摘要:科研诚信是学术研究的首要和基本问题，是学术创新的基石。研究生是学术研究的后备军，是学术研究创新发展的希望。因此，科研诚信是研究生成为合格的科研工作者必备的品质之一，也是建设良好学风的必然要求。要加强研究生的科研诚信教育，将科研诚信教育纳入到研究生的必修课之中，同时完善研究生科研诚信考核与处罚制度，改变功利性的管理模式和评价体系，才能培养良好的科研诚信学风，我们的学术研究才有希望，才能创造出更多更好的学术精品。
关键词:研究生;科研诚信教育;必要性;应对措施
近年来，随着国家对科研工作越来越重视，科研诚信的政策制度和管理措施进一步完善，科研不端行为不断被曝光和处理，引起全社会的高度关注。被曝光和处理者，有业已成名成家者，有冉冉升起的学术新星，亦有准备进入科研领域研究生们。科研不端行为必须受到应有的处罚，才能净化学术环境，促进学术发展。但面对一桩桩科研不端事件，我们不仅仅叹息误入歧途者的可惜，更应该思考如何避免新的科研失信事件的发生。解决这一问题需要做的工作很多，涉及到科研的各个层面，但总的来说，一靠制度，二靠教育。随着科研诚信制度的逐步完善，加强科研诚信教育就显得更为重要，尤其是作为准学者的研究生们，更应该接受严格的科研诚信教育，知道哪些行为不可为，才能在以后的学术生涯中遵守学术规范，严守学术道德底线，杜绝学术不端行为。
一、科研诚信的内涵
科研诚信是指“在开展科学研究或学术研究过程中的真实性和可信性”〔1〕，是学术研究的首要和基本问题，是学术创新的基石。科研诚信不但体现在科学研究的成果中，也体现在科学研究的过程中，违背科研诚信的行为被认为是科研不端行为。科研不端行为包括“在建议或申请、实施研究和交流、报告和呈现成果的整个研究过程中，以及在评议、评价和报道研究及其成果的过程中，所出现的伪造、篡改或剽窃及其他严重背离广泛认同的研究行为的情况”〔2〕。在科研过程中，研究人员或因承受较大的科研压力，或受到巨大利益的诱惑，或因知识、方法、能力的缺陷，背离学术研究的基本伦理原则，从而做出科研不端行为。近年来，随着科研诚信制度的不断完善和互联网科学技术的进步，科研不端行为屡屡被曝光，产生广泛而恶劣的社会影响，给科研诚信和伦理带来极大的挑战。
二、加强研究生科研诚信教育的必要性
从事科学研究要遵守学术规范，要做到科研诚信，这是毋庸置疑的。但不能想当然地认为每一个科研人员都能自觉地做到科研诚信，因为有些学术道德规范、科研行为准则需要通过学习来了解，并且在日后漫长的科研生涯中时刻告诫自己要遵守最基本的学术道德规范，避免懈怠，拒绝诱惑，和学术不端行为说不。因此，科研人员要自觉地了解、理解和遵守相应的学术规范，并以此指导自己的学术研究实践。对于准备进入学术研究领域的研究生们，加强科研诚信教育更具必要性。
(一)诚信是合格的科研人员必备的品质之一
在研究生学习阶段，为达到培养合格科研人员的目标，必须加强科研诚信教育。希腊哲人柏拉图说过:“良好的开端，是成功的一半。”在进入科研工作领域之前，全面了解、掌握科研学术规范，培养科研诚信品质，能给研究生将来的学术生涯带来长久的正向的影响。如果学生在研究生学习期间因为不了解学术规范，或没有意识到科研诚信的重要性，就可能做出一些学术不端行为。而这些或许学生本人都没有意识到的行为，将来可能成为他学术生涯的隐患，说不定什么时候就会被引发，毁掉大好前程。比如近期在网络上讨论比较多的张文宏医生博士论文所谓“抄袭”的问题，就是非常典型的在研究生学习阶段没有完全了解学术规范，没有意识到科研诚信的巨大影响力。张文宏医生的博士论文是一篇学术创新论文，其观点在今天仍然具有一定价值。但就是因为在综述中不规范的引用，招致若干年后的指责与非议，成为有心人攻击他的靶子，险些毁掉一位有良知、敢说话的优秀医生。另外，如果学生在研究生学习期间因为无知做出一些学术不端行为，又恰好没有被揭发出来，那尝到甜头之后，他可能在以后的科研工作中做出更加恶劣的行为。近些年爆出的一些硕博论文抄袭案，很多都是科研诚信教育不到位，学生心中没有畏惧感，无知无畏，最后事发，前程尽毁。前两年著名演员翟天临博士因不知“知网”为何物，引起网友质疑，最后举报其博士论文查重率过高，涉嫌抄袭，导致翟天临被封杀，至今也没能复出。其实，作为一名演员，翟天临是非常优秀的，但作为一名博士研究生，他是非常不合格的，甚至对学术研究中一些常识性的东西都不了解，可见他不仅仅是科研诚信教育不够的问题了。
(二)科研诚信是学术研究创新的基石
学术研究以追求真理、揭示客观规律为终极目标，也应该是每一个科研工作者从事科研工作必须具备的信念。学术要想创新，就必须站在前人的肩膀上，以前人的学术成果为基础，推陈出新，才能进步。如果没有了科研诚信，不讲学术规范，也就完全谈不上学术创新了。在研究生学习阶段，加强科研诚信教育，让学生懂得科研诚信对学术创新的重要意义，才能指导他们在以后的学术研究中走正路，取得更大的成绩。否则，你抄我来我抄你，有何创新与进步可言。明末清初著名思想家顾炎武所著《日知录》是十七世纪中叶中国知识界一部足以反映时代风貌的学术巨著。这部书之所以具有这么高的价值，与作者立志学术创新有密切的联系。在《与人书十》一文中他写道:尝谓今人篡辑之书，正如今人之铸钱。古人采铜于山，今人则买旧钱，名之曰废铜，以充铸而已。所铸之钱，既已粗恶，而又将古人传世之宝，舂锉碎散，不存于后，岂不两失之乎?承询《日知录》又成几卷，盖期之以废铜，而某自别来一载，早夜诵读，反复寻究。仅得十余条，然庶几采山之铜也。〔3〕顾炎武认为古人从山中采铜冶炼铸钱，今人买旧钱以废铜铸钱，这样铸出的钱，既粗劣，又毁坏了古人的传世之宝。当时人写书就如用废铜铸钱一样，辗转抄袭，不用第一手材料，没有创新的观点。因而他写作《日知录》时遵守学术规范，采用原始材料，不沿袭前人观点。正如《四库全书总目提要》所言:“书前有自记，称自少读书，有所得，辄记之。其有不合，时复改定，或古人先我而有者，则遂削之。积三十馀年，乃成一编。盖其一生精力所注也。”〔4〕正是顾炎武这种诚信的研究态度，使《日知录》以其创新性成为经典著作。相比顾炎武，我们当代的某些学者一年出数本书、写数十篇论文，真不知其是否遵守学术规范、坚持科研诚信、追求研究创新，其所谓成果价值几何，可知矣!
(三)科研诚信是建设良好学风的要求
当下学术界有数股歪风盛行，如浮夸造假风、剽窃抄袭风、注水包装风等，严重污染了学术研究的环境。研究生作为科研力量的后备军，在学习阶段就要加强科研诚信教育，使其具备抗拒学术界不良学风的意识和勇气，这样才能一步步净化学术风气，建设良好学风。否则，年轻的科研工作者都被这些歪风邪气所侵蚀，一代不如一代，我们的学术研究还有何前途可言。今日学界，导师侵占研究生学术成果并不是什么新鲜事儿，反而演变成一种潜规则，让学生无法抗拒，甚至习以为常，这是非常不对的。我们也看到一些学生勇于反抗，敢于揭露导师的学术不端行为。如厦门大学一副院长抄袭自己两个硕士的论文，甚至连致谢也抄，最后被学生举报。〔5〕这样的事情当然对于荡清学术界污浊学风有很好的示范作用，但敢于反抗和揭露的学生还是太少，还不能还学术界清新的学风。这就要求我们加强研究生的科研诚信教育，让越来越多的年轻人不但自己遵守学术规范，坚持科研诚信，而且敢于和学界的学术不端行为作斗争，建设诚信严谨的学风，推动学术研究的健康发展。
三、加强研究生科研诚信教育的应对措施
(一)将科研诚信教育纳入研究生必修课
现阶段，研究生对学术规范和科研诚信的了解和学习，一方面是通过导师在课程或论文修改中讲授，但不成系统;另一方面就是学生通过阅读自行了解。无论怎样，研究生阶段对科研诚信的教育都是不系统、不深入的，这就导致很多准备进入学术研究领域的学生不了解学术规范，容易出现学术不端行为。最近几年，在网络上曝光的学位论文抄袭事件层出不穷，很多人在毕业多年后被取消学位，后悔莫及。其实，对于这些学生，如果在学习阶段能够系统进行科研诚信教育，知道学术不端行为的严重后果，他们就会三思而后行，就可能避免自己多年的努力毁于一旦。如果在日常的学习中导师能够严格以学术规范来要求学生，或者能够让学生对此有系统地学习，在很大程度上就能避免这类学术不端事件。比如中国科学院大学科幻文学与影视创作系列讲座课授课教师苏湛通过网上搜索比对，发现有学生的作业涉嫌大段抄袭，甚至是整篇照搬，他将每一个抄袭的学生确凿的抄袭证据找到，最后这门课有22名学生得了零分。他发给学生的一封邮说的非常好:“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤。”〔6〕相信这22名同学在苏老师的课堂上是收获最大的，苏老师给他们上了一堂生动而严厉的科研诚信教育课。虽然这次得了零分，但将来他们再从事学术研究时，这次的经历一定让他们难以忘记，伴随终生。由此看来，将科研诚信教育纳入研究生必修课是非常必要的。
(二)完善研究生科研诚信考核与处罚制度
近年来，国家加强了科研诚信体系建设，在学术规范的制定、科研诚信的教育、学术不端行为的揭露和处罚方面都明显加强力度，但和西方发达国家相比，无论是立法还是执行，都还有一定的差距。科研诚信的约束效力比较薄弱，监督处罚力度也不够，很多单位抱着“家丑不可外扬”的心态，袒护、纵容学术不端行为，造成学术不端行为犯罪成本低、获利大，严重破坏公平的学术研究环境。具体到研究生的科研诚信考核与处罚制度，相对更不完善，一般只是对最后的学位论文查重，即使有举报抄袭的情况，个别学校也处理得不及时、不透明。这些情况给学生一种即使做了学术不端行为也没有什么大不了的印象，不能端正学术研究的态度。针对这一情况，首先在高校内部应建立专门的研究生学术不端行为管理机构，制定完善的学术诚信考核与处罚制度，秉着不隐匿、不推脱、公平公正的原则处理相关事务。其次，把对研究生学术诚信考核贯穿整个学习过程中，从平时课程的考试到课程论文的写作，从小论文的发表到最后学位论文的写作，都要处于学术诚信考核的监管之下。最后，可以设定科研诚信学分，从小的科研诚信瑕疵抓起，将学生学术不端行为掐灭在萌芽中，最后科研诚信学分可以作为参加学位论文答辩的条件之一。这样，学生在学习的过程中始终能够感受到科研诚信制度的监管，能够让其时刻警惕，进而养成良好的学术诚信习惯。即使将来毕业进入学术研究领域，研究生阶段形成的良好学术诚信习惯也会让他们受益终身。
(三)改变功利性的管理模式和评价体系
国内多数高校一般都将职称评定、岗位津贴与科研成果的多少直接联系，实行数字化管理，计算发表了多少篇核心论文，申请了多少项国家课题，出版了多少部专著，而这些数字都是和科研工作者的奖金、职称及各种待遇挂钩的。目前高校这种片面追求数量和效益的功利性管理模式和评价体系诱惑着科研工作者一门心思去、申请项目、出版专著，甚至不惜抄袭取巧，也滋生了一批学阀、学霸，败坏了学术环境。大环境如此，研究生学习阶段的管理模式和评价体系也与此相似，要毕业就得先发两篇核心期刊的论文，发论文的数量和保研、直博挂钩，和国家奖学金挂钩，同时也关系到毕业之后就业。在这种状况下，研究生难以静下心来认真读书，入学就要考虑发论文，发核心期刊的论文。可以想象，在没有太多学术积累的情况下，学生怎么能写出创新性的论文呢，于是只好东拼西凑，复制粘贴，又何谈科研诚信呢!学生习惯了这种论文生产模式，毕业之后也依然要为职称、奖金奋斗，继续复制粘贴，又何来学术进步呢!因此，要改变目前这种功利性的管理模式和评价体系，给学术松绑，让他们能够安安静静地坐在书桌前，认真读书、思考，做好学术积累，将来才能够厚积薄发，写出有创新性的学术论文。
综上所述，研究生作为学术研究的后备军，是学术研究承传与进步的希望所在，加强研究生的科研诚信教育，培养良好的科研诚信学风，我们的学术研究才有希望，才能创造出更多更好的学术精品。
作者：孙晓东 单位：铁岭师范高等专科学校