1.竞赛激励策略在高中信息技术教学中的具体应用
（1）以竞赛激励策略激发学生的学习兴趣。
在新课改的推动下，高中教师更加注重学生的主体地位，学生成为了主动学习的课堂主人。高中教师在计算机信息技术的教学中，开展竞赛激励活动，能够使枯燥乏味的课堂教学氛围变得活跃起来，有效激发学生的学习兴趣。教师通过组织学生进行竞赛，让学生积极参与活动，使他们既能感受到学习的乐趣，又能积极发挥自主学习的能动性。
（2）以竞赛激励策略培养学生解决问题的能力。
高中计算机教师在课堂教学前，对教学内容和教学方法应该有充分的掌握和准备，把教学计划与学生的具体学习情况相结合，设计一些有启发性的问题，分小组开展竞赛活动。这样能够有效开拓学生的思维能力，引导学生进行独立思考和分析，培养学生发现并解决问题的能力。教师通过启发性问题的锻炼培养，能够使学生养成大胆质疑、解决疑问的好习惯。这样在以后的学习生活中，学生便能够通过自身具备的能力来解决遇到的问题，使学生更加适应社会生活环境。
（3）以竞赛激励策略培养学生的学习责任感。
高中信息技术是一门辅助性的学科，许多学生认为主要的学习任务是学好主要的几门学科，便忽略了高中信息技术学习的重要性。在高中信息技术的教学中，教师通过采取竞赛激励的方法，能够调动学生的学习热情，使学生在竞争中发挥出不甘落后的进取心，有助于培养学生的学习责任感，从而认真对待信息技术课程的学习。例如，高中计算机教师对学生平时的课堂表现进行评分考核，到期末考试后，把学生的操行评分与期末成绩相结合，进行总评分。对平时课堂表现良好的学生，教师除了在班级中点名鼓励外，还适当发放学生行为“赏识卡”，而对学习不积极、学习成绩差的学生，教师增加练习的任务量，使其对学习的重点、难点内容进一步地温习和掌握。这样，激发了学生的学习斗志，使学生能够在课堂学习中严格要求自己，在竞争中更好地表现自己，提升学习责任感。
（4）以竞赛激励策略提高学生的实践应用能力。
计算机中信息技术教学的理论性较强，如果教师一味地进行理论知识的灌输，不仅会让学生感觉枯燥无趣，而且还会使学生难以深入掌握信息技术的应用技巧。在计算机的学习使用过程中，课本理论知识以及上机实践都是十分必要的，但是相比之下，很多计算机知识及技能都需要在上机操作中学习，所以上机显得更为重要。教师在进行高中信息技术教学时，可以留出一部分时间让学生进行实践操作，以便学生能够更好地掌握和应用信息技术。例如，在学习高中计算机信息技术中的PhotoShop画图课程时，教师鼓励学生积极参与到动手实践中，把理论知识和具体实践相结合，开展画图竞赛活动，了解学生对各种画图工具的掌握情况，并根据学生的学习进度调整教学计划，加强对学生学习不足之处的指导，让学生能够熟练掌握和应用计算机中的各种画图工具。通过这样的实践方法，不仅使学生能够牢固地记忆知识，而且还能够培养学生的自学能力和探索精神。
2.结束语
综上所述，信息技术教学水平的提高有利于学生有效掌握计算机应用技术，促进学生的进步和发展，对学生适应社会具有重要的意义。因此，重视信息技术教学的方法显得尤为重要，其中竞赛激励策略的科学利用，能够促进学生信息技术水平的提高，有利于学生在未来的学习中进行地更好学习，从而实现信息技术的教学目的。
作者：罗懂洲 单位：江苏省徐州市第三十七中学