大班故事教案范文1
关于学生防溺水安全应急预案工作
为确保我校师生生命财产安全，保障教育事业健康发展，结合我校实际情况，特制定防溺水工作应急预案。
一、指导思想和要求
实行防溺水责任校园领导负责制，快速、及时、有效地处置学校防溺水工作中出现的各类突发性灾害事故。采取有效措施，立足学校，坚持自保、自救，防大灾、保安全，确保不出安全事故。
二、组织机构
1、成立学校防溺水工作领导小组：
组长：
在上级有关部门领导下，贯彻执行上级部门的指示精神，全面指挥桐木镇中心学校防溺水工作。
副组长：
根据校园可能出现的险情，为组长提出排险、抢险方案。及时分析汇总，为组长决策提供科学依据。根据组长的指令，指挥抢险队伍进行抢险。
防溺水办公室主任：
联系医疗部门，调动医务人员、医疗设备，组成医疗队参加抢救工作，负责学校稳定。
成 员：各班班主任在学校防溺水领导小组的统一指挥下，负责检查、监督防溺水措施的落实情况。
2、成立校防溺水工作抢险突击队
组 长：
成 员：各班班主任
三、防溺水预案
1、加强防溺水知识教育。学校利用周一升旗仪式、各班主任充分利用班会及安全教育课，及时对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不下河抓鱼，不下河洗澡，暴风雨天气不在路上行走，河水暴涨时不强渡强涉。
2、于学校附近塘、堰、河、水库等处树立“严禁下水抓鱼、游泳”、“珍爱生命”、“水深危险”等警示标语。
3、事故处置办法：
（1）发动学生检举揭发下河洗澡的学生，将其上报学校，由学校和家长配合进行批评教育。
（2）一旦学生发生溺水现象，立即报告学校防溺水工作领导小组，领导小组在上报教育局同时组织抢险突击队以最快速度赶往事发现场，采取措施当场急救，情况严重应立即送往医院抢救，尽最大可能弥补损失。
（3）防溺水工作领导小组联系家长做好善后事情处置。
4、对因工作不负责任或失误造成安全事故的，要严肃追纠当事人的责任。
关于学生防溺水安全应急预案工作
为预防学生突发溺水事故，确保学校各项应急工作高效有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，稳定社会秩序和校园秩序，根据市教育局和九龙中心学校的有关文件精神，结合我校工作实际，特制定本应急预案。
一、成立组织
组 长：
副 组 长：
组 员：
二、领导小组职责
1、加强对学生预防溺水事故的安全教育，增强师生的自我防范意识。
2、利用班会、板报、橱窗等对学生进行防溺水安全的教育。
3、每年初夏时节，发放“关于加强学生安全教育致家长的一封信”，明确责任。
4、当发生学生溺水时，领导小组要立即赶赴现场进行抢救并报告上级，请求110、120救助。
5、协助有关部门调查处理和事故善后处理工作。
三、预防的重点
1、班主任要利用板报、班会课对学生进行预防溺水安全教育。
2、每年初夏时节，发放“关于加强学生安全教育致家长的一封信”，对学生安全提出具体要求。
3、教育学生不要在放学、上学时段私自结伴，在没有任何保护措施的情况下去游泳。讲清危害和周围学校学生私自外出游泳发生溺水事故的教训，防患于未然。
4、学生进行校外活动时，最易发生溺水事故，班主任要加强组织领导，将安全放在第一位。
5、各班主任、任课教师上课前要清点学生人数，对未到校的学生要查明原因，及时与家长取得联系，预防学生私自外出发生意外溺水事故。
6、发挥学生干部的作用，做好对学生预防私自结伙去游泳苗头的劝阻，并及时报告班主任或学校。
四、溺水事故发生时的应急措施
1、如果学生因游泳而发生溺水事故，第一个发现者应立即呼救并设法营救，但应当注意保护自己，同时要报告学校。
2、学校接到学生溺水的报告后，应立即赶往事故现场，组织救援，并立即向教育局报告，必要时拨打110、120求救。
3、动用一切器材对溺水者进行营救，给溺水者做人工呼吸，尽快救醒溺水者，减少伤亡程度。
4、第一时间通知溺水者家长。
5、尽快将溺水者转移到附近的医院去治疗。
6、如果发现溺水者死亡，必须马上如实地向校长报告，校长向上级主管部门报告死亡情况，并协助有关部门做好事故后的处理工作。
关于学生防溺水安全应急预案工作
为确保我校师生生命财产安全，保障教育事业健康发展，结合我校实际情况，特制定防溺水工作应急预案。
一、指导思想和要求
实行防溺水责任校园领导负责制，快速、及时、有效地处置学校防溺水工作中出现的各类突发性灾害事故。采取有效措施，立足学校，坚持自保、自救，防大灾、保安全，确保不出安全事故。
二、组织机构
1、成立学校防溺水工作领导小组：
组长：
在上级有关部门领导下，贯彻执行上级部门的指示精神，全面指挥桐木镇中心学校防溺水工作。
副组长：
根据校园可能出现的险情，为组长提出排险、抢险方案。及时分析汇总，为组长决策提供科学依据。根据组长的指令，指挥抢险队伍进行抢险。
防溺水办公室主任：
联系医疗部门，调动医务人员、医疗设备，组成医疗队参加抢救工作，负责学校稳定。
成 员：各班班主任在学校防溺水领导小组的统一指挥下，负责检查、监督防溺水措施的'落实情况。
2、成立校防溺水工作抢险突击队
组 长：
成 员：各班班主任
三、防溺水预案
1、加强防溺水知识教育。学校利用周一升旗仪式、各班主任充分利用班会及安全教育课，及时对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不下河抓鱼，不下河洗澡，暴风雨天气不在路上行走，河水暴涨时不强渡强涉。
2、于学校附近塘、堰、河、水库等处树立“严禁下水抓鱼、游泳”、“珍爱生命”、“水深危险”等警示标语。
3、事故处置办法：
（1）发动学生检举揭发下河洗澡的学生，将其上报学校，由学校和家长配合进行批评教育。
（2）一旦学生发生溺水现象，立即报告学校防溺水工作领导小组，领导小组在上报教育局同时组织抢险突击队以最快速度赶往事发现场，采取措施当场急救，情况严重应立即送往医院抢救，尽最大可能弥补损失。
大班故事教案范文2
1、预案适用学生春、秋游，野炊活动中出现的意外伤害事故。
2、应急指挥部成员、职责：
（1）、成立学校处置学生春、秋游、野炊活动意外事故工作领导班子
总 指 挥：
副总指挥：
现场抢救组组长：
事故调查组组长：
后勤保障组组长：
通 讯 联
络 组：
全面负责北埠校区学生春、秋游、野炊活动意外事故紧急处理。
全面负责幼儿园学生春、秋游、野炊活动意外事故紧急处理。
（2）、职责
①、总指挥职责：及时听取事故情况报告，召开应急领导小组会议，制定处置对策，并及时向上级部门报告，全面负责事故处理工作。
②、副总指挥职责：在总指挥的领导下，组织现场救护组，事故调查组等工作组工作。
③、现场救护组职责：主要负责接送伤员，陪护被抢救人员，并将被抢救人员的伤情及时汇报总指挥。负责各班的协调工作，做好其他学生的思想工作，并带领学生撤离事故现场返校。
④、事故调查组职责：事故发生后，本小组马上到达现场，对本起事故进行调查，协助现场救护组做好学生撤离事故现场返校工作。
⑤、后勤保障组职责：事故发生后，本小组马上到达现场，
主要负责事故现场抢救所需物品的供应。
学生春、秋游、野炊活动意外事故应急预案,标签：安全应急预案,火灾应急预案,
⑥、通讯联络组职责：主要负责书写事故材料，并逐级上报。研究事故动态，及时处置事故现场工作及保护现场。
3、学生大型活动所需的交通工具、各种器械等，必须来源于正规途径，并与提供单位签署安全责任协议。
4、报告程序
（1）、一旦发生意外伤害事故，事故现场主要负责人立即向总指挥汇报，总指挥应立即汇报区教育局、110指挥中心。总指挥应在第一时间赶赴现场，组织抢救工作。
（2）、校长办公室必须在12小时内写一份事故书面报告。报告内容：事故发生的时间、地点、伤亡人数、事故的简要经过、事故发生的原因、事故发生后所采取的措施。
（3）、事故补报：根据事故现场情况发生变化、伤亡人员发生变化时，由校长办公室及时向上级部门进行补报。
5、应急流程
（1）事先做好预防工作
①、每次活动前，领导小组应制定详细的活动计划，认真做好各项准备工作。
②、每次大型活动前要做好三个层次的安全教育：全校集中教育、班主任班级教育、家长配合教育。
③、大型活动中，对校中层领导和领导小组成员进行“二定”：指定人员在位
置（或班级），措施落实，责任到人。
（2）事故的应急处理流程
①、各班级辅导教师应立即检查学生的受伤程度，情况严重的立即拨打120并向120详细说明学生的情况和学生的位置。
②、各班级辅导教师、跟班领导应立即组织、实施力所能及和切实有效的抢救措施。
③、及时通知家长，并告之学生的情况、已采取的措施和现送往的医院。
大班故事教案范文3
笔者连续三年从事大班幼儿教育工作，发现每个班级都有为数不少的“本科生”，也就是我们口中的复读生。这些幼儿大多出现在农村幼儿园，入园年纪偏小。但由于没到入小学的年龄，只能继续留在幼儿园，过着重复的大班生活。在与其他大班教师交流中发现复读幼儿存在着多方面的问题，尤为突出的是复读幼儿在课堂上的表现。
二、问题的描述
情景：课堂上，复读幼儿程晨把目光落在了走廊上的植物角。他的注意离老师越来越远，完全沉浸在绿色的世界里。程晨今年虽然才5周岁，但是与其他幼儿不同，今年已经是他第二次坐在大班的课堂上了。语言课上，老师在分段讲述故事《月亮船》，这时老师提问：“请大家猜一猜，接下来会发生什么事情？”程晨马上举手回答：“老师，我知道，这个故事我听过了，蒲公英的家在中国，长城脚下。”老师一听愣了，程晨的回答让整个故事的悬念全部消失了，其他幼儿也丧失了想象的热情，她无奈地摇摇头。接下来的时间，程晨对故事完全没有了兴趣，他一会儿看看窗外，一会儿和身旁的男孩子讲话，再也没有专心听课。
这是我们在教学活动中经常会碰到的事。幼儿在上课时走神了，把注意转移到课堂外的地方。教师要求幼儿集中注意力，仔细听讲。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“你还不必惊奇在课堂上儿童盯住了树的影投在教室墙壁上的跳跃的光点……”像程晨这类幼儿重新回到大班，听重复的课，学习重复的知识，因此，常常会出现学习倦怠、听课习惯不好甚至影响其他幼儿听课的行为。
三、问题的分析
1.幼儿对同类刺激的兴奋度会随着刺激次数的增多而减弱
幼儿的注意是无意注意占优势，他们容易被新奇的事物所吸引。注意的对象可以是外部事物，也可以是自身的行动或观念。幼儿处于复杂多变的环境里，每瞬间都有大量的事物作用于感官。但是幼儿不能同时反映周围所有的事物，只能有选择地反映少量的事物。著名心理学家华生在他的行为主义理论中提出：“所谓适应，我们仅指有机体通过运动改变了他的生理状态，那个刺激不再引起反应。”对复读幼儿而言，他们对重复的学习内容已经产生了适应感，难以对此保持初学时的好奇。孩子有寻求新事物的本能，他们喜欢新事物，新刺激。对于程晨而言，故事《月亮船》属于旧刺激，而窗外的风景、身旁的男孩子则是新刺激，当新旧事物同时呈现且新事物具有不可预见性时，孩子通常选择新事物。
2.幼儿具有好动、好奇的天性，有意注意的时间相对较短
幼儿期注意以无意注意为主，幼儿对有意注意的控制能力较差，也就是人们常说的注意力不集中。教师在课堂中需要多次给予不同类型的刺激以吸引孩子的注意力，而案例中程晨一会儿看看窗外，一会儿和男孩子讲话，可见他已经对故事失去了兴趣，并无法有意识地克制自己的好动去注意课堂。在旧事物不能满足好奇天性的时候，外界的新鲜刺激会吸引幼儿的注意力。幼儿长时间从事单调活动，产生疲劳，注意力随之涣散。有意注意和无意注意在活动中可以相互转化。那些不熟悉或不感兴趣的工作，开始时都必须依靠意志努力去维持注意，一旦对此工作产生兴趣或者是形成熟练的技能、技巧之后，不需要意志努力就能继续保持注意了。
3.教师在设计教学活动中缺少对特殊群体、个体的思考与把握
在集体活动中，教师往往只关注群体的教学效果，当大多数幼儿的学习效果达到教学目标时，教师通常会认可自己的教学方式。但是部分不适宜此类教学方法的幼儿则被教师忽略了，如案例中老师的提问方式对程晨来说并不适宜，教师可以这么问“孩子们，你们觉得故事接下来有哪几种可能？”这样的提问更加具有开放性，教师并不执意要标准答案，而是鼓励孩子说说自己的猜想，这样有助于孩子展开想象，阐述自己的想法，而不是告诉其他幼儿自己学过的知识。此外，教师可对语言活动做一些微调，让那些学过的孩子感受故事与原来不一样的地方，吸引孩子的注意力。
4.教师在教学过程中重知识、轻习惯
教师在课堂上只关注幼儿是否掌握了学习内容，而对幼儿听课时的状态缺少关注。如案例中教师对于程晨“一会儿看看窗外，一会儿和身旁的男孩子讲话”的行为并没有进行干涉。在一些幼儿园中，常听一些老师对家长说“你们孩子很调皮，上课总是做小动作，不过很聪明，上课我说一遍他就懂了”，这样的评价一方面反映出教师重知识、轻习惯的教学理念，一方面也让孩子错过了培养良好听课习惯的关键期，这对今后的学习有很不利的影响。
四、问题的实施
1.实施时间：2012年9月—2013年9月
2.实施地点：湖塘中心幼儿园大一班、大四班
3.具体措施
（1）改变课堂策略，吸引幼儿的注意力
微调教学内容，增加内容的趣味性与新鲜感。对于复读幼儿来说，重复的教学内容既没有悬念又缺少思考的价值。因此，教师在教学过程中可以对教学内容做一些微调，特别是对于活动中的素材——故事，教师可以根据课堂氛围的需求，适当增减故事的内容。如大班语言活动《城里来了大恐龙》中涉及“恐龙”的故事，教师可以在故事中穿插各种恐龙的绘本故事，如《你看起来很好吃》《永远永远爱你》《我是霸王龙》《你真好》，让孩子感受故事的变化，吸引孩子的注意力。
此外，教师可因势利导，让复读幼儿从一个学习者的身份转变为教师的合作者、孩子的帮助者。如，在音乐活动中，教师可以请学会歌曲的复读生做小指挥，帮助其他幼儿找准节拍。
（2）改变教育观念，培养幼儿良好的上课习惯
良好的上课习惯是幼儿认真学习、学会学习的保证，对幼儿一生的学习与生活有着重要的影响。教师应摒弃“反正他已经学过了”的想法，要把养成良好的习惯作为引导重点。教师可经常性地鼓励程晨认真听课，也可尝试用“代币法”激励孩子，一开始当孩子能坚持5分钟的时候奖励孩子一个“代币”，到后来坚持十分钟、二十分钟再奖励代币，逐步让幼儿养成良好的听课习惯。
（3）改变一刀切的教学方式，制订适合“复读幼儿”的个性化教学方案
教师可在大班教研组申请开展相关的研讨活动，具体计划有：“复读幼儿施教中存在的问题”“对复读幼儿施教的经验”，通过这类研讨，逐步制订适合本班“复读幼儿”的个性化教学方案。
教师也可对班级中复读幼儿的家长发放问卷，问卷围绕复读幼儿生活中感兴趣的事物，在家与家长交流的情况，在园需要哪些方面的指导等等，了解幼儿究竟需要哪些帮助，以此完善细化个性化教学方案。
（4）家园合作
教师可定期与幼儿的家长沟通了解幼儿的情况，一方面掌握幼儿的学习需求，另一方面提醒家长关注幼儿听课习惯的养成。
（5）个案观察
继续关注程晨的学习情况，定期观察他们在个性化教学方案的引导下的听课状态，并做好相关记录。
五、问题的总结形式
1.个案记录及反思笔记
大班故事教案范文4
积极开展“零点行动”，为矿井安全保驾护航
为保证20xx年全年安全生产任务顺利实现，该矿认真组织开展“零点行动”活动，现场查隐患、反“三违”不走过场，主动出击消除事故隐患，将不安全行为消灭在萌芽状态。
针对井下夜班职工思想容易麻痹，三违易发的特点，由安质科、党群部等职能部门联合组成安全分队，不间断开展“查夜间干部跟班、查职工持证上岗、查问题隐患、反三违”的“零点行动”，各分队根据井口信息站填写的记录，深入工作面严查上岗跟班带班情况，确认工作面安检员、瓦检员上岗及记录填写情况，检查特殊工种岗位人员是否存在脱岗、串岗、睡岗现象。
对查处的问题明确责任单位、责任人和整改期限，切实抓好安全隐患闭合式管理，坚决将各类隐患消灭在萌芽状态，使安全管理上不出现盲点。检查活动以发现安全隐患、堵塞安全漏洞、督促安全整改为目的，以当天生产情况，突出重点安全检查为重点，针对薄弱环节、易忽视区段，易忽视时段特殊工种、岗位工种的上岗、交接班，持证上岗，矿区安全保卫、机房及值班人员值班情况，重点工作、重大隐患的跟班处理落实情况等，进行全方位、多层次的加大隐患排查；同时，“零点行动”每月不定期检查，检查时间集中在四点班和零点班，此举极大调动了广大职工安全生产的积极性、责任感，在全矿上下营造了“人人想安全、人人抓安全、人人保安全、处处讲安全”的良好氛围，为实现全年安全生产奠定了坚实的基础。
抓好事故防控，让事故隐患“无处藏身”
该矿以事故预防预控为重点，不断强化技术管理、机电管理和生产组织，有效降低生产和机电事故，减少人为影响，提高正规循环率和原煤回收率，助推企业安全高效生产。
狠抓采掘工作面两巷达标治理，做到先达标、后生产，杜绝重复性生产事故发生。积极采取针对性主动应对措施，做好工作面地质条动态预测，并做好条变化下的风险管控，做到图纸资料清、现场尺寸清、变化趋势清、应急处置得力，有效管控各种变化影响。重点推进安全生产双重预防机制，通过细化责任分工，明确各级人员职责标准，强化责任落实，严格责任追究，最大限度减少生产事故发生。
同时，以基础规范和标准落实为重点，加大检修保养力度，强化行为检查纠偏，提高设备完好率。抓好机电事故分析，坚持系统追问，深入挖掘核心问题，提高事故分析针对性。按照事故经济损失核定处罚标准，提高各级人员对机电事故的重视程度，努力降低机电事故率。在此基础上，该矿还从增强精细管理意识和提高工作标准入手，狠抓生产组织、技术指导及规程措施等工作的落实。并以一次开停机为目标，科学制定管理规定，抓好细节管理，找准生产组织、设备运行、工序推进、物料准备等方面存在的问题，认真研究，系统解决，不断提高开机率、正规循环率和工时利用率。
做好瓦斯治理工作铲除“隐形杀手”
为全面提升矿井瓦斯治理水平，夯实安全管理基础，该矿紧紧抓住采掘布局、通风系统、瓦斯抽采、监测监控、现场管理五个重点环节，切实做好瓦斯治理工作，确保安全生产。
根据煤层赋存差异，认真研究瓦斯涌出规律，科学设计钻孔参数，选择合理的抽采工艺，最大限度地发挥钻孔效能，提高瓦斯抽放量和抽放率。定期对通风巷道进行摸底排查，及时安排施工队伍维修，保持巷道断面符合通风的需要。同时，加强安全监控管理，明确相关单位的工作职责，消除监控管理“盲区”。建立监测监控系统信息分析制度，对瓦斯及其它传感器出现明显波动或异常时，及时汇报和分析，超前采取针对性预防措施。回采工作面严格落实瓦斯管理相关规定，加强老闭墙、老巷道等特殊地段瓦斯管理，采取切实可行的措施，杜绝无风、微风、瓦斯积聚和突然涌出，做到特殊地段不失控，安全管理无盲区。
此外，针对瓦斯管理薄弱环节，加强现场瓦斯防治管理，加大井下瓦斯检查力度，加大对薄弱地点、薄弱时间、薄弱环节的隐患排查力度，做到隐患排查一个，整改一个，确保井下各地点瓦斯浓度符合规定，保障安全生产。
女工协管亲情关爱筑牢安全防线
为吹好“枕边风”，发挥好女工“半边天”作用，该矿女工委组织女工家属协管员创新形式，丰富活动内容，通过班前送温暖、在工作中进行安全帮教、到家庭宣传走访等温馨服务，召开“庆三八”女工家属安全协管座谈会，女工代表和家属安全协管员齐聚一堂同讲安全共话发展，将安全送到员工的心中，筑牢安全生产第二道防线。
员工班前变为安全教育大堂。女工委结合矿井的安全形势、安全工作中的典型事故案例和安全规程，组织女协管员向广大员工进行了安全知识宣传教育，让员工掌握更多的安全生产知识，巩固员工安全生产意识。同时，组织协管员到班前为一线员工发放了日常生活用品，使员工们深受感动，表示要安全生产，不辜负亲人的期望。
女工家属协管活动变为安全嘱咐。为使女工家属协管员安全生产中凸现地位和作用，展示女工家属协管员的形象，女工家属安全协管员按时对“三违”人员进行安全帮教,形成了“人人是安全员、人人管安全、人人守安全、人人会安全”的互访、联防、群防工作新局面，不仅有助于员工们确认“亲人就在我们身边”，也提升了女工家属安全协管员的责任意识和自豪感。
帮教变为心灵的沟通。女工家属协管对安全生产单位进行包保，以姐妹的心、嫂子的情，深入到员工班组，用实事说话，对“三违”人员进行安全谈心亲情教帮教，对有思想情绪的员工，通过女工家属协管员交流攀谈，了解员工的思想动态，及时帮助劝导，使员工真正从思想上认识到“三违”的危害性为实现安全生产奠定了坚实的基础。
开展安全警示教育敲响安全生产警钟
在“11·28”纪念碑前，接受警示教育的所有人员神情庄重、静默肃立。该矿领导代表矿党政向遇难矿工敬献了花圈。在哀乐声中，全体人员为遇难矿工默哀、致敬。在安全警示碑前全体人员进行了庄严的安全宣誓，铿锵有力的誓言表达了全矿广大干部职工做好安全生产工作的信心与决心。这是该矿安全警示教育的一部分。
教育内容丰富。该矿及时收集整理近期发生的案例视频，要求各单位认真组织观看、学习，切实把别人的事故当作自己的事故看待，把小事故当作大事故看待，深刻吸取教训，时刻引以为戒，抓好超前预防，坚决避免同类事故重复发生。
大班故事教案范文5
学生安全工作责任重于泰山，必须常抓不懈。为切实全方位全过程地把我校2020－2021学年度第一学期期末考试安全工作做细、做实、做好，确保全体师生在考试期间的健康与安全，防范安全事故发生，并能快速、及时、妥善处理突发安全事故，切实有效降低安全事故的危害，做到“预防为主，防患未然”，保证考务工作各个流程顺利流畅，万无一失，根据上级有关要求，结合我校实际，特制定本预案。
一、安全事故应急处理领导小组
组 长：***
副组长：***
成 员：***及各班班主任
二、安全事故应急处理预案
（一）防范预案
1、学校领导要高度重视，教师要牢固确立安全第一的意识，把学生考试及课间活动安全放在首要位置，考试前各班上好一节安全防患教育课。
2、随时注意考生的身体状况，预防学生因考试晕堂或其他疾病，一经发现，监考教师立即报告，班主任教师迅速将生病学生送医院治疗。
3、教育学生在考试期间监考老师注意饮水卫生，不喝脏水、生水，确保肠胃健康；如发现有呕吐腹胀、腹泻等症状，立即送往医院诊疗，并与学生家长取得联系；立即向学校领导报告，及时采取有效措施，以防意外。
4、考试前必须充分做好准备，向学生讲防寒教育。
5、学生在校园内，不得攀爬教室窗台，不得在走廊内打闹，不得撞击玻璃窗户或攀爬走廊护栏，以免发生坠楼事故。考试结束后各监考老师加强楼道人流疏散，教育学生上、下楼梯靠右行，不得拥挤，不推人。
6、考试期间严把校门关，严格把关学生进出，不准外来人、车辆随便进入校园。学校严格进校车辆停放，如发生师生身体受到意外伤害及患病时，保证救护车辆方便进出。
7、防止监考老师与考生及其他人发生冲突，如有出现，应立即出面干预或与监考巡视员、相关教师、学校领导协商解决。
8、总务处教师提前检查教室内各种设施，及时排除安全隐患。
9、班主任按时组织学生参加考试，考试结束按时放学，随时注意本班学生在校情况。考试结束侯各班班主任教师对学生加强交通安全和安全知识教育，严禁搭乘无牌无照和无驾驶技术的、非客运车辆以及报废车辆。学生不得以任何借口、理由走亲访友和在路上逗留，必须按时回家。
10、考试期间晚自习不上，负责值班值守的老师严格到位，班主任参与进入宿舍值班值守(女教师进入女生宿舍，男教师进入男生宿舍），确保学生在校安全。当天带班领导负责所有参与值班教师考勤，缺勤按3节课处理。（见附件）
11、监考教师注意路途安全。
（二）应急预案
1、遇有发生安全伤害事故或学生患病，立即送往医院诊断治疗。
2、一旦发生学生安全严重伤害事故，立即向学校领导报告，并及时采取相应补救措施，及时与学生家长取得联系。
大班故事教案范文6
关键词：大学班级；危机管理
一、大学班级危机的界定
（一）大学班级危机的特点及成因
其特点表现在破坏性、意外性、紧迫性和聚集性等。成因在于当代大学生都面临着巨大的学习压力和竞争压力。过重学习压力下的大学生很容易发生心理地震，造成心灵扭曲或是心理错位，从而导致过激行为；介于同学与同学之间、同学与教师之间、同学与家庭成员及其他相关人员之间的人际交往障碍；心理障碍，造成的自我调适保持良好心态的能力普遍缺乏；以及社会环境对学生思想教育形成极有破坏力的“冲击波”。在各种社会事件的背后，拜金主义、自由主义、功利思想、厌世思想等各种不良社会思潮交错汇集，逐渐渗透到学生学习、生活的各个角落，埋下各种危机的隐患。
（二）大学班级危机管理的意义
首先要保障大学生健康成长，班级危机管理的直接目的就是保证师生安全，实现学生全面自由的发展，以尊重和满足每一位学生健康发展的需要和权益。其次要维护校园安全稳定，校园稳定是学校各项工作的前提和基础，学生稳则高校稳，学生乱则高校乱。要维护高校稳定，核心问题是维护高校学生的稳定，因此要加强班级危机管理，保障高校教学和管理秩序的稳定，是高校班级管理亟待解决的重要课题。再次要维护学校形象和声誉，高校和大学生作为社会和媒体关注的重点和焦点，在信息化社会和媒体传播非常之快的时期，班级危机或者学生事故，如果处理不好，很容易给高校造成严重的负面影响，导致学校形象和威信的“蝴蝶效应”。
二、大学班级危机干预原则
一是及早介入原则，这样可以使校方把握危机事件处置的主动权让班级危机事件在发生的初期或尚未类聚前得到控制和平息，减少和避免损失，缩小影响。二是客观针对性原则，在危机事件发生后，辅导员和班主任要针对不同学生的特点，要坚持客观性的原则，不能受“定势思维”的影响，避免主观随意性导致处理问题不公。三是教育启发性原则，辅导员班和主任要抱着教育的目的和心态对待突发事件，本着教育从严，处理从宽，教育全班的精神，公平、公正地对待学生，用科学的态度深入了解调查，从动因分析到全面评估，这样才能达到惩前毖后的目的。四是可接受原则，在处理问题时，要注意所采取的方法，既不能简单粗暴，也不能主观武断，更不能烦琐而无实际意义。
三、学班级危机危机事件处理具体措施
大学班级危机事件处理的一般程序如图1所示。
1.公共危机事件处理
（1）交通意外或其他重大恶性事故的处理
①学生发生交通事故，相关知情人员在接到通知后，应立即向学院分管学生工作的领导汇报，并及时与当事人的亲属取得联系；②学院分管学生工作的领导将获悉情况向学校汇报，并积极配合医疗卫生部门和交警部门，做好学生的救治和事故处理工作；③做好当事人亲属的接待和安抚工作。
（2）学生宿舍发生火灾等危机事件的处理
①学生宿舍发现火情后，应立即开展灭火救援工作，同时立即向楼管部门和学院汇报；②危机事件应急领导小组办公室获悉情况后，应立即组织有关人员到现场灭火；③当火情严重无法自行扑灭时，应立即拨打119电话报警；④立即采取紧急措施，打开消防通道，疏散人群，隔离电源，力争将损失减到最低。
（3）学生发生急病、食物中毒或发生群体性流行疾病事件的处理
①师生发生危机性急病或食物中毒后，应立即报告班主任和辅导员；②班主任和辅导员问明情况后，应立即与卫生部门取得联系，迅速组织人员将患者送至校医院救治或派车送至市区医院，同时立即向学院分管领导汇报；③如发生重大急病以及涉及生命危险的事件，学院应将获悉情况及时上报学校，并及时通知学生家长；④如学生中发生群体性流行疾病，除立即与医院取得联系外，还应及早采取隔离等措施。
2.个体危机事件处理
（1）学生自杀、自残、自虐性事件的处理
①学生发生自杀、白残、自虐性事件，知情人员除立即实施救治外，还应及时将情况报告辅导员，也可直接向学院主管学生工作领导汇报；②班主任和辅导员获悉情况后，应立即组织人员将伤员送至校医院或市区医院，并在第一时间赶到现场，同时向学院主管领导及学生处汇报；③及时将情况通知学生家长，并做好家长来校的接待和安抚工作；④必要时，学院和班级应配合公安机关开展调查。
（2）学生离校出走或失踪事件的处理
①学生擅自离校后，知情人员应及时将情况报告班主任和辅导员；②班主任和辅导员在获悉学生擅自离校的情况后，应立即向应急小组汇报，及时在学生中进行调查了解；对去向不明的学生应立即组织查找，及时查明学生的去向；③第一时间通知学生家长，配合家长采取报警措施。
（3）学生打架或群殴事件的处理
①学生发生小范围冲突、打架情况，知情人员应及时报告班主任和辅导员；②班主任和辅导员在获悉情况后，应在第一时间赶到现场，设法稳定局势，防止事态恶化；如有人员受伤，应立即组织人员将伤员送至校医院或市区医院诊治；同时班主任和辅导员应立即将情况向学院分管学生工作领导汇报；③对大规模学生群殴事件，学院获悉情况后应及时向学校相关部门汇报；④发生学生伤亡的，班主任和辅导员应及时将情况通知学生家长，并做好家长的接待和安抚工作；⑤及时组织开展调查，查清事件原因和经过，对于重大恶性事件还应配合有关部门的调查取证工作。
（4）重大失窃事件的处理
①发生重大失窃事件后，学生应在第一时问向学校保卫部门报案，同时将情况报告班主任和辅导员；②班主任和辅导员应立即采取应急措施，组织保护现场，配合学校保卫部门开展调查取证工作，并做好失窃师生的稳定工作。
（5）心理援助与危机事件的处理
①学院学生工作办公室应建立学生心理健康档案，对存在心理问题的学生要建立定期约见制，班主任、辅导员要时刻关注学生思想动态；②班主任和辅导员对心理疾病严重的学生应联系转介到相关机构或医疗单位；③对于有过激行为（如自杀）、突发精神障碍的个体以及其他严重影响校园稳定的危机情况，学生工作办公室应及时通知学生家长。
四、大学班级危机处理常规工作
1.树立服务学生理念并落实到位
强化服务意识，提升服务理念，时时刻刻帮助学生和服务学生是做好大学生安全事故处理工作的出发点和归宿。这就要求大学生安全事故处理工作做到以学生为本，关心他们的切身感受，关注他们的切身利益，真正树立服务理念，做好大学生安全事故的处理工作，主要从提高应急反应能力，做到第一时间处理；把学生的利益放在首位，做到妥善处理；以学生为本，做好事故处理后的教育工作三个方面入手。
2.做好学生公寓建设，加强大学生安全管理
学生宿寓既是开展大学生思想政治教育的重要阵地，也是开展大学生安全管理的重要阵地。以宿舍为重要阵地开展大学生安全管理工作，能够使安全管理工作更加贴近大学生学习和生活，贴近大学生真实的安全需要，有利于以更为灵活的方式开展安全知识的教育和普及工作，有利于对存在的安全隐患及时加以处理，有利于引导大学生的思想和行为，促使大学生养成良好的学习和生活习惯。要从深入学生宿舍，掌握大学生安全现状；严格管理，仔细排查安全隐患；强化大学生安全管理的思想政治教育功能方面入手。
3.以案例教育为重点，做好大学生的安全教育工作
对学生开展安全事故的案例教育是大学生安全教育工作的有效手段之一。发生在校园内的安全事故案例接近大学生的日常生活，以这些真实的案例开展安全教育，更具有说服力。在安全教育中，对典型的案例深入分析，弄清事故发生的原因、过程、形式、危害及其规律，能够把安全教育以真实的形态展现出来，往往会给教育者和受教育者留下深刻印记，使大学生真正了解在什么情境会出现这种不安全的情况，出现这种不安全情况的原因，一旦发生类似的情况应该如何去面对和处理，如何运用日常所学到的安全知识和技能去解决问题，起到警示和教育作用。通过对安全事故案例的分析，能够使学生直观地认识和理解树立安全意识、具备安全知识和安全技能的重要性。要做到建立案例教育库，做好大学生安全事故案例的归档、整理工作；根据环境、季节等变化规律，适时地开展案例教育。
4.建立健全班级危机管理组织协调机制
对于有效预防和应对各种班级危机事件的处理，建立一套完善的危机管理组织协调机制都是非常必要的。高校要建立班级危机管理组织协调机制，把危机干预和处理列入常规工作范畴。要建立有效的班级危机应对机制及恢复机制。
参考文献
