在对新农村的精准扶持的背景影响下，目前，我国农村职业教育规模比较小，社会影响力比较小，教学模式和教学内容都比较陈旧，教学体系过于单一，这些问题都严重的制约了我国的农村职业教育的发展的脚步，制约了新农村建设的脚步。
一、我国农业职业教育发展现状
（一）教学模式与内容过于陈旧
我国农村职业教育，存在着教学模式落后的情况，现在的新技术，如人工智能技术影像技术、打印技术，都没有在农村的职业教育中体现。制约着我国农村的高科技农业的发展。国家对农村的要求，能够培养专业、大量的懂得农业技术的人才。但是我国这样的课程体系较少，故人才培养与市场需求脱轨。
（二）农村职业教育影响力小
为了推进我国社会主义新农村的发展，在农业职业教育帮扶上，可以采用的减免学生学费的方式。但是目前举办的规模，还是仍然比较小，没有占据很大的社会地位，存在着招生困难，学生少生源不好等多样问题，出现了农业类专业萎靡不振，甚至消失的情况。
（三）教学体系单一
目前，我国的教学农村职业教育，主要是以学历教育和学校教育为主，没有开展非学历教育，比如：单项的技能培训，并且发展较缓慢，缺乏多样性、持续性的职业技能培训。我国大多的农业职业教学当中，在课程设置方面，与国家和社会的市场需求不相符合，因此毕业生不能很好的就业，并且缺乏培训渠道。农村职业教育的数量比较庞大，但是农村的教育体系，还不完善，农民掌握没有先进的农业知识，缺乏培训先进的科学技术，导致农业科学技术含量，与世界相比相对落后。
二、解决措施
要想提升扶贫本质，在开展脱贫的职业工作中，需要根据贫困户的实际情况，进行分析，找到贫困存在的原因和根源。在农村的职业培训中，需要运用专业的思维，建立专业的扶贫团队与机构，建立专业的、有针对性的课程体系，并且到有效的评估体系。从多个方面，提升农村职业教育的效果和教学质量。
（一）建立专业的职业扶贫团队
现在职业培训扶贫的专业化需要大量的人力资源，因此需要建设专业的扶贫团队。我专家团队，教师团队和管理团队。主要负责获取资源，整合资源，以进行工作规划执行和监督的任务等。专家团队负责，对教师团队和管理团队进行工作支持。
（二）构建专业的培训扶贫机构
专业化的培训机构，能够有助于提升农村人才的职业技能。因此，需要构建专业的职业化的培训，扶贫组织。首先，政府需要构建职业培训扶贫组织，这个项目是国家的一个民生工程。能够得到社会的认可，可以稳定资源。国家能够赋予其特权，在职业的扶贫机构上，与其他机构融合情况融合度不高。职业培训机构，可以获取相应的资源，能够有效发挥职业培训的作用。最后，能够体现区域的特性，我国的贫困人口地区存在着区域的特征，文化水平和民风民俗与资源，都存在着很大的差异。因此根据各地区的不同，可以采用不一样的不同的方式，进行减贫脱贫，工作当中，做到专业性与精准性。1.管理团队。需要有较强的实践能力，有教学与管理与实践三个方面的知识，因此人才寻找相对不容易。2.专家团队。需要有实践知识和理论知识，并且在这个行业当中有较深的造诣。不同的领域的专家进行合作的形式，让他们发挥各自的长处，促进职业教育的发展。3.教师团队。要具备精湛的专业知识和技能，具有基本的理论经验和实践经验，能够把自己所学的知识，传授给学员，这样才能推动职业培训的在专业上的发展。所以需要专家指导，并且采用集中培训的方式，并颁发职业资格证，提升教师队伍的水平。
（三）开发专业的职业培训课程
职业培训扶贫教育，更加注重的是减贫和脱贫的结果，完成脱贫的使命，减贫脱贫的使命需要。根据文化和居民的不同特色、居住环境选，择相对适合他们的专业课程。首先，需要研究评论的原因，改变他们的思想观念，通过与本土文化相联系，找到环境的外在因素，从而帮助选择，适合他们的本土化的课程。其次，需要专家组织专家团队和教师团队及其用人单位，对该地区进行职业培训，过程当中，需要根据各地方的特色，共同研究制定，符合未来发展需要所需要的人才专业课程。使得制定专业课程，能够为当地填充就业岗位，与当地的人才供需相匹配。
（四）研制课程体系
根据贫困地区学生的自学水平和学习能力，进行扶贫帮扶，比如，辅助性的资源，包括课程管理资源、实践平台资源配置、配备教材及教师资源等，同时需要有效的落实。
（五）构建专业的扶贫效果评估体系
扶贫效果，只有经过鉴定后，才能够了解其效果如何。在构建效果评估上,是必须要走的一条路，需要从三个方面进行开展。构建贫困类型化成贫困类型，根据他们的贫困物质环境与思想上的不同涉及贫困评价的指标。思想贫困，主要是指学习者在思想上发生的变化。物质贫困，主要是指在学员的经济收入和物质方面的收入的影响。环境贫困，主要是指社会能够提供的扶贫的内容。在我国推进农村职业教育的改革中，需要摒弃陈旧的教学模式，摒弃教学体系的单一性，提升农村职业教育的影响力，通过建立专业的职业扶贫团队，来实施农村的职业教育工作，建立专业的扶贫机构，建立专家团队、教师团队、管理团队，选择适合农村经济发展的相应专业，研发匹配的课程体系，构建扶贫教学的效果评估工作，实现真正的脱贫、减贫。
作者:汪云志 单位:贵州装备制造职业学院