、古典经典案例学习资料索引、最新商业项目案例集锦索引、设计行业规范要求索引、设计行业法律法规学习索引、互联网学习论坛索引、知名设计企业名录索引、知名刊物发表投稿渠道索引等分类目录。2.共建开放师生创新实践教学互动平台。以资源推动实践，以实践促进科研，以科研促进专业学科建设。将科研工作的阶段性成果推广应用在流量检索信息数据中，增强流通性、提高互动性，充分调动师生科研积极主动性，提高实践教学成效及科研科学性。
三资源信息的检索对环境设计实践教学的应用效益
在校学生根据优化实践教学资源数据免费获得大量学习资源，在实践课程中帮助提高学习主动性与积极性；鼓励参与科研项目，对个人能力的培养创造良好的环境，激励参加校内外各项竞赛与创新创业职业训练发展项目，拓展个人创新能力培养；通过我校微信公众号及流量平台传播，增加浏览量，扩大本专业教学成效影响力，鼓励在校师生扩大交流与互动，促进本专业学科发展。在此基础上，数据资源的不断更新与替换也十分重要。可扩展相关专业的数据资源联系，不断保持与完善资源更新，跨专业推广使用。流量资源信息的广泛传播可带动专业交流与合作，扩大专业影响力。应运时代需求，通过自主检索工具与移动学习方式，推动创新实践学习动力，激发学习主动性，强化个人特色能力训练与培养，切合高素质应用型人才培养目标的需要。立足于改革实践教学中倚靠传授实践经验应用实践知识与技术的传统实践教学模式，不限于讲授式实践经验教学方式或单一任务实践教学，利用互联网时代强大数据检索特点，结合本专业实践课程需要，创建本专业高效检索目录用于丰富教学资源获取，激发学术科研热情，发展个人能力特色及创新能力培养。[4]应用型本科院校想要实现应用型人才培养目标,就需要在抓好理论教学的同时更加注重实践教学。应用型本科院校实践教学体系包括实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理、实践教学保障和实践教学评价等要素。[5]通过研究发现,我国应用型本科院校实践教学体系还不完善,存在诸多问题,严重影响了实践教学的效果及应用型人才培养的质量。汲取近年来国内外研究的理念与经验,提出了应用型本科院校环境设计专业实践教学构成中建立流量资源信息检索平台，应用于流量传播进程中，对教学、科研及本专业发展是强有力支持。应用型本科院校更要明确实践教学目标、动态调整实践教学内容、灵活使用教学手段和方法，结合加强实践教师队伍建设、创新实践教学过程性管理、强化实践教学保障体系和完善评价体系等举措逐步优化实践教学体系,提高学生实践能力。着眼于大数据时代背景下，流量时代带来的便捷与高效，对学习资源的整合利用有助于在校实践课程的教学完善与资源优化配置。综合考虑高素质应用型人才的培养目标，适应时代特征，利用互联网广泛不设限的流量特征，通过优化学习资源数据目录，激发学生自我学习能力的培养，移动学习习惯的培养，是一次重要的实践教学改革创新的尝试。
参考文献
[1]张勇.我国高校艺术设计专业教学实践环节问题分析[D].南京艺术学院,2009.
[2]朱夕曙.浅议计算机网络技术对艺术设计教育发展的影响[D].南京艺术学院,2005.
[3]欧阳泓杰.面向创新创业能力培养的高校实践教学体系研究[D].华中师范大学,2014.
[4]辛艺峰,刘超.“环境设计”专业个性化人才培养模式建构及其教学实践——以华中科技大学环境设计专业人才培养为例[J].中国建设教育,2016(04).
[5]杨贞.基于知识关联的学习资源个性化检索策略研究与实现[D].华中师范大学,2018.
作者:任璐 单位:武汉设计工程学院