一、精心设计课堂提问
陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”在教学过程中，教师要精心构思，设计出让学生动心的课堂提问，给大家创设情趣浓浓的问题情境，唯其如此，才能够激发学生积极思考的习惯，养成深入思考和独立探索的行为，他们进一步会自行发现问题、解决问题，掌握核心知识，提高自己的学习能力；巧妙地提问，会让学生感到其乐融融，是沟通师生思想认识、对知识进一步掌握的主要渠道。政治教学内容中可用“问题”来创设情境的契机多种多样不一而足。通过创设问题情境，学生热情高涨，学生的主体作用能够发挥得淋漓尽致，而且学生的思维被充分拓展，他们对知识能够有更深层的理解，同时师生关系极其融洽，提高了学生的判断能力、思考能力、解决问题的能力，学生受益良多。
二、注重学生创造性思维能力的培养
高考是全方面的测验，以其基础性、能力性、整合性、实践性的强力冲击波,对中学教育来一个整体考核,其意义重大，对中学素质教育更是有力的推动和导向。因此，我们在政治教学中，要注意促进学生全面发展，锻炼学生的实践能力,注意让学生勇于创新，提高综合素质，学会判断，着眼于创造性思维能力的培养，在教师的引领下，注重学生的主体作用，让学生主动地去探索，深入地去思考。教师经常向学生展示新颖的课件，提供时政新素材，介绍当下新观点，激发学生的动力和学生的想象力，提高学生的素质和学生对问题的变通能力，使之学会提问，学会剖析，培养个性，使之答题规范，质疑深刻，解题精密，不断地让学生更上一层楼。总之，政治教学要提高课堂教学的质量，要注重课堂管理和提问，精心打造高效课堂，完美地进行当代高中学生的思想政治教育，不断让学生的思想臻于完善。
作者：宋伶芝 单位：河北省迁安市第三高级中学
