小班社会活动教案范文1
为加强中小学生的法治宣传教育，不断拓展普法阵地、创新普法形式、丰富普法内容，积极开展青少年喜闻乐见的法治教育活动，增强青少年法治教育的吸引力、感染力，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，特制定了以下法制宣传教育工作方案。
一、指导思想：
继续以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照“六五”普法规划提出的各项目标任务，开展好以宪法为核心的法律法规宣传教育活动，进一步提高全校师生的宪法意识和法治观念，为促进全社会法治化管理水平的提高，推进依法治国方略的实施和构建社会主义和谐社会，营造良好的社会环境和法治氛围。
二、活动内容
1、进行一次国旗下讲话
充分利用国旗下讲话这个方式，让学生学法，知法，守法，要求我校学生做到8个禁止，意识到法律与我们息息相关，并知道如何用法律武器来维护自己的合法权益。
2、举行一次“法律进学校”活动
要充分利用好社会资源，开展富有吸收力的法治宣传教育活动，形成学校、社会、家庭三位一体的青少年法治宣传教育网络体系。采取立足校园，开展“小手牵大手、学法一起走”形式的普法宣传教育活动，学生与家长一起学法；同时主动与镇派出所联系，邀请法制副校长到学校作讲座或“以案说法”。
3、法制微电影及展板进校园
与xx镇一起开展观看法制动画漫画微电影的活动，法制动画漫画微电影是传播法律知识和法治理念，营造社会主义法治文化氛围的有效载体。要充分利用好这一深受广大未成年人喜爱的载体，认真组织学生观看我市司法局选送的法制动画影片，让学生在寓教寓乐中接受法治教育。
一—二年级学生完成法制书签制作，每班择优上交3—5件作品，作品上交学校德育处。
四—六年级学生轮流观看法制微电影，下午第二节课在教室收看法制微电影。
六年级开展法制征文活动，语文老师在全班学生发动的基础上择优上报3—5篇征文参与评比。征文以电子稿形式发送邮箱或王xxqq。
4、制作一期法制专栏，开展法制小报制作评比活动
由学校主办法制专栏，利用班级黑板报，以法制教育为主题办好一个法制专栏，紧紧围绕主题，精心策划，周密设计，办出特色、办出新意，各班有计划地组织学生观看法制教育专栏。同时在全校范围内开展小学生法制小报评比活动，各班在全班发动的基础上择优选出优秀作品进行评比。
各班完成法制教育主题墙，并参与评比活动。（具体另行通知）
三年级组织学生完成法制小报制作，每班择优上交3—5件作品，作品上交学校德育处。
5、举行一次法制教育主题班会
全校四—六年级举行一次“法在我心中”主题班队会，通过演讲、小故事等多种形式大力宣传法律，让学生知法、懂法、守法，做一个合法的好公民。各班上交一份主题班队会材料，并附上具体节目材料、活动照片等。
6、与xx市档案局一起开展系列活动
与档案馆一起开展相关活动，档案馆有关领导莅临学校指导，并对我校进行赠书活动，并对法制教育活动中表现出色的学生进行颁奖。
五年级学生开展xx市档案知识竞赛，评出一二三等奖。
各班派班长在班主任会议室进行授书活动仪式。
7、开展一次评选“遵纪守法好学生”活动
为深入挖掘、培育、宣传身边的遵纪守法典型，使其成为我市广大中小学生学习的楷模，我局将开展评选“遵纪守法好学生”活动。在校内评选的基础上推荐2名优秀学生参加市级评选。被推荐人选要具备道德行为的先进性，自觉学法、知法、护法、用法，自觉遵守国家法律法规、依法办事、依法律已、依法维护自身合法权益，善于运用法律武器同违法行为作斗争。
小班社会活动教案范文2
为全面落实基础教育课程改革的实验目标，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，在区教研室的指导下，进一步推进综合实践活动课程的实施。
二、工作目标：
1、三—六年级的综合实践活动课本学期至少进行3个不同主题活动。其中至少有一个主题来自于“自行开发”。（与上学期的目标有所区别）
2、进行主题前，必须有相应的主题活动设计方案。学期末必须整理出至少3个主题的活动成果。包括（学生成果样品、整个活动过程记载）
3、从完善主题活动设计方案入手，落实综合实践活动课堂教学活动，打造一两节精品课
4、进行1～2次专题学习，使认识并能驾驭本课程的兼职教师达到90％，教师参与课程率达到100％；加强课程组织与管理，使学生活动参与率100％，安全事故率为0。
5、在条件允许的情况下，其他学科教师应根据学生的请求积极参与综合实践活动当中，作为辅导教师根据学生需要带领学生进行相应的活动。
三、工作重点：
1、落实综合实践活动的教学时间不被挪用
结合行政听课制度，我校将采取随机听综合实践活动课，要求有上课前有本课的活动设计（教案），如果课时被挪用或无活动设计（教案）将在月奖中按规定扣出相应的部分，同时将影响教师期末综合评分。
2、课程管理
本学期，本课程实施管理做以下几个方面调整：
（1）人员分工
三年级：1—2班班主任
四年级：1—2班班主任
五年级：1—2班班主任
六年级：1—2班班主任
（2）时间安排
综合实践活动课程一周3课时，根据活动情况需要，可以实行“弹性课时制”。但必须同时通知教导处相关人员及教研组长。
（3）制度建设
为了有利于本课程的实施，我校本学期将有关制度做出以下修改：每位教师每学期听综合实践活动课不少于1节，组织学生进校图书室或微机房查资料，每月不少于1次；期末检查必须上交3个主题活动方案以及相关成果样品。
3、课程实施
（1）大主题与小课题相结合
每学期每班实施至少3个主题活动，同时可以结合学生实际和学校条件开发一些“短小平快”的综合实践活动主题。同时结合本校拓展的“劳技制作”、“科技制作”课程开发一些相互促进的小课题。
（2）课堂教学与社会实践相结合
综合实践活动倡导学生能够走出教室，走进社会进行体验性的社会实践活动。但我们也不能忽视本课程的课堂教学，以备课（主题活动设计）、听课为抓手，落实综合实践活动课堂教学将是本学期我校课程实施的重点工作。
4、课程评价
（1）加强评价理念的再学习，进一步做好综合实践活动课程对教师、学生的日常评价与阶段评价。
（2）注重学生评价工具的设计。
四、工作安排：
日期
主要工作
8月
1、制订综合实践活动工作计划。
9月
1、重学综合实践活动的课程标准，制定计划
2、各班完成第一个主题活动设计方案
3、随机听课
10月
1、参加综合实践活动网上研讨活动
2、讨论主题：关于“课题活动”的开展事项
3、随机听课
11月
1、小结第一个主题活动的情况，编写活动案例
2、线上集中：集体研课、备课
3、课题实施情况讨论及问题
12月
1、学生综合实践活动成果评比（六年级为主，其他年级稍后）
2、收集资料（案例、活动设计、反思等）
3、日常教学案例交流反思活动
1月
1、表彰活动中表现突出的学生、活动小组
2、收集本学期各班级所进行的综合实践活动主题及成果样品，汇总
3、教研主题：阶段性评价工具设计研讨
小班社会活动教案范文3
二、把德育工作摆在学校工作的重要地位。整体规划学校德育例会制度。
三、注重校园文化建设，有校纪、校规、校训、班风标志，在学校和实验室张贴名人名言图像、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，设立广播室、宣传栏，班有公告栏、学习栏、图书角等，按规定张贴国旗图案和名人名言条幅，学校保证德育经费的到位。
四、成立家长委员会，争取社会力量对德育工作的支持，搞好校外德育基地的建设，健全家长接待制度，建立家长学校。
五、学校和各职能小组有计划、措施和总结，并要单列德育条款，填写、整理、保存各类德育档案资料。
六、政教处负责确定和协调思想政治课教师、年级组、共青团的任务分工，组织协调各教研组、班主任、科任教师的德育工作，经常组织开展纪律、卫生、安全、礼仪等德育活动，积极采用现代电教手段开展德育工作，定期召开班主任工作会，组织班主任学习德育理论，总结交流班级工作经验，指导班主任使用德育联系手册和素质报告单。
七、办公室定期组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、贯彻执行《教师职业道德规范》，教育教师树立教书育人、服务育人、管理育人的思想，宣传相关法规，教育教师配合班主任进行家访，做好流失生返校的思想工作。
八、教导处依据《中学德育大纲》、《中学活动类课程要求》，将晨会、班团活动、社会实践活动和校本课程列入课表，并配齐教师。定期检查德育大纲，明确各课的德育要求，使各科教师注重德育渗透，不断研究、探索学科渗透德育的有效途径和方法，使学科德育目标落到实处，并把德育渗透作为教师业务考核的重要内容。
九、教科室要结合本校实际，与政教处一道开展德育专题研究，做到有专题、有计划、有方案、有活动经费、有总结交流、有档案记载。
十、抓好体、卫、艺、美术等活动课的德育渗透，将德育与美育结合起来，促进学生和谐发展。
十一、共青团要充分发挥学生的主动性和积极性，引导学生自我管理，自我教育，团支部每周组织一次团员活动，上好团课，组织社会实践，每期开展一次团员评议活动，对不合格的团员要批评教育，对影响极坏的团员组织上要给予相应处分，团支部要负责征集学生通讯稿，负责学校广播室。
十二、班主任要加强班级管理，有计划地开展德育活动，做好个别学生的教育工作，形成良好的班风，协调本班教师的教学工作，沟通学校与家庭、社会的教育联系，负责做好学生品德教育，客观公正地填写学生成长手册。
十三、建立健全德育考评制度，政教处每月对班级进行一次考评，班主任每天组织学生进行自评、互评，并建立后进生及特殊群体档案，以利于特殊群体学生的健康成长。
十四、将教师和班主任德育工作考评结果与该教师总考评挂钩，并作为综合性评先评优、评职晋级的一票否决指标。
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一、研究样本与研究方法
本次研究的对象为笔者曾经服务过的四川省M学校，限于客观条件，样本数定为80。调查样本采用多级抽样，从学校20个班级里面，每个班级随机抽取4人，本次研究发放问卷80份，回收73份，回收率为91.25%。在数据的处理部分，通过将调查资料和数据输入计算机，运用SPSS17.0进行统计分析，有效样本数为73，其中男生20人，大约占总数27.4%；女生53人，大约占总数72.6%。调查样本的平均年龄为16.05岁，基本覆盖全校各专业。
二、学校社工实务开展状况
（一）服务对象所处情况
学校社工所服务的学生均是处于青春期的孩子，来自不同的家庭、不同的环境，对异性有好感、逃学和厌学、打架斗殴这几类情况较多。（见表1）在他们看来，出现这些现象的原因主要在于：在校期间的学习压力较大，自己的父母和其他亲人由于一些原因对自己关心不够，让自己觉得不受重视，加之周围的朋辈群体的影响，自己为了融入群体，随大流做出了一些行为。
面对这些情况，尽管大多数被调查的同学们（65.8%）认为社工可以为他们提供相应的服务，但是却仅有40%的被调查者愿意将自己的情况和社工分享。从被调查者填写的原因来看，主要基于以下几点原因：第一，认为自己和社工不是朋友，很多话不好说，倾向于这一点原因的被调查者数量较多（如个案19：因为大家不是朋友；个案26：因为我不是很喜欢和我不是很要好的朋友说我的事情；个案57：因为我喜欢给朋友诉说；个案58：因为没有好到（像）知己（一样的程度）；个案61：我喜欢和同学们一起分享）。第二，觉得自己是个“大人”，很多事情自己可以处理（如个案39：我想自己处理）。第三，保护自己隐私（如个案5：因为自己的事自己知道就好；个案30：因为早恋是大人都要骂的；个案44：因为不想让别人知道）。
表1 接受服务的同学面临的情况（N=73） 单位：%
面临的情况 有 无
早恋、和异性有好感 74.0 26.0
逃学、厌学 71.2 28.8
和父母或其他家庭成员关系不好 30.1 69.9
偷窃、盗窃 12.3 87.7
吸食毒品 13.7 86.3
打架、斗殴 46.6 53.4
20.5 79.5
其他 15.1 84.9
（二）学校社会工作的实务模式和基本方法
通过与M学校的学校社工的访谈得知，学校社工大多采用传统临床模式进行服务，传统临床模式将工作焦点集中于在社会方面或情绪方面有困扰的个别学生或问题学生身上，直接提供“工作者-案主-家庭”的社会个案工作服务。在工作方法方面，学校社工采用的仍然是个案工作和小组工作这两种方法，通过个案咨询、素质拓展等形式和师生进行互动。
（三）社工服务的方式和内容
1. 社工服务的方式
学校社工采用了开展主题班会、与个别同学单独谈心、开展内容丰富的小组游戏、开展趣味性的户外素质活动、组建各类兴趣小组等方式进行服务。而被服务的同学们十分乐意接受的是开展内容丰富的小组游戏和开展趣味性的户外素质拓展，较为接受的则是开展主题班会、与个别同学单独谈心、组建各类兴趣小组，同学们对老师很期望社工开展的团员培训认可度不高，甚至偏低。除此之外，被服务的同学希望交往的过程中无论社工扮演老师或者兄长的角色，最好能够使气氛轻松活泼一些。随着越来越多的同学使用电子产品，和社工聊QQ、微信、短信等方式也是同学们在填写答案的时候出现频率较高的词语。
学校社工在服务之初，首先试图挖掘服务的同学及其周围的环境所蕴含的优势，主要包括服务对象的生存问题、支持问题、例外问题、可能性问题、评价问题；其次，以优势为本进行实践，例如：周某父母均在一次车祸当中丧生，现与爷爷奶奶生活在一起，社工A认识周某时，周某对于生活表现出悲观、消极的态度，厌学、与其他社会人士交往频繁。社工从班主任那里了解其初步情况便开始有意识地与之建立关系，以聊天的方式鼓励其讲述“她自己的故事”，讲述她父母健在时的生活，以及她如何逐渐变得消极的过程，在谈话中社工了解到在周某父母车祸去世以前，周某性格较为开朗，父母的离开十分突然，让周某一时之间无法承受丧亲之痛，虽然学校老师与同学都给予了关怀与帮助，但是周某始终认为，生命十分脆弱，人再强大也没有办法决定自己的生死，因此周某始终抱着一种悲观的态度。虽然这样社工还是在周某身上发现了很多优点，例如她喜爱文艺，再次周某在聊天当中也表现周某非常在意自己身边仅有的亲人。社工从周某这几方面的优点出发，制定了详细的个案计划，在聊天的过程当中让其了解到其现有的生活状态对其亲人造成的影响，并鼓励其参加学校开展的文艺活动，并建议学校团委工作的老师建立啦啦操兴趣小组，可以让周某在其中发挥所长，并让周某在小组当中以自己的优势获得兴趣小组组长的职务，在兴趣的工作中一展所长并使其逐步认识到生命的意义，社工也让周某了解到无论何时面对死亡，都要将现在过得幸福充实。
2. 社工服务的内容
根据各个班级的情况，服务内容有所差异。在学校社工所提供的服务中，服务对象认为学业与职业生涯辅导、人际关系辅导、自我认知与自我探索辅导这三项是对他们较为有实际用处的项目，笔者曾经服务过的班级的同学目前在北京的实习经历也较好地体现了这点。在实践中，社工一般结合自身经验和同学们交流生活上的事、通过举例等浅显的方式进行交流，基本没有讲大道理和说空话，这也是受到同学们欢迎的原因。通过学校社工近一年的服务，接受社工服务的同学占被调查者总数的64.4%，显示同学们较好地接受了社工的存在。并且当同学们在生活中或学习上遇到问题时，也大多愿意告诉社工并寻求自己的帮助。
在服务的过程中，男生和女生对社工期望的角色也有所差异。男生更倾向于兄长和协调者的角色，女生则更倾向于朋友的角色，而这可以成为今后学校社工改进的方向。（见表2）
表2 性别与服务对象对社工的角色期待的关系（N=73）
期待社工的角色 性 别
男 女
% %
老 师 4.2 4.2
兄 长 5.6 8.3
朋 友 8.3 58.3
协调者 6.9 1.4
其 他 1.4 1.4
（20） （53）
λy=0.108
X2=18.032（df=4），p
三、讨论
（一）学校社工实务对于学校工作的介入分析
按目前的情况看，学校社工参与开展的学校工作最主要的就是学生团建工作，如团干培训等，而且大多是按照学校团委老师的意愿开展的，从上面的调查数据可以发现，同学们对这种工作并不认同，多为被动参与。基于此，笔者认为在进行学生工作时应站在学生的立场，在力所能及的范围内与辅导员、专职教师进行沟通，开展同学感兴趣、能够寓教于乐的活动。调查中，同学们对可以展现团结协作精神和个人英雄气概的运动会、素质拓展活动等很感兴趣。而在思想政治教育方面，学生比较喜欢兄长式、口语化和亲和的教导态度，十分反感说教口吻。
（二）学校社工实务对于教师的介入分析
1. 教师的教学工作的介入
教师的教学工作包括日常教学以及学生兴趣教学的开展，学生的心理发展教育以及班主任老师对学生的管理和辅导工作。班主任一方面要进行教学工作，另一方面还有自己的家庭和社会活动，精力有限，难以兼顾每一个学生，学校社工可以作为“助理班主任”，有效介入可以减轻老师的课余负担，兼顾好班上情况各异的同学。
2. 教师的心理介入
教师的情感支持包括了家庭以及社会，当情感支持网络出现一些问题时，很有可能将负面情绪带到工作中来，这样便会影响到正常的教学工作，因此对教师的心理关注也是学校社会工作的一方面。作为班主任的搭档，社工如能和班主任建立良好的合作关系，成为推心置腹的朋友，对舒缓班主任的压力以及了解班主任的所思所想大有裨益。当然，反过来也就能极大促进班级工作的有效开展。
（三）学校社工实务对于学生的介入分析
1. 学生的心理发展
学生的心理发展包括学生现阶段情感的发展以及现阶段所需的情感支持，以及周围和过去的生活环境和生活方式对现在的影响，应该如何发展现有的优势。青春期的孩子情绪不很稳定，在服务的过程中，服务对象面临着来自家庭、朋辈、社区的各种影响，社工应找出能够促使青少年的保护性因素，即可以促进青少年在面对压力、不利和创伤之时健康和成功发展的发展性。
小班社会活动教案范文5
（中国计量学院 计算机系，浙江 杭州 310018）
摘 要：在传统教学模式不能满足现有教学需要的背景下，研究性学习模式得到国内外高校的高度重视。文章通过对研究性学习模式的研究，结合学校具体情况提出“大班授课、小班讨论”研究性学习教学模式，介绍该教学模式的研究内容、实施方案和试点实践效果。
关键词 ：研究性学习；大班授课；小班讨论；教学模式
1 研究性学习模式研究背景及意义
研究性学习是20世纪80年代以来国际社会普遍认同的一种学习模式，这种学习模式是以“学习活动”的形式呈现，即“学生在教师指导下，从学生生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”，是人们在总结“发现式学习”和“有意义学习”的经验基础上提出的一种以学生自主性、探索性为主的学习方式。研究性学习的出现在学校教学领域引起了一场“学习的革命”，它为教学活动提供了一种全新的、更为先进的模式。日本、新加坡等国自从20世纪90年代以来，在教育改革方案中不约而同地把培养学生创新精神和实践能力作为重点凸现出来，先后在学校里开设类似我国“研究性”学习的课程。
代表当今计算机学术界和教学界世界水准的IEEE CS/ACM联合任务组于2000年3月6日发表的计算机学科示范教学计划CC2001报告草案（又称CC2001稻草人报告）及其计划在2001年10月完成的最终报告中，将计算机专业的教学内容分为14个方面，其中程序设计基础（PF）被作为CC2001教学计划中新增加的或是得到加强的6个领域中的1个。可见，即使是在现今高度发达的计算机专业中，程序设计技能依然极其重要。
程序设计类课程是以计算机语言为基础，运用程序设计逻辑及特定算法进行程序设计能力的培养，该课程具有很强的实践性，但是现阶段的计算机程序设计教学存在诸多问题，如在教学内容的编排上过于注重书本文字知识的学习；在教学方法上仍沿用传统的填鸭式教学等。研究性学习着力于转变学生的学习方式并以“学会学习”为总目标，从根本上提高学习者能力[1]。程序设计类课程是目前中国计量学院全校性的公共平台课程，是在校所有学生的程序设计入门课程，涉及面大，影响范围广，具有程序设计教学的一般特点，而且实践性比较突出，因而较适合研究性学习的开展。
程序设计教学强调学用结合，以学为手段，以用为目标。教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法；知识的明确性、具体性、根据性、有效性、可信性有赖于对教学方法的有效利用。研究性学习强调为用而学，让学生围绕解决实际问题开展学习，引导学生广泛涉猎和主动获取知识，重视实践，力求创新。这种学习方式可以给学生提供接触社会、贴近生活和深入实际的机会，使学生在思考如何解决实际问题的同时增强社会责任感，在学习和研究中学会关注社会和人生，从而培养积极向上的人生目标，由此可见，在程序设计教学中引入研究性学习更有实用价值。
2 “大班授课、小班讨论”研究性学习教学模式研究内容
“大班授课、小班讨论”研究性学习教学模式主要是面向全校计算机程序设计类公共课程，目前已经在中国计量学院信息工程学院计算机系组织开展，在2013级财管专业2个行政班2013—2014学年第2学期的校平台必修课VB程序设计课程中进行教学试点。
课题研究的途径是“大班授课、小班讨论”教学模式。“大班授课、小班讨论”是以教师讲授引导，学生自主学习、小班讨论和课堂交流为主的教学过程。以自主学习能力提高为标准，是实现知识、能力和素质协调发展的有效途径。课题组对该课程做了新的划分，即将课程内容分为4部分：精讲部分、略讲部分、自学部分以及研讨部分，并对讨论课的组织形式提出实施方案。课程计划从总课程学时中抽出12学时，对部分学习内容进行讨论学习，讨论内容主要包括以下几方面。
（1）第3章多分支选择结构selectcase、if嵌套部分，循环结构for以及do的适用范围；
（2） 第4章对用户自定义函数与过程的功能；
（3）第5章将借助拨号盘实例设计引发控件数组的需求性讨论；
（4）第6章以弹力球案例为引子，引起对容器控件坐标的讨论学习；
（5）第8章对文件读语句和逐行读语句的适用范围进行讨论学习。
3 “大班授课、小班讨论”研究性学习教学模式实践方案
3.1 大班授课实施方案
1）教学对象。
一个专业，即2个行政班，约85人。
2）课堂时间。
从总课程学时中抽出12学时，对部分内容进行讨论学习，这些讨论内容分布在VB程序设计各章节的关键知识点中。
3）教学重点。
任课教师重点讲授有关程序设计的基本概念和基础理论。首先用1/3学时讲授VB语言的基本知识（如变量、表达式、条件语句、循环语句、函数、数组等）和一些常用控件；然后用6个课时讲授软件设计方法的相关软件工程知识，再用4个课时对1个开发实例进行可行性分析；最后把主要精力放在利用语言开发应用程序上。
3.2 小班讨论实施方案
小班讨论课主要是促进学生的主动性，锻炼学生的自学及研究能力。小班讨论采用学生设计和教师主持研讨的方式展开，由2位教师各带领1个小班分组讨论，教师提前1周布置讨论主题，学生以 5人为1组选择讨论主题，每个学生查阅资料，完成分工讨论内容；小组学生集体讨论，各组分别负责一种实现算法，每组汇集和整理该专题的需求算法、程序框图、伪代码及其相关的改进算法并阐述专题的重点、难点和专题实验调试过程的思路[2-3]；最后每个学生完成该主题各自应承担的任务，完成主题报告或PPT并在充分准备后上台讲解，在规定时间内通过实验实现设计方案，同时还要进行设计说明、讲解和答辩。
4 结 语
“大班授课、小班讨论”研究性学习教学模式改革了单一的期末考试评价方式，更关注学生平时的学习过程。考核评价方式中加大了讨论环节比例，通过平时成绩10%、实验40%（常规实验15% +讨论考核25%）、期末考试50%的方式进行课程考核。
2013级财管专业2个行政班在“大班授课、小班讨论”研究性学习教学模式下授课以来，学生的学习主动性明显得到提升，学生之间形成相互讨论的良好局面，和其他同类课程的班级相比，学习成绩也大为提高，收到了较好的教学效果。
基金项目：浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目（Kg2013172）。
第一作者简介：周杭霞，女，教授，研究方向为传感器网络、嵌入式检测技术、高精度测量校验和智能算法优化技术等，zhx@cjlu.edu.cn。
参考文献：
[1] 徐成芳， 张琦， 赵颖. 关于“大班授课—小班讨论—大班交流”模式的思考[J]. 福建论坛: 社科教育版， 2011(10): 132-134.
[2] 朱艳敏， 陈超.“大班授课， 小班讨论”合作性教学的问题及建议[J]. 中国电力教育， 2011(23): 62-63.
小班社会活动教案范文6
宪法日活动总结1 12月4日是全国法制宣传日，为深入学习宣传宪法，我校开展了一系列宪法宣传活动，由于组织得力，措施得当，圆满完成了活动方案中的各项计划，取得一定的宣传效果。现将宣传活动总结如下：
一、高度重视，切实加强对“12.4”宣传活动的组织领导
校领导高度重视“12.4”全国法制宣传活动，结合我校实际，及时制定了《土贤庄小学“12.4”法制宣传日活动实施方案》，对“12.4”活动做出全面安排部署，全体教师高度重视“12.4”全国法制宣传日活动，认真安排，精心组织，通过宣传在学校中努力形成科学执教、民主执教、依法治教治校的良好环境；引导广大师生掌握基本法律，提高法律素质，营造一个学法律、懂法律、用法律的良好局面。
二、采取多种形式大力开展法制宣传活动
（一）学校利用升旗仪式拉开了整个普法活动的序幕，12月3日开展“国旗下讲话——弘扬法治精神，推进依法治国”，对全校师生进行法制教育宣传。
（二）校大队部利用校园广播站定期播放法制宣传文章，进行《预防未成年人保护法》《道路交通安全法》《义务教育法》等法律法规，在全校营造法制教育的强大氛围。
（三）班主任利用班队组织开展法律的宣传活动。各班均出版了一期普法宣传的板报（板报最好的班级为六年级），整个学校洋溢着浓厚的法制宣传氛围，通过一系列的宣传使全校师生达成一致的共识：法制宣传工作是一件关系到我国现代化建设能否顺利进行的大事，直接关系到社会的稳定，也是衡量和决定教育成败的一个关键因素。
（四）我校利用周会时间组织全体教职工学习新《义务教育法》；并于12月10日组织全体教职工进行2小时的闭卷法律知识考试。通过学习，进一步在教职工中牢固树立依法治校、依法治教的观念。
（五）各班根据不同的年龄阶段，利用班会时间让学生学习新《义务教育法》，并把所学法律知识回家与家长一起分享，让家长一起进步。
（六）在组织学生学完新《义务教育法》后，我们又于12月17日开展了“大手拉小手，把法送回家”家长、学生联体法律知识竞赛。让学生与家长共答一份试卷。
（七）组织各班学生制作法制手抄报，并展开评比活动，学生们用自己稚嫩的小手，在一张张手抄报上书写着自己的对法律的认识，在活动中受到了一定程度的法制教育，提高了学生知法、守法，并用法律保护自己的意识。
在全校领导师生的共同努力下，“12.4”法制宣传活动圆满结束，整个活动组织得力，形式新颖、多样，取得良好的宣传效果。通过宣传教育，加强了广大师生对法律的认同，引导师生明辨是非、崇礼守法，使法律内化为师生的基本行为准则。总之，我校在今年的“12.4法制宣传日”活动中，经过努力，取得一定的成绩，但仍然也不足之处，我们希望通过努力，推进“平安校园”建设，共同构建好社会主义和谐社会。
宪法日活动总结2
按照司法部门的要求，我校结合实际，制定了开展“12.4”宪法宣传日活动实施方案，按方案要求，及时开展了系列宣传活动，现将活动情况总结如下：
一、领导重视，有计划有步骤地开展系列宣传活动。
为开展好“12.4”宪法宣传系列活动，我校决定提前启动系列活动，11月初,制定实施方案,安排布置系列宣传活动。召集会议，明确参加系列宣传活动的人员、所要宣传的法律法规知识，进校园、进社区进行宣传。
二、围绕规划，有针对性地开展系列宣传活动。
（一）利用大课间向中学生宣传宪法日内容。
（二）利用主题班会向中学生宣传宪法日内容。
（三）利用中学生向家长宣传宪法日内容。
（四）中学生利用双休日向社会宣传宪法日内容。
（五）司法部门以“12.4”全国法制宣传日系列宣传活动为契机，联合学校在912余学生中开展送法进校园活动，以《中华人民共和国未成年人保护法》为主要内容，给师生们上了一堂生动的法制课。向参加活动的每位学生发放了1份《未成年人保护法》单行条文。
（六）今年的系列活动，发放宣传材料1000份，法律法规单行本400册，法律知识读本200册，法律法规汇编30本，解答法律咨询230人次，，出动宣传人员100多人次。所宣传的法律法规有：《宪法》、《刑法》、《安全法》、《未成年人保护法》、《禁毒法》。
总之，我校围绕“宪法日”工程，结合实际，将系列活动开展得有声有色，达到了预期的目的和效果，圆满完成了“宪法日”普法工作任务。
宪法日活动总结3
今年12月4日全国法制宣传日。为了认真落实文件精神，同时充分利用今年“124”法制宣传日宣传教育活动，掀起新的全民学法高潮，营造浓厚的舆论氛围，推进法治学校建设的进程。特制定本校《“12。4”法制宣传日宣传活动方案》，进一步推动普法工作的深入开展。
一、指导思想：
为促进全社会法治化管理水平的提高，推进依法治国方略的实施和构建社会主义和谐社会营造良好的社会环境和法治氛围。
二、活动主题：
20_年“124”法制宣传日宣传活动的主题为：“_”
三、活动内容：
1、在学校组织发放法制宣传材料的同时，各班组织学生阅读并记录法制宣传标语。
具体内容可以参照以下几条：
⑴认真贯彻精神，大力加强法制宣传
⑵弘扬法治精神服务科学发展
⑶增强宪法观念推进依法治国
⑷弘扬法治精神推进法治学校建设
⑸坚持党的领导，人民当家作主和依法治国相统一，不断提高依法执政能力
⑹树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念
⑺提高全民法律素质自觉学法守法用法
⑻学法律讲权利讲责任讲义务
⑼弘扬法治文化传播法治文明
⑽围绕中心，服务大局，全面开展“_五”普法教育
⑾以科学发展和谐发展为统领掀起“_五”普法新高潮
2、各班出一期以法制教育为主题的黑板报，并组织学生参观学校展示的法制、禁毒等图片展览。
3、各班组织开展一次小型法制知识讲座，在学生中广泛开展“法在身边”教育活动。
4、利用教职工政治学习的时间，组织全体教职工深入学习《“_五”普法教师读本》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《劳动合同法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，提高依法治校和实施素质教育的水平。
5、12月1日—12月15日，继续悬挂“加强法制宣传教育，服务教育科学发展”等法制宣传横幅标语，营造法制宣传的氛围。
6、建立学生、老师、家长“三位一体”的青少年警示教育基地，开展“法律进学校”活动。
