摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，初中语文学习是非常重要的。初中是学生形成良好文学素养的关键时期，也是培养他们对文字的感知能力的重要阶段。因此，初中语文教师在生本的理念下，要坚持做到良好的课程导入，教学内容深入浅出，真正以学生为主，灵活地运用多媒体技术这几大关键方面，继而有效地提高初中学生的语文素养，提高他们的语文学习成绩。本文将结合笔者多年初中语文教学经验，对生本理念指导下初中语文高效课堂的构建思考做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
关键词：生本理念；初中语文；高效课堂；构建思考
生本理念又被称作是生本教育理念。它指的是“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育理念”。生本理念主张一切为了学生，高度地尊重学生，全面地依靠学生。它是一种崭新的教育理念，不同于传统教育的管理理念。它能够使教育者在生本教育的实践中，充分体会到教育的真谛。然而，生本理念指导下初中语文高效课堂的构建，还需要初中语文教师做到以下几点。
一、语文教师要做好课程的导入
要想保证在45分钟之内使课语文课堂更加高效，良好地课程导入往往会起到很好的作用。课程导入得好，学生就能很快进入学习状态。课堂导入得不好，学生就难以进入学习状态，课堂效率就难以提高。因此，要想使语文课堂更高效，语文教师就要做足课前准备活动，精心设计课堂的导入环节，以便在一开始的时候，就能够集中学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。例如，在上语文课之前，语文教师可以准备一个小的活动充分集中学生的注意力，然后引入语文知识，将学生带进语文课堂的学习当中。这对提高语文课堂的效率，往往能起到事半功倍的效果。或者说，语文教师可以在上课之前提出一个关于本节课语文知识点的问题，引发学生的思考，然后鼓励学生自由结组讨论，并大胆说出自己的想法，营造出一种积极的氛围，最后再教授语文知识点，在发挥学生主体地位的同时，提高语文课堂的效率。
二、语文教师的教学内容应该深入浅出
初中语文教学的内容是固定的，有浅有深，有难也有简。要想将这些教学内容深入浅出地教授给学生，语文教师要有自己的教学方法。语文教师可以用幽默风趣的方式教授给学生语文知识，让他们体会到其中的乐趣，然后激发学生积极主动探索语文知识的兴趣。除此之外，如果学生在理解教学内容方面存在困难，教师就要学会运用恰当的方式转换这些教学内容，将学起来比较困难的知识点转换得相对简单一点，让学生能够较好地理解。当然，语文教师也可以结合中学生的生活体验，以学生为主，寻找学生与教学内容之间的契合点，然后将那些契合点恰当地融入语文知识，让学生从中学到知识。语文教师也要运用多举例，多联系的方法，将一些难懂、枯燥的知识深入浅出地教授给学生，从而真正做到以学生为主体，提高语文课堂的教学效率。
三、语文课堂上要真正做到以学生为主
生本理念要求高度地尊重学生，全面地依靠学生。这就要求语文教师要增加与学生之间的良好互动。教师要多与学生交流，让学生多发表自己的观点和看法。同时，在初中语文课堂的教育教学活动中，语文教师还要尊重学生的主体地位，要注意观察学生学习的需要以及课堂反馈结果，并根据学生的需要以及反馈的结果及时调整自己的教授方法、进度等。当然，要真正做到以学生为主，还需要发挥学生的主体作用。比如，教师可以提问学生，也可以通过小组讨论、自主合作探究等方式来进行课堂教学，改变传统的满堂灌、一言堂的教学模式，让学生在互动中主动寻求答案，实现学习效果的提升，也真正做到以学生为主体。
四、语文教师要灵活运用多媒体技术
随着时代的不断发展，现代科学技术已经成为课堂教学的必需品。利用多媒体技术，语文教师可以将很多抽象的东西以图片、视频的方式更加直观生动地教授给学生。这样更有利于学生掌握知识点。因此，语文教师要适当地运用多媒体技术，将一些重要的知识点制作成微课，以更加生动形象的方式展现出来，从而帮助学生更好地了解掌握语文教学内容。例如，在古诗词的教学中，语文教师就可以通过音频、图片、课件等方式，让学生更加深入地体会古诗词的意境，从而提高语文课堂的教学效果。但语文教师在使用多媒体技术时也应该注意一个度。过犹不及，滥用多媒体技术，反而有可能导致课堂混乱，不利于发挥学生的主体作用，影响语文教学效率的提高，也并不符合生本理念。
五、结束语
综上所述，在新课程不断深入改革发展的当下，初中语文教师在生本理念指导下进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生学习语文的兴趣，继而使其初中学习生活更上一层楼。
作者:席军孝 单位:甘肃省庆阳市镇原县太平初级中学