摘要:本文通过对人才培养教育改革研究，阐述了金融学专教育模式具体改革方式。此次研究的主要目的是为了确保当前地方本科院校金融专业学生毕业后，能够发展自身的潜力，解决就业难的问题。
关键词:本科院校;金融学专业;人才培养
一、人才培养模式改革
人才培养模式的改革能够确保地方本科院校金融学专业的就业率，由于金融学专业所培养的人才都是为了在日后的工作中，满足企业岗位的要求。所以，在校企合作的背景下，金融学专业人才培养模式改革后，地方本科院校金融学专业必须达到以下目标。第一，地方本科院校需要与较为知名的企业进行合作，并且确保合作年限，在为企业提供金融学专业性人才时，也确保了院校的就业率。第二，在校企合作的过程中，应届金融学专业的学生在就业的机率上，有所提高，带给了学生更多的选择。例如，学生在毕业后，看可根据自身的兴趣爱好以及自身金融专业水平，选择合适自身的岗位，甚至可应聘企业高金融管理岗位，也可根据自身的实力选择金融部门基层，脚踏实地的学习，提高学生专业水平以及岗位能力。因此，对于院校而言，与社会企业合作已经是不可或缺的，基于此，需要也可对金融学专业的课程体系进行改革，确保该专业的开课形式，明确金融学专业的学时学分的以及考核形式。
二、金融学专教育模式改革
(一)课堂教学改革
金融学专业课课堂教学内容一般较为固定，所以，本地院校在资金充裕的情况下，可应邀金融学专家，在课堂中讲授自身的经验，并于学生进行沟通交融，丰富课堂教学内容，拓展学生的眼界，促使学生对金融学专业中所产生的问题积极的发言。其次，院校管理者可通过学习企业管理的咨询模式，开启“微咨询”，在利用与社会企业进行合作为资源，促使将企业中具有金融部门的工作人员进行梳理，并根据工作人员的时间，对其讲述企金融部门的具体工作内容，使学生能够充分的了解企业金融部门的工作性质。另外，院校还可利用互联网网络平台，建立金融学习平台，确保与企业进行合作，学会能够在该平台中学校更过的企业金融管理。在授课的过程中，对于金融专业筹资管理模块时，可提前在与企业预约具有专业的金融管理人才，并发出学校邀请，并对讲述具体的授课时间，课堂所讲述的专业内容以及讲述要求，也可进行与金融专业者进行连线的方式，教师在讲述的过程中，可与企业金融管理者进行连线，与学生进行问答交流活动，促使学生能够体会到在企业的工作中，其具体的工作内容。该授课方式不仅突破了学生的学习时间，而且还不受空间地域的限制，使学生能够加深对社会的了解，与企业的金融管理者学习到更多的经验以及未来的工作方式。在此基础上，院校与企业之间必须达成一致，此时双方增加更多的了解，也使得企业对学生有了具体了解。
(二)课后增加专业学习改革
在大学校园中，学生在课堂结束后，增加了更多的课余时间，因此，学校可为金融学专业的学生开展知识竞赛，也是为了拓展学生课后学习的有效途径之一。在开展知识竞赛时，能够促使参与者提高自身的金融知识，并且拓展自身对金融专业的眼界，对培养金融学应用型人才具有一定的推动作用，不过，对于金融学专业的知识竞赛并不常见，院校在无经验的情况下，很难吸引学生参与到知识竞赛中，因此，在开展知识竞赛前，院校应当根据根据自身的经济状况，以资金作为奖励，吸引学生参与，并且由专业的教师作为监考者以及提问者。同时，也可增加竞赛题目专选，例如，金融证券投资赛、投资项目前景预选赛以及企业投资赛事等。在此过程中，学生可自行的组队，让其参与到竞争的环境中，学习到更多的金融专业知识。
(三)实习企业改革
对于金融专业学生的实习而言，学生可选择与校方合作的企业进行应聘，也可自行的进入到社会中，进行寻找合适自身的企业。学生在实习的过程中，可自由选择企业以及工作岗位，不过，在实习结束后，学生要为学校提供一份专业实习报告。因此，学生在选择企业以及岗位时，大部分会选择合作企业以及订单式合作企业。学生在企业中通过增加工作经验，在企业中具有突出的表现，很有可能被企业管理者所发现，并直接可以签订双方合作的合同，学生可也根据自身的能力，选择更好的企业或者考取更高的学业等。
三、结语
对于地方本科院校金融学专业学生而言，校园与企业的合作，为学生提供了大量的就业机会，并且在学生实习的期间，学生也能够学习到更多的工作经验，以及更高深的金融知识。因此，本文通过对人才培养教育改革研究，在校企合作的过程中，增加了学生对社会的了以及提高了专业水平。阐述金融学专教育模式具体改革方式，使学生得到更多的学习机会，并且在赛事以及实习中，对学生金融知识的了解是受益匪浅的。望此次研究的内容能够得到地方院校的关注，并在实际工作中加以借鉴。
参考文献:
［1］张琪．地方本科院校财务管理专业应用型人才培养模式改革研究———基于校企合作视角［J］．教育现代化，2016，23(23):33～35．
［2］张立焕．基于校企合作的地方应用型本科院校财务管理专业人才培养模式研究———以吉林农业科技学院为例［J］．纳税，2017，15(15):40.
作者:关宏 单位:西安欧亚学院