1评价方式简单，降低了职业道德教育实施的时效性
以试卷考试为主对学生进行评价式存在着重大缺陷：重视任课教师的个人评价、轻视受教育者的自主评价。由于现行评价方式缺乏科学性。因此，很难准确地反映教学实际状况与水平。最终导致学校的评价结果与社会、企业的评价结果有较大的差异。
2、依托行业文化加强高职院校职业道德教育的途径
2.1教学内容要与时俱进，推出新颖。随着社会主义市场经济的发展，人们的价值观、道德观呈现多元化倾向。在这种情况下，职业道德教育的内容要推陈出新，富有时代气息。因此，加强高职院校职业道德教育的任务是完善一套切合实际、结合专业特点、具有时代性的职业道德教育实用课程体系，包括显性课程的教学计划、大纲、教材，隐形课程的活动方案，模块化组合的教学案例资料，多媒体教学的相应课件等。
2.2改革单纯说教的教学方法，注重说理论证与实践的结合。在职业道德教育中，要改变单纯的说教的方法，创设民主的对话形式，使学生能真正投入到交流、对话中，在认真思考的基础上，在自觉的内心体验中受到启发和教育，完成职业道德内化。另外，还要组织学生参加职业实践。只有在职业实践中感受、体会和锻炼，学生才能形成优良的职业道德习惯。加强实习、实训，即使高职院校专业实习训练的需要，又是职业道德养成过程必不可少的关键环节。
2.3与行业、企业紧密结合，提高职业道德教育的时效性。将行业要求、企业文化与职业道德教育结合起来，是西方职业道德教育的主要内容。学生只有在职业实践中去感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。企业文化是职业道德的有效载体，要将企业文化追求潮流、创造先进、领导行业的理念融入职业道德教育之中，优化学生对企业、对社会的认知结构，帮助学生树立职业理想，提高职业道德教育的时效性，为学生的成功就业构筑桥梁。
2.4优化整合师资队伍，加强师资队伍与企业的联系。建立一支信念坚定，业务精湛、专兼结合、功能互补的师资队伍是加强高职院校职业道德教育的重要途径。加强师资队伍建设应从以下几个方面做起：一要加强教师的岗位培训，提高教师自身职业道德素质；二要加强与企业的联系；三要加强以职业道德教育为主的科研工作，以提高部分教师的科研和理论水平，并逐步形成职业学校的德育学科带头人。
2.5建立综合评价体系，注重与企业文化、校园文化的联系。职业道德教育的成效如何，不应再用传统的单一的评价方式衡量，而应该建立一套学校、企业、社会相结合的综合评价体系。高职院校在教学过程中，既要重视知识考查，又要重视能力和行为评价；既要重视任课教师的个人评价方式的多样性；既要重视评价，又要重视各科教师的综合评价；既要重视教育者评价，又要重视受教育者的自主评价。同时企业、社会要对职业道德教育效果不断进行反馈和评价，以及时调整职业道德教育方式和方法。加强高职院校职业道德教育还要注重校园文化建设和德育网的建设，努力改变在职业道德教育的单项教育方式，建立师生双向思想交流的信息通道，形成以学生为主体、教师为主导的双主教育模式。
作者：方瑞玲 单位：潍坊科技学院