摘要：婴幼儿时期是智力发展的最关键时期，适时、适当地引导开发能够有效地促进婴幼儿的智力发展。但是婴幼儿无法用语言来确切表达自己，因而设计者可以通过行为分析，间接掌握婴幼儿需求，以及对智力启发的设计痛点。在分析行为导向设计理念在产品设计中的应用与发展的基础上，将行为导向设计理念运用到婴幼儿启智产品的设计，对婴幼儿日常行为进行研究分析，进而利用行为导向设计理念来指导婴幼儿启智产品的设计，并希望该启智产品能为家长和早教老师提供相应的帮助。
关键词：婴幼儿；行为导向；启智产品
1概述
婴幼儿时期是个人智力发展的关键时期，如能通过恰当的引导和适当的开发将会对婴幼儿的智力发展起到良好的促进作用，为以后的个人健康成长与发展提供了可能，打下坚实的基础。但是，婴幼儿语言和心智都不成熟，尤其是会说话之前的婴幼儿与外界的沟通多是通过肢体语言去表达，本文将基于行为导向设计原则，对婴幼儿的行为分析，通过研究婴幼儿的手部行为导向和手眼协调相结合，设计有针对性的婴幼儿智力开发产品，并为婴幼儿智力开发提供相应的帮助。
2行为导向在产品设计中的应用与发展
2.1行为导向在产品设计中的发展概况
人在造物和用物的过程中构成了人与物之间的关系，并以人的行为作为表象。对于行为来说，人的行为必然会受到其心理因素的影响，也就是说人的思想引导着他所表现出来的行为。所以，人的行为分析与研究早也在产品设计中被应用，设计者通过关注用户的行为，分析用户的行为，进而找出设计中的痛点来确定产品设计的要素。
2.2行为导向设计理念在产品设计中的应用
2.2.1行为导向设计理念在产品操作和用户产品使用心理上的应用
产品设计的目的是为人们改善现有的生存方式，创造更为合理的生存方式。但若没有合理的设计理念来指导、支撑设计的话，所出现的设计有可能就会是不合理的，甚至会是拙劣的，无法真正意义上实现产品设计的原本目的。拙劣的设计不仅干扰着人们的生活、影响着人们的情绪,甚至会造成不良的社会后果。行为导向设计理念在产品操作和用户产品使用心理上的的应用主要体现在产品设计对用户在产品操作的体验与使用心理上的感受的注重与理解。设计者主要通过研究用户的日常行为、心理反应等方面的研究与归纳，总结产品设计痛点，用设计改善使用方式，让用户得到良好的使用心理感受。随着我国网络技术的发展与大众创业、万重创新的展开，很多使用者也直接参与到了产品的设计当中，从产品设计的前期就提出了自己在产品使用中的经验，以及本人对产品的期待，使得产品设计更加贴合使用的诉求。
2.2.2基于行为导向设计理念在规范人们行为方面设计的应用
优秀的设计可以起到行为导向的功能,通过良好的产品语意无声地引导和规范着使用者。积极的产品语意信息能引导使用者产生积极的行为，养成良好的习惯。同样,消极的产品语意信息则可诱因使用者产生消极的行为，造成不良后果。行为导向设计理念在人们规范行为方面的应用主要表现在通过设计使得人们克服不良行为，养成良好的行为习惯。故而，行为导向设计理念在儿童产品设计上有着较为广泛的应用。在设计儿童应用产品时，一方面要考虑对儿童成长的正确引导，另一方面还要考虑对已有不良习惯的纠正。
2.2.3行为导向设计理念在创新产品设计中的应用
新生婴儿在无外界刺激的情况下,手总是握着拳头的，这极易影响小儿肢体和大脑的发育。婴儿玩具的设计往往会通过声音、颜色、形状来刺激婴儿伸展小手，抓捏物体,进而锻炼婴儿手指的灵活性，刺激大脑发育。
3基于行为导向的婴幼儿启智产品的设计原则
基于行为导向的婴幼儿启智产品的设计原因包括视觉引导设计、触觉引导设计、行为引导设计和行为引导设计等。研究发现在具有认知能力初期阶段，色彩会直接影响儿童的心理情绪，甚至影响儿童的性格养成。所以，通过视觉引导设计，调动儿童的积极情绪，培养健康性格是至关重要的。触觉可以很好地激发大脑对物体的反应与辨识能力。因此，通过触觉引导设计，利用物体表面的粗糙程度和纹理刺激儿童的触觉认知，激励大脑发育。学前儿童的认知是先通过感知学习，再在模仿和实践的过程中逐渐独立。通过行为导向设计，儿童可在玩玩具的过程中培养自我认知、思维扩展和判断能力，养成健康的行为习惯。
4基于行为导向的婴幼儿启智产品设计实践
该设计基于婴幼儿行为导向设计原则，通过视觉引导、触觉引导、行为引导、归类整理引导等方面进行了启智玩具设计。如图1所示，该启智产品设计造型来源是卡通的电视机，四周包围，内部空心，正面是彩色敲打琴，左边是趣味玩具组合，右边是动物回家，后边是嵌块箱，顶部是转转轮和手转齿轮。前面和后面均可打开，同时也可作为玩具收纳箱，让儿童从小有一个收纳的意识。尺寸是长25厘米，宽30厘米，高25厘米，不占空间，有手提，携带出去方便，材质是环保ABS树脂材质。该设计的前面是一个彩色的琴（如图1），可以通过小锤子来敲击发出音乐声，同时会进行上下摇摆。右边的设计是图形的移动（如图1），通过移动有动物图案的小方块到面板相应的动物位置上，锻炼手指推的动作和识图形状的能力。左边是可以通过按有蔬菜图案的按钮（如图2）同时在旁边的小盒子里掉落相对应的小球，可以锻炼儿童的数字意识，下面有设计一个勺子，可以用勺子将小球舀起放入下方的天平中，可以锻炼舀的能力和感受平衡感。后边是可以单一拿出来玩的嵌块箱，通过对应的几何外形状，把几何体放进箱子里（如图3）。顶部由四部分组成（如图4），第一部分是触角，触角里的小圈可以上下拨动，第二部分是可转动的方块，锻炼手指的精细化运动，第三部分是手提，方便携带出门或者移动，第四部分是手动齿轮。
5结论
该设计重点是基于行为导向，关注婴幼儿内部环境，掌握他们成长过程的规律性，通过颜色、形状、触感、声音等因素激发婴幼儿游戏兴趣，培养婴幼儿的认知能力；能使婴幼儿运动技能得到提升；有助于培养良好的个性和行为。
参考文献
[1]利德威尔，刘宏照.最佳设计100细则[M].上海人民美术出版社出版，2005.
[2]唐纳德•诺曼.设计心理学[M].中信出版社出版，2016.
[3]叶玉涛.基于行为导向的婴幼儿启智产品设计研究[D].北京理工大学，2015.
[4]高中达.学龄前儿童玩具设计在当代教育启蒙中的应用研究[D].天津科技大学，2014.
[5]王方良.产品设计的行为导向模式研究[J].华中农业大学学报，2006.
[6]袁迎迎.基于儿童行为导向的玩具收纳设计研究[J].美学技术，2019.
作者:李冉冉 陈东丽 魏加兴 单位:桂林电子科技大学艺术与设计学院