第一篇
1中等职业技术学校计算机教学中各类问题
1.1学生基础差异性过大
中等职业技术学校的张守门槛逐步降低，由于学生来源复杂，学生存在综合素质不高的实际问题，一些学生在中学阶段接触过计算机和信息技术相关课程，一些来自农村和偏远区域的学生没有起码的计算机与信息素养，导致计算机教学中失去重点与目标，给计算机教学的开展和顺利进行制造了矛盾和问题。
1.2计算机教学内容陈旧
当前很多中等职业技术学校开设的计算机教学难于紧跟社会和计算机技术的发展趋势，特别是中等职业技术学校在计算机专业建设中出现滞后和徘徊的局面，导致计算机教学内容不能满足学生的发展需要，同时也落后于市场与社会的基本需求，出现学生、教师对计算机教学的忽视，影响了计算机教学教育和发展效果的实现。
1.3计算机教学模式落后
计算机技术需要教学中丰富而先进的教学模式加以体现，而当前中等职业技术学校开展的计算机教学中还普遍存在以教师为中心的传统教学模式，导致学生机械地学习和盲目地模仿，不但伤害了计算机教学中学生的主动性，而且也不能发挥出教学模式对教学质量的的提升与主导作用，影响计算机教学的质量和效果。
1.4计算机教学评价体系不完善
当前中等职业技术学校开设的计算机教学主要以考试作为教学评价的基础，这种只注重对知识点掌握和学习结果考核的评价体系会忽略学生在学习中取得的发展，反而形成学生死记硬背的学习方法，导致计算机教学影响学生计算机应用能力发展，不利于中等职业技术学校学生信息能力与素养的全面成长。
2中等职业技术学校进行计算机教学改革的措施与方法
2.1推行因材施教的计算机教学
计算机教师应该在实际教学开展之前做到对学生情况的详细了解，掌握学生基本情况，以此来提升计算机教学的针对性。教师要以学生特点为基础，帮助学生树立计算机学习的正确观念，自觉抵制对计算机教学的为难和厌学情绪，以正面引导的方法建立学生正确进行计算机知识学习的心理基础。教师要针对学生在信息基础存在的差异性展开分层次、有针对性地教学，使学生通过不同的目标实现来培养他们的计算机学习兴趣，在激发学生自信心的前提下，提高计算机教学的质量与效果。
2.2更新计算机教学的内容
教师应该在课前做好充分的准备，广泛搜集、查阅并整理、加工教学资源，可以把一些常用的知识点、系统软件、应用软件等添加到教学中，充分地掌握计算机技术发展的趋势，适当地、适度地补充一些最新的、最前沿的技术，建立起课堂和社会需求之间的联系。当然，计算机教学不仅仅是教授学生计算机方面的理论知识，更重要的是教授学生进行终身学习的方法和能力，培养学生的信息素养，满足学生实际学习及工作的需要。
2.3转变计算机教学模式
中等职业技术学校计算机教师必须要转变传统的教育理念，改变过去课堂主宰的角色意识，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，主动学习、发现探索，不断地激发学生的学习兴趣，切实提高学生学习的主动性。计算机教学不是要仅仅教授死的理论知识，更重要的是要培养学生的能力。教师需要充分激发起学生的创新意识、创新思维，充分发挥学生的个性，利用计算机技术开展创新性实践活动，在实践中培养学生的创新精神和实际操作能力。
2.4改革计算机教学评价
教学评价的目的是广泛收集学生信息，对学生的学习情况做出正确结论，促进学生的全面发展。因此，对于中等职业技术学校计算机教学评价，需要实现多元化，广泛地收集学生的学习信息，对学生的学习情况做出科学的、恰当的评价。由于计算机是应用性较强的课程，可以减少考试考核中的理论知识，加大对学生实际操作能力的考核。除了终结性评价，还可以采用过程性评价，对学生在整个计算机教学过程中表现出来的学习热情、求知欲、自学能力、创新精神等进行考核。
3结语
中等职业技术学校的教育体系和课程结构中计算机教学占据着重要的位置，特别在新时期，计算机教学也成为体现中等职业技术学校办学特色，中等职业技术学校学生专长教育的基本途径与手段。但受到意识、方法、环境方面的影响计算机教学在中等职业技术学校中开展存在各类问题，当前应该从计算机教学的体系、方法、理念等环节创新出发，提升计算机及下雪的效果，进而提高学生计算机应用与实践能力，达到中等职业技术学校为社会输送高素质应用型人才的教育目标。
作者：左佳 单位：东北工程技术学校
第二篇
1中等职业学校计算机教学现状
1.1学校投入与关注力度欠缺
随着计算机信息技术在社会生产生活中的重要性的提高，计算机信息技术专业在各个中职学校成为了一个热门专业，虽然中等职业学校开设了这个专业，但教学效果却不明显，教学过程中存在的众多问题，导致学生毕业后无法满足巨大的计算机劳务市场的需求。之所以出现这一状况，除学生自身问题外，学校有很大的责任。学校对该专业教育教学活动的投入与重视度不足，这一点主要可以从以下两点看出来：第一，在教学硬件设施的建设中做的努力不够，学生缺少一个可以参与更多实践活动加强锻炼的良好平台，使得越来越多的毕业生在实践动手能力方面无法满足用人单位的需求；第二，教师队伍的整体素质有待提高，对其进行的再教育与培训工作效果不佳。计算机信息技术本身就具有更新换代周期短的特点，这一特点要求我们的老师必须要紧跟学科前沿最新动态，加强自身学习，更换专业知识血液。
1.2教材陈旧与课程设置有待改革
目前中等职业学校教育教学活动中普遍存在的一个问题就是专业教材内容跟不上专业变化发展，同时课程设置不合理的问题一直没有被重视，陈旧的教材导致学生学习的知识落后于实际生产，无法满足发展要求。在中等职业学校中，基础理论知识的掌握情况一直是考核重点，从教职工到学生对于专业学习的综合素质技能的培养和提高都缺乏准确认识。如今高科技犯罪逐渐被社会和政府部门重视，这就要求我们在计算机专业教育教学活动中必须要重视对学生的职业素养与道德的培养。
1.3学生学习起点偏低，就业形势严峻
随着扩招政策的实施，国内中等职业学校的招生门槛一低再低，从生源质量上来看，教学质量与效果存在着一种必然性的关系。中等职业学校的生源特点主要表现在基础知识储存不足、学习热情低、自律性差，这在无形中增加了计算机专业教育教学活动的有效开展，对计算机教育造成挑战。因为学生在该专业相关方面的学习基础薄弱，而且之前的学习过程中没怎么接触过计算机专业知识；从整体来看，该类毕业生普遍面临着严峻的就业形势，不是难以找到符合自己理想标准的岗位，就是即便找到了理想岗位，自身实际工作能力与职业素质也难以满足岗位需求，导致很多学生不得不放弃自己的专业趋向，从事其它行业的工作。
2中等职业学校计算机教学反思与改革的必要性
2.1社会对人才的需求
现阶段，社会各行各业都需要具备一定的计算机专业技能水平的人才，作为社会主义和谐社会建设工作的接班人，各中职学校的毕业生必须要加强自身的计算机基础知识与实践技能的学习与练习。随着社会经济趋向科技化，企业对人才在计算机方面掌握的知识程度要求越来越高，为培养出更多符合社会发展需求的人才，中等职业学校必须要加强该专业教育教学工作的研究，提高具体教育教学活动的整体效率。
2.2学生自身素质发展要求
在素质教育受到社会各界普遍关注的当下，计算机基础知识与专业技能也是现代化新型人才综合素质中的构成要素。计算机科学及其应用作为人类社会发展的一大动力，在人类生产生活的方方面面都发挥出了不容忽视的作用，中等职业学校的计算机教育教学活动的发展趋势应以提高学生计算机操作技能为目标，因此，对中等职业学校的计算机教育进行改革和深化符合培养学生综合素质这一教学目标。
3中等职业学校计算机教学现状反思及改革建议
3.1学校支持计算机教学的方法
对于中等职业学校的教育教学活动来说，学校提供的教学平台与教育教学硬件设施及各项制度政策支持对其教学质量与教学效果的提高起着巨大的影响作用，根据具体发展情况，为进一步提高计算机专业教学水准与教学效果，中等职业学校可从以下两个方面出发，对计算机专业教学活动给予支持：第一，学校应该加强基础性硬件设施的建设，树立为学生服务、为学生提供实践机会的意识，提供平台，让学生学以致用，加强实践动手能力的训练，帮助他们进一步提高专业素质；第二，加强教师队伍的建设，加强教师教育教学技能培训，为专业教师提供更多再教育的机会，以教师为主导提高教学质量，重新调整教师教学能力水平的考核机制，监督一线教职工加强自身学习，不断提高业务能力。
3.2解决教材与课程设置建议
根据专业领域内最新的动态，定期进行专业教材内容的调整，坚持与时俱进，不断更新理念，构建反馈机制，积极采纳各方面的改革建议，确保充分理解教材的使用效果，达到教材的合理利用；根据市场对专业工业技能的需求结构来进行课程设置，使学生在具有优良专业技能的基础上具备优秀的职业道德与思想素质，引导学生形成正确的价值观与职业观念，让学生在学校学习的过程中慢慢锻炼形成专业技术人员应该具备的心态。
4结语
综上所述，为进一步提高中等职业学校计算机专业教学的整体效果与质量，从教育部门、学校到老师、学生，都应该加强对计算机信息技术专业了解，形成正确的认识与观念，全方位，多角度地推动中等职业计算机教育发展，以符合社会发展的趋势。通过一系列的举措与努力，不断提高教育教学活动的实际效率，这样做不但有利于增加学生的专业知识储备，同时还能提高教师队伍整体素质，提高教学质量的积极作用。从而实现专业技术人才的培养目标，进一步加强信息科技在社会的发展中的巨大作用。
作者：李志强 单位：岳阳市高级技工学校
