摘要：
在传统的计算机教育中，单一的教育模式制约了学生计算机学习的积极性，不也符合学生实际，不利于全体学生计算机素养的提升，计算机教学服务很难满足全体学生学习的需求。基于这种情况，翻转课堂教育模式受到了教育界的重视。本文分析了翻转课堂教育的优势，并分析了基于翻转课堂模式下计算机教育方式创新策略，对于实现计算机教育的创新发展，有效提升全体学生的计算机能力水平，实现综合型人才的有效培养具有积极的促进作用。
关键词：
翻转课堂；计算机教学；方法
在传统的计算机课堂中，教师主要活动是进行知识和技能的灌输式教育，传统课堂很难针对学生的计算机基础，进行有效的教学，学生的综合素养能力也很难通过计算机教育实践活动得到提升。传统计算机课堂难以兼顾全体学生，因此，近年来，一种新的教育模式逐渐被人们所重视，这就是翻转课堂教育模式。翻转课堂不仅可以使学得快的学生，计算机基础好的学生得到更好的发展，学到更多的知识和计算机技能，同时还能兼顾到计算机基础差的学生，兼顾到学得慢的学生。
1翻转课堂模式的教育优势分析
翻转课堂模式的最大优势是能够改变师生的教学关系，突出课堂互动环节。课堂翻转后，教师可以为学生提供一对一的交流服务，也能够把具有相同问题的学生聚在一起，开展各种小型讲座活动或者是演示活动。教师与学生之间的互动关系可以在这种课堂中得到突出，同时，学生之间也可以开展多项互动，在相互学习中，学生能够获得有效的发展。因此，翻转课堂下，学生不在把学习当做一种负担，而视学习为一种内在的需要，这样，学习效果自然可以得到显著的提升。不仅如此，翻转课堂模式还能够促进课堂管理工作的发展。在传统的课堂上，教师需要投入大量的时间进行课堂管理，即使是教师进行严苛的课堂管理，在课堂上依然会出现很多问题，影响教学工作的顺利开展。而实现翻转课堂教育模式，教师不需要进行过多的课堂管理工作，学生都能够根据自己的需要，安排学习活动，学生的学习活动是一种自觉的活动。这样，课堂良好的学习氛围可以形成，课堂秩序能够保持良好。最后，在计算机教育中实施翻转课堂教育模式，能够实现学生的个性化学习。不同的学生计算机能力和水平不同，兴趣特点也不同，传统课堂教学无法兼顾到全体学生。而实施翻转课堂，学生就可以根据自己的需要，自主设计自己所需要学习的内容，自主安排所需要的学习时间，程度好的学生可以快速学习相关知识，而计算机素养低的学生可以放慢学习速度，可以对一段视频进行反复观看学习，已达到最好的学习效果，因此，翻转课堂模式能够实现学生的个性化自主化学习。
2基于翻转课堂的计算机教学方法创新
2.1制定教学任务清单
教师根据教学目标要求设置教学任务清单，并用表格形式呈现出来，通过清单指导学生学习。翻转课堂在计算机教学中应用首先需要做好的工作是在教学清单中，要明确出学生需要学习的内容，相关知识，学习方法，学习资源，教学活动设计等，通过教学情况指导学生学习，提升学生学习的针对性和有效性。
2.2制作教学微视频和微测试
在翻转课堂模式下，教师根据教学大纲、教学计划和任务情况制定一些微视频和微测试是非常重要的教学环节。这种微视频和微测试是学生学习的主要凭借，微视频内容要精短，这样，学生才没有学习的压力。另外，视屏设计还需要尽量做到生动，浅显易懂，这样，才能有效激发学生学习的兴趣，提升学生学习计算机的自信。
2.3设置教学实践项目
在计算机翻转课堂中设计实践教学项目是培养学生计算机应用能力的重要途径，这种实践教学项目的设计要能够结合学生的专业需要进行设计，能够保障项目的趣味性。在实践教学项目设计中，主要要设计必做项目和拓展项目两部分内容。必做项目的选择设计难度要适中，能够与大多数学生的能力水平相适应，保障大多数学生都能够有效完成必做项目。而拓展项目设计难度可以稍微大一些，满足部分有更多学习需求的学生需要。翻转课堂要通过实践教学项目的有效设计，提升学生计算机动手操作应用能力，充分挖掘学生的潜能，促进学生完善发展。
2.4做好课堂教学和课堂总结工作
在计算机翻转课堂中，开展课堂教学的主要目的是为了解决学生在视频学习，视频测试中遇到的问题，解决学生在实践项目完成过程中存在的一些疑难问题。做好课堂教学工作才能保障学生的计算机素养和水平能够得到有效的提升。做好课堂教学工作，在课前，教师就需要先整理学生存在的问题，能够根据学生问题设计课堂活动内容，设计一些互动情境。课堂教学主要是师生之间，学生之间通过讨论的方式，解决学生学习过程中遇到的问题，同时对学生的学习成果也需要在课堂教学环节得以展示。需要注意的是，在课堂教学环节，教师只是作为一位引导者，学生是课堂的主体，课堂问题主要是学生通过讨论和实践的方式解决的，通过这个环节，要能够提升学生思考解决问题的能力和水平。另外，在学生学习之后，师生之间还需要能够交流主要知识内容，对相关问题进行进一步讨论，教师还需要引导学生对实践项目完成过程的收获和体会进行分享，对各种问题进行总结，总结本次学习活动存在的问题及成功之处。
2.5完善教学考核机制
为了使学生能够重视翻转课堂教育模式，在教育中还需要完善教学考核机制。在考核中，要加大实践项目考核力度，能够对考核内容进行及时的更新，保障考核内容的先进性。在考核过程中，要加强监管，防止学生互相抄袭的情况，通过严格的监督保障学生成绩的真实性。另外，要及时公布考核结果，使学生能够即使发现考核问题，并解决问题，相关教师还需要积极做好考核总结工作。总之，翻转课堂教育模式在计算机教育过程中应用，学生自主学习意识和能力都有明显的提升，在这种模式下，开展计算机教育，学生可以根据自己的需要，有选择地进行学习，这样，更易于全体学生计算机素养的提升，这种教学模式的应用，能够实现计算机差异化教学，能够有效实现综合性高素质人才的培养目标。
引用：
[1]基于翻转课堂模式的高职教学研究[D].杨小丽.华中师范大学2015.
[2]翻转课堂在职业学校《计算机应用基础》课程中的应用研究[D].侯红梅.四川师范大学2016.
[3]微视频支持下的翻转课堂教学模式在《计算机基础》教学中的应用研究[D].霍美丽.重庆师范大学2016.
作者:郭敏 单位:九江科技中等专业学校