摘要：在设计类专业园林素描风景写生课堂教学中，专业老师从基础入手，协助学生掌握基本的风景类型选择技巧、构图技巧，了解透视关系与空间分层关系，掌握灵活使用线条的方法以及对比技能，构建出基本的建筑框架，可以强化设计类专业学生的实际学习效果，推进设计专业教学进程。
关键词：设计类专业；园林素描；风景写生；思考
通常情况下，园林风景素描写生主要是以园林整个设计结构的素描为主，在景物素描的基础上锻炼学生的空间设计感以及专业技能，强化设计类专业学生对园林整个结构的认知。而素描风景写生主要是从园林中单一的景色入手，借助黑白颜色的素描框架锻炼学生的设计能力[1]、现场观察能力以及独特思维，逐步扩散学生的创新性意识，强化学生的审美能力以及艺术素养。所以说，专业老师就需要以学生的基础素描能力出发，给其足够的时间和空间，促使学生充分发挥其自主创新能力，在实际园林风景素描写生的实践课堂上强化自身的专业设计能力。
1园林风景的选取与素描基本构图
在真实的室外风景素描写生活动开展之前，设计类专业的学生至少在专业老师的辅助下对单一景色实行了基础的素描写生，因此，从单一的景物素描写生过渡到带有丰富景物的园林素描写生，就需要学生一步一步地适应。所以说，在设计类专业学生园林景物素描写生的第一堂课外活动就需要掌握如何在杂乱的景物中选取适合的写生景物，并且构建自己的素描框架。这时设计类专业教学大纲的要求，也是锻炼学生空间思维能力以及学生观察力的重要模式[1]。举个简单的例子来说，学生在对公园景物实行素描写生时，首要的任务就是观察整个公园的结构和环境，再选取自己相对喜爱的景物构图，景物最好在学生的60度角的范围内，并以这一景物为主体向周边扩散，在学生选景的过程中，要认真观察周边的景物、思考自己素描纸的框架，并且尽可能的完善自己的思路，这就是学生设计创新的一个过程。因此，专业老师要适时的指引学生去布局整个设计框架，找准素描的主体位置，慢慢地向周边扩散。通常情况下，如果学生想要表达出老式平房的感觉，需要突显出素描横构图中的宽阔平静之感，学生一般会勾勒出平静的湖面以及宽阔的平原；假如学生想要表达出现代化的建筑物感觉，就需要在素描竖图中突显高大庄严之感，学生一般会选择鳞次栉比的高楼或者是狭隘的通道等，这些构想都需要学生的空间感和设计感，并且这些技能都是需要在一点一滴的园林风景素描写生中实现。对此，专业老师可以借助大自然的风光激起学生对设计的创作之感，逐步强化实际写生效果，推进设计类专业的教学进程[2]。
2掌握透视关系和空间层次关系
在基本了解园林风景素描写生之后，专业老师需要借助透视法强化学生对园林整个架构的高效认知，协助学生掌握园林景物中的近景、中景以及远景之间的空间层次，并且在实际设计类专业写生课堂上，学生务必要谨记：近大远小、近宽远窄、近深远淡、近实远虚的写生规律，了解其中的透视关系对实际专业素描知识学习的现实意义。只有学生能够完整的勾勒出素描的基本框架、比例以及景物透视体现，才可以实行接下来的素描任务。在整个园林景物素描写生进程中，对于近景的描写需要学生掌握透视关系，对远景的描写，需要学生掌握空间层次感，只有这样才能丰富整个设计结构。而且学生为了区分近景与远景之间的关系，在线条的使用中就需要明确线条的颜色，对于近景的素描来说，学生要使用强烈的重颜色线条，对于远景要逐步模糊，以此突显出空间层次感，强化学生对素描技巧的高效认知[3]。
3学生要学会灵活的使用线条以及对比关系
线条是素描写生中重要的技能之一，其在整个轮廓表达以及景物素描方面具有极其重要的作用。线条的厚重、疏密、模糊以及强弱等都能够表达出素描景物的不同形态，所以说，设计类专业老师就需要协助学生掌握多线条的使用方式，在实际园林风景素描写生活动中灵活的运用线条，从而构建出相对完整的设计画面。举个简单的例子来说，设计图纸中的主线条要清晰明确，在素描远景时要虚化线条，从而让线条在整个空间设计的过程中突显出重要的地位。而就对比关系来说，是设计类专业学生不可缺少的一项技能，能够渗透到整个写生进程中。对比关系主要体现在学生素描的景物大小、线条曲直等方面，在实际的写生过程中学生务必要学会灵活的使用，从而丰富实际素描结构[4]。
4结语
园林风景素描写生在我国设计类专业课堂上较为常见，主要是为了锻炼学生的空间层次感和设计感，在实际的景物观察、构图以及创作中协助学生掌握多种素描设计技能，为其今后的学习和发展做好铺垫。
参考文献：
[1]孙筱祥.风景园林(LANDSCAPEARCHITECTURE)从造园术、造园艺术、风景造园：到风景园林、地球表层规划[J].中国园林，2002(4)：8-13.
[2]黄滟.对园林专业素描风景写生的再思考[J].美术教育研究，2013(15)：146-147.
[3]张春阳，范凌云.建筑的“精神”元素与传统继承：以鸿嘉星城酒店设计为例[J].华中建筑，2019，37(8)：44-48.
[4]谈旭.风景园林规划设计中的创新思维[J].南方农机，2017，48(18)：75.
作者:洪青 单位:湖南高速铁路职业技术学院
