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精密工程论文范文1
当今的时代仍然是以强凌弱，以富欺贫的时代，政治上冷战转到经济上热战，综合国力的竞争，主要是经济实力、市场的竞争，是科技水平、产品质量、价格的竞争关键，是人才的竞争。谁拥有优秀的人才就发达，成为强者。现在发达国家正在利用他们经济优势争夺发展中国家优秀人才，增强其竞争实力。我国是发展中国家，教育经费投入不足，人才缺乏，优秀人才更是宝贝。经不起优秀人才大量流失的折腾，因此我们在讨论人才素质教育的时候，首先要研究跨世纪人才如何培养，不仅是培养出大量优秀人才，还要留住人才，用好人才，尊重知识，尊重人才，使各类人才有用武之地，有创造发明的工作条件，他们中大多数会扎根国内。许多出国深造的学子，也会身在他国胸怀祖国，学成之后回归祖国，报效祖国。
二、重视思想品德素质教育
德育是人的灵魂塑造，是人的意志、意识、意念……培养，一句话是造就什么人的问题。德育是一切素质教育之首。一个专家、学者固然要知识渊博，技术精湛，但首先应有坚定正确的政治方向，是爱国者，热爱社会主义祖国，以建设有中国特色社会主义为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，经风雨见世面，像寒冬里松柏挺立在祖国热土上，像黄牛一样善于奉献，不善于索取，像李四光、邓稼先、蒋筑英……给祖国和人民留下光辉业绩和永久的记念。德育是系统工作，国家、教育部门要管，学校、老师、家长要管，全社会都要管，共建一个育人育德的良好环境，让学生们健康成长。在改革开放取得成功之际，经济腾飞，人民安居乐业之时，环境也受到了污染，拜金主义，娇、奢、淫、逸等形形色色丑陋行为、恶习又在一些地方泛滥。争夺下一代的斗争正在激烈进行之中。党和国家明察秋毫，在两手抓，两手都要硬的思想指导下，抓了“五个一工程”，爱国主义教育，革命英雄主义教育;抓了反腐倡廉，扫黄禁毒，扫除了一些害人虫、丑恶行为与恶习，环境得到初步治理。但是必须坚持下去，持之以恒，加大打击力度，才能保持精神文明建设象经济建设一样年年有进步，岁岁有发展，现在张家港式精神文明建设在全国已掀起波浪，学习张家港精神将使神州大地普开文明之花，中国将成为21世纪的少精神污染、少精神公害的风水宝地，使中华民族文明史在世界再度辉煌。就学校而言，更应当下大力气建好育人的小环境:在抓好两课教育的同时，建好校风、学风、班风、文风;建好师德、学德与品德;建好一支又红又专教书育人，为人师表的育人园丁队伍，在辛勤园丁的默默耕耘下，勤修剪多滋润，苗禾才能茁壮，桃李才会满天下。造就一代新人，青出于兰胜于兰。学生在人生观、价值观、道德观形成的过程中受家庭影响是很深的，家长不能把子女看作私有财产，要把望子成龙的殷切心情转化为育子成才的动力，与培养接班人联系起来，与国家建设发展联系起来，把父母慈爱之心放在精心培育上，要爱之有方，爱在内心，让子女苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。那么子女得到的不仅是父母的爱心，而更多的是师长式教诲之恩。如果国家一社会一学校一家庭组成一个育人系统工程，大家同心同德为培养社会主义事业接班人呕心沥血，我们国家将后继有人，形成一个长江后浪推前浪，一浪更比一浪高的局面。我们国家拥有一大批又红又专高级工程技术人才，我们的国家必将兴旺发达。
三、加强智能素质教育和投入
智育是素质教育的中心，是教学质量高低的主要指标，是人们最关心的事。一般来说智育由知识结构和能力结构组成。知识和能力来源于理论和实践，来源于学校教学过程，来源于社会实践，来源于工作实践。学校教学是主体，是传授知识培养能力的主要场所，是知识的源头，是能力培养基地。学校如何面向未来，面向经济建设培养新型复合型人才是工程教育界热门话题。随着科学技术的进步和发展，特别是微电子技术及信息科学的发展，传统的机械产品结构和内涵发生根本变革，从单一的机械结构转化为机、电、光等多种技术结合的综合体，国家有关部门已把机电一体化列为机械产品的科研方向，并规定新产品必须是机电一体化产品。借此来推动机械产品的技术革命。传统的机械学科人才的知识结构和能力结构已不再适应时展。精密机械工程专业〔‘，](机械电子工程专业)经过十几年的探索，已经提出一种机电光相结合的人才培养方案:以机械为主体，光电为系统，通过光电构成精密机械的测控系统，实现系统的精密化、自动化、智能化。因此要求学生具有扎实的数学、物理、外语基础，具有宽广的机械学、光学、电子学与测控方面的专业基础;具有现代化必需的专业知识。能从事机、电、光紧密结合的精密机械系统和精密测控仪器系统的设计、研究、开发。为实现上述目标，知识结构和能力结构必须有合理的结构和比例。以机械电子工程专业为例，五年教学计划〔3〕课程总学分为200学分，另加毕业论文26学分。其中公共基础课(数、理、化、外、德、政、文管、体)为110学分，占55%;机、电、光综合技术基础课为80学分，占40%，其中机与电课程接近1比1;专业课只有10学分，占5%，除毕业论文外，实习、实验、课程设计及大作业(小设计)约占40学分。从总体看，毕业生的基础理论知识扎实，机、电、光综合知识有一定深度和广度，学生的适应能力，知识综合运用能力，自学能力、创新能力……有显著的改善，能适应科技进步发展，受到用人单位好评。但是从深层次看，各门课程之间缺乏相互结合与渗透，多数课程内容还比较陈旧，落后于科技水平，需要从现代机电光系统出发，推陈出新，加强相互渗透和联系经典理论和知识要少而精，现论和知识要博而新，反映新老科学技术成就的有机结合。由于各方面投入不足、能力培养环节缺口很大，实验设备陈旧落后，厂矿实习基地没有保障，学校特别缺乏典型机电光一体化系统(设备)，供学生实验、演练、分析，使学生获取理论与实践紧密结合的知识，能力培养已成为纸上谈兵了。随着计算机科学技术发展，在工程技术领域内已广泛运用计算机进行辅助设计(CAD)、辅助制造(CAM)、辅助分析(CAE)，使设计研究工作现代化、科学化。现在多数学校在专业课教学阶段由于无力购置计算机和软件，计算机辅助设计、辅助制造尚处于初级阶段。计算机辅助分析处于筹划阶段，在计算机应用教学水平方面与世界差距在扩大之中。所以投入不足是困扰我国教育的严重问题，是影响教育影响人才素质培养的关键。
四、结束语
精密工程论文范文2
根据“ASIIN”工程教育评估要求，结合本专业目前的教学体系以及各门课程的课程大纲，将整个课程体系分为10类课程模块。分别为：语言类、数理类、信息技术类、非工程类通识课、专业基础类、机械设计类、制造技术类、企业实习类、工程类专业选修模块、本科毕业设计。语言类课程学习要求学生掌握一门外语———英语，通过国家大学英语四级考试。具备专业英文资料的阅读能力和应用英语进行专业交流、跨文化交流、国际合作交流能力。数理类课程学习要求学生拥有数学、物理等自然科学基础知识，加深对自然科学的理解，在科学和技术应用、解决实际问题时能建立相应数学模型并求解，为后续专业知识学习打好基础。信息技术类课程学习要求学生掌握信息技术的基础知识，借助信息技术工具，解决科学和工程问题。非工程类通识课程旨在培养学生的人文素养、社交能力及团队精神。企业实习类课程要求学生熟悉机械制造企业设计制造规范与流程、产品生产管理和企业运营管理。专业基础类课程学习要求学生拥有宽泛的专业基础知识。机械设计类课程要求学生拥有机械设计技术的基础知识和基本技能，运用已有知识，借助科学工具，解决工程实际中的机械设计问题。制造技术类课程要求使学生拥有机械制造技术的基础知识和基本技能，运用已有知识，借助科学工具，解决工程实际中的机械制造问题。工程类专业选修模块要求学生根据自身特长选择相应课程学习，具体实施采取自由选择方式，注重学生综合能力培养。本科毕业设计要求学生能够综合运用已有的专业知识及获取必要的新知识，编制解决方案，借助计算机等辅助工具，独立完成编程、计算、制图、实验、制作、学位论文撰写等各项工作，通过中期检查及学位论文答辩。
2面向模块化课程的工程教育创新实验平台建设
将科研内容转化为实验内容，不断更新教学实验内容，根据教学的特点对科研设备和装置进行改造，使之可以开展教学，丰富实验教学平台；结合具有工程应用价值的科研项目，在实验课程中，提出和设计更多既能满足课程新要求，又有一定方法创新的好实验，使实验教学的质量得到不断提高。通过丰富的实验内容和良好的指导力量保证学生对各类实验中的工程问题与动手解决能力能够按照“ASI-IN”工程教育认证所要求的培养目标进行培养。利用学院继续加大对机械工程实验中心的投入和建设，整合与优化实验教学条件，提高实验项目的质量，同时加强实验内容改革。针对我学院自有平面精密磨削实验室、刀具精密磨削实验室、外圆精密磨削实验室、数控功能模块实验区、数控、磨削加工中心实验区、快速成型、伺服电机性能实验区、机械制造工艺实验区、机械部件拆装实验室、液压实验室、现代工程测控实验室、数控机电产品检测中心等各类专业实验室，一方面围绕学院学科总体发展规划，在智能制造、超精密加工及检测等方向进一步加强实验平台的搭建，另一方面依托学院教师科研项目，将已完成的科研装备，尽可能地添加到本科实验教学中去。在原有建设基础上，建立工程设计实践平台、工程分析实践平台、先进制造实践平台、工程试验实践平台等创新实践平台；将上述各实践平台进行优化集成，构建代表国内外主流先进制造企业生产过程的“卓越工程师工程实践与创新实践平台”，建立面向“ASIIN”工程教育认证标准的“卓越工程师工程实践与创新人才培养体系”，实现基于该平台进行典型机电产品案例驱动的学生自主创新设计、自主分析、自主制造、自主试验的目标。实施全程质量监督与过程控制，按照建设目标，进行定期检查，保证平台建设的顺利进行；完成卓越工程师培养的师资队伍建设、专业建设、教学条件建设、教学管理建设等任务，培养符合德国“ASIIN”工程教育评估标准的本科毕业生。
3工程教育认证导向下的教辅支持平台建设
围绕“ASIIN”评估标准，不断完善面向工程教育的辅导员体系。每一个专业每个年级设置3名全职本科生辅导员，负责学生在校学习期间的生活指导、心理咨询，搭建学校与学生家庭沟通的桥梁，组织学生举行各种文体活动，为学生提供一个健康、安全和充满活力的学习、生活环境。辅导员通过向新生介绍本专业发展现状与未来就业方向，帮助新生树立合理的职业目标，更早地思考自己的职业生涯规划。因此，对于大一新生来说，大部分学生在入学的第一天就开始在老师的引导下规划自己的未来职业发展。而对于大二和大三的学生，辅导员会帮助他们合理调整职业生涯规划，改进就业目标，为提高未来职场的竞争力打下坚实的基础。对于大四的毕业生，辅导员会为他们提供最新的就业信息，指导他们提高面试技巧，并为学生的生活和社区活动等相关事务提供全面指导和服务。围绕学生较为关心的话题，辅导员定期组织不同年级学生开展经验交流会，使得低年级学生有机会获得高年级学生的学习、生活指导。为了配合本科生参加创新创业训练计划，提高学生的创新实践能力，辅导员还不定期组织专项技能培训讲座，如邀请经验丰富的专业教师或企业技术人员为学生讲授各类专业工程软件的使用方法和开发技巧。学院以班级为单位设立班导师，由具有博士学位的青年教师担任，负责为学生提供专业知识方面的相关咨询与指导，学生可以根据自己的学习情况和专业兴趣，结合班导师的建议，进行相关课程选择以及参加各类课程学习方法与经验交流活动。围绕“ASIIN”评估标准，进一步完善包括实验教学课程在内的课程网站。广泛使用网络教学，所有课程在学校校园网上都设有课程网页，对于课程背景、授课内容、课程大纲、教学计划、习题和解答、教师情况等方面进行介绍。各个学院都建立了相应的实验教学网站，学生可以查找有关教学的相关资料，也可以通过电子邮件向授课教师提出自己的问题。任课教师每周专门为本科生进行课程答疑，也可利用电子邮件与学生进行互动交流。探索新型的本科生导师制。学校实行本科生创新创业计划，鼓励学生通过参与创新项目或参加教师科研项目的形式，进行创新实践能力的培养。学校实行本科生导师制，包括学术导师和企业导师。学术导师由科研一线的教授、副教授担任，学生根据自身的专业特长与兴趣，自主选择自己的学术导师，并最终通过双向选择的方式确定。在学习中，学术导师会根据学生的个人特长和兴趣，引导学生开展相关学术研究工作，为学生在学术研究方面提供建设性的建议。企业导师在学生企业实习阶段，负责指导学生的企业实习，并与学术导师保持沟通，协同进行教学工作。
4结语
精密工程论文范文3
广东海洋大学食品学院实验室结合专业方向，将实验室分成两部分，一是教学型实验室，包括食品微生物实验室、食品分析实验室和食品工程实验室，主要承担本科实验教学、大学生创新实验及大学生挑战者杯等任务；二是科研型实验室，包括水产品贮藏与加工研究室、水产品质量与安全研究室、亚热带特色农产品贮藏与加工研究室、海洋药物研究室和两个重点实验室广东省水产品加工与安全重点实验室、水产品深加工广东省高校重点实验室，主要承担教师和研究生的科研实验任务。每年，食品学院食品科学与工程、食品质量与安全两个专业方向，共计10个班，约350人的毕业实验都是由这两部分实验室承担，又尤其是教学型实验室为主，基本上60%~70%的毕业生论文实验都安排在这部分实验室。因为这些教学型实验室首先是要完成大量而繁重的教学任务，同时还要兼顾科研实验任务，这给毕业生做论文实验带了较大压力，加之学生对实验室的各项规章制度，仪器设备操作使用、维护及注意事项不太了解，而且在实验过程中部分教师和学生对毕业论文实验的重要性认识不够，期间又缺乏有效的指导机制和监督机制，学生在实验室进行实验研究活动的随意性增加。举个简单例子来说，学生毕业实验结束，剩余的实验原料、试剂药品，经常是未妥善处理，往往还放在实验室的试剂柜或药品柜中，还等着实验人员清除，这大大增加了实验室老师的管理工作量。而毕业论文实验的指导工作量仅仅归于指导教师本人，这无形中也会引发指导教师、学生与实验室老师三者之间的矛盾，从而影响毕业论文实验的正常开展，进而导致毕业论文质量不高，同时也影响了实验室正常管理工作。针对这些问题，笔者以食品微生物室为实例，对毕业论文实验的管理提出以下几点建议与想法，以加强对毕业论文的规范与管理。
2毕业论文实验管理建议
2.1进入实验室的培训
学生开展实验前，先将安排在食品微生物实验室的所有学生集中，针对这些学生进行集中培训。首先，让这些学生了解和学习学校及学院有关实验室的各项规章与制度，如《广东海洋大学实验室安全制度》，《广东海洋大学学生实验守则》，《广东海洋大学实验室仪器设备管理制度》与《广东海洋大学仪器设备损坏丢失赔偿制度》等，让学生明白怎样进入实验，进入实验室后该如何做，出了紧急情况如何处理及损坏仪器改如何赔偿等等。然后，实验室老师跟指导老师一起对这些学生进行实验室包括常规常用试剂的配制，基本仪器设备的使用，仪器设备的维护与保养等基础实验技能的培训。因为笔者管理的是食品微生物实验室，因此结合实际，对学生安排了菌种的接种，培养基的制备，实器材的包扎，高压灭菌锅使用，显微镜的使用和细菌染色方法(尤其是革兰氏染色法)等基础实验的培训，介绍了各种实验技能的操作方法及要点，仪器设备的使用方法，注意事项，仪器设备的维护。之后让学生一个一个进行动手学习操作，纠正不规范及错误动作，让他们真正学会这些基本的实验技能。同时，让学生了解食品的各种表：微生物室管理登记表，如进出实验室登记表，仪器药品的领用表，仪器设备借用记录等等。做到有根有据，有章可循，让学生明白这些手续是如何办理与填写。此外，在培训会中还规定了实验室小组长，让其安排好每名毕业生实验固定的位置和柜子，安排每天实验室的值日，其他学生必须听从小组长安排，让学生参与到实验室的管理工作来，以减轻实验老师的负担，还能锻炼学生的管理与自我约束能力。培训结束后，对这些进入食品微生物室的学生还要进行考核。考核分为笔试和仪器操作考试(辅以口述)，成绩达95分者方可进入实验室开展毕业论文实验。经过培训与考核，学生就能安全有序，合理正确的开展实验了。
2.2实验过程的管理
经过进入实验室前的培训与考核，实验过程中的管理负担应该会相对少些。实验过程中，要求学生按时按点到实验室，并做好考勤登记表。不能像以往散兵游勇似的，每天9点一拨人，10点一拨人，甚至是12点到实验室的。实验老师要时常抽查出勤表，了解学生的出勤情况，对于个人出勤少、在实验室露脸少的学生要督促并警告，而且要及时跟该生的指导老师汇报，让其指导老师了解学生的具体情况。这样一方面可以了解学生实验出勤情况，另一方面可以规范实验室管理，树立实验室管理威信。针对个别学生因为实验安排需要的特殊情况(如做微生物的生长曲线是)，提前申请，可以另行处理。针对学生在实验过程中时常需要借用药品试剂、仪器设备，实验老师规定每周几个固定的借用时间点，只能在这规定些时间点跟实验老师借用仪器设备。不能像以往那样，学生缺什么仪器，缺何种试剂，实验室老师像保姆似的，必须随时给准备好。这不仅耽误老师时间，也对学生也没有约束作用。规定好借用时间，也有利用督促学生安排好自己的实验进程。实验过程，需要使用到大型精密仪器设备，需提前预约好，如果预约好，又没按时使用的话，要口头警告，若是再犯此类错误，停止使用相关仪器设备一个月。如需要借用一些大型的仪器设备，或者是固定资产，而且使用时间较长的，指导老师需要提前跟实验室老师沟通协调，并做好借用登记。实验过程中，遇到实验理论或者技术问题，学生需及时跟指导老师联系沟通，实验室老师如有条件，也可协助解决。如果实验室进行实验教学任务的同时，毕业生需要开展毕业实验，实验室老师要妥善安排好毕业论文的实验场所。
2.3实验结束后的管理
学生毕业论文结束时，实验指导教师和实验室老师必须重视收尾工作，首先实验室老师要检查学生试剂药品、仪器设备的归还及完好情况，督促做好实验室的清洁卫生，督促学生填写好有关使用情况登记表，清洗实验过程所用玻璃器皿，清理实验所剩的实验样品、试剂药品，对于有毒有害试剂要回收统一处理，对于不按规定执行的学生，实验室老师要及时上报指导老师和学院，以阻止其答辩工作及其毕业离校事宜。其次，实验室老师应及时跟其指导老师汇报学生在实验室的工作情况，这将作为评价学生毕业论文的一个重要参考指标。
3结语
精密工程论文范文4
关键词：材料成型及控制工程专业；工程实践能力；本科毕业设计
为适应工程教育专业认证、卓越工程师教育培养计划及“新工科”建设对人才培养质量的总体要求，围绕影响人才培养质量的重点领域和关键环节，开展了一系列教学改革。通过建设与优化课程体系、改革创新教学内容及方法、加强实践教学环节等举措，在构建与完善专业课程体系，强化与拓展实践教学，以及本科生能力培养与素质教育方面取得了成效。其中，以强化实践教学为特色的材料现代研究方法课程建设，较好地展现了专业的教学改革思路。
一、教学改革思路和目标
2005年以前，在东北大学材料成型及控制工程专业的人才培养实践中，存在一些影响人才培养质量的教学问题：部分专业课教材内容与专业科研工作脱节；教学重理论轻实践，学生动手能力不强；课程考核评价形式单一，学生学习热情不高。此外，由于没有在本科阶段开设材料分析测试类专业课程，学生在本科毕业设计（论文）工作中解决实际问题的能力不足，这对毕业后从事专业科研及技术工作造成了不利影响。对专业课课程体系进行适时调整与优化，教学内容不断更新与完善是提高教学水平，保证教学质量的前提。这需要根据人才培养目标设置新的课程。基于以上原因，材料成型及控制工程专业自2006年起新设了专业必修课“材料现代研究方法”。教学团队坚持以专业人才培养目标为指引，突出专业特色，强化实践教学，在课程定位、教学理念、教材建设、课程考核等方面进行了改革与探索，目的是摸索一套符合现代教育规律及新时期工科人才培养特点的专业课程教学体系与运行机制。
二、教学改革实践
经过12个教学周期的实践，材料现代研究方法收到了良好的教学效果，累计听课人数逾1500人次。课程有效解决了材料成型及控制工程专业本科生实践科研能力不足的问题，为本科生毕业设计（论文）工作打下了基础，对学生毕业后从事科学研究及技术开发工作具有重要意义。
（一）突出专业特色，强化实践教学，开展“十二五”规划教材建设
依托“双一流”、“985工程”、“211工程”、国家重点学科建设，在材料分析测试仪器的数量及水平方面实现了跨越式发展。学校分析测试中心、冶金与材料工程国家级实验教学示范中心的多台套场发射扫描电镜、高分辨率透射电镜、X射线衍射仪等先进科学分析仪器既为研究型大学的高水平科研工作开展提供了硬件保障，也满足了本科生材料分析测试实验实践教学条件。为了提高实践教学质量，增强本科生科研创新能力，根据材料学科最新进展，编写了适于材料成型及控制工程专业本科生使用的《材料现代研究方法实验指导书》。从各种分析测试仪器基本原理及结构入手，形成利用精密分析测试仪器进行科学研究，结合材料微观组织与结构开展研究工作的思路。精心选取了与专业科研工作密切相关的典型分析实例，使学生直观地了解分析测试仪器的主要功能、适用范围、操作注意事项和图像数据解析等。设置了6个代表性实验，有助于进一步强化在课堂教学中获得的理论知识，在实践中加深理解理论的教学目标。
（二）改革考查课教学模式，在课程教学与考核中求“新”求“活”
材料现代研究方法重在熟悉和掌握常用科研仪器，这对本科生的科研工作和创新活动具有“工具性”与“基础性”作用。以专业总体培养目标为指引，调整和优化了授课内容与考核方式，提出并实践了求“新”求“活”的教学理念，开展了以能力培养为目标的课程体系改革。求“新”表现在课程紧跟专业发展最新动态，将科研工作的新进展、新发现补充进教学内容。以新鲜的课程内容、新颖的课程编排，辅以富有新意的“专业课”授课模式，使学生了解最前沿专业知识，最大程度地激发专业兴趣。求“活”反映了课程考核改革的指导思想。“活”表现在构建多个角度、多种方式的考核体系，具体体现为总体保持稳定但每年更新的实践考核题目，并在分析探讨类面试过程中做到“活”题“活”用。课程建设的另一重要内容是发挥本科生的主观能动性。鼓励学生通过课上课下与教师交流，以及利用微信、QQ等网络工具，就授课内容、授课方式提出意见。教学团队及时反馈，对具有可行性的建设性意见快速响应。在课程考核环节，将学生参与课程建设的表现进行成绩量化，按10%比例计入总分。
（三）以“宽口径、复合型”为目标，着眼本科生完整专业知识体系构建
致力于全面培养和造就“厚基础、宽口径、高素质、有创新精神和实践能力”的高水平人才。在教学改革中注重能力培养，突出实用性技能掌握，加大实践教学比重，使本科生具备“以理论知识指导实验实践，以实践创新加深理论理解”的素质与能力。强调专业知识整合。探索围绕材料现代研究方法课程，构建以知识（能力）结构出发点反向设计的课程体系，使之支撑知识结构。通过对专业主干课程的梳理与总结，建立“材料现代研究方法”与其它专业核心课程的联系。通过对材料组织与结构表征、成形方式对材料性能的影响、分析测试在材料加工新技术开发中的作用等知识的讲授，加深学生对“金属学与热处理”、“材料成形工艺学”等专业知识的理解。实现从抽象的专业理论知识到具体科研工作能力的转化，达到素质教育与能力教育的目的。
（四）从人才培养全流程推进课程建设，提升毕业设计（论文）质量
以培养工程实践能力和创新能力为主线，努力构建科学的卓越工程师教育培养体系、教育教学模式和培养计划。在材料成型及控制工程专业卓越工程师班进入毕业设计（论文）工作的前两周，安排10学时集中课堂授课与10学时实践教学环节。授课内容主要是进一步强化材料现代研究方法中重要科研分析测试仪器的基本原理与分析特点，在实践教学环节则针对毕业设计（论文）工作中使用率高、操作复杂的分析仪器进行培训。增加学生对仪器的感性认识，熟悉仪器操作规程与注意事项，为尽快进入即将开始的课题工作打好研究方法与实验技能方面的基础。毕业设计过程中，指导教师定期组织研究生和本科生围绕课题中的测试表征内容进行分析与讨论，鼓励并指导本科生撰写学术论文。通过材料现代研究方法前置课程的学习，有效提高了大四学年第二学期本科毕业设计（论文）工作质量。以2012、2013级卓越工程师班为例，其毕业设计（论文）成绩优秀率达35%以上，远高于20%的平均比例。另有5名学生结合毕业设计（论文）研究进展，在《材料与冶金学报》《轻合金加工技术》《钢铁》等核心期刊发表了学术论文。这些成果反映出经过毕业设计（论文）前期材料分析测试技能的培训，学生的科研能力得以充分发挥，动手能力明显增强。致谢：东北大学本科实验、实践教改项目“多阶段强化材料现代研究方法实践教学”
参考文献：
[1]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究，2017（3）：1-6.
[2]林健.“卓越工程师教育培养计划”质量要求与工程教育认证[J].高等工程教育研究，2013（6）：49-61.
[3]柯旭贵，吴梦陵.基于工程教育专业认证及职业标准的材料加工类专业课程体系设计[J].中国冶金教育，2017（6）：81-85.
[4]祖国胤.“材料现代研究方法”课程考核改革的实践与探索[J].中国冶金教育，2010（6）：51-53.
精密工程论文范文5
关键词：医院信息系统；信息安全；安全建设原则；安全防护架构；行业级监管机构和认证机构；安全防护实施
医院信息系统的安全状况及缺陷，我单位专家张杰宏同志已经在《电脑知识与技术》杂志中论述过，详细内容请参考2019年9月版发表的论文《医院信息系统安全现状及缺陷》，在此不再赘述。本文主要针对医院信息系统的安全缺陷，提出相应的安全防护方案。
1医院信息系统安全建设原则
在《医院信息系统安全现状及缺陷》论文当中，张杰宏同志将医院信息系统分为三类，传统信息系统、智能医疗设备、传统医疗设备。其中传统医疗设备是安全防护的重点环节，理由是传统医疗设备未被信息安全等级保护测评覆盖，且构造精密，技术高端，市场被国外品牌垄断，我国家未掌握主动权，所以是安全防护的重点。根据医院信息系统分类和安全防护重点，依据“机构践行方针，技术支撑管理，系统划分门类”的建设原则，理所当然地将防护工作分为传统信息系统条线、智能医疗设备条线、传统医疗设备条线共三个条线。同时从安全方针、安全机构和人员、信息安全管理、信息安全技术四个角度，对医院信息安全进行建设。
2医院信息系统安全防护架构
医院信息系统安全防护架构采用“外部感知试探，内部强化加固”的防护模式。安全防护边界外部，采用势态感知、风险评估、漏洞扫描、渗透测试、等保测评、上级检查、公安检查等等多种检测方式，探测系统的安全能力。根据探测到的真实安全防护能力，对内部进行安全加固。安全的核心内容是网络安全和数据安全。加固从两个角度共八个方面进行。从技术角度加固安全规划、安全建设、安全升级、安全运维。从管理角度，丰富安全方针、安全制度、安全机构和安全人员。
3倡导成立行业级监管机构和认证机构
医院信息系统安全防护体系比较复杂，尤其是新兴的智能医疗设备和种类繁多、技术含量高的传统医疗设备。单独一个医院不具备足够强大的人力、财力和技术力用以支持信息安全建设。须要建立专业的行业级监管和认证机构，对主流的传统信息系统、智能医疗设备、传统医疗设备进行全方位的安全认证，只有通过安全认证的产品和设备才允许被各大医院购买。目的是保证信息安全工作贯彻执行，同时减轻医院的工作负担。
4医院信息系统安全技术指标
依据前文分析，传统信息系统、智能医疗设备和传统医疗设备的安全需求差别较大，在制定安全指标时候，要分别为每个门类制定不同的安全指标。
5医院信息系统安全防护实施
安全防护实施分为四个建设角度和五方面支持。建设方案：应授权专门的部门或者外聘专业团队对信息系统的安全建设进行总体规划。统一考虑安全保障体系的总体安全策略、安全技术框架、安全管理策略、总体建设规划和详细设计方案，并形成配套文件。组织相关部门和有关安全技术专家对总体安全策略、安全技术框架、安全管理策略、总体建设规划、详细设计方案等相关配套文件的合理性和正确性进行论证和审定，并且经过批准后，才能正式实施。安全设施：预先对产品进行选型测试，确定产品的候选范围，并定期审定和更新候选产品名单。确保安全产品采购和使用符合国家的有关规定，确保密码产品采购和使用符合国家密码主管部门的要求。团队配备：从内部人员中选拔从事信息安全岗位的人员，签署岗位安全协议。成立信息安全管理工作的职能部门，设立安全主管、安全管理各个方面的负责人岗位，并定义各负责人的职责。对信息安全岗位的人员进行安全意识教育、岗位技能培训和相关安全技术培训。对安全责任和惩戒措施进行书面规定并告知相关人员，对违反违背安全策略和规定的人员进行惩戒。工程实施：授权专门的部门负责工程实施，制定详细的工程实施方案控制实施过程，并要求工程实施单位能正式地执行安全工程过程。制定工程实施方面的管理制度，明确说明实施过程的控制方法和人员行为准则。授权专门的部门负责测试验收的管理，并按照管理规定的要求完成测试验收工作。测试验收结束后，安全建设工程宣告结束并投入使用。各方支持：系统安全防护建设过程中，须要政策、财力、人力、后勤和技术五大层面的支持。
6总结
“态度决定一切”，医院信息系统安全防护工作的核心是严肃认真的工作态度，呼吁大家一定要注意信息安全，不可疏忽大意。
参考文献：
[1]张杰宏.医院信息系统安全现状及缺陷[J].电脑知识与技术,2019(9).
精密工程论文范文6
［关键词］金属材料；重点实验室；应用研究
随着科技迅猛发展及全球产业结构的调整与重塑，面对新的历史机遇与挑战，我国确立了2020年建设成创新型国家的目标。创新型国家的建设需求是多层次、多方位的[1]，由此，我国科技界正经历从“唯论文”到分类评价的转变[2]。特别是对于应用研究及技术开发类科技活动，正在践行“把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中”[3]。适逢其时，正式颁布的《粤港澳大湾区发展规划纲要》中明确提出了“建成全球科技创新高地和新兴产业重要策源地”的要求。华南理工大学作为粤港澳大湾区中具有鲜明“工科”特色的研究型大学，其基于科技创新的工程化应用研究成果势必将成为粤港澳大湾区新兴产业发展的重要源头。本文依托该校建设的金属新材料制备成形技术与装备教育部工程研究中心为对象，探讨高校金属材料类重点实验室服务于工程化应用研究的组织与实践。
一、工程技术研究中心基本情况
金属新材料制备成形技术与装备教育部工程研究中心（以下简称“中心”）依托华南理工大学材料科学与工程一级学科国家重点学科、材料科学与工程一级学科博士授权点、机械制造及其自动化二级学科国家重点（培育）学科、机械工程一级学科博士授权点、材料科学与工程博士后流动站及机械工程博士后流动站进行建设。是华南理工大学“211工程”“985工程”重点建设学科，同时也是“985工程”材料制备与成形国家级创新平台。中心涵盖了三个主要研究方向：先进金属材料高效近净成形铸造技术、先进金属粉体材料高效近净成形技术、先进金属材料高效精密塑性成形技术。中心目前总面积22600m2，包括：基础研究基地2600m2，中试开发基地2000m2及产业化基地18000m2。共有设备1700余台（套），总资产达7000余万元。实验室具备了从事铸造、粉末冶金、塑性成形技术的基础和应用基础研究、技术开发、中试、工程化研究的良好条件。
二、工程化应用研究的组织与服务保障
（一）先进的仪器设备配置。中心现有实验装置1700余台（套），总资产达7000余万元。由于所从事的研究多为开创性的工程应用研究，故实验设备具有鲜明的自开发特点。譬如：研制的40MN挤压铸造机为世界上吨位最大的挤压铸造装备，16MN挤压机和25MN卧式双动挤压机也为同类平台翘楚。材料制备与成形平台是为新金属材料研发、制备及成形提供服务，可分为铸造类实验设备、粉末冶金类实验设备及塑性加工类实验设备。对于铸造类实验设备，主要包含各类熔炼炉、挤压铸造机、连续铸造机及离心铸造机等设备。粉末冶金类实验设备主要包括大吨位系列粉末压机、烧结炉及喷射成形装备等。塑性加工类实验设备主要包括：卧式挤压机、矫直机、轧制等塑性加工设备。材料检测平台是对新金属材料的制备及成形后进行性能检测及测试提供服务。主要包含有美国Optima3000等离子体发射光谱仪、德国SRV摩擦磨损测试系统、万能材料试验机、德国IM6ex电化学工作站等测试仪器。计算机仿真平台具有全套美国MSC公司CAE分析软件包、日本QUALICA公司铸造CAE软件包、计算机网格计算平台等，可为铸造、塑性成形、粉末冶金等成形过程的数值模拟研究提供服务。
（二）服务于工程化研究的实验平台及场地保障。中心围绕金属材料近净成形技术开展金属新材料制备成形技术及装备的研发及工程化应用，在产品创新、技术辐射和成果产业化等方面开展了卓有成效的工作。建立了包含粉末冶金、挤压铸造、精密塑性成形等新型金属材料从材料设计到制备技术、零部件成形技术、相关装备的制造技术以及检测评价手段等一整套完善的创新研究开发平台，形成了金属材料近净成形技术创新平台，使之能够为工程研究中心的运行提供必要的平台保障。同时，中心对现有实验室进行整合，形成了相对独立的金属材料成形及装备研究开发基地，主要包括材料分析实验室、成形工艺实验室、成形装备研发实验室、CAD/CAM/CAE实验室、工程化中试车间等。有力地保障了研发及工程化应用的顺利进行。
（三）面向工程化研究的团队构建及人才服务保障。为保障工程研究就成果推广的顺利进行，中心建设了一支年龄结构、学历层次、职称结构、知识结构合理，工程化研究开发与转化素质较高的百余人组成的高水平创新研究开发团队。研究团队中有中国工程院院士1人，“国家杰出青年科学基金”获得者2人等一批杰出领军人才。同时，为了更科学的制定研究发展战略、研究开发计划、评价工程设计与试验方案及提供技术经济咨询与市场信息，中心建立了技术委员会制度并聘请了中南大学黄伯云院士担任技术委员会主任。在人才服务保障方法，建立宽松、开放和民主的学术氛围，根据学术骨干各自学有专长的特点，建立相互平等的合作关系，保持了相对稳定性。实行流动与开放的机制，在学校统一管理下采用优厚政策吸引国内外优秀人才，在稳定基本研究队伍的前提下，创造人才合理流动环境。同时建立全开放和半开放的项目合作模式，吸引国内外相关企业中具有丰富工程技术经验的科技人员参与研究工作。
三、基于科技创新的工程化应用成果对产/行业的促进影响，以新型高强耐磨铝青铜合金制备及成形技术的推广应用为例
KK铜合金具有高强韧，抗冲击，抗疲劳，减摩，耐磨，抗咬合，高承载，低温升，优良的抗大气、淡水和海水腐蚀性能，特别适用于制造承受高应力、高比压（≥30MPa）、中速（≤10m/s）、中低温（T≤400℃）的各类耐磨零件。该成果早在1997年就获得了国家教委科技进步三等奖。依托中心的产业化基地，该项成果得到了广泛的推广应用。KK合金研制成功后迅速实现了产业化。如阳西县某公司自1990年至2009年，应用KK铝青铜合金生产的蜗轮系列产品累计新增产值30多亿元，新增利税3亿多元。KK合金铸件最早用于替代进口的高档电梯曳引机蜗轮，近二十年来一直作为主要国产电梯的重要部件得到广泛应用，其中仅日立电梯（中国）公司自1990年至2009年应用该成果累计新增产值200多亿元、新增利税80多亿元。生产的产品除供应国内市场外，还大量出口到欧美、日本、中东、东南亚和港澳地区，产生了显著的经济效益。该应用成果获2010年国家科技进步二等奖。
四、结语
通过对金属新材料制备成形技术与装备教育部工程研究中心进行剖析，作为依托高校金属材料类重点实验室开展的工程化应用研究，应充分发挥高校的人才聚拢优势，从实验仪器设备配置、实验场地保障及人才服务方面形成合力，保障此类研究的顺利开展并实现产业化。
参考文献
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［2］刘天星.实事求是破除“唯论文”倾向［N］,学习时报.2020-04-01:006.
精密工程论文范文7
【关键词】工程教育专业认证；岩土工程专业；研究生实验；技能培养
2016年，我国正式加入国际工程教育《华盛顿协议》组织，标志着工程教育质量认证体系实现了国际实质等效，工程专业质量标准达到国际认可，成为我国高等教育的一项重大突破。工程教育专业论证体系坚持“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念，强调培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。在传统的研究生教育中，我国普遍强调理论基础，研究生的创新能力、实验技能较弱，在工程教育走向国际化的过程中处于劣势地位，因此，如何加强创新能力、实验技能的培养成为目前我国研究生教育中迫切需要解决的问题。本文分析了当前我国研究生教育的现状和弊端，针对存在的问题提出了相应的解决方法，通过近几年的实践，验证了上述方法的有效性，可为工程教育专业认证背景下岩土工程研究生教育新体系的构建提供参考。
1当前研究生教育的现状与弊端
1.1教学重理论轻实践
在现有的研究生教学体系中，普遍存在理论课程开设多、实践课程开设偏少的现象。以我校岩土工程专业全日制学术型硕士研究生为例，总学分不低于34学分，其中学位课19学分，非学位课11学分，必修环节课4学分。在这些所修学分里面，学位课是全院统一、系统默认的，全部开设为理论课；非学位课由各研究生自行选定，但是纵观全部课程，仅发现1门实践课程《岩土工程测试与监测技术》（1.5学分）；必修环节课分别为开题报告、中期考核、教学实践、学术报告，各1学分。而且实践课程的授课方式也基本采取课程讲解测试原理和步骤，学生未能在现场进行实际的具体操作。这样的课程体系非常不利于研究生动手能力的培养，也必然导致科学创新能力的弱化。
1.2研究生接收实验技能培训的途径有限
由于课时的限制，研究生在大学阶段仅仅接触一些基础的实验，并未接受过系统的实验技能训练。进入研究生阶段以后，课程体系里并未开设专门的研究生实验课程，因此，研究生的实验技能大多数是跟着高年级研究生做实验而逐渐培养起来的。如果是简单的常规实验（如直剪实验），这种方式是有效的，但是研究生实验往往不是这类简单实验，而是比较复杂的专题实验（如非饱和土三轴剪切实验），这种方式就不可行了。一方面，这类实验的原理和操作比较复杂，简单跟着做并不能够全部学会；另一方面，由于这类实验的仪器昂贵，实验室一般管理比较严格，不允许学生轻易操作。
1.3学生动手实验的积极性不高
由于实验室管理严格和自身缺乏必要的实验技能，加之岩土工程专业的实验存在实验环境恶劣、耗时较长、体力耗费大等问题，对于现在的研究生来说，他们觉得做实验是一件很辛苦的事，因此，学生动手实验的积极性不高，在毕业论文选题时也不愿意做实验类的课题。
2上述问题的解决措施
在新形势式，研究生教育的重点转变为其创新能力、科学思维和实验技能的培养。因此，针对上述问题，课题组根据多年来教学经验，提出以下解决措施：
2.1增加学生学习实验技能的途径
（1）继续实施“传-帮-带”的传统培养模式，即依靠高年级研究生、实验室老师对刚入学的研究生进行指导，提高其实验技能，主要分为2种途径。第1种途径，同一指导老师所带的研究生，高年级学生做实验时邀请低年级学生帮忙，在“带着做”的过程中，低年级学生掌握了相关实验技能，独立开展类似的实验；第2种途径，有些研究生进入实验室时并没有同一师门高年级学生的指导，他们可以向实验室老师或者其他师门的学生请求指导，逐步掌握相关的实验方法。（2）定期开展大型精密仪器的系统培训。对于大型精密仪器，由于操作复杂，维修成本高，且耗时较长，因此实验室老师在每学期初对研究生开展系统培训，在讲授基本原理、示范操作规程的基础上，对参加培训的学生实行严格的操作考核，成绩合格者才能允许使用该仪器进行相关实验。（3）举行各种实验技能比赛，一方面提高了研究生的实验技能，另一方可以促进研究生的实验兴趣。
2.2改革实验室管理制度
由于岩土工程的实验耗时较长，如果研究生只能在实验室老师上班时间内进入实验室，严重影响到实验进程和读数精确性。因此，为了适应新形势下的实验要求，岩土实验室对管理制度改革如下：（1）全面实施门禁系统管理，废除了钥匙管理制度。首先，对岩土实验室的所有房间门进行了改造，引进一套门禁系统，由实验室老师掌管门禁卡的发放；其次，有实验需求的研究生可以持导师签字同意函，在实验室老师处申请相关实验室的门禁卡；最后，研究生可以持发放的门禁卡进入相关实验室进行实验，门禁系统自动记录其进出时间。（2）研究生自由进入实验，门禁系统自动记录实验室开放情况，废除了以往的预约制度。如果碰到仪器损坏、水电忘关等影响实验室正常使用的情况，实验老师可以登录门禁系统查看相关责任人，责令改正，严重者收回门禁卡，取消其实验资格。（3）制定一套完善的实验室管理制度，包括仪器操作规程、大型精密仪器培训规程、实验室进出规则、卫生安全管理制度以及相关的违反规则处理措施，做到有章可循、有法可依。
2.3鼓励研究生自主创新、试制设备
充分发挥研究生的自主创新能力，在掌握基本实验技能的基础上，根据实验目的自制实验设备，主要分为以下3类：（1）对现有的仪器设备进行改造，主要包括2个方面。第一，对已报废的仪器设备进行改造，废除原有功能，实现新的功能，如利用报废固结仪加工成软土重塑样的压样器；第二，扩大现有仪器设备的功能，使其满足一定的使用需求，如将现有快速湿度控制仪的小体积容量扩大为大体积容量。（2）根据实验要求自制设备。例如，为了测试土壤中一维热湿迁移现象，研究生自制了土壤一维热湿迁移实验土箱，并进行了相关实验。（3）根据课题需要自制实验台，如渗流作用下地源热泵地埋管热交换性能实验台、淋滤作用下红黏土边坡稳定性实验台、气候作用下路基稳定性实验台等。
3实践成效
从2016年开始，我校岩土工程研究生开始按照上述改革措施进行实践，历经3年，取得了以下成效：（1）研究生可以自由地进出实验室，按照自己的意图安排自己的实验方案和进度，极大地激发了他们的实验兴趣，提高了实验积极性。（2）通过“传-帮-带”、定期培训和技能大赛等多种途径，研究生的实验技能极大地得到提高，进一步增强了他们的实验自信心，促进了他们的自主创新能力。（3）在实验的基础上，研究生在国内外期刊上发表了一系列高水平科研论文，获得了多项国家发明专利，取得了显著的实验成果。
【参考文献】
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［3］高磊，龚云皓，宋涵韬.土力学实验教学中存在的问题与改革建议[J].实验技术与管理，2017，34（7）:200-202.
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精密工程论文范文8
关键词：加味三核颗粒；盐酸小檗碱；高效液相色谱法；质量控制
前列腺增生症是引发中老年男性排尿障碍的一种常见良性疾病，在50岁人群中发病率为40%，在80岁以上人群中发病率接近90%，90岁以后人群发病率几乎100%。我们目前逐步进入人口老龄化阶段，前列腺增生症患者逐年增加，严重影响老年人的生活质量，甚至还可能伤及肾脏，造成肾功能不全等后果[1]。加味三核颗粒是国医大师王世民教授由经典古方加味而成，由橘核、山楂核、荔枝核、黄柏、水红花子等多味中药组成的中药制剂，治疗前列腺增生疗效显著，极大地减轻了患者的病痛。本论文就加味三核颗粒的薄层定性鉴别、含量测定、方法学考察进行研究，建立加味三核颗粒的完整、全面的质量控制方法，为加味三核颗粒的质量控制研究奠定一定的基础。
1仪器与试剂
1.1仪器
美国Waterse2695高效液相色谱仪，Wa-ters2998紫外检测器，Empower工作站；CAMAGTLCVISUALIZER薄层成像仪；CAMAGLINOMAT5半自动点样仪；瑞士METTLERAB135-S电子天平；SB-800DTD超声波清洗机。
1.2试剂
乙腈、磷酸为色谱纯，水为超纯水，其余试剂均为分析纯；盐酸小檗碱对照品（批号：110713-201915）；黄柏对照药材（批号：121510-201807）；补骨脂对照药材（批号：121056-201605）；蛇床子对照药材（批号：121030-201808），以上标准品均购自中国食品药品检定研究院。
2方法与结果
2.1薄层鉴别
2.1.1黄柏的薄层鉴别
将样品研磨成细粉状，取3g于具塞锥形瓶中，加入20mL分析纯甲醇，超声波清洗机超声30min后过滤取出，在水浴锅上蒸干得到的滤液，加3mL分析纯甲醇溶解残渣后得到的溶液即为供试品溶液。另取黄柏对照药材2.0g，制备方法同供试品溶液，作为对照药材溶液。再取黄柏阴性样品3g，制备方法同供试品溶液，即得缺黄柏的阴性对照溶液[2，3]。参照2020版《中华人民共和国药典》四部0502通则[4]下薄层色谱法，将制备好的3个批次供试品、黄柏对照药材以及缺少黄柏的阴性对照溶液各吸取1μL，应用薄层色谱点样仪，分别点于同一硅胶G薄层板上，点好的薄层板在内含乙酸乙酯-甲酸-水（8∶1∶1）为展开剂的展开槽中展开完全后，将薄层板从展开槽中取出，通风处晾干，在紫外光灯（366nm）下观察，结果发现3个批次供试品薄层色谱图与黄柏对照药材薄层色谱图在同一位置上有相同颜色的荧光斑点显现，图谱显色清晰，阴性对照未见干扰。结果见图1。
2.1.2补骨脂的薄层鉴别
将样品研磨成细粉状，取2g于具塞锥形瓶中，加入20mL分析纯甲醇，超声波清洗机超声45min后过滤取出，在水浴锅上蒸干得到的滤液，加3mL分析纯甲醇溶解残渣后得到的溶液即为供试品溶液。另取0.5g补骨脂对照药材、2g补骨脂阴性样品分别制备对照药材和缺补骨脂的阴性对照溶液，方法同上[3，5]。参照2020版《中华人民共和国药典》四部0502通则[4]下薄层色谱法，将制备好的3个批次供试品、补骨脂对照药材以及缺少补骨脂的阴性对照溶液各吸取2μL，应用薄层色谱点样仪分别点置于同一个硅胶G板上，点好的薄层板在内含乙酸乙酯-正己烷（3∶1）展开剂的展开槽中展开完全后，将薄层板从展开槽中取出，通风处晾干，以10%氢氧化钾甲醇溶液作为显色剂，将其均匀的喷洒于展好的薄层板上，105℃恒温处理，结果发现3个批次供试品色谱图与补骨脂对照药材色谱图在同一位置上有相同颜色的斑点显现，图谱显色清晰，阴性对照未见干扰。结果见图2。
2.1.3蛇床子的薄层鉴别
将样品研磨成细粉状，取2g于具塞锥形瓶中，加入20mL分析纯甲醇，超声波清洗机超声40min后过滤取出，在水浴锅上蒸干得到的滤液，加3mL分析纯甲醇溶解残渣后得到的溶液即为供试品溶液。另取2g蛇床子对照药材、2g蛇床子阴性样品分别制备对照药材和缺蛇床子的阴性对照溶液，方法同上[3，5]。参照2020版《中华人民共和国药典》四部0502通则[4]下薄层色谱法，将制备好的3个批次供试品、蛇床子对照药材以及缺蛇床子的阴性对照溶液各吸取2μL，应用薄层色谱点样仪分别点置于同一硅胶G薄层板上，点好的薄层板在内含二氯甲烷-乙酸乙酯-正己烷（2∶3∶2）展开剂的展开槽中展开完全后，将薄层板从展开槽中取出，避光处晾干，在紫外光灯（366nm）下观察，结果发现3个批次供试品色谱图与蛇床子对照药材色谱图在同一位置上有相同颜色的荧光斑点显现，图谱显色清晰，阴性对照未见干扰。结果见图3。
2.1.4水红花子的薄层鉴别
将样品研磨成细粉状，取3g于具塞锥形瓶中，加入20mL分析纯甲醇，超声波清洗机超声30min后过滤取出，在水浴锅上蒸干得到的滤液，加20mL蒸馏水溶解残渣后得到的溶液用20mL的乙酸乙酯萃取2次，合并并浓缩乙酸乙酯液，水浴蒸干萃取液，加1mL分析纯甲醇溶解残渣后得到的溶液即为供试品溶液。另取1g水红花子对照药材、3g水红花子阴性样品分别制备对照药材和缺水红花子的阴性对照溶液，方法同上[3，6]。参照2020版《中华人民共和国药典》四部0502通则[4]下薄层色谱法，将制备好的3个批次供试品、水红花子对照药材以及缺水红花子的阴性对照溶液各吸取5μL，点于同一张聚酰胺薄膜上，点好的薄膜置于含氯仿-甲醇（3∶2）展开剂的展开槽中展开完全后，将薄膜从展开槽中取出，通风处晾干，将10%三氯化铝乙醇溶液均匀喷在薄膜上，在紫外光灯（366nm）下观察，结果发现3个批次供试品色谱图与水红花子对照药材色谱图在同一位置上有相同颜色的荧光斑点显现，图谱显色清晰，阴性对照未见干扰。结果见图4。
2.2含量测定[7，8]
2.2.1色谱条件
固定相：GeminiC18柱（4.6mm×250mm，5μm）；流动相：乙腈-0.1%磷酸溶液（50∶50）（每1000mL加十二烷基苯磺酸钠0.1g）；流速：1mL/min；柱温：30℃；检测波长：265nm。
2.2.2对照品溶液的制备
精密称取盐酸小檗碱对照品适量，加甲醇制成每1mL含0.32mg的溶液，即得。
2.2.3供试品溶液的制备
取装量差异项下的本品，研细，取约2g，精密称定，置具塞锥形瓶中，精密加入甲醇25mL，称定重量，超声处理30min，放冷，再称定重量，用甲醇补足减失的重量，摇匀，滤过，取续滤液，即得。
2.2.4阴性样品溶液的制备
按处方比例分别称取除黄柏以外的其余药味，按照加味三核颗粒的制备工艺制成阴性样品，按2.2.3项下供试品溶液的制备方法制作，制备成阴性样品溶液。
2.2.5专属性实验
分别精密吸取盐酸小檗碱对照品溶液，供试品溶液及阴性样品溶液各10μL，按2.2.1项下所述的色谱条件进行测定。结果表明：阴性样品溶液在盐酸小檗碱的色谱峰位置上无吸收，表明该方法的专属性良好。结果见图5。
2.2.6线性关系考察
精密称取盐酸小檗碱对照品6.40mg，置10mL棕色量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀；再分别精密吸取0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2、1.6、2mL至2mL量瓶中，加甲醇稀释至刻度，得不同浓度对照品溶液，分别进样10μL，测定峰面积积分值，以峰面积积分值为纵坐标（Y），进样量为横坐标（X，ng）作图，得一直线回归方程：Y＝2883.1X+44363，R2＝0.9996，r＝0.9998，故盐酸小檗碱进样量在640～6400ng进样范围内，浓度与色谱峰峰面积呈良好线性。
2.2.7精密度实验
精密吸取盐酸小檗碱对照品溶液（0.32mg/mL）10μL，连续进样6次，测定盐酸小檗碱峰面积积分值，其RSD为0.60%（n=6）。结果表明：该高效液相色谱仪的精密度良好。
2.2.8稳定性实验
取供试品溶液（批号20200820）在0、2、4、6、8、10、12h分别进样10μL，测定样品中盐酸小檗碱峰面积积分值，其RSD为0.97%。结果表明：供试品溶液在12h内稳定性良好。
2.2.9重复性实验
精密称取同一批号（批号20200820）的加味三核颗粒6份，按3项下供试品溶液的制备方法制备供试品溶液，精密吸取10μL，进样，测定峰面积积分值并计算含量。结果样品中盐酸小檗碱的平均质量分数为3.9977mg/g，RSD＝1.06%。结果表明该方法重复性良好。
2.2.10回收率实验
精密称取已知含量批次样品（批号20200820，3.9977mg/g）6份，分别精密添加盐酸小檗碱对照品适量，按“供试品溶液制备”项下的方法制备供试品溶液，测定峰面积积分值，计算回收率。结果盐酸小檗碱的平均回收率为100.56%，RSD为1.46%，表明该方法测定结果的准确度较高。结果见表1。
2.2.11样品含量测定
取3批样品，按供试品溶液制备方法制备，依法测定，计算样品中盐酸小檗碱的含量。结果见表2。
3讨论
