【摘要】依据一体化的基本特征，如突出实践的重要性，一同开展实践和理论教学，将实践操作技巧当成是教学的目标等，文章进而分析了过往教学中出现不好的问题，比如阻碍个人的发展；约束学习情绪。最后对一体化教学运用做了简单的阐述，如一体化教学教师团队的培养；将一体化教学秩序进行规范；构建一体化教学场所。
【关键词】一体化；技工院校；计算机教学；应用
中国科技的不断发展，各个专业技术人才具备很强的计算机运用能力，使得生产方式开始从人工变得智能化和网络化。不过也因此，国家对技工院校计算机教学的相关规定比以往更加严格。由于技工院校计算机教学中存在着或大或小的问题，严重拉低了计算机教学效率，不可以确保其教学的总体质量。
一、一体化的基本特征分析
（一）突出实践的重要性。教学做一体化是以实用性强和服务专业化为原则，将教学的基本内容与规定确认好，设定教学进度。这样就可以将实践与理论教学相脱离的情况处理好，减少实践和理论课程之间的一些知识空白，可以有效增加教学的直观性，益于培养国家未来技术人才。（二）一同开展实践和理论教学。通过把场所一体化、把教师一体化等举措，让教师讲课以及实践、学生实践和听讲一同进行，将学与做、教一同开展，相互弥补之间的不足之处，共同提升。经过教师对计算机理论知识的简述和实践操作等方式，使院校学生可以经过眼观、手动等方式将其学习的主动性激发出来，进而让学生在实践的时候记忆与验证理论知识的准确性，较快的掌握好相关理论知识操作技巧。（三）将实践操作技巧当成是教学的目标。教师教学的最终目的其实就是让学生学习，学习的最终目的就是实践。教学做一体化就是把学生学习到的知识进行实践，所以非常关注学生的实践方面的能力。此类型的教学模式比较容易发现不良的问题，进而采用一定的举措改进问题。如此，有益于学生将自身在学院学习的相关理论知识在实践中运用，进而提升学生的实操能力。
二、一体化必要性
（一）过往的教学模式严重阻碍了技工院校教学的有效开展。当前时期，一些技工院校教学使用的是以往的教学模式，先讲解理论知识，接着进行实践教学操作。理论课堂在教师中进行，在机房进行操作。虽都具备了，可是，教学没有把理论和实践相结合，教学效果明显不佳。可是企业与单位对于技能计算机人才和能力的需要一直在提高，在如此供小于求的市场中，技工院校需要促进计算机一体化教学开展是非常重要的。（二）学生的基础直接会影响到教学有效性。技工院校学生很多是高中生学历又或是初中生的学历，进到技工学校的目的是给工作做准备。因此，其对于计算机理论知识的学习热情度很低，也缺乏一定的思维逻辑性。假如学生无法了解到知识实践的重要性，必然会导致学生丧失创新性和探究性。必须要把实践与理论知识相结合，使学生在运用的过程中发现实践与理论结合的必要性，才能了解到自己所存在的不足之处。进而努力学习，提升逻辑思维与实践操作等方面的能力。（三）与当前企业对于人才需要不符。伴随着社会的快速发展与进步，计算机技术在生活与工作中的运用越来越普遍，当前企业对于人才的需要不是会机械性的操作，而是会进行创新，因此，对于实践与理论相结合有着很高的要求，必须要在理论的引导下实践，进而发挥出创新性思维，如此，才可以给企业带来更多的价值。而面对这一需求，技工院校必然要将一体化教学实施，才可以将实践与理论知识有效结合，才可以充分满足企业对人才的需求。
三、运用分析
（一）构建一体化计算机教室。以往的计算机课程教室安排通常是2个部分，一个是计算机房；另一个是多媒体教室。一般而言，教师讲述计算机理论是在多媒体教室开展的，而实践操作是在机房开展的。以为内技工院校计算机课程多是对于软件方面的实际操作，在多媒体教师讲述了操作的流程，待学生进入机房操作的时候很容易忘记，教师还需要花费时间重新讲解，效果明显不好。因而，需要将实践与理论知识相集合，构建一体化计算机教室。例如，在计算机房里面安装幕布与投影仪，让计算机房可以具备多媒体教室的所有功能，在上计算机课程的时候，教师可以一面讲解软件操作的方式与流程，然后经过投影仪将操作的流程一步步演示给学生看。学生可以一面观察一面在自己的电脑中操作，如此，一面练习，一面讲解，就可以提高教学的有效性。再如，在计算机房的计算机网络里面安装多媒体网络教师控制软件，经软件方法用教师机控制学生机，将教师机的屏幕演示内容反射到学生机屏幕中，如此，就可以完成教师一面讲述，学生一面操作的目标。如此一来，教师就可以把理论和实践相结合起来，更好地把知识和技能传授，增加学生的直观性体验，从而激发出学生学习计算机的兴致。（二）一体化教学教师团队的培养。开展一体化教学模式，必须要对已有的理论知识教师和实践操作性教师做一个统一的培训，构建一个可以教学实践性操作与理论知识的师资团队。一体化教学教师必须要充分考虑，准备教学内容，积极主动学习，仔细分析和探索，提升自己的教学能力。将社会所需求的实践操作性以及理论知识相结合，教给学生们。（三）将一体化教学秩序进行规范。开展一体化教学的时候，必须要进行场地实操，因此，就很容易发生课堂秩序混乱，不容易管理。所以，一定要做好课堂纪律问题，严格规定，将学生的行为进行规范，预防学生采用计算机做不正经的事情。
四、结束语
在技工院校开展教学一体化模式，就是把课堂和实践操作相连接，使院校学生在实践操作以后，熟练掌握好相关实操技巧，进而将学生的主观能动性调动起来。与此同时，增加学生实践操作方面的能力，与职业教学的目标相符。因此，在计算机教学中开展一体化教学是非常重要的，不仅能够强化学生操作方面的能力，更重要的是可以激发出学生学习的欲望。
参考文献：
[1]李德品.试论一体化教学在技工院校计算机教学中的应用[J].现代国企研究,2017,(02):109.
[2]叶栋.技工院校计算机教学中一体化教学的运用浅谈[J].中国教育技术装备,2015,(13):179-180.
作者:许胜 单位:江苏省盐城技师学院
