摘要：音乐主要是用声音来引起情感的共鸣，上钢琴课时，学生们沉浸在美妙的旋律中，有独特的感受。审美教育是钢琴教学的重要内容，情感体验是音乐教学的关键。本文以“思政”为视角，探讨大学生审美教育与钢琴课程整合问题。
关键词：德育；高校；钢琴教学
党的十八大以来，强调，要坚持以德育为核心，全面培养人才，这是新时期下高校思政工作重要内容和方向。可见，我国高校对课程思政化进行了大量新的研究、探索和实践，也取得了一定的成果，而思政课程的形成就是高校对教育研究的立体化。以“德育”为根本目标，将思政工作融入课程建设的全过程，充分发挥每一门课程的教学功能和每一位教师的教育责任，使各门课程与思政理论课有机地结合起来，建立适合学生成长的教学制度，使学生更好的成长，促进学生的全面发展。
一、高校“思政”教学重要性
大学生思政教育对于人才培养意义重大，但在实际培养过程中还存在着谁来培养、怎样培养、培养什么样的人才等问题。2016年，在全国高校思政工作会议上提出了不断提升思政教育的充分性和亲和力，推进思政教育路径选择与大学生需求与期望相适应。高校思政理论课是高校思政教育工作的重要组成部分，其内容主要包括：《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理与思想》《中国特色社会主义理论体系》等。近几年来，课程教育多样化趋势明显，高校思政教育进入了一个新的发展阶段。《思政课》不仅是增加一门或几门课程，更是实现思政精神实质和现有教育效果的一种新的可能，在课程设置上，要有针对性、有针对性地安排思政教育的内容、政治观和道德规范，使学生具备正确的道德和思想品质，不断深化教育体系结构，不断创新和完善思政教育大纲内容。
二、“思政”的课程标准与作用
第一，课程标准是说明某一学科的性质、目的和内容的教学文件。教学内容是课程实施的基础，是教学质量提升的重要前提。在原课程标准的基础上专业课课程标准将融入思政课教学课程设计中，注重体现“德智体全面发展”的要求，旨在“知识转移”，实现能力的提高和价值的发展，重视社会主义的基本价值观、较高的专业素养、综合素质和突出的专业技能等。第二，“十大育人体系”建设是课程思政的重要内容，是解决人才培养问题的重要途径，这对解决我国当前教育所面临的重大问题具有重要的现实意义。高校的思政教育与专业教育是长期分离的关系，课程的主要功能是传授技术知识，而思政教育的主要功能是培养学生的综合素质。这一方法忽视了专业课程的教育功能，思政课难以承担全部的教育功能，因此，“课程思政教育”不是课程的思政形式，而是一种非思政教育运动，它充分利用了专业教育中的思政因素，将思政融入到德育、智育、美育工作教育中去，将思政教育和生活观念、价值观念融为一体。
三、“思政”在高校钢琴教学中的突出特征
（一）参与度更加广泛。课程思政在一定程度上促进了学生的参与，提高了学生对知识的理解能力，使其与思政教育有机地结合起来，内容与马克思主义的观点相一致，是教学文化中的有机结合。思政教育是一门以学科为主体，以课程为载体的教育。多视角、多维度的教学方法有利于思政课教学的深入开展，而理论知识与教学内容相结合则是思政课教学的基础。通过这样的学习转变，可以让学生主动学习，找到学习的乐趣，并应用到实际生活中，这对高校教学效果也可以起到有效的改善。
（二）思想价值得到彰显。高校的思想价值是知识和能力的有机结合，是将二者统一于一个思想领域。在学习过程中，通过分析思政教学内容，用创新的思维进行问题的思考，在最后得出正确的结论，通过相应的实践可以保障结论的精准性。与其他学科密切相关的教师思政课，在学科创造教育空间过程中，可以将所有的学科形成统一的认知，形成符合中国国情和中国特色的思想价值体系。
（三）社会价值突出。课程思想的社会价值首先体现在满足社会需求、促进社会进步等方面。政治理论课的社会价值首先体现在阶级的形成、政治思想立场的不断巩固、社会主义文化的传播、正确的舆论导向等方面。青年人是未来社会发展的主力军，课程思政对全社会的风气会产生深远的影响，对精神文明建设会有很大的促进作用。
四、思政视域下高校钢琴教学的方向
（一）对高校钢琴教师强化思政教学技能。大学校园相当一部分教师是合格的人才，但其思想知识的积累还存在着差距。所以，高校钢琴课实施的关键在于教师。大学校园要引导教师形成“课程化”的思政教学技能，统一知识，注重技能训练，如果对思政教育认识不到位，就会影响教师的思政教育能力的培养，这也是大学院校提高“思政”教学质量的原因，因此，只有加强“思政课”教学质量建设，才能促进学生思政思想。
（二）对高校钢琴课教师适当开展马克思主义理论教育。最直接、最有效的方法就是加强高校教师自身的教学水平，从而更好地开展思政教育。不管是政治教师还是学科专业教师，都应该掌握思政教学理论，为做好“政治课堂”奠定自身的教学基础，要形成与当前形势相适应的高校教学水平。坚持马克思主义教学指导地位，以思政理论为主线，重点做好高校道德教育教学，培养过程应做到“三个结合”，即社会现实热点、思想理论难点与高校培训疑点相结合，从而实现对高校教师思政教育的完善性，提升思政老师教学的有效性。
（三）对高校钢琴课教师有计划开展实践研修。为了培养专业教师的爱国之情，专业教师必须先成为“信仰者”和“红色文化培训者”，如现场教学、现场体验等。对红色文化展开有计划的教学，并使其加入到课程中，加深学生的理解，让更多的红色文化走进教学课堂，让学生准确理解革命先烈的英勇事迹，接受深刻的革命传统和党性修养。净化和洗礼学科带头人的灵魂，拓展其精神境界和思想意识，进一步培养党性修养，坚定做学科思政带头人的理想信念。
五、思政视域下美育与高校钢琴教学的融合策略
（一）激发学生的学习兴趣，提升其课堂参与积极性。伴随着社会经济的发展，像钢琴课这样的校外艺术活动越来越受学生和家长的欢迎。但在目前的钢琴教学过程中，教师对音乐美学的培养却是不够重视的。因此，在钢琴演奏过程中，学生只能机械地弹奏音符，无法理解音乐本身的情感。有些家长对学生的要求不切实际，加重了学生的心理压力，进而造成不利于学生健康成长的心理问题。尤其作为音乐教师，更要深刻理解艺术课程的美育功能，钢琴教师更要重视发展钢琴课程美育功能。要以提高学生的专业素质和理论知识为基础，以培养学生的教育教学技能为重点，以培养学生的道德修养为根本，以培养学生的道德修养为目的。与此同时，教师应加强与家长的沟通，根据学生的具体表现制定科学的教学策略，使学生在学习中获得良好的学习体验。对于学生，在中国特色思政工作体系中，必须将其贯穿于整个教育教学工作之中。要以课程化思政教育为统领，加快建设有中国特色的教学体系和教材，更多地关注“文化人”和“文化教育”，把重要讲话精神作为学习和认识的内容，坚持德育为先，与时俱进，不断适应高校思政工作面临的新形势。针对中国社会的思想矛盾和现实，思政课的建设应体现中国特色，以德育为核心，以话语为基础，构建思政教育体系。
（二）融入情感因素，在音乐中渗透美感。音乐是一种听觉技术，单纯的影像思维无法代表科学的审美心理。要充分利用音乐艺术的特点，使之产生共鸣。使用弹情与听情相结合的教学方法，在钢琴教学中起着推动共鸣的情感作用。如果你用理论知识教学生热爱生活、热爱集体，就很难产生有效的课堂效果。实训教学是提升学生学习兴趣的重要教学手段，同时也可以帮助学生融合到学习中，以更好的实现协同育人，是高校资格考试的重要内容和要求。通过将理想信念、安全意识、工艺技术、团队协作、环境意识等思政方面的重点内容纳入实践教学内容，进一步证实了大学教师将思政教育理念融入到实际工作中是非常有必要的。
（三）隐形渗透式。音乐是最富有想像力的艺术，在钢琴演奏中，学生会充满感情。学生只有在理解了作曲材料及相关的联想活动后，才能体会到音乐创作的美妙意境。为了进一步提高思政教育课程的影响力，专业课教师还应加强专业知识储备，使大学思政教育的政治任务转化为一种自觉意识，并在实践中不断创新，使大学思政教育课程具有与时俱进、不断创新的供给体系，使大学思政教育领导机制与党的领导相结合，使大学思政教育的主体不断统一，使大学思政工作的规章制度不断完善，党性机制不断创新，充分发挥党的领导作用，使大学思政教育规范化。要充分保障“思政教育课”的顺利开展，就必须组织党建工作，完善考核与评价机制，加强监督与落实，对“思政教育课”实施情况进行监督与管理。为了保证钢琴课的美育效果，教师应积极引入情境教学法，加强师生间的有效互动，利用情感感染学生的心灵，营造良好的学习氛围，以达到教学目的。
（四）注重音乐与古典文学相结合，感悟民族音乐的韵味美。在国际比较的视角下，由于民族历史传统、文化背景和政治制度的差异，当今世界各国的思政教育虽然呈现出各民族不同的特点，但都体现了共同的思政教育权利，即有目的地向公民传播政治文化和思想道德观念，并体现了公民的根本利益和主导利益。对于中国来说，思政教育的过程，不仅仅是通过教师的领导来提升学生的思想认知，而是要中国新时代国民加强全民族对思政的认同，从唯物义世界观强化社会主义，以更好的成为国家和党社会主义建设的领导者。引导学生理解中国音乐作品中的某些文化风格，使其与时代背景、文学作品背景紧密结合，使学生感受民族音乐的美。
（五）自主学习融入思政教育，开创学习新模式。在信息智能化发展过程中，学生可以利用现代技术和智能设备，如互联网、手机应用软件等，实现实时、非地域性的学习方式，这为专业服务带来了极大的方便，应鼓励学生进行学习分析，比较和识别不同的道德取向和道德规范，选择符合时代要求的道德价值观，如学生相互独立学习，在网上学习相关信息，完成作业、研究报告、培训报告等。专业教师可以引导学生努力学习、诚实学习、求真务实，提高学生能力。
（六）高校课程思政的学科化分类指导。各种学科都具有自己特有的学科属性，科学可划分为自然科学和人文社会科学。要对学科专业进行思政干预，要求课程保密性与科学性相一致，如科学技术、人文素质等，在思政教学中，以促进学生的全面发展。思政课程尤其是对学生的人文科学方面有着提升学生情操的作用，可以使学生树立崇高的志向和正确的民族意识。社会科学政治课虽然也追求实证性、客观性和明确性，但与自然科学相比，社会科学研究仍然具有独特的特征，它既是中华文明的载体，又是推动和促进中华文明发展的力量。
六、结语
随着时代的发展，在新形势下，高校思政工作必须适应新形势，不断创新实践途径，结合专业课程培训，创建一种完善的人才培养模式，为培养高素质人才奠定基础，既要建立学生的文化知识结构体系，又要培养学生的人文情怀。同时，研究建立具有专业课程和传统德育内涵的思政教育新体系的实践路径，音乐教学过程中，教师要描述恰当的音乐效果，调动学生的感觉系统，增强情感体验，帮助学生科学地表达音乐作品，提高音乐鉴赏力，培养学生良好的乐感，在钢琴课上要充分了解学生的音乐素养，提升他们的审美能力。
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作者:牛婷微 单位:赤峰学院
