摘要：对于幼儿教学工作开展来说，如何让幼儿在幼儿园顺利过渡到小学教育，帮助幼儿做好身心适应的准备，是当前在进行幼小衔接工作必须关注的内容。在幼小衔接阶段的教育工作开展上，仅仅依靠幼儿园教育是远远不够的，家庭教育同样是不可或缺的一部分。然而，从家庭教育的现状来说，很多家长并不能充分意识到家庭教育对幼小衔接的重要价值，这也对幼儿良好身心培养带来了一些消极影响。应该说，幼儿自身的心理素质以及生活习惯养成，离不开家长的正确引导。本文结合当前幼小衔接阶段家庭教育工作开展现状进行了分析论述。
关键词：幼小衔接阶段；家庭教育；现状研究
在幼儿阶段的教学工作开展上，这个阶段的教育主要是为幼儿进入小学进行心理以及学习习惯培养进行基础性教学，帮助幼儿树立健康的心理，养成良好的学习习惯。如果在这个阶段忽视幼儿的引导，会导致幼儿在小学学习过程中产生怠学情绪，不利于幼儿更好适应小学学习生活，也不利于幼儿健康身心的培养。
一、幼小衔接阶段家庭教育现状分析
在进行幼儿教育工作的开展上，家庭教育也是其中一个非常关键的组成部分。家庭教育的成效，将直接对幼儿良好心理素质以及正确学习习惯培养起到一定影响作用。
（一）幼小衔接阶段家庭教育问题
幼儿从幼儿园进入到小学，无论是心理还是生理等方面都会有较大的改变。针对幼儿教育工作的开展上来说，无论是家长，还是教师，都应该充分考虑到幼儿教育教学环境变化因素可能给幼儿带来的影响，合理进行幼小衔接问题的解决，并对幼儿实现良好心理素质培养提供一些有效的支撑与帮助。从具体的现实情况来说，幼儿在进入到小学后，学习环境发生了较大的改变。在幼儿阶段教学上，教师更关注的是幼儿学习兴趣的培养，所以这个阶段的教学更多是以娱乐和培养幼儿的参与兴趣为准。但是在进入到小学后，幼儿所面临的学习环境发生了较大的改变。在进入到小学阶段后，幼儿所面临的教育更多强调的是让学生掌握一定的理论知识。所以从教育环境的角度来说，幼儿以及小学生所面临的教学环境是有本质差异的。也正是因为幼儿所面临的独特教育环境，导致很多家长在进行幼儿的教育和引导上，往往更关注的是幼儿的智力以及兴趣培养，并没有充分立足发展视角，帮助幼儿养成良好的学习生活习惯。很多幼儿在进入到小学后，由于并不适应小学生活，表现出在课堂学习过程中难以集中注意力，在平常的作业层面没有积极性，不愿意按时完成作业等。所以这也充分暴露出当前在幼儿教学工作开展上，幼小衔接阶段家庭教育实际上是存在较多问题的。
（二）幼小衔接教育问题的成因
针对幼小衔接阶段存在的这些问题，我们在进行问题成因的分析上，应该结合学习环境、生活环境等角度进行综合考虑。首先是学习环境的变化。在上文的分析中也提到，幼儿阶段的教育更多强调的是幼儿参与性的调动，所以幼儿所面临的教育环境是轻松、舒适的，而且在幼儿教育引导上，无论是教师，还是家长，都不会对幼儿是否真正完成知识的掌握提出过多要求。但是在进入到小学后，由于小学的教学工作是有明确的知识掌握标准要求的。这对于一直处于娱乐性学习的幼儿来说，无疑是一种压力。而且在幼儿阶段的学习上，没有作业和知识考核压力，但是在小学阶段的学习，不仅要完成课堂学习，在课后还要完成家庭作业，定期还要接受考试考核。综合这些环境的改变，必然会让很多幼儿在进入到小学后会有较为明显的不适应表现。同时在师生关系的构建上，幼儿教师扮演的是双重角色，不仅是教师，同时也是保育员。但是对于小学教师来说，所扮演的角色更单纯，小学教师承担的仅仅是教学、教学工作。其次是生活环境的变化。在幼儿园中，幼儿所面临的老师也好，小朋友也好，都是非常熟悉的，但是在进入到小学后，不仅是老师换了，身边的小朋友也换了。这也就意味着幼儿在进入到小学后，所面临的完全是一个陌生的环境。这种陌生的环境会让幼儿的心理上产生一种焦虑感。在这种焦虑感的作用下，幼儿对于学习也会产生一种倦怠情绪。从家庭教育的角度来说，家庭应该给予幼儿充分的安全感，帮助幼儿尽快适应从幼儿园生活到小学生生活的转变。通过家庭教育，能够帮助幼儿更好去适应小学生活。
二、改善幼小衔接阶段家庭教育的对策
为了更好的帮助幼儿在幼小衔接阶段快速的成长，培养健康的心理，掌握正确的学习和生活方式，要求必须立足家庭视角，从家庭出发，重视幼儿的家庭教育工作开展。也就是说，在进行家庭教育工作的开展上，家长一旦发现幼儿行为偏差，就要积极进行纠正，帮助幼儿培养良好的身心素质。
（一）在幼儿教育阶段融入家庭教育
幼儿家庭教育工作的开展应该确保及时。家长是和幼儿有最直接、最密切接触的人。在进行幼儿家庭教育工作开展上，家长应该重视对幼儿行为的关注，一旦发现幼儿在日常行为开展上存在不足，或是存在错误的行为，就要立即进行纠正。家长教育的及时性，是保证幼儿实现良好身心素质培养的基本前提。通过及时的纠正幼儿行为的不足，可以帮助幼儿认清什么行为是对的，什么行为是错的。这对于幼儿实现正确的价值观培养有一定的积极推动作用。幼小衔接阶段是一个非常重要的教育阶段。通过家长的及时教育，能够帮助幼儿快速纠正自身行为偏差，并且帮助幼儿树立正确的思想认知。这对于幼儿今后进入小学，更好适应小学生活有非常积极的促进作用。家庭教育要重视早期性。幼儿从出生到进入幼儿园、小学，最先接触的就是自己的父母。这也正是迎合了我们常说的一句话，“家长是幼儿的第一任老师”。家长在进行幼儿家庭教育工作的开展上，一方面是要重视自己日常的言行，为幼儿树立良好的楷模。同时在进行幼儿教育工作的开展上，家长还要通过积极的引导，帮助幼儿培养良好的生活习惯和适应能力，让幼儿在与身边其它小朋友交往交流过程中能够做到言行举止大方得体。通过家长的早期教育，也为幼儿未来更好的发展奠定了重要基础。
（二）通过教育引导帮助幼儿适应小学生活
从幼儿园学习到小学学习角色的转换，对于幼儿来说，是有一定难度的。这也就要求家长应该充分做好家庭教育工作，引导、帮助小学生实现正确的行为认知，让幼儿能够逐步适应小学生活。首先是在进行家庭教育工作开展上，家长要积极鼓励、引导幼儿，帮助幼儿树立自信。比如在进行幼儿家庭教育工作的开展上，在幼儿帮助家长完成一些力所能及的工作后，家长应该给予幼儿赞赏和鼓励，让幼儿感觉到自己存在的价值，同时也可以明白自己行为对于他人带来的价值。同时如果幼儿在生活中存在行为过失，家长也要及时指出，告知幼儿对错。通过积极鼓励，有助于幼儿实现自信心的培养。其次通过家庭教育，家长应该有意识的培养幼儿良好的动手能力，和自理能力。比如在日常的生活过程中，家长应该有意识的引导幼儿自己穿衣、自己动手去做一些力所能及的事情。通过有意识的培养和教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯，让幼儿明白自己的事情自己做的道理。通过培养，让幼儿在遇到问题时首先想到的不是求助别人，而是通过自己的努力去积极找寻问题的解决方案和对策。通过这种教育引导，帮助幼儿培养良好的行为认知和意识，让幼儿能够养成出色的独立行为能力。第三是重视幼儿人际交往能力的培养。目前很多家庭都只有一个孩子，所以有不少家长对孩子宠爱至极，尽一切努力去满足孩子的要求。这也很容易让孩子养成唯我独尊的个性。实际上，从家庭教育角度来说，家长应该重视幼儿人际交往能力的培养，让幼儿学会和他人相处的方式。在进行教育引导上，家长可以通过让幼儿和其它小朋友一起游戏、交流，引导幼儿学会站在他人视角进行问题思考，让幼儿养成尊重他人、帮助他人的良好认知和行为习惯。通过引导和教育，让幼儿成为一个善于和身边小朋友交往，并愿意和更多小朋友交往的人。
三、结语
幼小衔接阶段是幼儿成长的一个关键时期。在这个阶段中，家庭教育对于幼儿实现良好身心以及正确行为习惯培养有重要的价值和意义。本文在研究过程中，结合幼小衔接阶段幼儿存在的问题进行了研究，同时结合家庭教育，从家长角度提出了在幼小衔接阶段进行幼儿教育的方式和对策。通过本文研究，希望能够为更多家长在幼小衔接阶段正确进行幼儿家庭教育工作开展提供一些有效的经验参考和帮助，让更多幼儿能够在家庭教育的引导下实现良好身心和行为习惯培养。
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作者:王琳 单位:山东协和学院