愉快的梦教案范文1
一、领导重视，精心组织
我校领导高度重视庆“六一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果。让孩子们渡过了愉快而有意义的节日，也让家长感受到了孩子的成长和进步。
为了成功举办这次活动，学校全体老师们进行了精心策划，从收集材料、创设环境、安排场地、制作道具、选择节目到发放通知，每一项工作都做的有条不紊，教师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的展现。
二、环境创设，温馨快乐
热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛围，不仅给人以深刻的印象，更能给孩子一种愉快、健康的心理影响。为了迎接“六一”这个欢庆的日子，我校全体教师和全体家长积极为学生创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
教师和孩子们共同布置以节日为主题的教室环境、校园环境。引导幼儿运用已有的美术技能，师生共同布置热闹的六一环境。老师和孩子们把校园、教室装扮一新，大家载歌载舞，其乐融融，在这种节日的欢愉氛围中，孩子们心情舒畅，乐于交往，身体健康。
三、内容丰富，形式多样
5月31日上午，“六一”庆典活动隆重举行，校园里张灯结彩，欢歌笑语。在欢快的音乐声中，家长和孩子们欣赏着舞蹈、演唱……一个个精彩的节目把家长带入到一个五彩斑斓的世界，也给孩子们留下了美好、甜蜜的回忆。孩子们用美妙的歌声、优美的舞姿，充分展示了自己的才艺。
“六一”庆典活动结束，家长和老师之间还就此机会认真地交流着育儿的经验，并诚挚地和老师探讨着怎么样才能把自己的孩子培养得更好……一时间，“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的共同目标得以体现，家园共育孩子的良好态势进一步得到升华。大家真挚的话语，真诚的微笑把这次活动推向另一个高潮。
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教学中如何实施愉快教学，来提高学生乐学的情绪，培养学生多方面素质的发展呢？可做到：1.努力使教学方法多样化不应囿于教参，应开动脑筋，设计出丰富多彩的教学方法，如： 1）利用课前几分钟让学生上台用英语作“free talk”，教唱英文歌曲。2）进行绕口令比赛及接龙游戏等。3）猜谜比赛，可根据学生的实际，选有趣的谜语，让学生竟猜。4）根据课文内容编写短剧或会话，让学生上台表演。5）进行英语演讲比赛。一般说来，中学生好胜心强，他们会积极预备，认真参与。这样既巩固了书本知识，又培养了学生的交际运用能力。例如，有一次在圣诞节前夕，我在高一年级进行了一次圣诞晚会，内容以英语演讲为主，配以短剧，英文歌曲等，我提前一周叫学生预备。学生个个积极参与，认真预备。同时也邀请了高二，高三的学生参加，在晚会进行中，学生表现出了非凡的组织才能和表演才能。
2.多表扬鼓励，让学生成功乐学
在教学中表扬鼓励为主，鼓励学生大胆开口，允许学生出错，使用非评判性语言，用复述学生话语的方式纠正学生的错误，对学生一点一滴进步更要及时表扬。对于平时表现好的学生和有进步的学生可以采取适当的奖励方式，例如在上新授课的时候，对于表现好的或者有进步的学生，可以制作一张 bookmark，上面用简笔画画有本单元要掌握的单词，送与礼物的时候在全班同学面前真诚的说：“This bookmark is for you.”一方面可以培养一种英语的语境，另一方面书签上的图案上是四会单词，潜移默化中让学生再一次接触了这个单词，同时也肯定了学生对英语的学习。让学生体会到英语学习的乐趣，以及学习的成就感。
3.课外延伸活动作业新颖有趣
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关键词： 赏识教育 信息技术 运用
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子的进步最大。因为父母总是用最欣赏、最得意的目光关注孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差、再迟，父母都会说“贵人迟语”，从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话、走路。这个事例给我一个启示：“赏识：成功的教育。”
教学活动不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触和互动。因此，如果教师能把赏识教育应用到课堂教学活动中，在信息技术教学中，注重赏识学生，经常表扬学生，让学生的闪光点扩大，就会收到很多意想不到的效果，不但会让课堂教学效果事半功倍，而且有利于促使学生健康发展。
一、赏识学生的个性，让学生敞开心扉
在教学活动中，一个班级五六十个人，个性是多样的，我们不能为了上课方便，就限制学生的个性发展。教师要肯定学生的个性，赏识学生个性中的闪光点，让好的个性收获更多创新的种子。
信息技术课一般都是在机房上课，学生有的喜欢程序，有的喜欢硬件，有的喜欢制作一些美术作品，等等。我们在实际课堂上，可以根据学生的兴趣设计教学，突出学生的个性，让每个学生的个性都闪光。
我一开始上课时，为了上课方便，只设计一个教案，从而使一部分学生上课兴趣不高，直接导致教学效率不高。后来，我和班主任联系，认真分析了学生的个性，根据学生的不同个性，为每一堂课设计几个不同层次的教学方案，提高了学生的学习兴趣，提高了教学的效率。
二、赏识学生的能力，让学生在愉快中学习
信息技术课和电脑操作密切相关，但学生的基础不同，例如有的学生家里有电脑，经常接触电脑，电脑的操作能力相对就比较高，这样我们课上讲的一些内容，学生可能早就已经非常熟悉了。如果教师再详细地讲解，他们就可能很不耐烦。这时，我们可以让这些学生来教其他同学，这样不但使这些学生教起来有动力，而且其他学生学起来也劲头十足，从而充分发挥这些学生的作用。
班上有一名男生很喜欢研究电脑中的CMOS设置，我并没有为了机房上课方便，不让他修改设置，而是肯定他的钻研精神，鼓励他多研究、多学习，帮我将电脑设置得更好、更快。在我的赏识和鼓励下，他上信息技术课时，更认真了，钻研的劲头更足了。
三、用赏识来拉近师生距离
在赏识的教学过程中，师生之间的距离会越来越近。教师赏识学生，尊重学生，学生也会赏识教师，尊重教师，这样就会建立一个和谐、融洽的集体，教学的效率自然会更高。
上算法课时，经常有学生会发现一些书上没有的简单算法，我就建议大家用这位同学的名字来给这个算法命名，如“某某算法”。这时，其他同学都会用热烈的掌声来祝贺他。在教师的赏识下，学生的劲头更足了，枯燥的算法，对同学们来说，也不是那么枯燥了。
四、赏识为主，批评为辅，爱严适度
赏识可以发现优点和长处，激发孩子的内在动力，无论是社会、家庭和学校都要以一颗宽容的爱心去赏识每一位学生，帮助他们茁壮地成长。“恰当的赏识如春风拂面，令人信心百倍，朋友提醒式的批评如和风细雨，荡涤心灵，让人诚心地接受”，这段网上读来的话让我消除了对赏识教育的忧虑，对于孩子，我们要赏识，对于其缺点和不足之处还应适当地指出、恰当地批评，做到爱严适度，才会避免因赏识而引发的自大、过分自信现象的发生。
推行赏识教育之后，师生关系更加平等和谐了，在愉悦的课堂氛围中唱响着爱的主旋律，尊重、信任学生，激励、提醒学生，宽容地对待学生，帮助学生走好求知和做人的道路，在赏识中让他们找到自我、发现自我、创造自我，走一条成功之路，这就是我们每位教师的心愿。
一句赏识的话语，如寒冬里的一股暖流，会温暖学生的心田，让不自信的学生找回自信，走向成功；一句赏识的话语，会让学生找到正确的方向，少走弯路；一句赏识的话语，会在学生的心里种下快乐的种子，并且会让这粒种子不断发芽长大，逐渐成长起来。
有人说，教育就是一个让学生孕育梦想、追求梦想、实现梦想的过程。教师的任务是唤醒学生的潜能，引导他们去追寻、拥抱自己的梦想，在他们犹豫、彷徨时，激励他们守住自己的梦想，勇敢地走下去，最终到达成功的彼岸。信息技术教师如果能赏识学生，将会使师生心与心的距离贴得更近，信息技术课堂也不再被学生所忽视，学生会在信息技术教师的引领下，一步步地实现他们心中美丽多彩的梦。
参考文献：
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【关键词】分析 激发 兴趣 示范 整合 设计
兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来积极、热情和肯定的一种心理倾向，是引起和持续注意参加及认识的重要因素。小学生特性活泼、好动，如何在美术课中使学生持续注意、引起兴趣，就需要教师创设融合学生的生活情趣及喜闻乐见的场景，引导激发学生的学习兴趣。
我们小学阶段的美术课是一门基础教育课，一方面它是一门寓 德育于美育的思想教育课；另一方面，美术教育也是愉悦学生身心的健康为出发点的基础教育课。作为美术教师，除了教学生知识外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课程改革后，为了使所有的学生领悟美术的魅力，在教学中笔者从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动，使课堂充满活力。
1.认真地分析，理解教材
教师应认真地分析、理解教材，并对教材有自己独到的见解，只有这样，课堂教学才可能是生动地、充满个性魅力的。教师从对教学内容的理解出发，根据学生的特点，采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，并有所侧重的将其他学科的信息，如音乐、文学、科学等相互融合、感受、理解和渗透。注意拓展学生的视野。学习内容与学生的生活、情感、文化背景、科学知识相联系，使学生更加有趣。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣
教师要注意在课堂中创设情境是课堂更加生动。华罗庚曾说过：“唯一推动我学习的力量就是兴趣与方便，因为数学是充满了兴趣的科学，也是最便于自学的科学。”创设情境的手段和方式是多样的，但归根结底就是为了提高学生的兴趣，根据不同的教学内容创设不同的情景。如在《丰富的餐桌》一课，教师穿着围裙，头戴厨师帽，马上就创造了很好的情境。在创设情境的过程中，游戏和音乐是必不可少的，游戏的过程中有利于让学生身心愉悦。音乐更是给学生提供了广阔的想象空间，激发学生的学习兴趣。但不要简单的以为只有借助外界的设备、材料才能创设情境，小组和个人之间的竞争也是一个很好的情境，充分利用教材中可挖掘的材料来激发学生的学习兴趣才是最简单有效的。
3.加强教师示范，让教学形象、直观
要发挥教师的示范作用，给学生更加形象直观的认识。美术是一种视觉艺术，很多的时候都需要学生通过欣赏来感受，观察，学习，但是对于一些特殊的绘画技法和立体造型的手段仅仅通过欣赏图片很难让学生有直观的认识，因此发挥教师的示范作用，就显得尤为重要。在《有趣的鞋子》一课中，我在课下制作了几双款式不同的鞋子，逐一拿出来让学生欣赏，充分激发了学生的兴趣，并现场示范了一只鞋子的制作过程，让学生对鞋子的制作方法清晰，明了。学生都主动的参于教学，迫不急待的想要亲手制作，在学习中体会到乐趣。
4.进行美育与其他学科的整合，全面提高学生的美的素质
与文学及其他学科相结合，使学生更加有趣，文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握绘画的背景及运用有很大的帮助。美术教师在平时就应该注意多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来。例如，在《我设计的自行车》中，让学生设计一辆“超能”自行车，并对自行车的功能及特点，作出详细的说明；在《绘画日记》中让学生用绘画把自己的日记生动的表现出来，这样将文学和绘画巧妙的结合在一起，既帮助学生表现了画面的含义，又锻炼了学生的文学表达能力，调动了学生的学习积极性，让学生自觉主动的参与到课堂中来，实现学科间的交融，使课堂充满活力。
5.精心设计问题，让课堂气氛活起来
问题的设计对于整个课堂的气氛，也显得非常重要。问题讨论是教学中常用的方法。运用讨论在于让学生积极思考，其关键取决于教师问题的设计能否激发学生尝试与探索知识的欲望。在设计问题时，要将学生的认识水平和心理特点结合起来。例如，《我的梦》教师设计提问让学生展开想象，于是说：“我曾经做了个梦……”话还没说完，就有学生说：“老师，我知道了，你要让我们画梦。”课堂一下子没有了悬念，老师不知该如何进行；另一个老师进行同样的内容，他了解儿童的心理特征，他对学生说：“我听说只有大人会做梦，小孩不做梦！”一句话刚说完，很多学生把手举得高高的，争先恐后地说：“老师，我做过梦!我做过梦!”学生开始争相讲述自己的梦，学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂气氛异常活跃。
6.课堂评价也是活跃课堂气氛的关键
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有一次公开课，我设计了一个让学生破解密码的教学环节，如果密码破解成功的话，看到的是一张由点阵组成的卡通兔子图。评课时有教师问，为什么是兔子？我的回答是：第一，我喜欢兔子；第二，我属兔子。大家都笑了。其实，兔子是我课堂上的吉祥物，在讲二进制编码的时候，它们以外星兔子的形式出现――要解码后才能看清兔子的形象；在讲信息数字化的时候，外星兔子们分裂成矢量门和位图门两大帮派――用来对比画出兔子的两种不同方式的优劣；在讲循环语句的时候，它们已经在地球上安营扎宅，繁衍旺盛――用来作为斐波那契兔子序列的素材。
我的课堂上不只是有兔子，还经常有其他稀奇古怪的东西，比如苹果，在每个学年的第一堂课上，我会从伊甸园的苹果一直讲到乔布斯的苹果；又比如金字塔，我设计了一个要用画图软件解出答案的金字塔旋转谜语；再比如魔法，可以让星号无端消失，可以让数字唱歌，还可以在记事本里播放动画片。只要学生惊讶地问：“咦，为什么呢？”他们就会很主动地去探索现象背后的秘密，并且也亲自去试着做一些稀奇古怪的东西出来。
有时候我自己也觉得奇怪，仿佛世界上充满了乐趣和灵感，并且似乎随手就能用到课堂里。回忆起来，所有这些有趣的事情应该有一个发端，不过，这个发端一点也不有趣。
大概在五六年前，我身体的某个部分出了问题，不仅影响身体的具体机能（比如，体重降到50kg内，血压超过170mmHg，心率达到140次/分），而且还影响到精神状态――我很难长时间专注于某一件具体的事情，尤其是在定期服药的情况下，思维会很散漫地从一个地方游走到另一个地方，注意力经常会像浮云一样渐渐飘散……我几乎不能编完一段稍微长点的程序代码。实际上，我还不得不将一长串的“不能做”清单始终放在脑袋里，比如饮茶、喝咖啡、吃海鲜、激烈运动……虽然根据医生的建议，身心放松有益于身体恢复，不过其实说起来容易，做起来很难。在无所事事的时候，我的大脑就好像一个高速空转的马达，充满着令人焦虑的噪音（很难向没有类似经历的朋友描述出这种难受的感觉）。
我必须找出一些轻松愉快的事情来做。
我找到的第一件轻松愉快之事，是散步。一开始只是绕着学校操场走路，但很快就不满足于固定的空间和景色。不久后，我开始寻找校外的散步路径，但在上海这样的大城市，要寻找到一条能避开主干道上尘土飞扬和汽车尾气弥漫的步道，绝不是件容易的事情。于是，我在电子地图、虚拟三维城市、GPS系统和真实的街巷之间来回穿梭――规划线路的时间往往要长于真正散步的时间。有意思的是，这件事产出了一个副产品，我制作了一个“数字毅行”的活动规划，可以带上十几个学生，一边走路，一边上信息技术课。不久以后，这个规划真的在一次实践活动中派上了用场。
第二件轻松愉快之事，是走进大自然。经历过许多次在自然中的漫步之后，我发现只要静下心来细细观察，每一个角落都充盈着生命的气息，四季更替时每一处细微变化都那样美妙，在许多的时候我感觉仿佛自己是一个婴儿，重新开始认识这个世界。我买来望远镜，白天观察野生鸟类，晚上仰望星空，探索一个又一个银河系外的深空天体。逐渐地，兴趣就扩展到气象、野生植物、地理地貌等不同领域。虽然不可避免的，有人会说我不务正业，然而，慢慢就有越来越多的学生愿意聚拢到我周围，听我讲述这个奇妙的世界，我的话题会从DNA穿越到M13球状星团，连接两者的是阿雷西博望远镜发射的二进制编码信息；也会从四片叶子的车轴草（就是幸运三叶草）穿越到相思鸟，连接两者的是搜索引擎和维基百科；还会从马赛克镶嵌艺术穿越到天空中的云朵，连接两者的是自相似或分形系统。有时候，学生在上课前就会问我，这节课打算穿越到哪里？
第三件轻松愉快之事，是痴迷音乐，虽然我自小就是西方古典音乐的发烧友，但在看到著名乐评家辛丰年70岁自学钢琴的事迹后，就想拿他当做自己的榜样，不嫌内行笑话，下决心自学乐理，胡乱弹琴。先是为求身心放松、继而感到好玩、后又自我陶醉，到现在，就干脆把原来开设的电脑音乐制作课程，彻底改成了电子音乐创作。虽然寥寥数字之差，含义大不相同，原本只是借用电脑的MIDI软件输入乐谱，现在却是从声波、合成器、MIDI、乐理一路讲下来，有点冒充音乐老师的感觉了。话说回来，诸如在音乐老师面前讲信息技术，在信息技术老师面前讲音乐这样的事情，一贯是我的长项。
不过最为重要的是，自从深入学习音乐以后，我发现，我居然能被自己弹奏的声音感动，这真是一种无与伦比的、无法用语言描述的体验。当我在编写教案，准备在教学目标“情感、态度与价值观”那一栏里落笔的时候，我总会想到，我在这里写下的一切，能不能首先打动我自己呢？我逐渐开始品味，什么是真切、什么是细腻，我开始为了能够感动学生，而不仅仅是为教授知识和技能备课。直到某一天，在某一节课的下课前，我真的被自己感动了，乃至忽然哽咽而不能语，全班学生在短暂的沉静后，忽然响起一片掌声，这来自学生的掌声，绝对是值得纪念的一刻。
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一、课堂魅力奏响快乐之曲
1.魅力课堂成效非凡
提问不是教师高高在上的提问，也不是孩子们唯唯诺诺的回答。提问的目的在于巩固知识，而前提是使孩子们轻松愉悦，感到自己被尊重。
在我的课堂中，往往是在讲授新课时错误的回答可能被包容，而在复习中，我就不会那么宽容了，往往是我提出问题后，有我点名让学生回答，如果没记住或没背过，我肯定会问“为什么不会”“昨天干什么去了”等等张扬的语言，可想而知孩子们面对一脸煞气的教师，会有多么紧张。美丽问答让孩子们即当运动员又是裁判员，课堂就有趣多了。
2.静心聆听孩子的解释
在我们的课堂上，教师都期待孩子们回答出一个个完美的答案，而有时孩子们答非所问，我们给予订正、强调答案，其实孩子们看似蹩脚的答案，往往别有洞天，只要我们给孩子一个解释的机会，没准孩子会从出奇不意的角度回答问题。我常以成人的思维方式来定位而不善于与学生换位，结果误解了孩子们。或许，一节课有价值的部分，就蕴藏在一个解释的机会中。
二、爱的语言弹奏幸福之曲
我们每天都要批改作业，让我们在孩子的小本子上写一些鼓励的话语并非难事，可有时我们难于坚持，其实一两局的评语，对于教师来说只是举手之劳，可是对于学生和家长来说却是莫大的欣慰。我们对各个方面表现不错的或者是有进步的学生，给与表扬或是鼓励，让孩子们学会审视自己，更重要的是让我们更直观地了解学生的细微变化，做到有的放矢的评价，让每日评语温暖童心。
三、借助家长力量，谱写和谐之曲
与家长的沟通尤为重要，要想方设法让家长充分地感到，我们和他们一样，也深深的爱着孩子们，并愿意和他们一起为孩子的成长共同努力。⑴告诉家长孩子有很多优点，得益于家长的遗传和教育。⑵如实地反映孩子的问题，了解孩子在家的情况，寻求家长支持。一定要表现出因为爱之深才责之切。⑶表达对孩子的爱、期待和信心。这样家长才会心领神会，一切问题会迎刃而解。
