一、通过培养学习兴趣，极大地提高了课堂效率
在语文教学过程中，运用交互式电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，一方面，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考，发散思维能力，另一方面，可以为学生创设和谐、轻松的学习环境，让学生真正成为课堂的主人，有效提高了课堂教学效率。例如，在教授蔡元培《就任北京大学校长之演说》时，我搜集了大量的有关北大的图片，整理了有关北大的名人轶事，学生们在看着一幅幅赏心悦目的图片、听着一个个励志感人的故事，学生的脸上洋溢着对大学生活无尽的神往，相信这一刻他们心中已播下了理想的种子。这样的教学设计拓展了学生的阅读视野，调动了对这篇文章的学习兴趣，也大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。
二、形象生动，突破重、难点，有效提升教学质量
课堂教学中，突破重、难点是实现学习目标的重要环节。利用交互式电子白板形象生动地展示功能和非线性扩展延伸，可以有效帮助学生深刻理解重、难点问题，而且能让学生记忆更加深刻。在学习文言文时，通常都是在串讲完之后和学生一起梳理文中出现的词类活用现象及特殊句式，对于教师而言，如果将这些重、难点一笔一画在黑板上写出来，既费时间又费精力，而利用电子白板作为一项课堂检测展示出来，便可收举一反三之效。又如，在学习《烛之武退秦师》时，通过展示秦、晋、郑三国的地理位置图，更有助于学生理解为何烛之武能轻易进入秦营并成功说退秦师，对教学质量的提升有明显作用。
三、巧设教学情境，提升学生综合素养
普通高中新课程改革提出了“促进高中生全面而有个性的发展”的基本理念，利用交互式电子白板创设情景，巧妙运用，可以帮助提升学生综合素养。例如，在教授《斑羚飞渡》一课时，通过播放一段斑羚飞渡的动画演示，使学生身临其境，当看到斑羚在逃难时飞渡过崖的凄惨画面时，学生们都被斑羚的勇敢和献身精神感动了，以此为契机，达到了感恩教育的目的，而这种效果只通过简单的文字描述或口头表达是难以达到的。
四、让学生充分参与，积极主动学习
交互式电子白板可以实现让学生摆脱“井底之蛙”式枯燥学习，利用丰富的资源，走出课本，走出校园去学习更多的知识，充分调动学习的积极性。例如，在教授《小团圆媳妇之死》时，课堂教学重点放在对小说主题的探究，为此，我设计了“小团圆媳妇之死谁之过？”的问题，将全班学生分成四个“侦查组”，根据相关问题分别对四个“嫌疑人”展开调查，让各组学生将调查的经过、证据、结论分别在电子白板上展示出来。这样一来，学生既充分主动参与了教学活动，也对小说主题的探究进行了深入的思考，达到了教学的目的。
五、充分发挥交互式电子白板的交互功能，丰富教学活动
电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性，它提供了教师与学生、学生与学生，甚至师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，如果能够充分发挥其强大的交互功能，则能极大地丰富教学活动，让学习充分参与，激发学习浓厚的学习兴趣，从而提高课堂学习效率。交互式电子白板运用于课堂实践，也是一个循序渐进的过程，其作为一种新兴的信息化教学工具，强大的功能还有待我们进一步深入挖掘，我相信只要不断地创新方式、巧妙运用，就能在教学中发挥积极作用，有效促进教育教学改革。
作者：甄倩 单位：甘肃省镇原中学