摘要：俗话说，兴趣是学习最好的老师，要让学生主动学习，产生学习兴趣，才能将授课内容得到最好的传播。那么要让学生热爱学习，除了学生本身要有主动性之外，还要依靠老师的教学方法，初中美术在初中学科当中是一门非重点学科，初中生对这门学科的重视度非常低，那么，如何让学生热爱美术课程，主动学习美术呢？这个要讲究方式方法，愉快的课堂氛围往往可以吸引学生的注意力，本文就是讲述愉快教学在初中美术教学中的实践策略，旨在初中美术教学中，愉快教学的重要性以及实践策略。
关键词：愉快教学；初中美术教学；实践；策略
愉快的教学方法能使学生和老师都保持愉悦的心情，既能让学生在愉快的氛围下主动学习，还能让学生集中注意力去思考问题，从中获得知识；同时也可以使老师全身心的投入到教学中，全面传授教学内容。在初中美术教学中，教学方法尤为重要，初中阶段的学生思维方式是最活跃的，若是枯燥无味的讲课的话，容易导致学生上课走神，开小差或者打瞌睡，这个情况就是教师的教学方法出现了问题，教师不能很好的抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，导致此现象的发生。因此教师应该重视教学方法，愉快的教学，巧妙的将愉快教学运用到初中美术教学中，讲究方式方法，让学生在愉快的课堂氛围内自主学习。
一、将愉快的教学方法融入到初中美术教学中的重要性
初中美术是初中生的一门艺术必修课，这门课程提升了学生对美的事物的认知，开拓了学生的思维能力，需要学生的动手能力和思维能力融合在一起，也需要学生通过思考和想象来诠释自己的内心世界。但是在初中阶段，这门课程往往容易让学生忽视，因为传统的应试教育模式中，着重于升学率，而初中美术是不列入中考范围，这个使得学生包括其家长都会忽略这门学科的存在。为了打破现状，美术老师应该改变教学模式，改善教学方式，做到“以人为本，以学生为主体”这样的教学理念，激发学生们的兴趣，鼓励和指导学生热爱美术，认真地对待美术，那么就要做到以愉快的教学方法为前提，先营造教师与学生沟通融洽的课堂气氛，使学生从内心接受美术，再通过课堂氛围使学生积极活跃起来，最后在自己动手诠释一个完整的作品。从而让学生喜欢上美术，开始注意到美术这门学科。
二、愉快的教学方法融入到初中美术教学中的实践策略
（一）营造愉快的学习气氛
其实不管在任何学科中，愉快的学习气氛都能使学生和教师之间更加融洽，初中美术学科也不例外，将愉快的教学方法运用到初中美术课程时，应该先采取有效的策略营造愉快、和谐的气氛，才能让学生从心里开始想了解美术，为之后的学习打好基础，同时还要充分考虑到如何提升学生的审美能力？如何提高学生的思维能力和创造力？这些都是教师在愉快的教学中要考虑到的问题。其次，对于那些上课不认真的同学给予一定的关心，不断的鼓励和指导学生认真对待美术，在这些学生的作业中寻找亮点，然后在课堂中提出表扬，让学生更加的自信，也能从教师的表扬中开始喜欢上美术。最后，教师也要时刻保持一个乐观积极向上的心，在课堂讲课时，保持激情饱满，使学生体会教学对他们尊重和热爱。愿意和老师一起营造轻松愉快的学习气氛。
（二）调动学生的学习主动性
按照目前的教育现状来说，大部分学生对于学习是缺乏主动性的，特别是初中美术，大多数学生都是可学可不学的状态，主要还是因为现在的教学模式都是遵规遵据的，以完成教学时课为主。那么将愉快的教学方法运用到初中美术课程中，充分的调动学生的学习主动性，在初中美术教学时，教师可以结合学生的实际情况与教材案例相结合，精心设计一堂课；例如：教师可以让学生欣赏莫奈的印象派作品《日出•印象》同时比较该作品与《威尼斯的黄昏》之间的区别，在此之前，可以先播放有关这幅作品的影片《天罗地网》的相关片段，让学生们发挥想象，积极踊跃的发言，并且也可以设下悬念留给学生们思考，引起学生对下堂课的学习欲望。
（三）激发初中生对美术产生兴趣
在初中美术教学中，学生自己的动手时间应该占课堂的主要部分，教师以辅导为主，学生在创作时，教师可以对其作品提出肯定及不足，将作品呈现最完美的状态。对于好的作品，教师要及时给出表扬和肯定，使学生心里得到满足感，也能肯定自己的能力。对于创作能力差一点的同学，教师可以在其作品中提出不足，循序渐进慢慢的帮助学生开拓思路，发掘其创作灵感。也要让学生明白，学习美术不仅仅是学会画画，更重要的是通过美术的学习学会全方面的思考，提升审美，开拓思路，更要让学生懂得，愉快的学习是最重要的。让学生在自己的作品中找出亮点，轻松愉快的学习，使其产生对美术的学习兴趣。
三、总结
总而言之，愉快的教学方法非常适用于新时代的教育需求，将愉快教学应用于初中美术教学中去，这已是教育发展的趋势，教师应该充分利用愉快教学策略，认识愉快教学的重要性，利用其优点，为学生发展愉快的教学方法，通过愉快的教学使学生认识丰富多彩的美术，产生对美术学习的兴趣，从此热爱美术，喜爱美术。同时也让学生的学习水平、审美能力、想象能力都得到有效的提高。因此我们必须大力的推动愉快教学在美术课堂中的应用，使学生字以后的学习中能够起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]王峰.浅谈初中美术课堂教学中的愉快教学法[J].新课程:小学,2013.
[2]胡慧.初中美术愉快教学策略探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2016(22).
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[4]吴鸿慧.初中美术愉快教学策略研究[J].新课程导学,2015(35):59.
作者:暴晓霞 单位:郯城县实验中学