公文写作心得体会范文1
[关键词] 以人为本 行政公文 受体 功用性
课题项目：陕西省行政学院院级课题（YKT10012）。
行政公文是国家机关和企事业单位在处理公务过程中传达方针政策、部署指导、商洽报告工作的书面文字工具，它在国家管理活动中起着不可替代的作用。然而在实际工作中，行政公文写作往往因为忽视对行政公文受体的考虑，不重视行政公文受体对公文的解读和接受程度，致使行政公文的目的不能有效实现。
以人为本是实现行政公文功用性的基础
1.以人为本的内涵。以人为本是中央根据新世纪新形势、新任务的要求提出的重要执政理念，以人为本充分肯定人在社会发展中的主体地位和主体作用，要尊重人、解放人和塑造人，应当坚持以人为前提，以人为动力，以人为目的，为人所服务，促进人和社会的和谐发展。
2.公文受体研究是以人为本思想的集中体现。行政公文的受体，是持有特定的目的进而阅读公文文本的读者，是写作行为要达到交流思想、传播信息、执行任务目的的最后完成者。行政公文受体是与公文文本建立一定解读关系的读者对象。受体对公文解读与接受的程度直接决定公文传播效果和执行情况的好坏。
行政公文中的以人为本就是以受体为本，以阅文者、解文者为本。只有树立“顾客导向”的理念，考虑受体的认知水平、心理活动、信息需求等多方面的因素，这样才能容易形成共识，构成合力，进而实现行政公文写作的功用性目的。
行政公文受体的接受心理研究
行政公文写作不仅强调公文受体的限定性，更要着重从各级各类受体的“需求”出发，充分考虑受体的接受心理。
1.行政公文受体的求用心理。行政公文为了实现行文组织的目的，行政公文受体的特征及其信息需求，必然成为行政公文写作研究的关注点。对于行政公文来说，公文受体的阅读则是一种功用性的阅读，写作受体阅读后通常要根据公文内容的要求采取相应的行动。行政公文写作时应该考虑到受体的信息需求，以方便受体使用为前提，进行合理安排，详略简繁得当，使受体阅读时更易获得所需要的信息，提高阅文效率，方便工作，实现公文写作的功用性。
2.行政公文受体的求近心理。行政公文内容要贴近受体的阅读需求，这是交际、传播学中的“距离论”。受体阅读公文时的内心感受、阅读期待、情感变化，不同程度地影响着阅读效果，对写作主体在选择文种、语言表述、审批运行等过程具有重要的制约作用。行政公文看似是单位组织对单位组织，但阅读公文和执行公文的人可是一个个具有情感的人，所以写作时应该考虑受体的心理接受。
3.行政公文受体的求尊心理。获得社会和别人的尊重越来越成为现代人的心理需求，公文要得到受体的理解、认同、支持，就必须对受体给予必要的尊重，满足其尊重的心理。从另一个角度讲，作为沟通协调重要工具之一的公文，只有给予有关的社会组织或者公众以必要的尊重，才能树立起发文机关的良好形象，实现其沟通协调的目的。
有效提高行政公文的功用性
了解行政公文受体的心理需求，满足其阅读期待，提出相应的写作对策，才能有效提高行政公文的功用性。
1.材料详简适用，提高公文的信息需求。公文写作受体阅读活动具有明确的目的性，即想获得某种信息、了解某种情况，或接受某种指示。因此与文本的时间、地域、目的、心理等方面都比较贴近，最好是所写，就能所用，取得直接的社会效果。因此，写作主体在写作之初就应该考虑到主体所赋予的意义与受体所理解意义的差距，考虑到公文受体的现实目的和需要。
2.表达情感适度，提高公文的共鸣需求。行政公文受体的阅读是一种功用性的阅读，写作目的的实现，主要指标是受体阅读后能根据公文内容的要求采取相应的行动，否则行政公文的功用性的实现无从谈起。
这主要表现在上行文中最常用也最难写的“请示”，公文除了符合写作的基本要求外，还应该注意请求事项及理由合理合情，不能引起领导的反感，要“晓之以理，动之以情”，满足受体的阅读接受心理，使领导顺利批文。
3.语言得体庄重，提高公文的尊重需求。作为以协商沟通为主要目的之一的行政公文，在写作中更应该考虑受体的求尊心理，得体地使用公文语言，使协调无障碍。
对策建议
强化公文写作的“受体意识”，要注意从以下几个方面进行：
1.加强对受体阅文心理的研究。首先就要尊重受体的阅文心理需求。要区分上行文、平行文、下行文不同受体的心理需求特点，要注意适应上级写作受体、平级写作受体、下级写作受体的接受心理。只有行文主体与公文受体理解一致，才能实现公文预定的目的。所以，公文写作时必须加强对受体的阅文心理的研究。
2.公文写作时要具有“换位思考”意识。为了满足公文“顾客”的需求，公文写作主体要尽可能站在公文受体的立场上，与受体“进行心理位置互换”，设身处地考虑对方的法定地位、执行条件、工作愿望、实际困难以及对方特定的角色环境的心理需求，尽可能将组织的整体利益与交往对方的利益结合起来，调动受体执行公文的积极性，促进双方互动，合理解决问题，实现公文行文目的。
3.行文尽可能做到文风上的“谦和”。读文如读人，谦和的人说话总是容易让人接受。写作者，要将“谦和”渗透到公文中。谦和是一种无形的力量，谦和的背后蕴含着做人的真诚，展示的是人格的魅力。要坚持原则性和灵活性的统一，注意语言方法和艺术，既敢于坚持原则，又善于利用原则，有效促进行政公文目标的实现。
参考文献：
[1]郝赤.公文的情感因素[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）， 2005，2.
[2]方国雄.谈公文语言运用的功利要求[J].语言文字应用，2001，8.
公文写作心得体会范文2
论文摘 要：《应用写作》课程在高职教育中具有重要地位。高职院校现行的教学模式和教学现状严重滞后于社会的客观需要，导致该课程教学基本处于“教无效，学无用”的状态，笔者尝试将现代办公技术应用于《应用写作》教学。文章分析了高职院校《应用写作》教学现状，指出了现代办公技术引入课程教学的意义，阐述了运用现代办公技术在激发学生学习兴趣、拓展学生思维、构建师生互动平台、优化作业评阅形式等方面的尝试。
高职院校担负着为社会经济发展培养应用型人才的重任。《应用写作》课程在高职教育中占有重要地位，这门课的开设旨在使高职学生全面系统掌握应用写作相关知识，正确运用写作技能，为以后工作打下良好的基础。然而高职院校现行的教学模式和教学现状却严重滞后于社会的客观需要，导致该课程基本处于“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”的状态。因此，积极探索课程教学改革，提高学生应用写作能力和综合素质，是适应现代社会和职教发展的必然要求。笔者在从事高职院校物业管理专业《应用写作》和《办公自动化》两门课程的教学中，尝试把现代办公技术应用于《应用写作》课程教学，取得了一些实效，下面谈一谈个人从事该课程教学的一些想法和做法。
一、高职院校《应用写作》教学现状分析
目前高职院校《应用写作》教学基本是按“知识要点—例文评析—写作训练”的模式进行的。一些教师认为应用写作“重格式轻内容”，只要把写作的基本格式讲清楚，让学生记下来，就能取得良好效果。wWw.133229.cOm教师授课时一般强调“精讲多练”，提纲挈领地讲授文体理论、写作格式、写作要求和注意事项，然后评析例文，再让学生模仿例文“依样画葫芦”进行实训，因此往往出现了学生“听课枯燥，看书不懂，写起来不会”的现象，整体教学效果不佳。
高职学生在中学阶段所接受的写作训练注重主观性和形象思维，他们对记叙文、议论文、说明文的写作比较熟悉，而对应用文写作则相对陌生。应用写作具有特定的对象、内容和形式，在立意、程序、格式和语言表达等方面都有一定的规范要求，这在一定程度上限制了作者情感体验的自由展开，也限制了写作者创造个性的自由发挥，学习过程显得单调、枯燥、乏味。学生课堂表现沉闷，作业质量不高。为了应付考试，他们只能死记硬背文体理论，生搬硬套写作方法。还有一些文体，如招投标书、市场预测报告等，专业性很强，其专业内容超越了在校生的认知和理解能力，他们无法体会专业要求，所以这些文种仅仅掌握写作格式是不够的，碰到写作训练，他们往往一筹莫展，只能参照例文，生搬硬套，应付了事。
二、现代办公技术引入《应用写作》课程的意义
现代办公技术是以计算机技术为核心，采用一系列现代化办公设备和先进的通信网络技术，广泛、全面、迅速地收集、整理、加工、存储和使用信息，使办公人员方便快捷地共享信息，高效地协同工作，从而达到提高工作效率的目的。
现代教育理念提倡在教师指导下，以学生为中心，通过主动学习、主动发现、主动探索来实现建构新知识的意义。当前企事业单位普遍采用办公自动化软硬件设备，对岗位工作人员的办公自动化能力提出了一定的要求。建构主义理论认为，学生学习知识的过程是在一定的情境中主动建构的。将现代办公技术引入《应用写作》教学，让学生体会真实的办公环境，在制作文本、完成任务的过程中，真正获得实战的体验和经验，在掌握常用应用文体的同时，能熟悉现代办公环境和现代办公技术，这样能有效缩短大学生跨入社会的适应期，更快适应目前企业内oa系统的普遍使用。
学生的学习活动，最重要的是学习环境的设置。利用现代办公技术，可以使学生在一定的情境中，通过协作与会话，自主、合作、探究性地学习，在互动中主动进行意义建构，充分发挥学习的主动性和创造性，不断提高获得信息和处理信息的能力，形成较好的信息素养和终身学习的能力［1］。学生运用现代办公技术学习、写作、处理文档，能有意识地培养自己严密的逻辑思维能力、较强的语言表达能力和熟练的电脑操作能力，熟悉常用办公设备和电脑应用软件，提高文字输入、编辑的能力，掌握网络技能，熟悉上网浏览、搜索和下载信息、制作文档和表格、发送电子邮件、利用网络创建和自己的文本等。现代办公技术为实现建构主义学习环境提供了最为理想的条件，这种教学模式是符合高职应用写作教学特点的。
三、现代办公技术在《应用写作》课程中的运用探索
（一） 运用现代办公技术，激发学生学习兴趣和写作热情
运用现代办公技术，使教学信息可以以文本、图形、图像、动画、声音等形式呈现，新颖丰富。在学习中，采用图形交互界面、窗口交互操作等技术，充分调动学生视觉和听觉的积极性，吸引学生注意并强化其对教学内容的记忆。
例如在讲授“公文格式”时，可以引用word“公文向导”。公文法定格式要求严格，这是教学难点。如果让学生死记教材上的格式，学生觉得没有什么意义，即便教师一再强调格式要素，但学生在写作练习中仍然会错误百出。引用word“公文向导”，让学生在“公文向导”对话框的提示下设置公文样式、公文用纸、标题、内容、附件/注释、其他，直至提示“完成”——这样，一份格式规范、内容详尽的公文就出现了，使学生由衷体会到了成就感。好奇的学生会自觉尝试“公文向导”中的其他操作，了解和熟悉“上行文”、“平行文”、“下行文”的不同样式和写作要求，自然进入写作状态，较好地完成写作任务。这种充满成就感的写作体验使他们摆脱了惧怕写作的心理，能重拾写作信心，自觉主动地巩固写作技能，为以后工作打下基础。类似的应用还有word“实用文体向导”，这些向导模板体现了文体的规范格式和写作要求，通过对话框的形式逐步引导学生自觉规范地进行文体写作练习，顺利完成写作任务。
（二） 运用现代办公技术，拓展学生思维
在工作环境中，应用文写作的思维启动一般是遵命写作、按需写作，写作者往往先按某种文体的格式去构思，重点考虑写作格式和语言运用问题，这样不可避免地会受到文体规范的制约，导致思维僵化单一。运用现代办公技术，信息的接收和传递及时而快捷，人们能够更全面及时地搜集、整理和分析信息；电脑在延伸人脑智能的同时提高了写作者的思维速度，拓展了思维空间，伴着键盘的击打和鼠标的移动，作者的思维同语言一起运动，人的感觉器官全方位开放。作者不仅要考虑格式和语言，还要思考从文字录人、编辑到文本的美化、储存、传送、打印输入等问题，使思维方式呈现出多元化的特征。学生可以通过键盘输入自己的文章，用“拼写和语法”功能自检错别字和语病；借助电脑的文字编辑功能，按照文体规范格式排版编辑和美化，形成合乎要求的电子文档；然后或打印或用电子邮件等形式发送给教师……这个过程会使学生感觉充实，需要思考很多问题，而且希望自己每一步都完成得非常出色。另外，对于一些专业性很强的文体，教师在课堂上可以利用多媒体技术提供的影像支持，展现专业场景和操作细节，创设写作情景，让学生“身临其境”，了解并熟悉专业文体的写作要领和规范，让学生借助于网络搜索技术、图片图像处理技术、汉字识别技术、文档分类管理技术等，搜集、积累、丰富写作素材，帮助学生在深入了解相关专业业务的同时，写出合乎专业要求的文本。
在这个过程中，教师不但要帮助学生解决文体写作的问题，还要及时给予学生现代办公技术方面的支持，帮助他们完善自己的学习任务。
（三） 运用现代办公技术，构建师生互动平台
应用文写作的学习应该是一个交流合作的互动过程。学生是学习的主体，而教师在教学活动中应扮演好组织者、指导者、参与者，帮助和促进学生的知识建构。
传统的应用写作教学过程是：教师讲授，学生模仿写作、递交作业，教师课后批改，反馈成绩和讲评，学生订正。在这期间教师一般很少关注学生的情绪和兴趣，只知一味地灌输文体知识，用作业和考试的形式检查学生的掌握情况。在教学活动中几乎没有交互活动，因此学生的主体参与不全面、不深刻，学生主体能力的发挥不健全。
运用现代办公技术，构建师生互动平台。教师可以创设形式多样的讨论答疑区，如电子邮箱、bbs论坛、博客等［2］，利用多种途径解决学生学习中遇到的各种问题，建立师生多样化的交往形式，拓展交往时空，提高交往质量，打破师生只能在课堂上交流的局限，使师生在情感上和心理上形成认同感，提高学生学习兴趣，优化教学效果。
（四）运用现代办公技术，优化课程评阅形式
评阅学生的习作可以改变过去传统的批改方法，引入现代办公技术，尝试多元化的评阅形式。例如教师可以收集学生写作中的常见病例，通过扫描存入计算机，再由投影仪展示，让大家集中讨论、共同评阅，大家可以畅所欲言，分析、研究甚至争论，讨论修改方案，不只是教师一个人具有评阅权；教师还可以有针对性地批改个别典型作业，将批改过程制作成课件动态呈现，帮助学生在比对中发现自己写作的正误；教师可以将自己的示范文章通过qq“共享”提供给学生，让学生模拟写作并找出差距；对一些重点写作训练，可以利用校园网个别批改，学生由网上提交电子作业，教师利用办公软件中的“修订”、“批注”功能直接在电子文稿上批注修改，然后及时反馈给学生，学生可以接受“修订”或提出自己的意见，这样的形式使师生互动对话建立在一种两两相对的坏境中，更直接有效，在提高学生写作能力的同时还有助于进一步完善教师的教学信息化管理；学生之间也可以利用网络进行交流、相互修改，这有利于合作学习，共同提高……如此形式多样的评阅方法，不仅可以使学生学习效果得到及时反映，还能帮助学生提高鉴别、交流的能力，营造良好的学习氛围。
现代办公技术应用于高职《应用写作》教学是依托现代教育技术而产生的一种新型教学模式，是建构主义学习理论的具体化。它把封闭式教学变为开放式教学，拓宽了教学资源，营造了新颖的教学环境，推动了以“教”为中心向以“学”为中心的过渡，突出了学生的学习主动性和自主性，符合《应用写作》课程和高职教学的特点，能有效提高高职院校人才培养质量，更好地适应社会的发展。
参考文献：
公文写作心得体会范文3
首先，作者善于通过主人公的心理描写，揭示主人公内心复杂而深刻的矛盾。巴金通过对社会生活观察与体验，认识到“人是十分复杂的，人是会改变的”。正是由于这种活脱脱的观察与体验，让巴金中后期作品则有明显的发展变化：多了许多通过对人物内心世界的描写来表现人物复杂的情感。像曾树生，她是一个鲜活的个人主义者，她年轻漂亮，充满活力且思想很开放，具有三十年代新女性的特质，但她的内心却又深藏着无法言说的寂寞与苦闷。于是，她常常感到压抑，并本能地去摆脱它。所以当面对着自己的顶头上司的追求时，她感到惶恐但又无法抵抗。她心里很烦，她很想反抗，可是她无法反抗，在她的眼前只是白茫茫的一片雾，因为这白茫茫的一片雾，她看不见任何的远景。这白茫茫的一片雾恰是曾树生的心理反应，很生动形象，作家通过这一复杂的矛盾心理过程的描写，尤其是通过对人物内心两种矛盾的心理反复碰撞的描写，把人物内心的痛苦表现得十分真实自然。
其次，巴金通过汪文宣的幻象、梦境等描写来深刻勾画人物的内心世界。文中对于主人公汪文宣幻象的描写有很多处。例如：汪文宣在曾树生离去后，再次来到国际咖啡厅，要了两杯咖啡，按照他的喜爱习惯，在一杯咖啡中加了牛奶，另一杯则是老的样子，他对着空座自斟自饮，仿佛看到他心目中的久远的曾树生的身影和微笑。作家构思这样的场景，令人唏嘘，但也十分深刻地刻画出了汪文宣的善良和痴情。《寒夜》的第二章几乎都是对男主人公汪文宣的梦境描写，梦中让读者看到了曾树生的柔情似水，看到了作为儿子的他对自己母亲的孝顺，但自己的母亲和妻子之间的不和，令其在中间苦苦挣扎，不知所措。在当时的社会环境下，这种状况令人深思：谁是罪魁祸首？汪文宣最终被遗弃了，谁来负责？梦境描写的加入，让人物形象更加丰满。
最后，作者还善于通过自然与社会环境描写，来烘托渲染主人公复杂心理状态。当在漆黑的夜里，汪文宣他的妻子要远走兰州时，他追出了门外，《寒夜》描写了躺在汪家大门墙脚下两个十岁上下的小孩，严冬腊月中，互相抱着取暖，这也间接地烘托了汪文宣当时的心情，笔调含蓄，却又十分耐人寻味。作家渲染这样严寒的夜，既是渲染自然气氛，也是当时的社会环境以及在那个环境下人物的心理感受。当时的人们，在当时社会压抑下，似乎永远生活在寒夜中。活着的每个人都在寒夜中苦苦寻找生存的方向，苦苦思索自己的命运和前途，但是现实的黑暗总是蒙蔽他们的双眼，让他们没有人生的方向，留给他们的只有苦闷和彷徨，巴金的《寒夜》正是通过自然和社会环境的渲染，十分深刻地烘托出人物的心理状态。
在阅读《寒夜》的过程中，《寒夜》给人最大体会就是整个小说充满了“压抑”。整部小说一直是那种淡淡地叙述，语气平和，平静地从“寒夜”始，至“寒夜”终。就算是主人公汪文宣和曾树生之间的谈话也很少有那种感情激烈的言辞，这种种压抑有时会压得人喘不过气来，更确切地说是不敢喘气。让人产生这种压抑的原因是主人公汪文宣的遭遇，是那令人悲悯的遭遇。主人公汪文宣拖着病体坚持工作，就这样他每天还要忍受周主任的奇怪表情和吴科长的冷木眼光，工作和生活单调且痛苦。即便如此，他也只是得到些许微薄的收入，这些收入也只能养活半个家。可以说沉重的生活重压让汪文宣不堪重负，而在他希望获得慰藉的家庭温情方面，他的母亲的过分关心、他的妻子和母亲的不睦让他更加地痛苦。因为她们虽然关心他、爱他，然而却不能真正地理解他。甚至连唯一的儿子都不能给他带来些许的欢乐。这一切的一切，都让他的精神无时无刻不在承受着痛苦的折磨。汪文宣这一主人公就是这么一个整天夹在工作、家庭与疾病的痛苦中间，无法喘息，无力挣扎的有着痛苦心理的形象。
公文写作心得体会范文4
怀孕以后身体一直不是很好。想辞职在家休息。养胎!可是不知道这辞职信要怎么写?本文是因怀孕的辞职信，仅供参考。
辞职信写法辞职申请通常有五部分构成。
(一)标题
在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般辞职信由事由和文种名共同构成，即以“辞职信”为标题。标题要醒目，字体稍大。
(二)称呼
要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。
(三)正文
正文是申请书的主要部分，正文内容一般包括三部分。
首先要提出申请辞职的内容，开门见山让人一看便知。
其次申述提出申请的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。
最后要提出自己提出辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。
(四)结尾
结尾要求写上表示敬意的话。如“此致——敬礼”等。
(五)落款
辞职申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。
因怀孕的辞职信范文一尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。 我是怀着十分复杂的心情写这封辞职信的。自我进入公司之后，由于您对我的关心、指导和信任，使我获得了很多机遇和挑战。经过这段时间在公司的工作，我在银行数据监控方面学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。 由于我怀孕，身体出现了呕吐、胸闷等现象，近期的工作让我觉得力不从心，虽然我极力想维持和之前一样的工作状态，可身体却无法承受如此负荷。为此，我进行了长时间的思考，决定目前先安心养好身体。为了不因为我个人的原因而影响到公司的工作，经过深思熟虑之后我决定辞去这份工作。我知道这个过程会给您带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。
我会在这段时间里完成工作交接，以减少因我的离职而给公司带来的不便。为了尽量减少对现有工作造成的影响，在此期间，如果有同事对我以前的工作有任何疑问，我将及时做出答复。
非常感谢您和公司同事在这段时间里对我的教导和照顾，在公司的这段经历于我而言非常珍贵，将来无论什么时候，我都会为自己曾经是公司的一员而感到荣幸。我确信在公司的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。 祝公司领导和所有同事身体健康、工作顺利!
再次对我的离职给公司带来的不便表示抱歉，同时我也希望公司能够理解我的实际情况，对我的申请予以考虑并批准。 此致
此致
敬礼
申请人：___
时间：
因怀孕的辞职信范文二尊敬的公司领导：
您好!
首先感谢公司对我的培养，长期以来对我的关心和照顾，使我得到了家庭般的温暖和大家在一起的日子里，让我学到了很多知识，学会了很多为人处事的原则。
现由于我已怀孕_个月需要回家调养身体，不能在公司继续工作了，决定在_年_月_日辞职，特向公司提交辞职报告。希望你能及时找到合适的人选接任我的工作!
此致
敬礼
申请人：___
时间
因怀孕的辞职信范文三尊敬的公司领导：
您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。
我是怀着十分复杂的心情写这封辞职信的。自我进入公司之后，由于您对我的关心、指导和信任，使我获得了很多机遇和挑战。经过这段时间在公司的工作，我在建筑学方面学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。
由于我怀孕，近期的工作让我觉得力不从心，虽然我极力想维持和之前一样的工作状态，可身体却无法承受如此负荷。为此，我进行了长时间的思考，决定目前先安心养好身体。为了不因为我个人的原因而影响公司的发展，经过深思熟虑之后我决定辞去这份工作。我知道这个过程会给您带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。
我会在这段时间里完成工作交接，以减少因我的离职而给公司带来的不便。为了尽量减少对现有工作造成的影响，在此期间，如果有同事对我以前的工作有任何疑问，我将及时做出答复。
非常感谢您在这段时间里对我的教导和照顾。在公司的这段经历于我而言非常珍贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是公司的一员而感到荣幸。我确信在公司的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。
祝公司领导和所有同事身体健康、工作顺利!
再次对我的离职给公司带来的不便表示抱歉，同时我也希望公司能够理解我的实际情况，对我的申请予以考虑并批准。
此致
敬礼
申请人：___
时间
因怀孕的辞职信范文四尊敬的公司领导：
我因____事(也可不写原因)，经本人再三考虑，决定在_年_月_日辞职，特向公司提交辞职报告。希望你能及时找到合适的人选接任我的工作。
此致
敬礼
申请人：___
公文写作心得体会范文5
一、正确认识和定位办公室文秘工作
办公室文秘书跟在领导身边工作，表面光鲜亮丽，较为体面，但实质文秘工作枯燥乏味，是一项十分辛苦的职业。做好文秘书工作首先要树立吃苦意识，要耐得住寂寞，守得住清贫，做到“吃的苦、受的气、懂规矩、顾大局”。在这里我想到一个例子，曾经有两个同志借调到政府办工作，不到几天就走了，他们原以为办公室是好地方，工作比较清闲，提拔升迁又快，而实际了解的情况却恰恰相反，和他们之前预想的反差太大，最后失望的选择了离开。所以从事文秘工作首先要给自己一个准确的定位，选择了这行就是选择了清苦和坚守，只有苦尽才可能有甘来。常言道板凳要坐十年冷，从事文秘工作首先要做好长期吃苦的思想准备。
二、努力培养写作兴趣
兴趣是最好的老师。著名学者于丹讲过“工作是什么，工作就是做你喜欢做的事情”。比如我们看一部自己喜欢的电影、电视剧或者是小说，真恨不得一下就看完，我们可能吃饭在看、走路在看、睡觉在看，甚至上厕所也在看，这就是兴趣的力量。写材料本身是枯燥的，但我们从事文秘书工作的就是干这行的，正所谓“干一行、爱一行”，迟写、早写都得写，与其被动等待，不如抓早动快；与其痛苦难耐，不如带上兴趣去写。久而久之或许就能从中发现乐趣，发现规律，逐渐培养出自己的写作兴趣。
三、坚持学习跟上节奏
当前县政府办公室的文秘人员学历都比较高，大多是本科，有的是研究生学历。应该说基本的知识储备都比较扎实，但在学校学的知识和实际工作还是有很大区别的。办公室文秘工作对政策、法律法规和业务知识要求较高，必须随时学习跟进。这块主要涉及三个方面：
一是学习相关法律法规和业务知识。按照秘书工作分工，我当前主要负责城乡建设、国土资源、招商引资等方面材料的起草工作。相应的就要对城乡规划法、土地管理法等相关法律法规有较全面的了解和掌握。业务上要求就更高了，比如对bt、bot,ppp模式、容积率、建筑密度等等一些术语都要了解和掌握，推而广之，就是学习相关的法律和业务知识，不能做门外汉，不能不懂装懂。只有业务懂了，政策熟了，这样工作才能开展，才能写出好的文章，不能让我们的文章成为无本之木、无源之水。
二是要随时学习最新的政策和会议精神。从事文秘工作如同从事法律工作，一直有最新的东西出台。要随时学，要真正做到与时俱进。例如保障性住房原来有廉租房、公租房和经济适用房等区分，现在统一分为购置型和租赁型两类，原来棚户区改造这块一直是倡导政府主导推动，现在提出政府购买棚改服务和货币化安置新政策。同时，随着十八届四中、五中全会等会议的召开，新的大政方针相继出台，我们只有及时学习和了解，才能让写出的文章紧扣时代主题。在这方面，机要室为我们提供了便利条件，中、省、市最新政策和会议精神都以文件形式寄存在机要室便于随时翻阅，同时，发达的现代网络也让我们随时能浏览最新的资讯，这些宝贵的资源作为文秘写作人员一定要充分利用。
三是及时了解和掌握部门乡镇动态。日常工作中和我们打交道最多的就是部门和乡镇，这也是我们开展工作的主要信息源泉。对部门和乡镇今年的工作任务是什么，完成到什么程度，遇到什么困难，都要有全面的了解和掌握。日常的汇报材料无非也就分为“工作任务是什么，做到什么程度了，存在什么问题，下一步工作计划和打算是什么”这几块，假如我们对部门和乡镇这些情况有熟练的了解和掌握汇报材料就能很快的写出来。举个列子就如写个人简历，因为我们对自己的情况很了解，所以简历很快就能写好，所以熟练了解和掌握部门和乡镇工作动态，这是写好材料的重要保证。
四、多思考亲实践
思考是文章的灵魂。古人讲“世事洞明皆学问、人情练达即文章”，孔老夫子也讲“学而不思则罔，思而不学则殆”，平时就做一个有心人，多思考一些问题，特别是对涉及分工口上的工作，县域经济社会发展等问题进行思考，提出自己的观点和看法，哪怕是不太成熟的观点和看法，随时将它写下来，积少成多就成为自己创作的源泉。总之写材料一定要原创，一定是自己思想的表达，不要照抄照搬。我们唱歌讲究听原生态，喜欢听原创歌曲，就是外出吃饭也喜欢吃纯手工的，喜欢吃最原汁原味的东西。看文章也一样，喜欢读看原创的。的文章就是他老人家自己思考写出的，幽默风趣而又富有哲理，虽时隔几十年现在读起来仍朗朗上口，让人印象深刻。“我们来自五湖四海，为了一个共同的目标走到了一起；人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，为人民服务而死重于泰山，就是死得其所”像这样的名句大家都是信手拈来，这些语句深深地刻在了我们的心理，这就是原创的文章的力量。所以我们一定要做个有心人，文章不一定要华丽但一定要有思想、有自己的想法。
实践是文章的源泉。办公室文秘书大多时间坐在办公室里，和外界接触得少、了解的也就少，常言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。材料其实就是实际情况的书面化表达。只有我们对实际情况有最直接的了解才能写出真实生动的文章。平时有机会多和领导下乡，多参与社会实践，多和群众交流，多了解第一线的情况和问题，掌握最真实的一面，让文章生动、写实、有趣。
五、勤于练笔勤于积累
我们常说“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”。写作如同练功，平时常练，练就扎实的基本功，到时就会做到厚积薄发，得心应手。日常从写一些信息、简报等小文章练起，勤于练，勤于写，勤于积累，慢慢的就会熟练驾驭。这方面前任办公室主任贾浩飞同志就是我们学习的榜样，他特别善于积累，将随身看到的报纸杂志等优秀文章剪贴下来粘在自己的笔记本上，日积月累积攒了厚厚几大本，成为他日后行文创作的宝贵财富。
六、学着领会领导意图
公文写作心得体会范文6
1 创作公文精品，要有扎实的理论功底。党的基本理论和党的路线、方针、政策，是公文的灵魂。如果没有一定的理论功底和政策水平，办公室文字工作就出不了精品，为党委服务的层次也高不了。因此，办公室要为党委的中心任务和工作大局服务好，就必须了解和掌握党的基本理论和党的路线、方针、政策。现在，我们有些同志工作热情很高，也很想干一番事业，但由于缺乏理论功底，政策水平比较低，不能站在一定的高度来思考问题，提供服务，在工作中往往感到力不从心。这就需要在办公室干部中大力开展学理论、学政策活动，努力提高办公室干部的理论素养和政策水平。一是组织办公室干部认真学习“马列主义、思想、邓小平理论”、“三个代表”重要思想和科学发展观，用科学理论武装干部的头脑，打牢大家的理论功底。二是要求大家注意学习和掌握马克思主义哲学的基本原理，学会运用马克思主义哲学的立场、观点、方法来观察和解决问题，提高辩证思维的能力，增强工作的创造性。三是要求大家认真学习和研究党的现行路线、方针和政策，切实提高自身的政策水平，善于运用党的路线、方针和政策解决工作中遇到的实际问题，把党的路线、方针和政策体现在为党委服务的文字工作之中。
2 创作公文精品，要深入调查研究。同志曾经说过：“没有调查，就没有发言权。”中央“八项规定”也明确提出来，要改进调查研究。文字工作要想出精品，就必须感情上贴近群众，工作上深入群众。只有这样，才能真正创作出代表群众根本利益的文字精品。所以，公文写作人员必须大兴调查研究、求真务实之风，经常深入基层，开展调查研究，为领导决策提供第一手资料。一是要身到心到，甘当小学生。群众是历史的创造者，群众中蕴藏着无穷的智慧和力量。公文写作人员下基层要端正态度，放下领导机关工作人员的架子，甘当小学生，向群众学习，做群众的知心人。二是要有的放矢了解民情，体察民意。公文写作人员每年都应当集中一段时间，有计划、有目的地到基层去调查研究，倾听群众的呼声，反映群众的意愿，集中群众智慧，努力找准领导决策与群众要求的结合点，使干群在思想上形成共鸣。三是要着力研究解决问题的办法。公文写作人员下基层了解的情况可能很多，不能记成流水账，一股脑儿地送到领导面前，要善于归纳，提炼升华，对群众反映的各类问题，既要去粗取精，去伪存真，又要透过现象看本质，归纳提炼出问题的实质和解决问题的办法，供领导决策参考。
3 创作公文精品，要讲究精益求精。公文精品并不像工业产品那样直观，或可以用仪器衡量，它同文艺精品也有不同的评判标准。公文精品应当体现事物的可靠度，反映事物的黄金期，挖掘事物的闪光点，揭示事物的生命力，表达事物的完整性。提炼公文精品，是领导的期望，是办公室工作的重头戏，也是公文写作不断提高层次的标志。因此，出精品必须精益求精，具体来讲，就是要过好“三关”、走好“三步”。一是要过锤炼提取关，走好提炼观点第一步。就是在把握事物规律过程中，抓住事物的本质和精髓，准确捕捉新观点。二是要过量体裁衣关，走好体裁风格第二步。根据讲话、调查报告、工作汇报等各种文体的表达要求，力求别出心裁。三是要过精雕细琢关，走好字斟句酌第三步。就是要通过各种手段，集中全部智慧，锤炼新观点，寻求新表达，追求新突破。正是这样精益求精，近年来，我们才会创作出一批又一批公文精品。
4 创作公文精品，要善于领会领导意图。起草公文，不是公文写作人员个人的独立意识和孤立行为，而是领导意图在公文写作人员头脑中的反映。公文作者，是领导机关或领导集体，而不是公文写作人员，公文要出精品，还必须符合领导意图。所以，要多注意倾听领导同志的思路和意见。平时，参加会议、同领导接触、与领导一起下乡调查，对领导的谈话，哪怕是言犹未尽，都要仔细听并把它记下来，经过思考和发挥，将其完整、具体起来，写进文件中去。起草公文既是从属性、被动性的服务，又是发挥能动性和创造性的劳动。所以，要在认真领会领导意图的前提下，注意解放思想，开拓创新，延伸、拓宽领导意图。所拟公文，经过集体讨论后，按照领导意见认真加以修改，最后送领导审阅、定稿，从而使公文内容达到领导满意。
