摘要：学风建设是高校人才培养的主要抓手和辅导员工作的重要内容，但网络新媒体的迅猛发展，给高校学风建设带来了巨大的挑战和冲击。本文在分析网络新媒体对高校学风建设的积极效应和消极影响的基础上，结合工作实践，从注重宣传教育、规范课堂秩序、加强宿舍管理、搭建活动平台、强化规划指导等五个方面，提出了辅导员在加强学风建设工作中的路径与方法。
关键词：新媒体；网络；辅导员；学风建设
学风建设是高校学生工作的一个永恒主题，优良的学风是保证教学质量和育人水平的重要条件，也是辅导员需要常抓不懈的一项基础性工作。近年来，随着互联网的快速发展，特别是电脑、智能手机等网络工具的广泛应用，网络新媒体已经越来越多地融入到大学生的学习生活中，甚至在很大程度上改变了他们的学习和生活方式，也给高校的学风建设带来了巨大的挑战和冲击。作为学生思想政治教育的一线工作者，如何适应信息时代的发展趋势，积极探索新媒体背景下加强学风建设的新模式、新路径、新方法，努力为大学生营造一个健康向上、稳定有序的学习和成长环境，是高校辅导员应高度重视的重要课题。
一、网络新媒体对高校学风建设的积极效应
1.拓宽学习视野，激发学习兴趣
新媒体网络具有丰富的功能，能较好地满足大学生追求真理、了解世界的精神需求。网络的开放性和多元性，带给学生们丰富的认知成果和视听盛宴，只需打开网页，就可以轻松找到自己需要的内容，进行信息的筛选和汇集，也更有利于激发他们学习的兴趣，提升探究知识的积极性和主动性，营造更加浓厚的学习氛围。
2.有利自主学习，提高学习效率
新媒体网络所具有的信息容量大、更新速度快、查阅方便等特点，能提高大学生学习的自主性，帮助他们逐渐形成多维、非线性和发散的思维方式，有利于学生主体地位的发挥。同时，在学习过程中，学生们可以改变传统的依靠纸笔记忆的方式，更多地采用视频、音频、图像等数字媒体的方式保存学习资料，并通过QQ群、微博、微信等形式实现资料共享，还可以通过手机、平板电脑等随时随地学习，较好地提高了学习效率。
3.加强学习交流，促进教学相长
网络新媒体的发展还打破了教师和大学生之间传统的交流方式，为师生们提供了更为便捷的交流和沟通途径，大学生利用微信、QQ等即时通讯软件，可以自由轻松地与老师、同学沟通交流，为他们答疑解惑提供了时间和空间上的便利，双方之间实现了平等地位，在一定程度上加强了学习交流。通过新媒体的互动交流，也有利于教师更好地了解学生的思想动态，及时调整教学内容和方法，促进师生间的相互尊重与理解，最终实现教学相长的目的。
二、新媒体对大学生学风建设的消极影响
1.信息混杂冲击价值观念
互联网信息参差不齐，网络文化对处于世界观、人生观、价值观形成过程中的大学生的思想观念影响非常大。网络在提供大量有用信息和知识的同时，其中也充斥着一些虚假甚至是伪科学的信息，甚至还有色情文化、暴力文化、灰色文化、垃圾文化等鱼龙混杂的信息，这些都可能弱化大学生的道德意识，改变他们对传统价值观念的认同。此外，不少大学生对网络信息缺乏应有的辨别和判断能力，一些负面消极的信息很容易对他们的思想和认识造成冲击，影响正确世界观、人生观和价值观的形成，并进一步影响学生的学习动机、学习态度和学习目标，从而影响学校良好学风的形成。
2.过度上网影响学习生活
丰富多彩的网络信息和极具诱惑力的网络游戏，极易使大学生流连其中，无法自拔。有的学生全身心地迷恋上网而荒废学业，有的学生在虚拟的网络世界中寻求所谓完美的人生，有的学生热衷于网络交友或购物而耗费大量时间精力，有的学生甚至将宿舍变成了“游戏室”……长时间无节制的上网，不但严重影响大学生们的身体健康和正常的社会交往，也影响了正常的学习生活秩序，冲淡了校园的学习氛围。特别是近年来，手机日益强大的网络功能和校园Wifi的覆盖，使高校中专注于手机的“低头族”随处可见，课堂上用手机刷微博、发微信、看视频、玩游戏、浏览网页的学生大有人在，也给正常的教学秩序带来了一定程度的挑战。
3.网络依赖削弱创新能力
互联网在提供便捷信息的同时，也使不少大学生养成了严重依赖网络的惰性思维，“拿来主义”、“顺手牵羊”成为了普遍的共识。许多同学直接全文“借鉴”网上内容来应付教师布置的作业，有的还不惜在考试时冒险使用手机等网络工具进行作弊，令人痛心。一些同学根本未经亲身实践、社会调查、查阅文献，仅仅通过网络搜索下载、复制粘贴，就完成了社会实践报告、实习报告甚至是毕业论文。这种照抄照搬、抄袭成风的不良学风直接制约了大学生独立分析问题、解决问题的能力，削弱了创新能力的培养，也造成了他们诚信素养的缺失。此外，学生们逐渐习惯利用网络工具进行交流，往往忽视了和身边老师同学的现实交往，进而影响了良好人际关系的建立与发展，也不利于大学生的身心健康。
三、新媒体环境下辅导员加强学风建设的路径选择
1.注重宣传教育，加强网络文化建设
网络对大学生的精神世界有着强烈的影响和冲击，健康向上的网络文化将会向大学生传递强大的正能量，引领他们向上向善。因此，辅导员应采取有力措施，在学生中开展网络与新媒体素养宣传教育。例如，通过主题班会、团日活动、谈心谈话、交流研讨、知识竞赛等形式，加强学生网络道德和诚信教育，引导他们坚定理想信念，端正学习态度，强化自律意识，规范网络行为，自觉远离“垃圾文化”；通过开展“脱机行动”，倡导学生文明、理性使用新媒体网络，推行“无手机课堂”，净化课堂学习风气。辅导员还应主动占领网络教育阵地，通过QQ、微博、微信等新媒体工具，撰写网络文章，用学生喜欢的语言风格和形式，引导他们充分认识到网络是学习工具，而不是娱乐手段，应该善用网络，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
2.规范课堂秩序，建立健全规章制度
课堂是学校教育教学工作的主阵地，也是加强学风建设的第一战场。因此，辅导员要严抓课堂管理，经常深入学生课堂，了解学生出勤、课堂纪律和听课状况，并建立完善的考勤制度，严格执行学校规章制度，杜绝迟到、早退、旷课等现象的发生，同时规范课堂秩序，纠正学生在课堂上睡觉、玩手机、讲话等不文明行为，建立约束机制，充分调动学生学习的主动性和自觉性，提高课堂学习效率。辅导员还应加强与任课老师的交流，了解任课老师对学生教育管理工作的意见和要求，反馈学生对课堂教学的评价，并与任课老师探讨提高学生课堂学习积极性的意见和建议，通过齐抓共管，提高课堂的学习效果，营造良好的班风和学风。
3.加强宿舍管理，营造良好学习风气
宿舍作为大学生学习、生活和交流的重要场所，理应成为营造良好学习氛围的重要阵地。辅导员要加强学风建设，就需要抓好宿舍管理，在优良舍风的培育上下功夫。通过制定《宿舍文明公约》，让宿舍全体成员在生活习惯、作息时间、卫生环境、合理使用电脑等方面形成共识，增强宿舍凝聚力，营造学风建设人人参与的氛围；开展宿舍文化艺术节，通过宿舍装饰大赛、宿舍才艺比拼、“舍风舍训”展示、舍歌风采等形式，形成积极奋进的宿舍文化氛围，引导学生努力学习；并开展“党员示范”宿舍、“学习标兵”宿舍等评选，结合宿舍“结对子”等帮扶方式，以点带面，形成努力学习、共同进步的向心力，打造学习型宿舍，展现出当代大学生高尚的情操、渊博的知识、良好的风貌。
4.搭建活动平台，发挥文化育人功能
校园文化是大学生课余生活的灵魂，也是学风建设的重要载体。在新媒体网络文化的冲击下，辅导员应该坚持校园文化建设的育人导向，积极推动第二课堂活动的深入开展，打造主流校园文化，弘扬核心价值观，并在活动中引导学生充分认识到自身的潜力，进而激发其学习的热情和持续性，为学生的成长成才服务。首先是开展丰富多彩的学术活动。通过邀请专家、名师、校友举办学术讲座，开展学术沙龙，拓展学生的学术视野，增强他们对所学专业的认同感和归属感，进一步提高学习兴趣；其次是组织学科竞赛、专业实践、科研立项等课外学术科技活动，激发学生的学习和科研热情，营造“比学赶超”的良好学习氛围；再次是广泛开展健康向上的文体活动、社会实践、青年志愿者活动等，引导大学生合理利用时间，丰富课余生活；最后，辅导员也可以结合新媒体环境，创新活动形式，利用微博、易班、青年之声等平台，开展网上第二课堂活动、网上党团活动等，寓教于乐，提高校园文化活动的吸引力和感染力，营造积极向上的学风环境。
5.加强规划指导，深入推进学风建设
作为辅导员的核心工作之一，职业规划和就业指导也对学风建设起着举足轻重的作用。从学生刚入大学开始，辅导员就应该着手做好学生的职业生涯规划教育，引导学生结合自身的兴趣、性格、能力等，认真思考自己的发展问题，树立危机意识，尽早地确定自己的人生理想和职业目标，制定长远而恰当的生涯路线和策略，从而更加端正学习态度，激发学习动力。在学生高年级时，辅导员则要针对所带学生的专业特点，充分挖掘网络资源，主动收集用人单位的岗位需求，及时、高效地向学生传递就业信息和就业政策，分析就业形势，引导学生树立正确的择业观念，不断提高学生的就业竞争力，加强学生的创业意识培养和指导，也有利于学生不断发现自己的缺陷和不足，及时调整努力方向，激发成长源动力，更加勤奋学习，进一步推动学风建设。
参考文献：
[1]李桂芝.网络时代高校学风建设探析[J].海军工程大学学报,2014,11(3):86-88.
[2]周利秋.网络文化视域下高校学风建设效应分析[J].职业技术,2014(2):129-131.
[3]高存福,田兆富.新媒体时代下辅导员推进学风建设的思考[J].教育与职业,2014(23):42-43.
[4]梁玉珍.网络时代高校学风建设存在的问题及对策研究[J].中国成人教育,2014(4):81-82.
[5]张晶晶.浅谈网络新媒体在大学生学风建设中的应用对策[J].时代教育,2014(3):68-69.
[6]刘金芳,王蔚.网络对高校学风建设的影响及对策[J].宁波工程学院学报,2007,19(3):105-107.
作者:周延锋 单位:福建师范大学音乐学院
