班会活动记录范文1
一、班会目标：
1、了解自己一年来在学校的生活中取得的成绩和存在的问题。
2、明确在新的学年里如何达到所追求的目标。
二、班会重点：
1、说说自己在这一年的学校生活中最大的收获及最大的进步。
2、谈谈自己在一年级做得不够的地方。
三、活动难点：知道二年级该做些什么，谈谈如何去实现目标。
四、会前准备：
1、召开中队干部会，讨论一年级班级最大的成绩和存在问题。
2、分别召集优、中、学困生代表座谈会，讨论制定新的目标。
3、与相关家长联系，让家长写孩子一年来的进步和不足之处。
4、收集好一年级的奖状和作业本，以及学生的成长记录袋。
五、 班会过程：
1、引入主题。
2、回忆过去。
(1)成绩与进步。
(2)不足与问题。
(3)制订班级目标。
我们的目标
勤奋：勤学习，勤思考，勤动手，勤动口。
勇敢：勇守纪，勇认错，勇自立，勇奋斗。
诚实：诚做人，诚学人，诚待人，诚助人。
快乐：乐锻炼，乐活动，乐劳动，乐学习。
(4)巩固与延伸。本学年将以此目标进行各项比赛，作为评定学生的素质和能力的依据
主题：讲礼貌
目的：让学生在艺术欣赏中得到文明礼貌教育，争做文明学生，具备五讲四美的品行。
准备：有目的地搜集有关文明礼貌曲艺资料，题材新颖，主题鲜明，好听易记。采用喜闻乐见的形式，对班级风气起积极影响作用。
方法：由活动组织人宣讲文明礼貌的意义，各组根据班级状况编排曲艺节目，并针对一些不良倾向进行批评。以组为单位准备和表演节目。
要求：内容要生动，形式要活泼，结束活动时可评选“最佳表演者”3名。
过程：
一、 主持人讲话
二、 表演节目
三、 讨论发言
四、 评比节目
五、 主持人总结
六、 老师讲话。
主题：教师节的礼物
目的：培养学生对教师的尊敬和爱戴，并能用富有感情的、真诚的语言表达这种敬爱之情。
方式：全班同学制作一张节日贺卡。
内容：(一)活动步骤
1、 找一张对折纸板叠好。
2、 用彩笔画或用剪纸贴图案在贺卡外面(可以以班里有多少人就贴多少颗心形图案)。
3、 贺卡里面用彩笔画出不同形状的线格，可以有正方形、长方形、圆形、等。
4、 每个格里是一位同学写给老师的一句话，字数最好不要超过15个字。然后写上自己的名字，或用拼音代替，或画个代表自己的小小简笔画，让老师看了之后一猜便知。
5、 全班同学都写好后，由班长加以修饰、调整，在教师节的那天，送给老师。
(二)写给老师的话可从哪些方面着手?
1、 给老师的祝福
2、 对老师的关心
3、 对老师的感谢
4、 对老师的称赞
5、 博老师一笑
6、 表达自己在学习、生活上渴望进步的具体愿望，让老师放心。语气要温馨。
遵守学校各项常规
一、 教学目标:
1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3根据期末复习，规范学生纪律。
二 、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三、 活动过程
(一) 谈话引入
(二) 看图，说一说，议一议
(三) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
(四) 小结：
刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话，要发言，先举手;专心听课，不做小动作。
团结协作
活动目标：使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬
团结合作的精神，能促进个人的健康成长，增强
自身的服务意识和责任感;才能更好地维护集体
的荣誉，办好事情。
活动准备：四个空酒瓶、一卷线、一幅图画录音机音乐磁带。
活动过程： 一、 引言激趣：
二、 游戏揭题：
⑴讲解游戏规则：⑵推选出小组代表，进行比赛。
⑶请各代表队谈谈体会。(输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会)
揭题： 今天的班会主题就是《团结协作》。
三、 开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。
师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索?看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”?
⑵进行比赛，教师计时。 ⑶谈谈各自的体会。
结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。
⑴各小组分头讨论、交流。 ⑵每组推选一至两名代表发言。 ⑶评比总结。
四、 班会总结。 学生自由发言，谈谈体会。
五、活动在歌声中结束。
在家做个好孩子
活动目标：围绕学校总体目标，全面推进素质教育。切实加强本班德育工作，加强和改进未成年人思想道德建设.
活动准备：节目内容的确定，排练节目，制定好孩子标准，设计“好孩子反馈信息表”;
活动过程：开始：
主持人A：爸爸是树
主持人B：妈妈是巢
主持人A、B：我是一只小小鸟
全体同学：树托着巢，巢搂着鸟，大风刮来，不动摇!
主持人A、B：二年级一班主题班会“在家做个好孩子”现在开始
……
结束：
主持人B：蓝蓝的天上白云飘，
齐：我想飞上天把这洁白的云彩轻轻摘下，献给我的家，做她的围巾。
主持人A：高山顶上雪梅香，
齐：我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下，献给我伟大的爸爸、妈妈。
主持人A、B：二(1)班主题班会“在家做个好孩子”到此结束。
主持人A：请班主任陈老师讲话。
(伴随儿歌《生日快乐》，班会结束
《诚信在我心中》主题班会
活动目标：使学生从小养成诚实、守信的好品质。
活动过程：1、二年级班"诚信在我心中"主题班会现在开始。
2、主持人：下面请听快板《诚信在我心中》
走上台，鞠个躬。说说诚信我真轻松!咋说轻松呢?因为呀，那个一轻松诚信的人呀就在我心中。在学校，他爱老师，他刻苦学习很用功。
他爱公物、爱劳动，他处处帮助小同学。他乐为集体争光荣。
诚信早已播种在心中。诚信如同一团火!诚信如同一棵松!
诚信如同一面镜!诚信如同一盏灯!诚信的人，有力量。有了诚信事竟成。有了诚信成英雄。
我有诚信事事通。让我们从诚信走向明天!
3、(全班合)诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”我愿唱着这首歌前进。诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，你才会品出诗中永远的甜蜜。
话说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信永远是我心的归宿。”
主持人：在我们今天的队会即将结束的时候，请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送，让我们把诚信装在心中，一路走好!4、交换诚信的卡片
主持人：我宣布二年级班主题队会到此结束
5、班主任总结
珍爱生命 学会自护
一、 活动目的：
1、树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。
2、 掌握一定的自护知识，让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌张。
二、前期准备：：
1、 结合本学期争戴的雏鹰争章手册，开展动员。
2、 结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。
三、 活动过程：
主持人(男)：同学们，生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该 珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不慌张， 学会保护自己，防止受到伤害。
(女)：没错，珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们小学生非 常重要。前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶， 造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。
(男)：看来我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们?
小组1：我们小组编演了一个小剧本，想表演给同学们，提醒大家注意。
主持人(女)：同学们，你们都看明白了吗?第1组的表演真精彩，让我再一次感谢他们带来的自护知识。
主持人(男)：哎，你有没有一个人在家的时候?
主持人：社会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。
同学们，说了这么多了，不如下面我们就来个自护知识抢答题吧!
班会活动记录范文2
关键词：做中学 记录表 不同年龄 幼儿
引言
“记录”作为“做中学”课堂教学的重要组成部分，不仅可以记录幼儿的猜想以及他们在实验中的发现，对比猜想与实际之间的异同，帮助幼儿梳理认知与经验，培养幼儿归纳、分析的能力和尊重事实、实事求是的科学态度与精神，还可以促进幼儿主动建构知识与经验，也是教师了解幼儿思维过程的一种有效手段。但是不同年龄、不同类型的科学发现活动所需要的记录表是不同的。因此，教师在引导幼儿认识科学现象和表达科学经验的过程中，必须要注意幼儿生理和心理的发展差异。
基于这些，为了让幼儿科学又方便地记录探索的足迹、提供交流的依据，针对不同年龄的幼儿设计适宜实用的记录表是十分必要的。以下就来谈谈我自己的一些经验体会。
1. 针对小班幼儿年龄的特点设计记录表
1.1 小班幼儿参与科学活动的年龄特点
（1）小肌肉群发育尚未完善，动手能力较弱，部分幼儿连执笔都有困难。
（2）在感知、注意、思维时目的性差，极易受外部条件、兴趣的支配，很难操作后进行记录。
（3）有关科学活动记录的经验很少，记录能力也很不足。
1.2 小班幼儿的记录表设计
1.2.1 教师提供的记录表格必须浅显易懂，有明确的任务指向并易于操作。
在“做中学”活动中，小班幼儿的教学显得尤为让老师头疼，孩子们很容易受兴趣支配而忽视记录。因此，在这类的教学活动中，要考虑到幼儿的这一特点，表格的设计必须浅显易懂，如：照片、图画等，要让孩子们明确记录的对象和内容。而在记录的方式上，也可以选择适合小班年龄的粘贴、搭扣的方式方便幼儿的操作。对此，教师在巡视中不能一味地督促记录，而应根据各个活动的特点，多方位引导幼儿观察、感知、体验。因此，小班幼儿的记录可能更多的是在教师带领和帮助下的全班记录，而不是个人记录和小组记录。
1.2.2 注意在区域活动中“做中学”记录表的层次性和动态性
在幼儿园里，老师会把很多关于“做中学”的内容投放到区域活动中，在区域活动中，幼儿可以有充分的时间自由地操作。但小班幼儿细致和持续观察事物的能力不足，主动性不够，他们离开教师的直接引导后就难以进行长久的观察和自觉的记录，而所谓的探索成了纯粹的游戏摆弄。因此，教师要根据幼儿的认知水平不断地更新活动区中的记录表，注意记录表的层次性。
案例1：《颜色变变变》
起初，孩子们只是简单地认识到两种不同颜色的水相遇会变出另外一种颜色。这时，我提供的记录表是很简单的，主要是让幼儿记录下用什么颜色变出了什么颜色，旨在让孩子主动探索。
当孩子们积累了一定的经验后，我再提供颜色卡片，让孩子猜一猜可能会变成什么颜色，再去操作验证。
到后期，孩子们对于这一实验已经得心应手，孩子们认知水平和记录能力也提高了，我又提供了第三张记录表，用有趣形象的卡通形象激发孩子们的探索欲望（图1）。而且，类似填空的图形也增加了活动的难度，让他们在轻松、愉快的游戏氛围中真正体验探索科学的乐趣，同时也达到了预设的掌握颜色变化规律的目标。
图1《颜色变变变》学生记录表
2. 针对中班幼儿年龄的特点设计记录表
2.1 中班幼儿参与科学活动的年龄特点
（1）在集体中行为的有意性增加，注意力较易集中。
（2）随着身心的发展，对周围的生活更熟悉。总是不停地看、听、摸、动，会积极地运用感官去探索、了解新鲜事物。
（3）喜欢寻根刨底。
（4）对事物的理解能力开始增强。
2.2 中班幼儿的记录表设计
2.2.1 记录表须简洁，给孩子留有一定的创造空间
中班幼儿在“做中学”活动中，已可以用比较直观的感觉去感知物体特性，并能运用简单的记录进行表现。在很多活动中，孩子们已经可以用简单的符号来表达自己的猜想和实验后得到的验证结果。此时的记录表应尽可能简洁，可以图文并茂，但要注意文字少一点。
案例2：《沉与浮》
在这个实验活动中，孩子们可以用“”表示“沉”；用“”表示浮；对于悬浮在水中的可以用“-”表示。而中班的幼儿已具备合作、协商的能力，因此，多可以采取个人或小组的记录形式。在这里，我选择的是个人记录（表1）。
表1：《沉与浮》记录表
中班后期的幼儿已经有了一定的科学经验的积累，对于实验记录水平也有了一定的提高，如果在这个时段进行关于“沉与浮”的实验活动，记录表可以给孩子们留有一定的空间，让孩子们自己来决定实验操作的对象和记录的方式，如图2。
2.2.2 从活动内容及其目标出发，凸显其辅作用
要设计一张适合中班“做中学”活动中的记录表并非易事。有很多老师为了要有记录而随便去设计一张表格，很多时候表格会浅显于教学目的甚至偏离活动内容。其实，在活动中的记录表主要是辅助我们的教学，即让幼儿在探究的重要阶段进行记录，使他们以尊重事实的方式对待自然事物和现象，并进行客观解释。因此，在设计活动记录表的时候，要从内容和目标出发，并赋予一定的挑战性。
图2 《沉与浮》学生记录表
案例3：《溶解》
在第一次的记录表设计中我只设计了一个溶解速度，对于孩子们的观察记录来说，偏简单了；同时记录表没有为活动服务，不能帮助幼儿探索、发现不同水温下物体的溶解速度的快慢不同。因此，我又设计了第二张记录表(表2)，在活动时孩子们不但明确了要观察的对象，而且，对于活动目标的达成起到了很好的辅助作用。
表2：《溶解》记录表
3. 针对大班幼儿年龄的特点设计记录表
3.1 大班幼儿参与科学活动的年龄特点
（1）对周围世界有着积极的求知探索愿望，开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。
（2）开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类。
（3）开始对文字产生兴趣，识字的积极性很高，记忆力也很强。
（4）创造欲望比较强烈，能长时间专注地探索物体的多种操作可能。
3.2 大班幼儿的记录表设计
3.2.1 记录表应体现探究性，还幼儿一个真实的探索世界
大班幼儿已积累了较多的记录经验，他们的记录能力也较强，文字的量可适当增加。但在很多活动中，教师限制了孩子们的记录形式和方法，孩子们总在一个“高控制”的探索模式下探索出一个同样的实验结果或发现，这样的活动还有什么“探索”可言呢？
案例4：《物体下落》
教师在幼儿自由探索物体下落现象后，向幼儿出示记录单(上画一些物体)，并讲解记录方法：将这些物体抛向空中，观察记录看到的现象，在物体下做记号(用“”表示物体下落)。我们都知道，所有的物体抛向空中都会下落，如果教师只要求幼儿用“”记录物体是否下落，这样的记录还有什么意义?在第二次活动中，教师重新制作记录表扩充记录的内容，先让幼儿进行猜想记录，然后进行操作，观察并记录不同物体下落时的状态（如图3）。这样目的明确的记录必然会引发幼儿的探究兴趣，提高探究的有效性。此外，从记录方式来说，幼儿观察到沙袋和气球下落时速度不同，用“”表示沙袋快速落下的情况，用“∫”表示气球飘落的轨迹，而后针对记录情况各自分析并发现物体下落速度的不同。
3.2.2 发挥孩子们的创意，自己设计记录表格
由于大班孩子在各方面的能力都已得到了一定的锻炼，而且他们在这一时期创造欲望比较强烈，能长时间专注地探索物体，因此，可以鼓励大班幼儿自己设计记录单，以激发他们活动的兴趣。
幼儿虽然只能用绘画、简单的符号等方法来进行记录，但为了培养幼儿执著、客观、严谨的科学态度，记录表格设计要正规，而不要随手绘制；为了符合幼儿的年龄特点，记录表的表述应该采用图文结合的表达方；同时为避免记录表的设计分散幼儿的注意力，每张记录表都应采用同一个色系来设计制作。
总之，科学地设计实验记录表，引导孩子真实地记录自己在探究活动中的发现，是“做中学”科学活动的重要组成部分。只要切实考虑幼儿的生理、心理特点，并从孩子的实际出发，这样设计出来的记录表，幼儿也就愿意记录、乐意记录，从而使记录这一特殊方式在“做中学”科学活动中真正发挥出应有的作用。
图3《物体下落》活动学生记录表
参考文献
［1］《幼儿园教育指导纲要》解读.
班会活动记录范文3
关键词：企业；电力系统；工会；十星；创建；管理
梨园矿电力系统是由输电、变电、配电和用电设备以及控制、保护和通信设备组成的用电系统，它是一个复杂而庞大的系统。近几年来，在矿党政班子的正确领导下，电力系统规模也在不断扩大，从原来担负的三个矿井发展到如今的六个生产矿井、3个地面厂的供电任务，业务范围东到汝州，西到伊川、白沙，南到寄料，北到长虹，遍布汝州西部，企业发展蒸蒸日上。我们的具体做法是：
一、安全管理星——以安全活动为着力点，精心组织班组的安全 活动
我们供电公司以班组为单位，将1 3个生产班组的安全活动实责任制分解，包括周安全活动、每班事故预想、月反事故演习、月运 行分析等活动，根据《十星班组考核细则》时间要求，让每小组轮流负责一次安全活动，由员工自己将安全活动主题上报班长审核，审核通过后，列入班组长次月培训计划，加强员工的责任意识，形成员工自己是安全活动的组织者和责任人，每月安全活动日由班组长主持，再对每班的安全活动进行评讲、考核和奖励，尽力发挥每个职工的能力和特长，提高安全活动质量，形成自上而下人人抓安全的氛围，引导员工自觉将安全活动纳入班组基础管理的重要部分。
经过不懈努力，自“十星”班组创建以来，供电公司杜绝了人身伤亡事故，为全矿安全供电奠定扎实的基础。
二、设备管理星——新设备的投入使用，提高安全供电可靠性
随着梨园矿的不断发展，供电公司站内设备实现了微机自动保护，高耗能设备全部淘汰，取而代之的是性能优良、安全节能的新设备；七个变电站实现微机防误闭锁装置，有效防止高压开关设备误 操作现象；三个35kv变电站采用电脑远方遥控操作，轻点鼠标可以进行远方停送电，有效地提高员工的工作效率和安全系数。目前，公司的6-35kv断路器设备均达到电气一类设备标准。
三、资料管理星——统一编号，规范摆放
以前公司各班组的资料台账可说是包罗万象，大到公司的各种规章制度，小到班组的日常琐碎杂事，都要一一记录在案。为此，公司十星考核小组根据实地调研，对 原有记录进行梳理，统一格式。经整理后各班组“十星”班组管理记录共三本（安全管理星记录、业务学习星记录、团结和谐星记录），原始记录十本（周安全活动记录、月安全活动记录、月安全运行分析记录、月反事故学习记录、月事故预想记录、二五学习记录、岗位练兵记录、班组长培训记录、政务公开记录、民主生活会记录），精简70%。同时，对各班组的资料设专人负责，各种档案资料统一编号、摆放整齐，各项记录填写规范，且字迹工整、清晰、准确、无遗漏、无涂改，特别是工作票和操作票的填 写，要求票面内容正确、整洁的同时，按月分类装订成册，统一封面，按月归档。如今供电公司的8个变电站己完全达到1 7种记录和“两票”页面字迹工整，语法规范，任务明确，简单清晰，做到了每张工作票和操作票一目了然，合格率达到ioo%。
四、业务学习星——加强班组安全教育，班组安全文化
班组员工必须定期进行培训，参加安全考试，80分以下者不能 上岗，并进行再学习培训，达到持证上岗。由于企业员工素质参差不齐，培养和提高员工素质又不是一朝一夕的事，需要在日常工作、生活中不断学习，不断探讨，不断提升。为此，公司在加强班组建设中，深入开展“每月一技、应知应会、二五学习、班组建设推进会、安全文化交流会”等活动。公司考核小组对员工读书笔记进行定期检查、督导，督促学习活动的深入开展。通过活动的开展，使职工清楚认识到安全文化在班组建设中的重要性，激发大家读书学习积极性。
五、规范操作星——强力推行“双述”工作，夯实班组安全基础
为杜绝双述工作图形式、走过程，供电公司将“双述”工作作为《十星班组建设》考核的一项重要内容，得分与工资挂钩。公司“班组建设”领导小组负责每月对各班组的“双述”进行定期检查考核、周抽查，避免“双述”专业户现象的发生。同时，在考核中，严格按照《供电公司岗位描述、手指口述考评细则》，从值班人员的军姿、岗位描述、倒闸操作手指口述和交接班手指口述等进行综合评分，考核结果直接与本班组、站的效益工资的5%挂钩，促使广大干部职工 将“准军事化管理”和“岗位描述、手指口述”，贯穿到供电现场管 理的各个环节。
六、科技创新星——小改革、小发明，企业发挥大作用
班会活动记录范文4
【关键词】德育;班级管理;班级
德育观察日记德育观察日记是人文思想、精神文明的聚合，旨在强调和发挥学生个体的主观能动性。通过观察日记能够发现学生的兴趣爱好，感受学生的喜怒哀乐，触摸学生的思想动态，基于此适当点拨，有助于激励学生纠正并抵制日记中所针砭的不良倾向和个人恶习，增强自制力。同时，坚持德育观察日记记录以及合理使用，还能够有效增强学生集体荣誉感，引导班级内部正确舆论，形成积极向上充满活力的班集体。
一、德育观察日记的重要作用
（一）能够端正班级良好风气。班级是一种类社会化的机构，让学生在学校学习和内化社会规范，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会认识自我和评价自我，从而全面了解“做人之道”。所以说，每日坚持记录班级德育观察日记，能够端正班级内部的舆论指导作用，指引学生形成积极向上的优良个性和强烈的集体荣誉感，在班内形成良好的德育氛围。（二）能够提高班级管理效率。教育教学不仅是传授文化知识，还应重视素质、品德等综合能力的培养，以保障学生全面发展。班级德育观察日记细致记录着学生日常学习和行为品德等方面存在的问题及相关评价，能够帮助学生客观了解自己在各方面的不足与进步；同时，德育观察日记还能督促班级管理民主化发展，形成班主任、任课老师、班干部、学生之间的多渠道管理、互相监督的班级管理机制，不仅有益于提高学生参与班级管理积极性，亦有助于充分发挥学生于班级管理中的主人翁意识。
二、班级德育观察日记的记录方式
（一）要注意对细节的观察，发掘问题的内在成因。由于个体差异性的客观存在，每位学生的个性特点、兴趣爱好、成长环境都不同，因而学生与学生间在德育方面存在的问题各不相同，由此班级与班级之间的德育氛围也有所不同。所以，教师记录德育观察日记的时间，不应仅限于在课堂上，而要覆盖学生每天的课余生活与学习，要注意学生个体与班级整体之间的关联度。其次，注意不仅要观察学生细节行为，还要分析诱发这些行为出现的原因，并详细记录，形成观察链条。通过这样不断地、细致地记录，有益于发现隐藏在学生思想、行为、习惯等方面的潜在问题，从而及时、有针对性地提出改进建议，实施纠正措施。比如，通过一段时间的观察和记录，笔者发现班上后排某男生长期不遵守课堂纪律，随意散漫，不仅上课时常走神，还经常故意扰乱课堂纪律。对此，笔者在对该学生进行整体了解和行为预判后，得知因该男生从小父母离异，由奶奶带大，长期在母爱父爱缺失的环境下长大，所以总爱在课堂上闹出一点动静来吸引别人注意。因此将其安排在了前排座位，并安排其担任小组长职务，此后该生课堂纪律和学习成绩有了明显改善。可见，通过德育观察日记的细节记录，能够对学生形成更全面的分析与比较，从而预先推知学生身上存在的问题的发展轨迹，进而加以重点观察，准确解决。相较于其他德育方式，对端正学生思想认知、养成良好行为习惯有着更直接的作用。（二）要运用德育观察日记的结论，使之有效指导实践。班级德育观察日记并非仅是为了记录而记录，还包括通过不断观察、记录，形成完整的结论，以此指导班级管理工作，并从中发现班级管理和学生日常行为的德育因素，以此形成“德育引导———班级管理———德育引导”的良性循环，更好地进行德育渗透。因此，在前述观察与记录之后，教师要将自己的德育管理思路付诸实践，并在实践中不断反思。例如，笔者管理的班级近期转来一名外校的问题学生，自其进入班级的第一天，笔者就有留意他的行为点滴，并将一一记录在班级德育观察日记中。经过一段时期连续观察，发现这名转校生身上存在这些问题：说话粗鲁，举止不文明，不尊重老师，对同学也十分冷漠，还有着抽烟的坏习惯，因此在观察日记上将其划入重点观察对象。但并非就此作罢，而是在此基础上，将该生身上的问题逐条展开，深层分析。笔者利用周末时间前往该生家中走访，得知该生成长于单亲家庭，从小由父亲带大，经常跟随父亲去室，久而久之沾染上了一些不良的习惯。在了解背景后，笔者为其度身定制了一套德育实施方案：从家长入手，动之以情，晓之以理，劝说家长为孩子营造一个良好的成长氛围；在学习生活中鼓励他参加课外活动小组，并安排他担任班中活动委员，鼓励其组织同学开展不同主题的课外活动，丰富课余生活，充实内心。慢慢地，在良好的德育氛围和文明礼让的班级风气影响下，该生逐渐改正了不良行为，并慢慢融入了班级生活，为人变得谦和有礼，还形成了强烈的集体荣誉感。（三）要坚持长期记录，及时做好整理与教学反思。“百年大计，教育为本”。德育教育是教育中的重要一环，需要教师从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。但在实践中，德育观察日记的效果如何，不仅需要经历上述记录、实施等过程，还需要教师的坚持反思，及时改正。具体地说，这就要求教师在一段时期后，总结归纳日记载录的班级、学生问题和实际引导情况，并从中总结本段时间内的德育成效及不足之处，从中反省、吸取教训，有针对性地作出改正。例如，翻查上学期的班级德育观察日记，笔者发现大多数学生德育表现都有记录在案，包括“德困生”的具体转变过程。经过一个学期的引导和纠正，很多学生有了明显进步。但经过翻查，笔者发现上学期忽略了对部分表现一直较优秀的学生的关注，使得这部分学生的优秀表现没有得到应有的赞许，也没能及时发现他们因年龄变化而出现的细微改变。为此，在总结与反思德育观察日记后，笔者加强了对这部分学生的观察，并及时给予了他们引导和鼓励，使得这部分学生的行为习惯、生活习惯和学习习惯较之以往有了更大进步，甚至成为班级、年级表率。可见，整理与反思德育观察日记也是充分发挥其作用的重要环节，对提升班级管理水平亦是裨益良多。
三、总结与反思
德育观察日记是学生成长的忠实记录，也是学生道德长跑的里程碑，可使学生知悉自己的进步与失误，关注自己的一言一行，不断反思自己的思想行为。而德育工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。正所谓“绳锯木断，水滴石穿”，德育工作并非一日之功，而是一个持之以恒的过程，教师应该做好心理准备，打持久战，通过班级日记使班级管理从制度化转向情感化，使班级组织人性化，根据每天的观察与记录，及时发现问题，及时斧正问题。希望本文对于“班级德育观察日记”的论述能为诸位同仁提供良好的德育思路，从而更好地做好学生德育和班级管理工作，为学生营造更好的生活、学习的氛围。
作者:何瑩亮 单位:广州市番禺区沙湾镇德贤小学
参考文献：
班会活动记录范文5
关键词：特情记录卡；精神科；病情交班
医院目前为了减轻护士书写护理交班记录，把护理的时间还给患者，少了很多交班内容的书写，为了不影响病情的观察，便于发现、及时记录病情变化，制作一种小卡片，放入每个护士的口袋内，随时记录患者的一些特殊情况，方便交接班时交接清楚明白，不漏掉重要情况。
1特情记录卡内容介绍
1.1观察项目及格式，见表1。
1.2特情记录卡的使用方法
1.2.1特情记录卡每个在班护士均随身携带，随时发现问题随时记录。
1.2.2每天每个在班护士在下班时将特情记录卡交给临床班护士，由临床班护士整理汇总交给小夜班护士，再由小夜班护士交给大夜班护士，大夜班护士将特情记录卡记录的内容汇总后，在晨会交班，使当天上班的护士做的心中有数，重点观察。
2方法及培训
2.1病区所有护士均接受特情记录卡使用方法培训，每人每天携带一张特情记录卡，将患者出现的症状在相应观察项目栏"打勾"即可。
2.2自2013年6～10月开始在我院两个病区使用特情记录卡，多人观察，随时记录保证了病情观察及时、全面、真实性、连贯性。使交接班及时、清楚、明白。开展前临床班1人病情观察不全面、不真实，有可能漏掉一些情况没有交班。
2.3效果评价：将开展特情记录卡的病区平均每天住院患者中，交班人数及交班症状数与该病区在开展特情记录卡之前4个月的数据进行比较。
2.4统计学方法 用SPSS12.0统计，用χ2检验，以P
3结果
3.1开展前后交班患者人数的差异比较，见表2。
3.2开展前交班症状数3.6，开展后交班的症状数5.6，开展前交班症状数为开展后的64.28%。
4讨论
4.1精神病患者不同于其他疾病患者，具有其特殊性。精神疾病是以精神活动紊乱为主要症状的疾病[1]。他们的认识活动、情感活动和意志活动出现了异常，对自己的躯体不适不会主动也不能准确向医护工作者描述，对自己的言行举止失去了控制，甚至出现兴奋躁动、伤人毁物、外走、自伤、拒食拒药等情 况[2]。精神科封闭病房的患者通常没有家属陪护，只能由护士来观察患者的病情变化，而临床班1个人所观察的内容具有局限性和片面性，通过使用特情记录卡多人观察，随时记录，保证了病情观察全面、及时、真实性，特情记录卡在精神科病情交班中起到一定的作用，不耽误病情的观察及交接班及时、清楚、明白。
4.2特情记录卡在临床工作中的价值
4.2.1目前简化护理记录，仅由临床班观察病情，内容不全面，不完整，而全体护士均观察记录，能发现临床班未发现的问题，病情观察全面，随时记录则保证了病情观察及时、真实，且用"打勾"的方式，方便、快捷，易于操作。预防意外事件的发生。
4.2.2每个护士将自己所记录的特情记录卡交给临床班汇总后班班交接，以便下一班能够简单明了地掌握所有患者的病情变化[3]。有针对性地掌握重点患者的病情，进行重点护理。
4.2.3可以作为科室提高护理质量的一项新举措，纳入PDCA的范畴。
4.2.4每天的特情记录卡予以保存、装订成册，可以作为病情变化的补充及病情记录的依据。在发生医疗纠纷时以备查询。
4.3特情记录卡存在的不足及改进
4.3.1无护理效果的动态观察和评估，可以与提出护理问题、护理措施、效果评价结合起来，更能体现整体化护理的理念，也更能在护理工作中不断总结与修订护理计划、护理措施，提高护理质量[4]。
4.3.2在特情记录卡的下方可以增加重点患者的名单，重点护理措施和效果评价，则可以动态观察病情变化和护理效果。
4.3.3根据临床工作的特点，多发病情，进一步完善观察项目。
精神病患者由于大脑功能紊乱而出现思维、情感、行为等方面的异常，对护理工作提出了更高的要求，当班护士对每一位患者的具体情况更加了解，做到心中有数，及时发现异常情况，减少或杜绝安全隐患[5]。护士的安全意识要贯穿于护理活动的全过程，在工作中树立安全防范意识，随时警惕潜在的不安全因素，确保患者在治疗、护理和康复中获得身心安全。真正做到：以患者为中心的整体护理，及时为患者排忧解难，从而体现"人本护理"的精神。
参考文献：
[1]陈淑清，王述彭，刘静芬.精神科护理学[M].吉林：科学技术出版社，1994：5.
[2]孙爱芹，毛秋云.护理查房在提高护士长业务水平中的作用[J].中华护理杂志，2006，41（9）：832-833.
[3]邵文利，杨莘，于春妮，等.临床护士安全文化意识现状分析[J].中国护理管理杂志，2009，9（11）：47.
班会活动记录范文6
队长：学生会组织部部长201302班迟XX，副队长：学生会学习部部长201312班申XX。成员60余人分成五个大组，每个组12人，为各班一个志愿者代表。五个大组组长分别是，201301班景XX;201302班迟XX;201303班汪XX;201304班马XX;201305班王XX。每组负责一周的志愿者服务工作活动。申XX带领10人负责人队伍负责志愿者岗位培训和检查。
每周三下午第一节课间，申XX负责组织负责人例会。每周五上午大课间迟源负责组织当周和下周志愿者轮换例会。
各班志愿者主要分工：
一班、三班志愿者负责一楼正厅课间礼仪站岗。要求佩戴袖标，对遇见教师客人行礼问好。打第二遍铃迅速回教室上课。有事情可以找本班级其他志愿者佩戴袖标顶替。
二班志愿者负责楼内、本学年教学楼周边柏油路范围内学生安全问题检查。内容：是否有同学做危险动作，是否有打架现象，是否有同学在楼内快跑，疯闹等，是否有人群拥堵现象。每天检查一次，情节严重的第一时间到周围办公室找老师汇报，适合当时制止的可以出面制止。一般现象出现要增加观察次数，对出现时间、地点、典型人物收集更多信息，做好相应记录。
四班、十班志愿者负责大课间检查班级内物品摆放。每天用一个大课间时间进行检查工作，两人同时检查。四班志愿者负责记录，十班志愿者负责对扣分的班级联系组长填写扣分条。
五班志愿者负责课间、大课间和中午(11:40—12:30)节电情况检查。要求每天巡视一次，每次巡视对未节电班级、具体时间记录。
六班志愿者负责楼内走廊、楼梯物品安全隐患检查，具体内容包括：安全指示灯、门窗等玻璃、墙皮是否脱落、楼梯扶手是否弯折、损坏、棚顶灯具是否松动、墙壁悬挂物是否稳定或松动。检查每天进行一次，同时对检查时间、问题作出记录。
七班志愿者负责课间教室、办公室门开关情况检查。各班级要求有专人负责课间走廊分担区内门的开关，或者全关、或者全开。检查时看到有半开的情况要求记录，每天检查一次。
八班志愿者负责课间楼内分担区保洁情况检查工作。每天检查一次，楼内巡视分担区地面，发现有杂物却无保洁员保洁即可形成扣分。同时对巡视中看到的保洁员进行班级和时间的记录。
九班志愿者负责课间楼内分担区保洁情况检查工作。每天检查一次，室外巡视分担区地面，发现有杂物却无保洁员保洁即可形成扣分。同时对巡视中看到的保洁员进行班级和时间的记录。
十一班志愿者负责午间读报收听情况检查工作。逢读报都要进行检查。要求教室桌面除桌布不能有其他物品，同学坐好收听。班级有半数以上未按要求扣5分，记全班未按要求收听读报。
十二班志愿者负责午间12:30-1:00各班午休时间纪律检查工作。每周检查两次，对期间教室声音大，下地同学多等纪律不好情况进行记录。
6月25日八年级换到学校主楼，志愿者服务队又新填了一项工作，课间走廊文明劝导活动。
一个学期的志愿者服务工作即将结束，同学们既要一丝不苟地完成每天任务和定期活动，还要在期末考试前认真地搞好复习，可谓时间紧，压力大。
