电教媒体在幼儿园音乐教育的运用

电教媒体在幼儿园音乐教育的运用

园地在教育改革不断深化以及科技水平不断提升的背景下,电教媒体在幼儿园课堂的应用效果愈发凸显,能够有效激发幼儿学习兴趣,从而提升幼儿园教学的效果。幼儿教育作为基础教育阶段,在信息化、智能化的时代中,充分利用电教媒体开展教学活动,适应幼儿时期孩子心理特点,满足学习需求,让更多的孩子主动参与到教育活动中,从而实现高效教学,满足现代教育事业对于幼儿教育的要求。

一、运用电教媒体教学需要注意的问题

遵循幼儿音乐教学的原则。在教学过程中,教师需要注重幼儿的全方面发展,逐渐引导幼儿进行学习,并且以幼儿为教学主体,让幼儿能够自由学习。教师在进行音乐教学的时候,需要注重教学内容的多样性,通过电教媒体进行教学,让学生有自己思考的空间,这样才能提升幼儿的认知水平。同时,教师需要激发幼儿的想象力和创造力,让幼儿能够根据自身的理解将音乐完美诠释,采取较为生动有趣的教学内容,激发幼儿的学习兴趣。加强教师的能力训练。电教媒体在幼儿园音乐教学中的优势是非常明显的,但是如果要将这种方法有效地在幼儿园进行实施,就需要有相应的教学设备作为基础,配备多媒体摄像机、投影仪等等,这样才能够提高教学效率,将电教媒体教学方法有效地运用在教学中。电教媒体的使用对幼儿教师提出了更高的要求,教师需要提高多媒体教学水平,加强电教媒体技术学习,定期进行相关知识和技术培训,让教师对相关的多媒体教学仪器有全面了解,能够熟练掌握相应的技术。

二、运用电教媒体进行音乐教学的方法

用电教媒体激发幼儿兴趣。幼儿的心智还没有成熟,对于身边的一切事物都比较感兴趣,在幼儿园音乐教学中广泛运用电教媒体,能够将深奥的音乐贴近幼儿的生活,从而激发幼儿的学习兴趣,让幼儿想要了解音乐,能够主动参与到音乐教学中来。电教媒体的技术交互性较强,能够在各页面之间相互转化,能够根据实际的教学情况来调整教学内容,当遇到幼儿特别感兴趣的地方时,教师能够用电教媒体全方面展示,结合幼儿认知程度,提高幼儿的实践能力。在音乐课本《大雨和小雨》中,如果运用正常的教学手段,幼儿并不感兴趣,无法集中注意力,教师需要改变教学方式,让幼儿通过多媒体课件聆听雨声,这样的方法能够很大程度上集中幼儿的注意力,能够将幼儿的注意力吸引到课本内容中,不用教师进行讲解,幼儿就能够跟随着声音进行演唱。运用电教媒体提高幼儿表现美的能力。只有幼儿真正理解作品,才能真正将内容表达完美,那么如何有效向幼儿展示出音乐的魅力,让幼儿能够真正懂得音乐的意义,在这过程中电教媒体有着非常重要的作用。比如,《小鸭子》是一首朗朗上口的音乐,整首音乐具有较高的可唱性,那么在进行教学之前,教师根据内容制作相应的多媒体课件,第一遍只让幼儿进行聆听,了解内容的旋律,初步感受内容;第二遍播放动画和音乐,让幼儿在听的过程中能够看到相应的动画,将动画和音乐有效联合在一起,感受这首儿歌的含义。将本来书面化的音乐知识通过多媒体展示出来,让幼儿对于音乐有了更加深入的体会。教师可以随着音乐给幼儿讲述小故事,给幼儿一个非常全面的意境,让幼儿能够被音乐深深吸引,也能够让枯燥的音乐转化为更加具体、易懂的音乐,给幼儿一种身临其境的感觉。通过电教媒体让音乐教学达到了意想不到的效果。最后让幼儿根据自己的想法进行表演的时候,幼儿能准确表达出音乐中想要表达的意义,充分体现出幼儿对于音乐的理解和感悟。运用电教媒体激发幼儿的想象力。电教媒体所制作的教学内容丰富多样,也正是因为这些因素,才能够搭建出更加和谐美好的音乐教学氛围,促进幼儿全面发展。幼儿在这样的学习氛围中能够积极学习,而且心情比较愉悦。例如,在学习歌曲《小星星洗澡》时,教师运用电教媒体进行教学,改变了传统的教学方式,将主动权交给了幼儿,让幼儿根据音乐进行创作。教师在这过程中也需要引导幼儿进行创作,这样才能激发学生的想象力,提高课堂教学效率。总的来说,将电教媒体运用于幼儿园教学中,能够激发幼儿的学习兴趣,让幼儿能够将音乐转化为自己的想法,还能够激发幼儿的想象力,这样的方法不仅能够大大提高教学效率,还能够促进幼儿向前发展,为幼儿未来的发展打下良好基础。

作者:李少英 单位:甘肃省肃南县幼儿园