【关键词】政治教学；高效课堂；师生关系；教学方法；多媒体
要以学生的综合素质和能力培养为目的。然而，要把新课改的教育理念落实到具体的课堂教学中，并非是一件易事。笔者在农村中学从事高中思想政治课教学近30年，结合多年的教学经验，现就新课改下的政治课教学谈几点认识。
一、建立新型的师生关系是构建高效课堂的先决条件
关于师生关系的解读古已有之。《学记》中提到“亲其师信其道”，《师说》中言及“师者，所以传道授业解惑也”。传统的师生关系，是一种长辈与晚辈、师父与徒弟、上与下的关系。而要构建高效课堂，则需在相互尊重的基础上，建立平等、民主的新型师生关系。高中生正处于青春期和叛逆期，每个学生都有着不同的个性，但他们都希望自己的老师真正平等地对待每一个同学。事实证明，学生对某一门课程喜不喜欢，有没有兴趣，与他对老师的认知有很大的关系。要想让学生喜欢、接受，教师就要不断提高自身修养，用高尚的人格魅力去吸引学生，用真挚的情感去感化学生，还要多与学生进行沟通，鼓励他们，缓解他们的心理压力。教师要关注学生的方方面面，既要关心学生的学习生活，又要关心学生的道德品行。这样，学生心里会产生温暖感，会信赖老师、敬重老师，进而喜欢老师，愿意听老师的课，课堂教学也会更为高效。
二、精心设计课堂教学是教育理念转变的内在要求
在新课改下，以往那种教师满堂灌、照本宣科，学生死记硬背的教学模式已经过时。教师应当走下讲台，融入学生中间，带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生。同时，还要明确，在课堂教学中，教师是主导，学生才是主体，教师要成为学生学习的组织者、促进者、引导者，要不断培养学生的自主学习意识、创新意识，参与意识，真正做到“寓教于乐”。为此，教师必须精心设计课堂教学。高中思想政治课教学不仅仅是教材内容的展现，教师更应该在讲解书本内容的同时，把生活实例、时政热点、国际要闻渗透到课堂教学中去，以激发学生的学习兴趣。这就要求教师要做好充分的课前准备，精心备课，归纳总结出课堂教学重难点，同时要考虑通过怎样的方式使学生更好地掌握学习内容，并保证每一位学生都能够看懂、读懂、真正理解。课前可制作与教学内容相关的课件，从而让教学内容更加直观，让学生更加感兴趣，使课堂教学更加高效。此外，作为高中政治课教师，还应该积极拓展学生的视野，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
三、多媒体是构建高效课堂的重要手段
在信息时代，网络化和多媒体是课堂教学的重要手段，而高中思想政治课也适宜采用多媒体教学。因为多媒体的应用，能够大幅增加教学容量，使抽象的教学内容具体化、形象化，可以激发学生的求知欲，使课堂氛围更加轻松活跃。同时，通过图文并茂、声像结合、动静相宜的讲解，也能让学生更好地理解所学内容，从而提高政治课堂教学效率。学生对政治课印象的改变，学习兴趣的提升，也都可以通过多媒体教学来实现。借助多媒体，促使学生更加积极地参与到课堂教学活动中。这种灵活的教学手段弥补了传统教学手段的不足，有助于教学艺术的完善和发展。作为新课改发展的重要推动力量，广大政治课教师应积极主动地掌握现代化教学手段，把多媒体教学方式科学合理地运用到高中政治课堂教学之中，以便更有效地完成教学任务。
四、教学方法的选择是提升学生能力的桥梁
《老子》中有言：“授人以鱼不如授人以渔”，说的就是方法问题。实践证明，增强教学实效性的关键是做好教学方法的选择。传统的“满堂灌”的教育理念和教学模式与新课改下的素质教育理念格格不入，素质教育更加注重学生能力的培养，提倡教师使用更具实效性的教学方法，充分发挥学生的主体作用，如启发式教学、体验式教学、情境式教学、探究式教学等。以上教学法各有特点，在教学中，教师应根据教学内容的需要恰当使用。如启发式教学能引导学生思考问题，激发学生的思维，而只有学生的思维动起来，教学才有意义；探究式教学能培养学生的科学探究能力，让学生经历一个知识再生成的过程。由于是学生自己生成的知识，记忆自然深刻。教师以课堂为平台，以学生为主体，以教材为载体，采用的教学方法不同，对学生能力培养的侧重点也就不同，教学方法的选择是提升学生能力的桥梁。
作者:凌继虎 单位:天水市麦积区新阳中学