一、就业形势与个人准备
就业与职业发展是电大学生学习的主要目的，64.77%的学生认为目前“形势严峻，就业困难”，在这种就业形势下，就业与职业发展目标明确的学生只有17.61%；而53.98%的学生只有大概的就业方向；在校期间，47.16%的学生没有考取任何证书。这组数据可以看出，从教育者的角度出发，目前的学校教育内容和学生职业发展的联系不够紧密，对学生就业和职业发展的引导和关注不够，导致学生对就业与职业发展的准备不足。
二、就业指导服务
绝大多数学生认为是对就业帮助最大的因素分别是“社会实习和工作经历”、“社会关系”和专业；大多数受访者没有使用过学校提供的就业指导服务，只有将近40%的受访学生对学校的就业指导表示“非常或比较满意”。在专业社团的活动过程中，学生对“校外实习”、“互动式体验活动”和“校内实训基地实践”最感兴趣；过半数的学生认为学校应注重培养学生的分析与解决问题能力、动手实践能力、团队精神与沟通能力与表达能力。
这些说明，学校的就业工作的质量还有进一步提高的空间，专业社团应促进学校的就业指导服务转变职能，从“一项工作”、“一个部门”，转变为“学业与就业对接平台”，围绕未来社会发展要求和职业发展要求，引导学生树立科学的人生观和职业观，前瞻性地培养学生职业素质与潜力，同时注重加强与用人单位联系，建设更多的专业实践平台，为学生提供职业技能培养和提升的保障。
三、专业社团建设
从受访者的情况来看，74.43%的学生属于时不时参与一下的状态，学生根据参与体会认为，专业社团活动可以帮助学生了解相关专业的工作领域、强化专业知识的理解应用、提升动手能力。从专业社团活动的形式上看，52.84%的学生喜欢参观实践、边看边讲的学习形式，其次是课堂讲座、实时互动和网络视频讲座方式。绝大多数学生主要从辅导员和班主任那里获得专业社团活动信息，其次是通过校园宣传和学校网站获取信息。学生最喜欢的讲座类型是就业指导类、职场发展类、专业学习类和社会热点类讲座。
四、小结与建议
（1）专业社团的发展要以满足学生的需求为目标，向学生提供就业和职业发展服务。调查表明，广州电大专业社团建设已经取得初步成效，学生根据参与体会，对专业社团活动给予了很高评价，肯定了专业社团建设这一新探索。下一步要以提升专业社团内涵、拓展活动功能为抓手，进一步扩大影响，吸引学生从专业社团活动中受益。专业社团可以通过组织参观实践、边看边讲和实时互动的讲座形式吸引学习者参与就业指导类、职场发展类、专业学习类和社会热点类讲座，通过加强辅导员和班主任对专业社团活动信息的通知、校园宣传和学校网站宣传等方式扩大校园影响，从而满足学习者期望更多了解就业形势和进一步职业发展的需求。
（2）专业社团要构建“工作过程完整”，而不是“学科完整”的学习过程，重视以过程为导向的社会综合化运作。不同于专业课程的学习目标，专业社团服务的内容应以帮助就业为出发点，拓展服务内容，提供专业化和个性化的就业指导、提供有效准确的就业信息和就业实习或实践机会。针对学生日益多样化的职业需求，采用“一对一”辅导方式，量身定做个人学习和职业发展，注重加强与用人单位联系，建设更多的专业实践平台，使学习者和用人单位的需求对接，提升就业信息的及时性和共享性。
（3）专业社团活动的设计要重视学生社会经验的获得和实践能力的形成，培养学习者在关键能力和个性特征方面的综合素质。实践共同体活动要区别于传统的普通教育，改变教学策略和方法，关注学生认知能力、一般行动能力和个性的发展，体验活动要紧密与专业的职业资格研究相结合，在活动体验中，展示该职业所特有的知识和技能，按“工作对象”、“工具、工作方法和劳动组织”、“工作要求”描述工作过程，以需求为导向性进行工作设计，促进学生专业能力和综合能力的发展。
围绕未来社会发展要求，课程体系建设和职业发展要求，着重对学习者的职业能力（分析与解决问题能力、动手实践能力、团队精神与沟通能力和表达能力）和职业态度（学习能力与创新意识）进行培养。
作者：崔珍珍 单位：广州市广播电视大学
