【摘要】科学技术水平的不断进步带动了我国经济的进步，同时也促进了教育模式的改革。作为教育改革当中一部分的翻转课堂教学模式，与我们经常所提到的探究性学习有相似点。文中将主要分析了翻转课堂的优势，具体分析了翻转课堂在小学英语教学当中的应用细节，为将来的小学英语教学改革带来一定的参考意见。
【关键词】翻转课堂;小学英语;教学;应用
传统教学模式和翻转课堂教学模式比较，翻转课堂教学模式可以将教学结构重新构建，将教学理念重新制定。使用翻转课堂教学当中，教师要遵照教学环节教学，引导学生参加到教学流程中。可是主要需要教师对教学方法创新，将传统教学观念改变，能够极大的将教师教学水平提高，保证课堂教学效果。同时，老师要培养学生学习英语的能力，促使学生可以对英语知识熟练掌握。
一、翻转课堂的优势
(一)翻转课堂改变传统的学习过程
传统的教学方式是老师在课堂当中讲述，学生接受新知识之后，课下进行巩固练习，一旦出现不明白的点要课下单独找老师提问。可是翻转课堂是学生在课下现将基础知识进行自我学习，课上教师进行答疑、深入探索、实践的过程。这样可以将课堂时间充分利用起来，将学习效率有效提高，培养学生的自主学习和探究能力。
(二)短小精悍的教学视频
教师教课不单纯的依靠传统的纸质课本、习题等，而是借助网络为学生教学。大部分网络教学视频时间长达几分钟，最多也不会超过十几分钟，能够确保时间掌控在学生注意力时间范围中。每一个视频教学都具备非常高的目的性，对一个特定问题进行阐述，教学视频可以反复进行观看，将传统教学当中老师利用课堂时间只讲述一次的问题解决，保证每一个学生都可以跟紧教学步骤。
二、翻转课堂在小学英语教学中的应用
(一)课前预习
1．组织观看视频
课前预习作为取得良好课堂效果的重要因素，所以，课堂教学准备阶段，老师将编辑好的视频资料发给学生，让学生可以在课前进行预习，从而确保课堂在交流讨论过程中畅所欲言，从而有效的解决了在课上观看和阅读教学材料浪费课堂中老师和学生的互动时间的问题。之前的英语教学过程中，一般来说都是老师在课前布置预习内容，课上对教学内容进行陈述讲解，布置好有关作业。和之前的英语教学比较，翻转课堂将预习内容编辑为可看性强的视频，能够更好的提高学生预习的质量。
2．开展课前的评测
翻转课堂当中学习资料的学习要在课堂预习环节中，课堂主体是分析和研究教学材料，课堂上师生互动质量受到预习质量的直接决定。利用口头提问的方法进行对小学生预习质量的检测和评价方法，这样可以有效的将测评方法简化。比如，检测单词发音，一般来讲要播放视频内容，之后学生依次重复，重复过程中，老师要对发音有问题的学生进行有效的纠正引导，同时此过程作为一个重复记忆的过程，有效的将学生记忆力加深。检测英语课文，要利用简单的测试卷完成，测试卷当中尽量减少表格填写字数，测试卷当中最理想的题型就是判断题和选词填空。
(二)课堂活动注重所学知识应用
作为翻转课堂教学活动当中的关键环节的课堂活动，对提高小学生英语应用能力有非常关键的作用，这个步骤当中重要的是给学生提供更多表现的机会，关注活动重点在应用英语知识上。课堂活动环节要将学习任务科学合理确定，同时按照所确定的学习目标进行组织指导课堂教学活动，按照教学内容和学生实际情况，面对学生在课前所学内容打造不一样的学习任务。与此同时，为了保证课堂活动正常展开，按照英语教学任务将所有学生进行科学分组，将不同组员之间的分工清晰明确，更好的保证完成教学任务。比如学习“school”这个单词，可以让每一个学生发挥自己的想象力，表达自己的个人观点，让学生描述自己在学校当中的生活。
(三)学生课后反馈
课后反馈是教师对学生的学习情况充分了解的环节，因为任何一个学生自主学习能力都有所不同，所以在课堂活动当中所收获的知识也就有了区别，一旦无法在每一次课后进行巩固强化，那么自主学习能力不高的学生学习会更糟糕。所以，老师要严格按照学生每一次上课的表现安排每一周的组长，为了更好的激励不同学习程度的学生将学习积极性调动起来，保证有更多的学生能够获得锻炼。结束每一次课堂教学之后，老师需要对每一个学生的学习情况进行了解，总结归纳。总而言之，学生在小学阶段学习英语属于初级时期，对学生来讲也十分重要。直接将学生学习英语的基础巩固良好，促使学生形成良好的学习习惯，促使学生提高学习英语的兴趣。利用翻转课堂方式，教师在课堂当中对学生的自学情况进行检查，同时让他们进行分组将任务完成。这样一来不仅可以将学生自学能力提高，还培养了学生的思维能力和学习兴趣。完成课堂教学之后的教学评价工作，让教师可以积累经验，保证自身能力，得以进步。
【参考文献】
［1］夏凌．刍议小学英语翻转课堂教学模式［J］．中国校外教育，2016，11:118．
［2］孙颖．小学英语翻转课堂教学模式探究［J］．佳木斯职业学院学报，2016，06:315.
作者:鲍娟 单位:宁夏回族自治区青铜峡市红星中心小学