[摘要]针对环境设计专业软件课程教学模式的更新展开分析讨论，希望为相关工作的开展提供参考借鉴。
[关键词]环境设计专业；软件课程；教学模式
现阶段，环境设计中对于计算机的应用逐渐广泛，所以软件课程对于环境设计专业来讲非常重要，必须要进一步提高教学水平，使得学生在走进工作岗位之后，可以熟练的利用各类型软件工具开展工作。基于此，实现环境设计专业软件课程教学模式的创新是提高学生专业技能的需要，如何实现教学模式的更新应该是环境设计专业软件课程的教师集中思考的问题。
1环境设计专业软件课程概述
对于环境设计专业来讲，需要学习的软件课程主要有3dsMAX、AutoCAD、PhotoShop、Coreldraw等，由于环境设计专业的特殊性，对于计算机软件课程的教学目标也具有特殊的要求，其中3dsMAX主要就是培养学生对三维空间设计以及创意的能力，有效利用场景模拟等相关手段，去营造出真实的室内室外效果图；而AutoCAD主要就是培养学生利用计算机软件去绘制施工图的能力；PhotoShop是一种专业化的图像处理软件，始终都是建筑表现的主要软件工具，其在平面图、立体图的制作过程中，以及透视效果图的处理中发挥关键作用，PhotoShop的图像处理功能比较强大，在环境设计中应用非常广泛，所以要求学生可以熟练掌握与应用；Coreldraw主要的功能就是制作彩色的平面图、立面图，同时在方案分析的过程中应用也比较广泛[1]。
2环境设计专业软件课程教学模式创新对策
2.1教学内容的创新
作为环境设计专业的学生来讲，软件是其在日后实践工作中必不可或缺的创作工具，所以在教学实践中，应该将软件课程与专业课程紧密结合在一起。现阶段，环境设计专业的专业课主要包括室内设计以及室外景观设计两大部分。其中AutoCAD是应用频率比较高的软件工具，主要的功能就是绘制施工图，所以在教学中，不仅要关注室内设计的规范要求，同时要将景观设计制图以及识图等内容整合其中，进而使得课程体系更加具有针对性。另外，随着计算机在环境设计实践中的应用逐渐普及，各类型软件工具处于不断更新的过程中，所以在软件课程教学实践中，教师应该集中关注那些全新的软件，使得学生可以接触到最前沿的知识内容。例如，在表现景观设计方案的过程中，可以利用SketchUp这一软件工具，业内人士将其形象的比作是电子设计当中的铅笔，其推拉功能十分强大，可以将一个平面的几何图形快速变成3D几何体，不需要实施非常复杂的三维建模活动。再如，现阶段应用也比较广泛的Lumion这一软件，其是一个可视化的软件工具，在环境设计当中也会发挥关键性作用。教师如果可以将这些具有前沿性的软件工具整合到课程之内，必定会激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率[2]。
2.2教学方法的创新
在传统教学模式当中，针对软件课程的教学，基本上都是教师进行操作与演示，学生对教师的操作过程进行模仿。在这样的教学方法下，学生的参与机会比较少，很多操作都是严格按照老师的步骤进行的，不会去深入性的思考为什么要这样操作，不仅不利于教学时效性的提升，同时影响学生主观能动性的发挥，不利于培养学生的创新精神与创新能力。为了进一步提高环境专业软件课程教学时效性，使得学生在扎实掌握基本操作技能的同时，有效发挥主观能动性去参与到探究活动中，我们必须要针对教学方法进行创新，进而激发学生的学习热情。结合软件课程的特点以及要求，笔者认为在课堂教学实践中可以采用参与式、互动式的教学方法，针对某一软件工具展开教学的时候，教师首先要将基本操作方法演示给学生，之后教师结合专业内容，为学生提供一定的命题与任务，引导学生通过讨论与探究完成任务的设计工作，进而激发学生的灵感，培养学生的创新意识与创新能力。
2.3考评机制的创新
在教学模式中，考评也是非常重要的环节，通过高效的教学考评，不仅可以让教师精准的掌握学生的学习情况，同时可以让学生发现自身的不足，另外也有利于教师对教学内容设计以及教学方法应用的反省。现阶段，针对软件课程的考核基本上都是以结果考核为主体的，这样的考评机制，不利于全面掌握学生的学习情况，进而影响教学模式的进一步更新。基于此，笔者认为在环境设计专业软件课程的教学考评当中，应该实施多元化的考评机制，可以构建起课堂表现+日常作业+上机操作+创新的考评模式。在实施教学考评的时候，应该针对学生的课堂表现以及平时作业的完成情况进行集中的关注，进而掌握学生的学习过程是不是高效的，因为课堂表现可以呈现出学生对知识以及技能的掌握情况，教师通过对学生课堂表现的观察与记录，可以有效的发现学生心目中存在的问题，发现自身教学方法是否得当，发现教学内容当中的重点与难点，进而采取行之有效的措施加以完善，从而使得教学模式处于良性循环的状态。
3结语
综上所述，实现环境设计专业软件课程教学模式的创新是进一步提高学生专业技能的需要，是全面提高环境设计专业教学水平的需要。希望通过上述论述，可以使得广大教师可以转变教学理念，整合全新的教学内容，创新教学方法，最终实现教学模式的更新。
【参考文献】
[1]唐海波，张立丽.环境设计专业3DMAX软件课程教学的问题与对策研究[J].艺术科技，2017，30(05):66+172.
[2]朱晓敏.环境艺术设计专业计算机软件应用课程教学探讨[J].大众文艺，2014(04):207-208
作者:付龙珠 单位:长春大学旅游学院