七年级考试总结范文1
一、试卷分析:
本次生物期中考试卷100分,考试时间60分钟。试卷由两个大题组成,选择题和非选择题,其中选择题是25个50分分,比较多,分值占的比重大;非选择题5个大题共45分。此外还有5分的卷面分,突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。
二、成绩分析:大多数学生基础知识掌握的比较扎实,考试成绩较好,少数同学的成绩较差。不同班级目标完成情况不同;1班特优和学优没完成,2班完成学优目标,3班和4班的特优和学优目标都完成;学生的总体 成绩与老师的期望还有一定的距离。
三、存在的问题:
1.学生对所学基础知识不能及时复习巩固,记忆不牢。
2.学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。
3.学生生活经验常识少,理论联系实的能力差。
4.对学生的检查督促不及时,与学生沟通交流较少。
四、改进措施:
1、在以后的教学中,应重视学生兴趣和学习习惯的培养,加强基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度。
2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。
3、教学中要关注社会生活和学生生活实际,挖掘、利用多方面的教育资源,培养学生运用知识进行分析、综合的能力。
4、课前精心备课,课堂上做到精讲精练,及时巩固,注重对学生能力的培养。
5、有效组织课堂教学活动,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用体现新课程要求的教学方式,引领学生学习方式的转变,使学生的学习成为有效学习,有意义学习。
七年级考试总结范文2
关键词：七年级；数学基础；举一反三；注重讨论；注重考试
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-03-0085-01
初中数学是一个整体。八年级的难点最多，九年级的考点最多。相对而言，七年级数学知识点虽然很多，但都比较简单。教学中实践中，有一部分新同学就是对七年级数学不够重视，在进入八年级后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其原因，主要是对七年级数学的基础性，重视不够。
一、理清七年级数学学习中经常出现的几个问题
1.对知识点的理解停留在一知半解的层次上。
2.解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力。
3.解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题。
4.解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏。
5.未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。
以上这些问题如果在七年级阶段不能很好的解决，在八年级的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好七年级数学基础，八年级的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。
二、力争解决好七年级的数学基础呢
1.细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
2.总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门。这个问题如果解决不好，在进入八年级、九年级以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
3.收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。我建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
4.就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。我建议：“勤学”是基础，“好问”是关键。
三、注重实战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。我建议：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。加强训练才是解决问题和建立数学基础的很好办法。
但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，在学习中千万要避免形式化，要追求实效。任何考试都是考人的头脑，决不是考大家的笔记记的是否清楚，计划制定的是否周全。
因此，通过上述办法我们就一定能够解决好七年级数学经常出现的问题，并营造和能建立好七年级数学基础。
参考文献
七年级考试总结范文3
近年来先后开展了实验教学改革、以问题导向为中心的学习（problem-basedlearning，PBL）和病例教学法（casebasedlearning，CBL）教学方法的改革［3］，使人才培养更符合现代社会的需求。自2009年开始，南京医科大学口腔内科学教研室对考试制度进行改革，修订了学生成绩评定方法，对学生的成绩评定采用综合性评价，即过程性评价与结果性评价相结合，注重学习的全过程，比以往更强调实践操作能力、临床思维能力、综合分析问题的能力和实践创新能力，使学生的学习更符合医学教育的目的，即更好地为人类健康服务。本研究对考试制度改革前后学生的成绩进行比较，现报道如下。
一、对象和方法
（一）对象
南京医科大学口腔医学院2005级、2007级五年制及七年制口腔医学专业学生，共126名。
（二）方法
2005级五、七年制口腔医学专业学生成绩评定采用期末闭卷考试的结果性评价。2007级五、七年制口腔医学专业学生成绩评定采用综合性评价，具体为：平时成绩占40％，计40分，其中实践技能考核20分，作业10分，考勤10分；课程结束进行闭卷考试，试卷成绩占60％，计60分；总分100分。
二、结果
（一）成绩分析
对改革前后两届学生的《牙体牙髓病学》成绩进行比较分析，其中2005级五、七年制口腔医学专业学生采用一次性结果性评价，2007级五、七年制口腔医学专业学生采用综合性评价。结果发现，2007级五年制口腔医学专业学生的成绩优于2005级五年制口腔医学专业学生的成绩（图1），2007级七年制口腔医学专业学生的成绩略优于2005级七年制口腔医学专业学生的成绩（图2），同年级七年制口腔医学专业学生的成绩优于五年制。2005级五年制学生的成绩分布比较分散，低于75分者明显多于其他3组，经χ2检验，P＜0．01，有显著性差异，而其他3组同学成绩分布比较集中于75～95分分数段，3组间无显著性差异，P＞0．05。试卷分析发现，2007级学生对知识的理解比较深入透彻，综合分析问题的能力强于2005级学生。通过试卷分析及平时作业，发现七年制学生考虑问题更全面，综合分析问题能力强于五年制，文献收集能力较强。
（二）学生问卷调查
对2007级五、七年制口腔医学专业学生进行问卷调查。结果显示，98．5％的同学选择愿意参加综合性评价方式，93．8％的同学认为综合性评价更客观；有90．8％的同学支持实验课后进行评分，认为能使自己更加重视实践操作，有利于及时反馈学习效果、发现问题，与老师进行更多的沟通与交流，但极少数同学认为实验课后进行评分会增加压力；60．0％的学生赞成考勤，认为有利于督促平时的学习；58．5％的学生认为口腔内科学教学网站对自主学习有帮助，主要是课件及教学习题板块，但部分同学从未上过教学网站；69．2％的同学认为平时的作业练习有利于对知识进行归纳总结，并锻炼综合分析问题的能力；赞成考综合分析题的人数略多于赞成考知识记忆题的人数，大多数男生更愿意考综合分析题，而赞成考知识记忆题的女生略多一些；学生希望考试后能进行试卷点评，以了解存在的问题，便于改进提高（表1）。
（三）教师问卷调查
对授课教师进行问卷调查，教师普遍认为综合性评价贯穿于整个教学过程，从理论学习到实验学习均进行考核评价，对学生的评价更加客观公正，能够全面激发学生的潜能，避免出现学生重考试轻能力的现象。通过实验课成绩评定，能及时发现存在的问题，加强了师生间的交流。通过作业，能及时了解学生的学习态度、知识掌握情况，起到及时的反馈作用。但综合性评价对教师的要求较高，工作量比较大。
三、讨论
（一）考试改革综合性评价的优点
通过教学的全程化考核，加强对学生日常学习的监督，使学生注重学习的全过程，变单纯的知识考察为知识、能力、素质的综合考察，从而对学生的成绩评价更客观公正，发挥良好的考试导向作用，达到更好的教学效果，切实提高教学质量。
1．强调实践动手技能的培养
口腔医学是一门实践操作技能要求很高的科学，学生不仅要有扎实的理论基础，同时要有过硬的实践技能［4］。因此，每位学生必须经过严格、规范的实验室培训，实习时才可以对患者进行口腔操作。南京医科大学口腔医学实验中心为省级实验教学示范中心，拥有先进的多媒体KAVO仿真头模实验室。在教学中我们充分利用实验室的先进设备，通过拍摄标准操作录像、多媒体课件、教师示教、显微镜下录像等手段进行教学。每次实验结束后，由当天的主讲教师对学生的操作进行统一打分并点评，下次实验课提出存在的问题，并请学生分析，最后教师予以总结。《牙体牙髓病学》实验课共75个学时，25次课，根据实验内容，我们进行了共计14次的实验课成绩评定，评定内容包括石膏牙各类洞型制备、离体牙各类洞型制备、头模牙各类洞型制备、、各牙位的开髓洞型、X线离体牙根管治疗效果等。学生从一开始就认真对待实验课，并能和理论知识融会贯通。教师通过检查评定，及时发现学生操作中存在的问题，予以纠正。同时加强了师生间的互动和交流，使师生间关系更融洽，学生爱学爱问，教师乐于教学，这种良好的教学相长的氛围，有利于教学效果的提高。同时问卷调查显示，学生对实验课兴趣很大，并希望能增加实验课课时，多一些锻炼的机会。
2．注重学习全过程，布置平时作业，培养学生自主学习的能力
在阶段性学习结束后，通过布置作业来加强过程化学习。除部分题目在教材上有现成答案外，大多数题目灵活性较强，要求学生在理解所学知识的基础上进行归纳分析，部分需要查阅文献资料，以考察学生理论知识的掌握情况、运用能力、语言表达能力、综合分析问题的能力和文献收集能力。为不增加学生负担，避免相互间抄袭，要求学生按学号完成相应的题目，在课堂上针对代表性题目展开讨论。从而让学生关注整个学习过程，重视过程性学习，防止考前突击，减轻考前压力。
3．明确学习目的，端正考试态度，激发学习动力
强调学习的目的是成为一位为人类健康服务、受人民欢迎的好医生，而不是为考试而学习。考试只是一个检测学习效果的手段，真正的考试是步入临床工作后所面对的每一位患者。要把精力放在平时学习上，多动脑思考。当一名好医生，应该有高尚的医德、精湛的医术和艺术的服务［5］。在教学中，教师不仅要传授专业知识，同时要进行医德医风教育，贯穿爱伤观念，要“以患者为中心”提高服务，不能只见“病”不见“人”，学会换位思考，多替患者考虑，加强医患沟通。
4．试卷考试减少记忆性题目，增加综合分析题
毋庸置疑，医学知识是需要记忆的，但很多知识点之间存在内在的关联，例如临床表现与病理的关系、材料的性能与临床应用的关系。为帮助学生更好地掌握知识，在教学中注重运用启发式教学［6］，让学生“知其然，更要知其所以然”，在理解的基础上去记忆。单纯的知识记忆是不够的，更要学会应用，因此在试卷考试中，减少单纯的记忆类题目，增加综合分析题，有少数题目虽然学生答得与标准答案不完全一致，但只要有道理，也给相应的分值，以培养学生的创新能力。问卷调查显示，多数学生喜欢考综合分析题，同时试卷分析发现学生对问题的理解比较深入，有较强的综合分析问题的能力。
5．通过教学网站，丰富教学资源
通过“南京医科大学口腔内科学”教学网站，提供多媒体课件、临床图片资源库、教学习题、专业英语词汇等教学资源，作为课堂教学的补充。问卷调查显示，多数学生认为网站对学习有帮助，但同时有部分学生从未上过教学网站，究其原因有宣传不够、学生时间少、上网条件不够便捷等。今后应加强宣传，逐步丰富网站的内容，进一步完善硬件条件。6．做好试卷分析，进行试卷点评考试不是学习的终点，而是其中的一个过程。考试结束后对试卷进行认真分析和总结，包括试卷质量分析和学生成绩分析。对主要错题分析原因，是出题不严谨、授课时知识点遗漏，还是学生未理解，或学生学习不认真。与学生一起进行试卷点评，及时纠错，并将考试情况及教学质量网络测评结果及时反馈给授课教师。
（二）今后考试改革的方向
1．加强各门课程间的融合，重视基础医学和临床医学的结合
随着医学发展，各学科分科较细，越来越呈现专业化的趋势，医生对本专科的疾病很熟悉，对其他科的疾病知之甚少。在教学上，也相应存在学科分得太细。但学生进入临床后，所面对的患者情况千变万化、错综复杂，以牙体牙髓科的患者为例，可能不是单纯的牙体牙髓疾病，同时可能患有牙周病，甚至合并糖尿病等全身性疾病，这就需要医生有深厚的大临床和其他口腔相关学科的知识，才能更好地服务患者。目前，我国正逐渐开展住院医师规范化培训，目的就是培养基础更全面扎实的医生。因此，应该进行相应的教学改革，打破学科间壁垒，加强课程融合［7］。同时，在考试中增加病例分析题，考察学生综合运用知识的能力。
2．考试形式更模拟临床
目前，我们期末试卷考试采用笔试，考试形式较单一。今后，部分内容将进行计算机考试，增加病例图片、X线片、视频等内容，使考试内容更丰富，形式多样化，最大限度地模拟临床。同时，模拟国家口腔执业医师资格考试，采用三段式临床考核方法，让学生在就读期间就了解执业医师考试流程，多方位考核学生对所学知识的掌握情况。
七年级考试总结范文4
一、抓住普查与抽样调查概念中的关键词语
1.“特定目的”；调查都是有目的性的，调查的目的直接关系到调查的方式的选择，有时必须是普查，有时只能是抽查，所以在分析相关问题时，首先要搞清调查的目的。
2.“考察对象”；许多同学在学习中，经常搞错“考察的对象”，其实我们在分析相关问题时，可以从需要被收集的数据这个角度去分析，从而找出考察的对象。
例：为了了解七年级学生的数学学习情况，调查了我校七年级全体学生的期末数学成绩，这个问题中，被收集的数据是学生的期末数学成绩，因此，考察的对象是我校七年级学生的数学期末成绩。
3.范围；普查的范围是所有考察的对象，抽样调查的范围是部分考察的对象。
例：为了了解七年级2000名学生的数学学习情况，调查了这2000名学生的期末数学考试成绩，这个问题中调查的范围是七年级全体同学的数学成绩，因此属于普查，若学校只调查了其中500名学生的数学成绩，此时调查的范围仅仅是一部分，因此，属于抽样调查。
二、分清普查与抽样调查的优缺点，正确选择这两种调查方式
我们知道普查得到结果准确，但工作量大、难度大，而抽样调查，工作量小，便于进行，但结果带有估计性，有误差，因此在选择过程中，应根据实际情况加以选择，一般地，对必须要得到准确结果的，而且又能进行普查的，选择普查。例：为了了解我国的人口状况，而进行的全国人口普查；对不宜进行普查或具有破坏性的调查，那就必须选择抽样调查。例：厂家为了了解生产的一批灯泡的使用寿命，而进行的调查，这种调查具有破坏性，因此只能采用抽样调查，这种例子在我们身边也很常见，大家可以自己找一找这样的例子去加深理解。当然抽样调查，所选择的样本必须要具有代表性。例：为了了解全体七年级学生数学学习情况，抽取奥数班的学生期末数学考试成绩作为样本，这样选择就不具有代表性，就不能真实反映总体情况。
三、掌握总体、个体、样本，样本容量的概念，能正确区分总体、个体、样本、样本容量
总体、个体、样本、样本容量，这四个概念之间其实有其内在联系，总体是指考察的对象的全体，个体是总体中的每一个考察的对象，样本是总体中所抽取的一部分个体，而样本容量则是指样本中个体的数目。我们在区分这四个概念时，首先找出考察的对象，从而找出总体、个体，再根据被收集数据的这一部分对象找出样本，最后再根据样本确定出样本容量。
例：为了了解七年级2000名学生的数学成绩，从中抽取了1000名学生的期末数学成绩进行统计分析。这个问题中，我们考察的对象是七年级2000名学生的数学成绩，因此，总体是所有七年级2000名学生的数学成绩，个体就是每一个学生的数学成绩，再根据被收集数据的这一部考察对象即1000名学生的数学成绩，确定出样本即1000名学生的数学成绩，最后再根据样本的数目，即收集的数据的数目，确定样本容量1000。
七年级考试总结范文5
新学期开学以来，根据学校工作部署，初中教务处紧紧围绕“质量立校、科研兴校”的工作思路，坚持毕业班抓成绩、八年级抓特色、七年级抓习惯，努力打造具有我校特色的教学环境和教学特色，秉承“鹤立太行”的指导思想全力以赴的努力工作。
一、常规工作持续抓
1、配合九年级做好学生日常上课督导工作，让学生形成抢时间学习、下力气训练、比认真实验的良好氛围。配合七八年级利用自管会成员严查学生坐姿，教师侯课情况，改进学习状态。
2、每日三餐饭后校长及时到九年级查看学生学习状态、跟实验到实验室、跟训练到操场，我主要检查七八年级的学生学习状态，发现问题现场解决，各年级有问题的及时和年级主任沟通解决，坚持问题不过夜、解决在平时。对于个别上课状态不佳的教师及时沟通交流，帮助教师加以改进。
3、抓常规、抓规范。坚持每大周检查教案、听课笔记，不定期检查作业，及时发现问题，及时公布，对不注重常规工作的教师重点检查，督促整改。
4、抓集体备课。坚持集体备课四定原则“定时间、定地点、定内容、定主备人”进行检查，对未按要求进行的备课组严厉批评，并重点检查出现问题的备课组。不定期召开备课组长会，强调规范集体备课出现的问题，真正把集体备课落到实处。
八年级第一次月考后试行各备课组特色备课，要求明天下午第三节利用学生自习时间各备课组根据本学科特点制定行之有效的集体备课，形成各具特色的备课成果。每个备课组每周一上交本组一大周的备课行事历并严格实施，第三次月考各科成绩差距明显缩小，集体备课初见成效。
组织七年级教师到八年级参加集体备课活动，随后在七年级认真推行特色备课，由于备课时间较短和组织落实等问题导致效果不明显，需在下一学期下大力气组织实施。
5、组织学科内年级公开课、新教师汇报课、学科公开课、初中优质课比赛。本学科老师积极参与听评课，通过活动提升教师业务能力和水平，同时涌现出***、***、***等一批教学能手。通过活动使实效课堂模式进一步生根发芽、良好发展。
6、组织各年级周练、两次月考和期中、期末考试。认真组织、严格考风，以考风带学风，基本形成我校正确的考风考纪。
周练坚持随堂考与定时考相结合，坚持组织到位、认真考试、及时检查，以考促教。四次月考严密组织，要求按时到岗、坚守岗位、及时阅卷、及时公布、及时核对，坚持奖罚分明，促进了良好的考风考纪的形成。
7、根据中考评分要求推行各科评分标准，将卷面分数纳入考核，使平时考试像中考，力争以后中考似平时，引导学生正确发展。
二、特色工作创新抓
1、七八年级数学天天练。提前和科任教师交流，形成共识，坚持提前根据知识点形成题库，学生每天都有具体的基础题做，把功夫用在平时，形成学新习旧、温故知新的良性学习循环。并计划在实施这一方式一段时间后，再分层训练，真正起到巩固基础、培优补差的作用。
2、七八年级英语日日清。根据英语的学科特点和学生实际情况，逐步形成上午第一节课前10分钟记忆英语单词的习惯。让学生和老师形成每天课外时间的合理利用，到什么时间学什么科目。
3、为做好以上两项工作，坚持督促整改到位、交流改进到位、奖励鞭策到位。坚持微习惯微养成，微评价微展示，努力形成具有我校特色的数英两科的提高措施。
4、根据春夏早晨时间特点，逐步形成学生晨跑前诵读习惯。八年级试点、七年级跟进，班级抓落实、年级抓督促。
三、临时工作认真抓
1、积极引进先进的教学方法。组织六年级英语张君宇老师上好“英语自然拼读”讲座，积极推广该方法在年级的运用。
2、做好向市推选优质课人选。坚持“公开、公平、公正”的原则，学科组推选、学校组织听课、客观打分、公示结果，努力把关乎教师切身利益的事情做好。
3、做好市第五批学科带头人、市第七批骨干教师推选工作。成立领导小组、形成推选方案、征求教师建议，组织评审小组认真审核，本着宁缺毋滥的原则进行评选、公示、上报。
4、按时参加市教体局关于体育、实验的工作会议，做好上传下达工作，合理安排工作，确保按时上报。
5、组织实验、体育模拟考试，为两项考试优异成绩保驾护航。
6、做好在编教师信息审核和证书管理，并做好其他临时性工作。
7、组织全校语文老师参加市中小学语文教师培训工作。
8、坚持各职能部门有机联动，高效工作。
四、不足和整改措施
1、常规检查纳入考评不足，下一步与备课组长沟通交流，根据学科特点重新制定合理的考评细则，然后纳入考核。
七年级考试总结范文6
各位老师大家好!
本学年我负责七年级的全面工作，说心里话当我听到校长这个任命后第一感觉就是压力挺大的，一方面是没有管理过这个特殊的群体，我一直认为七年级才是学校的未来和希望，另一方面又时值2013-14学年度被学校定为“教学质量年”，如何和大家一起来"经营"七年级，让我们无愧于这届学生，也无愧于我们肩上的这份使命。下面我和大家谈谈我的整体工作思路--
一、我的工作计划
本学年我们七年级将要以“务实”的态度落实学校的各项工作，对于如何“务实”下面我将要从期初、期中、期末三个阶段来谈。
面对刚从小学升入中学的七年级新生，正处于逐步了解适应阶段，也是今后工作顺利开展和良好学风形成的重要出发点，因此，期初的工作重点：是加强学生的“养成规范教育”。在工作计划中将九月份定为“控辍保学月”，十月“习惯养成月”。
工作任务：让学生尽快的适应由小学到中学的心里角色的转变，让学生爱上学、爱上学校、爱上学习。
工作目标：建立一支团结一致、互敬互爱、认真负责的师生队伍，使之成为一个竞争向上的七年级和谐大家庭。
具体措施：1、通过在每周的德育视频课宣传树立班主任和科任教师的爱岗敬业、无私奉献的高大形象，使每名学生都拥有一颗感恩之心，感恩老师的严厉，感恩老师的慈爱，使七年级师生团结一致。
2、通过对教师备课、学生作业、双周单元测试的检查，及时总结阶段性测试中反映出学生的成绩情况的分析，保证教师的教学成绩和学生考试成绩的稳定提升，建立一支认真负责的师生队伍。
3、通过加强对课堂的听课、评课，每周三的学教参教师上微型课活动的积极开展，使七年级成为竞争向上的和谐大家庭。
4、通过月考后组织召开第一次家长会、学生会以及电话家访工作，形成家校合力共同监管、共同促进学生身心发展。
5、通过制定《七年级学生行为习惯要求》、《七年级文明公约》，让学生规范自己的行为习惯做一个讲文明、有礼貌、高素质、品德高尚的中学生。
6、通过规范学生的仪容仪表，统一发型、白手套，规范校园内走甬路、上下楼右侧通行、上下学双肩背书包、跑步、课间操，使学生养成良好生活习惯。
7、通过规范学生用笔，课前经典诵读，课堂内外读书、写字姿势，要求在家和在校学习时间，使学生养成良好的学习习惯。
8、通过要求学生懂得“诚实做人、诚信考试”的人生道理，培养学生正确的人生观和价值观，使学生真正的理解“习惯决定命运、细节决定成败”的人生哲理。
9、通过早晨英语听力时间的安排，以及假期学习时间表及放学后学习时间表的制定，补强学生针对上中学后不会学习不会利用时间的短板问题，为取得理想的成绩打下良好的基础。
期中的工作重点：“理想前途教育”，学生已经走过了两个月的校园生活，可以说从心理上完成了角色的转变，也可以说是已经适应了初中的学习生活。因此将十一月“感恩励志月”，十二月“文明礼仪月”，
工作任务：让学生树立“学习意识、竞争意识、榜样意识、责任意识”。
工作目标：培养德、智、体、美、劳全面发展的中学生。
具体措施：
1、通过制定七年级作息时间表，七年级学习计划。让刚刚进入七年级的学生就能感受到初中学习和小学学习的不同，从而树立学习意识使之珍惜学习时间。
2、通过向学生讲述赢在起跑线上，对将来继续学习的重要性，使之树立竞争意识，形成在学习中相互帮助相互进步的良好学习氛围。
3、通过课堂内外、跑步、课间操、校园内外时刻提醒学生自己的特殊年龄、特殊身份和特殊使命，使其树立榜样意识和责任意识。
4、通过对阶段质量检查测试的组织及表奖工作，进一步树立学生的“学习意识、竞争意识、榜样意识、责任意识”。使之懂得“天道酬勤、厚积薄发、有志者事竟成”的人生道理。
5、通过组织各学科竞赛活动，夯实各学科的基础及各学科的成绩的进步，向有特长的同学提供展示自己的平台，锻炼自己的综合能力，从而营造浓厚的学习氛围，培养竞争向上的精神品质。
6、通过要求每周一升国旗时高唱国歌和利用每月的德育视频课时间，播放“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”等一些感恩励志教育视频，培养学生的爱国之情和感恩之心。
7、通过开展七年级家长听课日、七年级家长会、七年级学生会等活动，培养学生感恩父母的“孝”心和好好学习的“信”心。
8、通过学习课间操、太极操、参加广播体操、经典诵读、写字、文明礼仪的检查和比赛，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
期末的工作重点：“心理健康教育”，此时的学生即将进入初中生涯的第一个学期期末，经过一学期的初中学习生活，这期间经历过老师批评后的悔悟、考试成绩下降时的沮丧、齐心协力为集体参加竞赛获胜的激动、等等各种情感交织在一起，在这一时期的心理健康教育尤为重要。因此将一月份“反思提高月”
工作任务：培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
工作目标：让学生懂得“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的人生哲理。
具体措施：
1、通过第二次家会的召开，取得家长的支持，共同促进学生身心发展。
2、通过召开最后一次学生会，强化学生已经养成的良好学习习惯、生活习惯、端正其学习态度。
3、通过对期末考试的动员宣传，强化学生“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的观念，学会反思自己的不足，从而提高自己的期末成绩。
4、通过加强学生假期思想教育工作，提出假期学习时间要求，树立学习意识。
5、通过本学期各项工作的总结、归纳、整理、反思，为下学期工作打下良好基础。
二、我的工作内容及工作方向：
六个字 “净、静、敬、镜、 竞、境” 六个方向
净：干净整洁的学习环境 “卫生”
静：安静舒适的学习氛围 “纪律”
敬：尊敬师长的良好品德 “品德”
镜：对照镜子去反思不足 “习惯”
竞：竞争向上的和谐集体 “精神”
境：上善若水的至高境界 “理想”
