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Abstract： In recent years， the development of urbanization in China is rapid. The urbanization has brought a series of changes for the economic and industrial structure. This paper focuses on the level of economic growth， industrial structure upgrading， agricultural economic marketization and the income gap between urban and rural areas brought by the urbanization. On this basis， to research the quantity of talent demand（namely talent demand） and the change of demand structure of employment market as well as the technical replacement and the sustainable development is the problem that relatively weak and urgent to be studied in the background of the urbanization construction， and it is also the core problem of the research on the construction of urbanization and the demand of talents. In view of the changes of the employment market to the talent demand， the qualitative and quantitative analysis of the present situation are carried out to discover the main question and propose the related countermeasure. Based on the logical exposition of "urbanization-economic development and structure upgrading-position structure change-position ability change-structural changes of the demand for talent-strategy and mode innovation of talent cultivation"， the contradiction between urbanization and talent demand is preliminarily solved.
关键词： 城镇化；需求数量；需求结构；人才培养策略
Key words： urbanization；demand quantity；demand structure；talent cultivation strategy
中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）03-0028-03
0 引言
根据国家统计局统计资料显示，2011年-2015年城镇新增就业人数稳步增长（图1），与此同时，全国高校毕业生总人数也一直保持较高的增长速度（图2），尤其是2014年和2015年，全国高校毕业生总人数的增长速度均远大于城镇新增就业人数的增长速度。在城镇化迅速发展的今天，如何提高高校毕业生的就业竞争力，尤其是使高职院校更好地服务于城镇化建设，成为高校人才培养的重要关注点。同时，城镇化建设如何促进高校人才培养数量，提高人才培养质量，优化人才培养结构，创新人才培养策略，也成为广大城镇化建设的领导者、参与者考虑的重要问题。
笔者通过大量的走访调研，并基于高等职业教育与应用型本科教育多年的教学与管理经验，研究城镇化建设带来的人才需求变化的传导机制，以“人才市场供需平衡”作为基本假设，通过研究“城镇化建设进程加快-经济结构升级-人才需求结构升级-高校人才培养策略创新”的推拉链条动态发展，提出人才培养的动态体系，从而实现城镇化发展与高校教育发展的“互促”模式，为城镇化建设提供理论与实践支持。
由图1和图2可以明显看出，城镇化发展的速度带来的就业人数的增长与毕业生数量的增长不相匹配，即说明毕业生数量的增长速度高于城镇化建设就业人数的增长速度。
1 研究综述
1.1 国外研究现状 从现有的国外文献资料来看，Brownell（1962），Marsden（1983）两位学者主要从理论上研究了城镇化建设进程与教育的互动关系，并没有建立两者的理论模型。而国外近期的一些研究也主要从城镇化建设与经济发展、大学入学率、就业率等方面进行研究。如Monika；Mayanka Singh；Priyanka Singh（2015）在《印度的城镇化与城市问题》中主要研究城镇化带来的一些列问题及对策，并没有提及与高等院校人才培养的关系。以城镇化建设拉动就业需求，探索高等职业教育人才培养、应用本科人才培养与城镇化建设的互动关系方面亦少有提及。
1.2 国内研究现状 通过对国内现有资料的搜集与整理，刘标胜，戈雪梅（2012）在其文章《高等职业教育在推进城镇化建设进程中的战略作用研究》中指出，技术人才不能满足现行城镇化建设的进程需要，同时指出城镇化建设进程与高等教育呈现正相关关系。阚大学，吕莲菊（2014）在其文章《职业教育对中国城镇化水平影响的实证研究》中重点论述了城镇化水平与职业教育、经济发展水平、产业结构、经济开放度、城乡收入差距等方面的协调发展关系，并构建了计量模型。研究指出，无论中国的东中西部，高等职业教育的发展与城镇化进程的加速具有正相关的关系。同时指出我国中部、东部地区，高等职业教育的发展与经济发展水平、产业结构、经济开放度、城乡收入差距均正相关。马南湘（2014）在其文章《广西城镇化建设与建设类技能型人才需求分析》中指出城镇化的加速发展对建筑类高技能型人才的数量与质量需求出现激增，并根据问卷调查、实地走访，探索出企业对毕业生技能的关注点，进而优化人才培养方案。
以上五位学者主要研究了区域城镇化建设进程与高等职业教育的正相关关系，同时提出了某些专业如何培养与之适应的高技能型人才。但问题的研究倾向于区域化，专业性，缺乏对城镇化建设进程到人才培养的传导机制的系统性的研究。
2 城镇化建设进程加快的传导机制
城镇化建设进程伴随着由第一产业向第二、三产业的更替，同时伴随着农村劳动力往城镇的大规模迁移。随着《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》的出台，伴随着绿色城市、智慧城市的迅速发展，也带来了产业结构升级、经济协调发展的问题。
研究城镇化建设与人才需求的匹配问题，首先要明确城镇化建设与经济协调发展的问题，而此类研究可从以下四个方面：城镇化建设进程与经济发展水平的协调发展研究、城镇化建设进程与产业结构升级的协调发展研究、城镇化建设进程与农业经济市场化的协调发展研究、城镇化建设进程与城乡收入差距的协调发展研究。
首先，城镇化建设进程与经济的发展是一种“互促”关系。可以进一步表述为，地区的经济发展越迅速，带动城镇化建设进程也越快，城镇化建设进程的加速同时会促进地区经济的发展。其次，城镇化建设加速会导致第三产业GDP所占总GDP比重的增长，同时也会引起第三产业就业比重的增加，再次，城镇化建设发展进程与农业经济市场化程度同样表现出“互促”关系，因此，加快农产品网上交易，加快农产品城乡开放程度，对于城镇化建设进程有较大的作用。最后，“互联网+农业”使第一产业往第三产业更替的速度加快，引起产业升级也导致了第三产业产值的增加，进而引起城镇居民收入差距绝对值加大，城乡贫富差距加大。
城镇化建设进程带来的经济快速发展、产业结构升级、农业经济市场化加速、城乡收入差距进一步加大等诸类问题，更新了人才市场的人才需求数量与结构，因此，对于经济发展与人才需求的相关研究意义重大。
与此同时，现有的高校人才培养难以与城镇化建设对人才需求相匹配，因此，制定适应城镇化建设的人才培养策略既是城镇化快速发展的需要，也是高校人才培养的重点。
3 人才培养对策研究
3.1 前后一体化的培养思维 所谓前后一体化，即在高校人才培养模式形成的前期，包括小学、中学教育亦应培养学生的城镇化思维，树立学生城镇化建设的政治意识与参与意识。应利用第二课堂或是政治思想课的模块化设计，使学生熟知城镇化的政策、意义、目的、含义及对所有人的影响。学生进入大学以后，应重点传授城镇化建设所引起的经济增长、产业结构变化等理论与实践知识，并在人才培养的匹配度上进行控制。学生毕业以后，应对培养的结果进行检验，主要研究其技术能力是否能够与新岗位群匹配，其价格（工资）是否能够促进城镇居民收入提高，其岗位能力是否具备更替的高敏感性，其发展是否满足可持续的要求。总之，思维的长期建立有利于人才培养的稳定性。
3.2 能力与岗位对口，增加人才供给量 人才的供给量除了数量满足的同时，最主要的是要求专业对口、能力对口，而现阶段的劳动力市场则是岗位需求与毕业生专业、能力供给存在严重错位，即企业找不到所需的高级人才，毕业生找不到工作。
普通高校、高职院校承担着培养学生具备企业所需岗位的对等能力的职责，作为高等院校的教学人员、管理人员，制定能够适应城镇化发展进程的新型人才，是使高等院校高效服务于城镇化建设的重要任务之一、途径之一。在此，笔者依照所从事的高职院校和应用型本科院校的管理经验，展开人才培养的途径、模式介绍。经过试验验证，这些方式能够有效地促进岗位与专业的对口，岗位与能力的对应。
3.2.1 “一专多方向”与“分流培养”相结合的人才培养模式探索 笔者所提的“一专多方向”是指在教学管理实践中对一个专业的学生进行多个方向的培养，“分流培养”则是依据学生的偏好，选择适合自己的方向，将一专业数量较多的学生分方向组建专业方向小分队。
根据市场的调研结果，“一专多方向”的学生除了具备本专业的人才培养要求的能力之外，一个专业会衍生出多个方向，而本专业的学生同时具备各个方向所有的技能。笔者以2007-2015年所在的日照地区wgy高职院校工商企业管理专业学生为例，自2005-2014年，本专业学生招生数量逐年增长，且增长速度非常迅速（表1）。
本专业招生数量急剧增长，而市场对本专业学生的需求量却远远不及供给量。在此情况下，笔者及其团队的全体人员积极探索能够使学生增加对口就业机会的途径。通过对一家生产性大型韩国企业、一家生产性大型台湾企业、三家物流企业、三家五星级酒店发放问卷；通过观察城镇化发展过程中产生的新岗位；通过对实习的学生、往届毕业生进行跟踪调查，得出了适合现阶段工商企业管理高职学生的四个方向：①“城镇化-社区化”过程中所需要的大量行政管理岗位；②“大众创业，万众创新”背景下新成立的连锁门店的店长；③传统小微企业所需的人力资源管理人员；④“互联网+”迅猛发展急需的物流管理人员。并且与企业共建四个方向所具备的基本技能，进而物化于课堂教学。
而实行“分流培养”的学生，则不需要学习四个方向所有的课程，只需选择1-2个方向（群）进行学习，最终目标是将大量的同专业毕业生分散到各个不同方向，减轻集中的就业压力。
实施“一专多方向”与“分流培养”相结合的人才培养模式的毕业生同时具备行政管理、连锁管理、人力资源管理、物流管理等专业综合知识，或者根据自身的优势重点选择核心优势的方向群，具备方向群的综合知识，无论哪一种，学校均为其发放所修方向的结业证书，并对其职业能力进行严格审核，提高了学生在新形势下就业市场的竞争优势。
3.2.2 “专业嫁接”的人才培养模式探索 所谓专业嫁接，就是一个专业的学生在学好本专业的同时，依据其个性化发展、特色就业的需要，给与不同专业的相关知识的接续。对于这个问题的界定，并不是学生要具备多个专业的所有知识，而是在原有专业基础不变的条件下，给与市场所需不同专业能力的嫁接。笔者及团队仍旧观察wgy高职院校工商企业管理专业学生。
①每届学生从中选取30人组建了历届“质量管理班”，这个班的学生除了具备工商企业管理的专业知识之外，需要学习内审员、外审员职业资格的相关能力。学生的培养实行1+1+0.5+0.5的方式，在校学习一年工商企业管理的知识；后进行一年的审核员业务知识学习，其中半年培训内审员、外审员理论，并获取内审员证书，另外半年到企业进行审核员工作实践（与企业合作，企业提供审核员现场）；最后一年则是在校考取外审员、人力资源管理师职业资格与生产实习的阶段。
②每届学生从中选取15人组建了历届“韩国留学生班”，主要的培养方式是“工商企业管理专业+外语（韩语或英语）”，而学生的就业方向是韩国及当地的韩资企业（日照韩资企业数量较多）。
在工商企业管理专业开展已历时5年，还会持续不断进行的以上各种教学模式，能够适应城镇化建设进程中产生的诸多岗位的综合需求，并且在已毕业的几届学生中收效显著。而这种良性发展促使wgy学院的工商企业管理专业获得了较好的社会认可度，生源日益增多。而采用这种方式在同一院校会计专业进行辐射，收效同样显著。
3.3 互联网思维的多维运用 综上所述，不管是人才培养的对象还是参与者，具有城镇化建设的思维是至关重要的。但在互联网高度发展的今天，“城镇化+互联网+”等的思维构建也十分必要。伴随着农产品电子商务网上交易量、交易额所占的比重越来越高，伴随着电子商务的迅猛发展，传统的企业尤其是小微企业生存的空间越来越少。不仅仅从高等教育阶段，甚至是中学阶段，就应该给学生传授互联网的思维。
4 结论
城镇化建设是当今经济发展的一个主题，是促进经济增长的关键点。笔者站在自身所处的行业，通过多年的教学、管理实践与实验，结合经济学的相关理论，通过对“城镇化建设-经济发展与结构升级-岗位结构变化-岗位能力变化-人才需求能力结构变化-人才培养的策略与模式创新”的逻辑关系进行论述，初步解决了城镇化与人才需求问题的矛盾。由于笔者所在专业的问题，以及调研时间的紧迫性，没有推广到所有高职文科专业。在以后的研究中继续深化城镇化建设进程，以期更好地解决城镇化建设与中小企业发展协调问题研究，更加丰富城镇化理论。
参考文献：
[1]阚大学，吕连菊.职业教育对中国城镇化水平影响的实证研究[J].中国人口科学，2014（1）.
[2]刘标胜，戈雪梅.高等职业教育在推进城镇化建设进程中的战略作用研究[J].中国职业技术教育，2012（6）.
网上商城毕业论文范文2
关键词：电商平台；大学生；互联网；创业经济
一、引言
电商平台是消费者和商家之间沟通的桥梁，通过平台构建，建立合理的销售道路，使得双方沟通更加便利，过去的电商平台，像是淘宝、京东商城，最近几年发展迅猛。有关资料显示，2015年天猫双十一的总交易额分别为912亿元，这些数字充分显示，我国电子商务具有广阔的发展潜质。如今，消费者需求更加多样化，跨境电商、农村电商等新型电商模式纷纷崛起，互联网已经渗透到我们生活的方方面面，传统行业遭遇前所未有的冲击。新型的电商平台发展迅猛，使得电子商务平台成为人们购物的主要方式。很多大学生创业成功者，也是以电商平台为锲机，运用互联网思维，实现传统行业和互联网的融合，带来了更多的经济效益。
二、大学生创业成为大学生就业新选择
近几年来，高校的不断扩招，高校毕业生的数量不断增加，人才供大于求的情况长期存在，供求失衡的严峻状况造成了高校毕业生就业难的局势，导致大学生的就业压力也在不断增加。各级政府部门和各高校都在积极的解决大学生就业难的问题。一方面通过市场引导、政府控制、学校推荐、用人单位和学校双方融合的模式来提高毕业生就业率；另一方面，为缓解这一社会现象，政府出台多项优惠政策，为大学生就业创造环境，支持和鼓励大学生自主创业，以创业来带动就业，推进我国经济结构升级。同时，鼓励有创新创意想法的大学生，成立技术型创业企业，不仅可以创造劳动岗位，而且可以为社会带来更多的价值。
三、基于电商平台的大学生互联网创业经济
现在电商平台的业务范围包含了生活的各个角落，其中有房屋销售资料、餐饮娱乐、招聘资料、废物收购、汽车销售、旅游信息、沟通交友、兼职服务等相关生活信息，几乎占据了中国所有大中城市。
1.“互联网+”思维为大学生创业提供种子
一是可以利用“众创空间”创业服务平台为大学生创业提供土壤。国务院于2015年3月11日出台《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见〔2015〕9号》，制定了“互联网+”行动计划，成为影响中国发展的重要历史机遇。比如杭州市推出了大学生创业的特色小镇，作为与传统的园区、开发区不同的创新载体，在理念、机制、模式等方面全面升级。后来，在全国掀起了“特色小镇”热潮。杭州梦想小镇作为首个“互联网”+“特色小镇”的探索，展开了一系列创新引领下的城乡发展转型探索，取得了一定的经验，为后续特色小镇建设发展探索了一条新的路径。二是积极培育项目丰富的互联网+创业新模式，树立典型，引领大学生创业。前不久一位85后大学生刘海鹏和他的合伙人开了一家“互联网+”面皮店。“互联网+面皮”的营销思路有更胜一筹之处。该大学生看中商机：白领上班族、注重品质时尚的休闲人群是走街串巷寻美食的资深吃货。根据互联网+思维，该大学生认为，外卖服务距离不能超过5公里，否则时间太久了，会影响面皮的物理性质。他们的外卖服务不适合抵达的范围，提供真空包装面皮，在公司自己的网上商城可以选购。这是这位大学生从不同维度给出“互联网+面皮”的差异化营销思路。
这支年轻团队相信“互联网+”的神奇。在互联网时代，产品用户是消费者，也是传播者。产品做好，消费体验好，口碑就会好。传统行业要依靠互联网口碑的力量自建流量，从而赢得更多用户。实体店好比地面作战，一对一吸引消费者，而线上市场好比是空中力量，能实现一对多的覆盖。线上线下互补，不可偏废。线上是宣传销售渠道，能吸引粉丝增加用户黏性，还可以实现二次营销。
2.电子商务发展为大学生创业提供平台
在现在的就业模式中，电子商务是很多大学生创业发展的主要方式。中国电子商务协会领导表示，网络创业主要是支持学生以自己的努力来加强创新力度，并且给大学生提供实验场所，为大学生创造更多的就业空间。我国电子商务市场发展拥有很大的潜力，在目前的1000多万家大中小型企业中，已有80%能够运用电子商务手段进行贸易活动，而成千上万的大学生加盟，将为中国电子商务市场进一步发展锦上添花。因此，大学生创业者们要在这个良好的全民自主创业的大环境下，充分利用电子商务，抓住机遇，拓宽思路，勇于尝试，学会创业。
3.网络经济为大学生创业提拱土壤
首先是国家扶持政策化。一方面，国务院颁发《国务院关于积极推进“互联网”行动的指导意见》指出顺应世界互联网发展趋势，推动大学生创业格局的形成。有关高校需加强创新创业教育和实践，建立优秀导师人才库，配齐配强专兼职教师，对有创业意愿的学生和已经开展创业实践的学生进行有针对性的培训。同时，广泛举办各类创新创业大赛活动，支持高校学生成立创新创业社团、举办讲座论坛等活动。另一方面，有关部门要积极支持高校建设形式多样的创新创业平台。高校的实验室、实验设备等各类资源，原则上要向全体在校学生开放。落实大学科技园的税收优惠政策，将符合条件的众创空间等校内新型孵化机构纳入创业孵化基地管理范畴，并按规定享受孵化基地相关优惠政策。
其次是消费者需求多样化。大学生从事电子商务平台或者是网络营销要想取得成功，必须在整个生产过程中，从产品的构思、设计、制造，到产品的包装、运输、销售，认真思考这种差异性，采取有针对性的方法和措施。大学要深入挖掘新业态创造的就业机会。各高校要引导高校毕业生到金融租赁、节能环保、电子商务、现代物流等生产业和旅游休闲、健康养老、文化体育、社会工作等生活业就业。
最后是市场趋于国际化。移动互联网使得以前分裂的区域性市场统一成虚拟化的全球大市场，相关部门要以提高人才培养质量为核心，以拓宽就业创业渠道为重点，以完善就业创业政策为支撑，以提高就业创业指导服务为保障，坚持改革创新，坚持问题导向，坚持协同推进，使我国高校毕业生就业渠道进一步向全世界拓宽，就业空间要进一步增大。
四、结语
大学生在网络中进行创业的时候，要构建适当的用户沟通群，限定目标客户，对商品质量进行评价，政府要积极优化电商平台的创业环境，推动大学生创业。
参考文献：
[1]谢文超，支晓慧，温明凤等.大学生群体对电商平台的选择研究[J].西部皮革，2016，38（6）：262-263.
[2]季绍斌.我国高校学生创业实践活动新探--以温州大学生跨境电商创业活动为例[J].中国商论，2015，（30）：175-179.
网上商城毕业论文范文3
易观国际的《中国网上零售市场趋势预测2009-2012》的报告显示，2009年中国网上零售市场规模将达到2526亿元，B2C市场增速高于C2C。与此同时，B2C网购平台不断增加，并获得大量风险投资。据此前公开的信息显示，京东商城过去三年融资1.8亿美元，麦考林2008年获红杉8000万美金入股，VANCL三年前获得3000万美元融资。
5月18日，由VANCL创始人兼CEO陈年筹备一年的服装电子商务网站V+上线试运营。该网站首轮投资是5000万美元，除陈年本人注资外，尚不明确还有哪些机构注资。
陈年告诉记者，中国的服装网购在整体网购的占比高于50％，市场空间巨大并正在爆发增长之中，“目前，投资成立V+是一个绝佳的时间点”。
然而，投资者热情高涨的同时，B2C网站发展瓶颈也十分明显。截至目前，京东、乐淘、VANCL等名声在外的B2C网站还远未达到盈利规模；当当连续亏损9年，直到去年才宣布盈利。
有业内人士表示，创办一家成功B2C网站犹如桌边玩德州扑克的赌徒，他们需要的不仅仅是资金，更重要的是十足耐心。
VANCL创始人再创业
这是陈年在服装行业的二次创业。不过，对V+网站的上线，陈年显得比较低调，“我们刚刚开始做，不便做过多评论。”
据记者了解，陈年为V+网站的上线，已暗暗筹备了一年多。一年前，陈年即已安排原VANCL创业团队的主力成员――营销副总裁钟恺欣、技术副总裁崔晓琦等着手筹备V+。
钟恺欣告诉记者，确定将V+建设成独立的服装B2C网站经过较长时间的探索，“最初GAP、LANDSEND、GILT等国际知名品牌找到VANCL，希望能帮他们在中国运营其电子商务网站甚至提供全案服务。但由于文化上差异，VANCL最终决定成立V+国内外的知名品牌。”
此前的经历给陈年打造V+提供了丰富的资源。早在2000年，陈年与雷军、王树彤等人共同创办中国最早的B2C网站卓越网。2004年8月，亚马逊斥资7500万美元收购了卓越网。2005年，陈年辞去卓越网副总裁职位创办我有网，该网站此后转型成为VANCL。
登陆V+网站，记者看到上述六十余家品牌多数都在打折，从5折到8折不等。VANCL内部人士告诉记者，“v+与品牌商家先约定商品的售卖价格空间。售卖后，V+按照一定的利润额返回给商家。卖不出的产品，V+也可以返回给商家。”
毕胜告诉记者，传统商家进入互联网平台已经成为潮流，但两者的思维理念和经营方式存在较大差异，“由互联网人士来打造传统商品的电子商务平台，将更有优势”。
“比如在夏季，是否只能卖单薄衣服?”毕胜说，“肯定不是，因为北方还有很多人穿厚实的衣服。然而，以前和传统零售商交流，发现他们的地域思维太强，对互联网用户的把握往往不够到位。”
易观国际高级分析师曹飞认为，互联网平台和传统商家结合共同开拓市场，符合中国传统企业向线上发展的潮流，商机巨大。
互联网上的代销商
越来越多的B2C网站涌入，做大市场蛋糕的同时也提高了行业门槛，竞争日益激烈。
以服装行业为例，网民已经可以通过淘宝、当当、卓越、麦考林和V+等多家网站购买雷同甚至一模一样的服装产品。那么，各家网站凭什么能吸引到最多的消费者?
“B2C网站拼的不仅仅只是资金实力，服务和产品才是最关键的。”顾倍春说。
“目前，各家网站和商家基本上都以相差不大的价格拿到服装品牌的销售权。”业内人士告诉记者，“商家为保障各家网站利益的平衡，甚至规定产品必须不能低于一定的折扣价出售。”这就需要B2C网站需要与商家建立长期稳定的合作关系，以获得更多优势资源。
VANCL助理总裁许晓辉承认，目前，V+和国内主流B2C网站提供的服装产品相比，没有特别的优势，“但未来，随着V+与商家合作的深入，不排除用多种方式为用户提供差异化和更有价格竞争力产品的可能”。
据许晓辉介绍，V+将全面复制VANCL在商品的技术、物流、仓储和客服等方面的经验，即：V+将扮演的是传统代销商的角色。这与淘宝商城以展示商品为主的模式有着一定的区别。
众所周知，从C2C起家的淘宝网近两年加大了商城投入力度，但由于淘宝网尚未建立统一的物流配送等服务，淘宝商城上的商家仍然以各自为主体向消费者提供服务。简言之，淘宝商城依然是一个互联网平台，而V+、麦考林则更接近于商的角色。
“这两种模式各有特点也各有利弊，淘宝商城能够在更大范围内与各类商家展开合作，其以售卖广告位作为收入来源，V+、麦考林获利来源是价格差价，其对自身的物流体系、客服培训都要求更高。”曹飞认为，目前很难判定哪个模式更有优势，未来肯定是两种模式并存。
80％成本用于推广?
B2C网站方兴未艾，但背后是不得不承受的资金之重和盈利困扰。
“这是因为中国电子商务行业还处在培育阶段，各家都还在分耕夺食阶段。”曹飞说，与中国庞大的传统零售行业相比，中国电子商务还仅是非常小的一部分，成长非常迅速，“如果鞋类、3C类等垂直B2C网站在该领域的销售量占到总销售量的10％，才可能到盈利阶段”。
“另一种衡量方式是，以京东商城为例，如果其销售额年增长率不再有三位数，每年只成长10％－20％销售额，这证明市场已开拓充分，也到了收获的阶段。”曹飞说。而京东商城CEO刘强东此前接受媒体采访时表示，预计2011年，京东商城销售额还将保持三位数增长，至少实现200亿元的销售额。
那么，B2C网站拿着巨额的资金其到底是怎么开拓未成熟的市场?
曹飞告诉记者，“除进货、仓储、物流之外，推广投入是B2C电子商务的重大一笔投入。”据VANCL证实，其2009年仅仅用于互联网广告宣传的投入就达2亿多元。今年5月开始，VANCL还斥资数千万元在北京公交站牌打广告，抢夺传统消费者。
“大型B2C网站大约接近80％的成本都用于推广了。”毕胜说。“一个全新的品牌和域名，如果没有足够的资金实力来投放，是不会被太多用户知道。而新浪、搜狐等高价值的互联网传播平台的价格也在水涨船高。”
不过，VANCL等B2C网站也在极力寻找投入推广效益的最大化。“目前，比较普遍的做法是按照CPS(按销售情况付费)，即根据广告带来的直接销售与网站进行分账。”许晓辉告诉记者。这避免了大量广告投资资金效果的打水漂。2009年,VANCL对外实际投放广告额约为2亿元。然而，易观国际根据广告行业计算方法，VANCL相当于投放了18.96亿元的广告刊例价。
此外，业界人士告诉记者，目前B2C网站的广告投入产出比约为1：1.5，即：投入1万元广告费大约能收入1.5万元销售额。这不是一个高投入产出比，但是B2C网站在现阶段必须付出的成本。
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随着我国高等教育的大发展，社会的人才需求对高等教育提出了新的要求。《国家十二五教育发展规划纲要》提出，高校要坚持以人才培养为中心。把育人作为学校和教师的首要职责，把教学作为教师考核的主要内容，把培养创新人才和高技能人才作为学校评价的重要因素，推动教学资源向教学一线倾斜。更加注重教学的创新性、综合性、实践性、开放性和选择性，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。当今世界的竞争实际上就是科技与人才的竞争，而我们的教育培养的是高分低能的产品，还是像乔布斯那样的创新型人才则直接关系到国运兴衰和个人的一生发展。鉴于此种形势，必须加快对现行考试考核制度的改革。
1独立学院工商管理专业培养人才的定位
独立学院自1999年开办以来，目前全国已有三百余所，承担了1/3的本科培养任务。独立学院通过利用普通高校优秀教育资源，吸收社会力量办学，有效扩大高等教育规模，在解决教育经费短缺和满足人民群众的教育需求上起了重要作用。与一二本的高校不同，独立学院培养的应该是“应用型”“复合型”的人才。如何使考试评价制度更好发挥为应用型、复合型人才的培养指引方向，成为当前独立学院教育领域的一个重要研究课题。笔者所在的武汉科技大学城市学院工商管理专业的培养目标是：本专业突出强化基础、突出实践、重在素质、面向创新，以管理知识为主，实行多学科交叉渗透，专业知识面涵盖了管理、经济、技术、法学等学科。培养适应社会发展和经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备管理、经济、法学及其他多学科的知识和能力，特别是以工商企业管理方面的知识和能力为主，掌握现代管理的方法和技巧，适应知识经济时代的要求，基础扎实，知识面广，综合素质高，富有创新意识和开拓精神，能在国家机关、企事业单位、科研机构、金融单位、各类国有及非国有企业从事管理、教学及科研工作的复合性、应用型高级专门人才。
2独立学院现行考试考核制度的现状及存在的问题
近年来，随着高等教育的大众化，高等教育不再是专门培养高级专门人才的所谓“精英教育”，所以原有的传统考试制度作为衡量国际化和创新型人才的标尺已经不是很精确了。独立学院作为一种新的办学模式，以应用型、复合型人才的培养为指向，但其现行考试考核制度仍然存在诸多弊病。具体说来现状如下：
2.1分数考评“独霸天下”
分数是评价一个学生学习态度、学习成绩的最客观、最简便、最有效的方法。也是评价教师教学质量的客观依据。但长期以来独立学院与其他层次的高校一样，认为分数就标尺，认为分数越高能力就越强。考试评价对考评个体的某些心理特征如记忆、推理、判断等有作用，但对整个人身心素质高低的测量，特别是其学习取向、个体价值取向、潜能、创新意识等是不足的。
2.2考试内容不科学
国外高校考试中几乎无死记硬背的题目，考试范围不局限于所学知识，注重关联知识的考查，在基本概念和原理之外，与实际相联系的应用知识考查较多。曾有很多我教过的毕业后又去国外读硕士的学生反馈说，国外大学的考试，它不是一场记忆力的考试，而是一场理解和应用能力的考试。举例说，在一次市场营销课的期中考试中，只有4条情景题。其中一题描述的是一家经营出现严重亏损的汽车零售公司现状，题目中列出该公司经营的各种数字及该公司过往所使用的一些经营手法，最后问的是，假如你现在是这家公司的市场部经理，你将如何令该公司的市场运作恢复正常及让它最终盈利。这样的考试题目，基本上是市场营销课的主要考试题型。这种类型的考题，不但要求学生非常熟悉市场各个环节中的实用概念，透彻理解它们，并要求学生能在具体情况中应用它们。换句话说，这样的题目考查的是学生学习和解决问题的综合能力，它更注重的是学生能否可以把书本上的知识转换到解决现实问题中。题目并没有标准答案，学生们不需要在考试前做大量的参考题，更不需要背考题及标准答案。每个学生都可以有自己独特的解决方案，只要老师评估认为该方法在现实中是可行的，学生都可以获得高的分数。这样的考试方法，给学生提供了很大的创造空间。这对于鼓励学生深入思考，将理论与实践相结合具有重要作用。独立学院的任课教师在出题时，往往会对指定的教材有所偏重，因此，学生考前只要记忆指定的教材内容，便可顺利过关。一般客观性试题较多，诸如分析等锻炼发散性思维的题型较少。
2.3考试方式单一
考试方式单一，难以客观评价教学效果。独立学院目前很多考试偏重于闭卷笔试，试题、答案都是唯一的，缺乏考试形式的多元化，缺少平时的考核、检测，缺乏教学过程中的动态信息反馈，造成教与学脱节。总结性考试考定成绩，难以客观公正地反映学生知识水平和运用知识的灵活性与综合性能力，抑制学生创新能力。而国外高校考试形式比较多样化，如侧重平时的考核，平常经常让学生结合所学理论进行自我探索，并提交论文报告，使学生有独立思考锻炼机会。还有在课程中分组进行专业课题的研究，以提高学生的实践研究水平，在此过程中，也顺便培养了团队合作的精神，一举多得。
3对独立学院工商管理专业考试考核方式改革的建议
为使我国独立学院学生能适应市场需求，成为知识经济时代抢手的创新型复合型的应用人才，针对目前独立学院考试制度中存在的问题，现提出以下几点建议：
3.1对理论课程考试环节考核方式的改革
第一，应以素质教育为本改革考核的指导思想。传统的教育一直侧重于智商的培养，情商是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。在知识经济的时代，现代大学对学生的教养理念已转变为“情商”与“智商”相结合、“通才”和“专才”教育并举。这就要求我们必须树立现代的人才观和考试观，彻底改变妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念。第二，打破单一考试模式，探索多样化的考试方式，笔者所在的武汉科技大学城市学院最近出台了《关于取得学校组织的各类部级考试合格证置换相关成绩的管理规定》就是一个有益的尝试，其规定：通过全国计算机等级考试二级考试的本、专科学生，可申请置换《大学计算机基础》或《程序设计基础》课程的考试成绩；通过英语四级考试（425分）的非英语专业的本科学生，可申请置换《大学英语》课程的考试成绩；非英语专业的专科学生，在校期间取得全国职场英语（一级）资格证书者，可申请置换《职业英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ》课程的考试成绩，并认可取得证书之前的各学期英语课程考试成绩合格，也可免修以后各学期的英语课程等。第三，对考试内容进行不断的修改和变通，应当更注重考查学生运用知识的能力而非对知识的记忆程度。一是考试题型要创新，且要以最大限度调动学生创新兴趣为主。应当考虑增加主观题型的比例，使得学生的独创性思维在考试中也能得到充分的发挥。二是对一些课程采用“开卷考”形式。开卷考一方面可以降低分数在学生心中的分量和地位，让其知道平时的学习才是最重要的。#p#分页标题#e#
3.2对毕业设计环节考核方式的改革
毕业论文是高等教育完成本科阶段学业的最后一个环节，它是本科生的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核。然而传统的毕业论文教学模式运行状况却存在隐忧，改革和创新传统的毕业论文教学模式势在必行。
3.2.1现有毕业设计考核模式存在的缺陷
以笔者所在的武汉科技大学城市学院经管学部2012届毕业班为例，其毕业论文设计环节分七个阶段：第一阶段：2011年11月1日-11月11日，（10-11周）毕业论文准备阶段，审定毕业论文题库。学部各系按学院要求拟定2012届级毕业生毕业设计（论文）工作计划，各系主任负责审定所属各专业的毕业论文题目，然后由学部毕业论文领导小组审定作为2012届本科毕业生的毕业论文备选题库；第二阶段：2011年11月14日-11月25日，（12-13周）毕业实习与毕业论文动员阶段，组织学生选题由各系召开2012届本科生毕业实习及毕业设计（论文）工作动员大会，对学生进行动员及相关问题的讲解；第三阶段：2011年11月28日-12月9日（14~15周）指导老师与学生见面，布置论文工作安排，指导教师在接到指导任务书后，必须在第14周前与所指导的学生见面，使学生充分认识毕业设计（论文）和毕业实习对自己全面素质培养的重要性，认真按时完成毕业设计（论文）和毕业实习工作；第四阶段：2011年12月10日-2012年1月13日（16~20周）学生收集资料、拟定写作提纲、提交开题报告；学生联系实习单位开始毕业实习。在此阶段，学生可开始毕业实习，并按指导教师要求收集论文写作资料，拟定写作提纲，提交开题报告。在2012年1月13日本学期结束前学生必须向指导教师提交电子版开题报告、写作提纲、收集的论文写作资料及毕业实习、毕业论文工作计划表。指导教师应对完成情况进行登记，对未按要求完成的学生不得离校；第五阶段：2012年1月14日-2012年3月30日，各系各专业毕业生进行毕业实习，完成论文初稿。在此阶段，学生进行分散毕业实习，本科生毕业实习周数不少于8周的同时，应当完成实习报告、文献综述、外文译文、论文初稿。在实习期间，学生与班主任、指导老师要保持密切联系；第六阶段：2012年4月2日-2012年4月20日，毕业设计与毕业实习中期检查阶段。各系组织教师对毕业实习进行中期检查，检查学生的实习情况和《毕业实践报告》完成情况，指导教师要求在2011年4月20日前，收齐自己所指导学生的《毕业实践报告》，检查实习周记、实习报告及实习单位签字、签章等。指导教师填写《毕业实习中期检查表》。各系组织教师对毕业论文完成情况进行检查，检查学生的《文献综述》、《外文译文》、论文初稿完成情况，指导教师填写《毕业论文中期检查表》。学部将对各专业毕业论文和毕业实习工作进行中期检查；第七阶段：2012年4月20日-2012年4月27日，学生返校，完成《文献综述》、《外文译文》定稿，论文修改，毕业实习评定与个人总结阶段。2012年4月20日，本学部各系毕业生结束实习返校。返校后学生要完成对《文献综述》、《外文译文》的修改并定稿。2012年4月27日-2012年5月4日，论文改稿、定稿。2012年4月27日起各指导教师指导学生按学院毕业论文格式要求进行格式修改，并于5月4日前收齐所有论文定稿，2012年5月7日-5月14日，各系组织教师进行评阅论文，5月15日将已评阅论文交专业秘书，并做好答辩准备工作。2012年5月19日（周六）、20日（周日），论文答辩。从以上安排来看，整个过程周密严格，首尾相接，但是从结果看仍然存在很多问题。
（1）实习周期太短,难于达到理论与实际结合的预期效果。很多高校习惯于将毕业论文作为一个独立的教学环节安排在最后一个学期，通常与实习在一起，尽管我们要求学生撰写论文要以其所实习单位的事例为关注主题，并将知识运用于帮企业实际分析问题且提出解决对策。但多数学生通常是春节过后还游离在人才市场，高不成低不就，迟迟未选择单位或以考研为由不去真正实习，而寄希望于从网络摘抄资料拼凑论文以敷衍了事。然而，即便是春节前就找到实习单位的学生，也因为学业不扎实或观察思考能力不够的缘故，在企业干了三四个月了还是懵懵懂懂不知就里，只满足于做些平常打杂的事情。没有观察和深入分析的能力，即便是简单的企业实际资料的收集、分析、整理，对很多人也是勉为其难，而仅仅靠论文指导教师通过短时间的突击指导是很难见效的。
（2）过分看重找工作，论文写作应付了事。据教育部数据披露，2012年毕业生人数高达680万人，比去年增长20万人，大学生就业压力有增无减。面对日益加剧的就业形势，大学生们除了频繁奔波于全国各地的人才市场找工作外，很少有人把毕业论文设计看得有多么重，更何况是就业压力更大的三本独立学院的学生。
（3）写作能力薄弱，撰写论文力不从心。很多学生即便是早在大一就开了诸如《应用文写作》、《经济应用文写作》等课程，但一旦接触到本科毕业论文这样要求学生综合运用专业的知识和理论发现问题、提出问题、分析问题、解决问题时就感觉很难。我们教师在指导毕业论文教学中，发现有相当多的学生非常缺乏论文写作能力，在论文写作时对于自己所论的问题、论点、例证和论证步骤不清晰，想到什么就写什么，事无巨细地将一堆材料没有逻辑联系地堆砌在一起，还有更甚者将网络摘抄的文档丝毫不加处理地就放在那，连网络痕迹都附带着。
3.2.2毕业论文考核模式的改进对策笔者所在的武汉科技大学城市学院经管学部的工商管理专业，虽然在一年级开了《大学语文》、《应用文写作》和《文献检索》等课，旨在为撰写毕业论文奠定写作基础。同时在二、三年级围绕工商管理专业培养方案中规定的几门主干专业课程进行课程论文训练，通过课程论文写作达到毕业论文前期性专业写作训练的目的。课程论文的写作形式可多种多样，如读书体会、学习心得、文献综述、调查研究、案例分析、小论文等形式均可。还开设了论文专题讲座和进行一次学年论文写作训练，但到了第八学期进入到毕业论文环节时，学生的毕业设计结果仍然很不令人满意。
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商务英语专业是我国众多高校开设的课程，每年都有大量的毕业生，商务英语专业的学生数量逐渐增多，就业已经成为困扰商务英语专业学生的难题。通过对江西区域经济现状分析可知，即使江西区域经济发展前景良好，具有很好的资源经济和产业经济优势，但是商务英语专业学生的就业形势依然不容乐观。文章分析了江西区域经济背景下商务英语人才的就业现状，提出了解决该种现状的有效对策，希望能够为商务英语专业学生的就业提供一定的帮助。
关键词：
江西区域；商务英语人才；就业现状；对策
一、前言
全球经济一体化背景下，世界各国之间的经济交往越来越频繁，社会对外贸人才的需求量逐渐增加，出现了商务英语专业过热现象，甚至出现“只要英语好，工作不愁找”的现象。但是，基于江西区域经济背景分析，江西区域商务英语人才就业现状不容乐观，许多商务英语专业学生毕业后找不到工作，导致该种现象的原因是现代商务英语教学并不重视课程与市场需求的结合，导致教学和实践的脱节，亟待采取有效的对策进行处理。因此，文章对于江西区域经济背景下商务英语人才就业现状及对策的研究具有非常重要的现实意义。
二、江西区域经济背景下商务英语人才就业现状分析
根据2015年全国一季度区域发展指数，江西经济发展指数位于全国第九，第三产业、工业等增加值增速非常稳定，财政收入非常好。根据我国商务部的2014年外贸进出口报告显示，我国进出口总值为26.43万亿美元，其中进口12.04万亿元，出口14.39万亿元。按照美元计算，2014年我国出口2.34万亿美元，同比增长6.1%；进口1.96万亿美元，同比增长0.4%。通过上述数据可知，我国进出口贸易额巨大，对外贸人才的需求量显著上升。在此背景下，江西区域经济发展具有以下优势：其一，经济资源优势，江西具有丰富的水资源、区位优势、旅游资源、生态农林资源；其二，经济产业优势，江西具有铜产业、系统产业、多晶硅产业、陶瓷产业、轻型汽车产业等。江西省具有的上述经济发展优势，区域外贸进出易量在不断提升，对外贸人才的需求量也逐渐地增加。但是，对江西省外资企业、高职院校的商务英语毕业生、高校商务英语专业老师的访谈、问卷调查等，商务英语专业的学生就业形势并不理想，导致该种现象的原因包括专业方向严重不合理、没有根据市场需求设置课程，大量的商务英语专业毕业生找不到工作，商务英语专业学生的就业形势不容乐观，具体表现在以下几个方面：
1、商务英语人才择业地域差距非常显著。商务英语人才择业受到区域经济发展的影响非常大，区域经济发达，就业渠道相对畅通，则就业形势也相对较好。商务英语人才毕业后通常会向往大城市，尤其是比较熟悉的大城市，许多商务英语专业学生毕业之后，会选择在一线城市工作，但是，一线城市交通拥堵、高房价以及人才竞争大，许多商务英语人才会选择在区域经济发展较差的二线、三线城市，并且中小城市的招聘单位在发展空间、薪酬待遇等方面给予了毕业生很大的吸引。
2、课程设置与市场需求脱节。目前，许多商务英语专业的课程设置过于重理论，没有突出商务英语的特色，即重视理论和实践的结合，无法培养出既具有专业知识，又具有综合实践能力的综合性人才。导致该种现象的原因主要在于商务类专业课程教师，因为教师不能够将商务知识和英语知识很好的融合，也没有将国际商务常用的词汇以及最新的动态传授给学生，导致教学和实践脱节，无法培养既具有商务专业能力又具有英语表达能力的综合性人才，不能够很好的满足市场对商务英语人才的实际需求，导致商务英语专业学生的就业形势不容乐观。
3、就业形势严峻。随着高校扩招以及英语专业点的增加，英语专业学生的数量大幅增加，商务英语专业的学生不像前几年那样“皇帝的女儿不愁嫁”，只有极少数的学生进入到政府行政部门、涉外企业、涉外事业单位、涉外货物运输与船务机构、驻华商务机构等，还有一大批的商务英语专业学生找不到工作，陷入入职无门的窘境。
三、解决商务英语人才就业现状的有效对策分析
1、转变就业观念。商务英语专业学生毕业后，一定要避免出现眼高手低的现象，学校应该向学生灌输“先就业，再择业”的就业观念，让学生明白“捧着铁饭碗吃饭”的年代已经成为过去，作为当代大学生，应该准确定位自己的职业生涯，做好人生规划，不一定将目光放在一线大城市中，而是应该先投身小城市建设，甚至是到落后地区，怀着普通劳动者的心态去选择就业。
2、优化课程设置，培养综合型、应用型商务英语人才。高校在制定商务英语专业课程时，应该明确课程设置新要求，以培养学生的专业能力、实践能力为目标，设置基础课、选修课、专业课、作业基础课等众多课程，对学生多方面的能力进行培养。采取多样化教学方法和手段，改变传统单一的教学模式，例如指导式教学、讨论式教学、交互式教学、模拟教学、案例教学等教学方式，采取多样化的教学方式能够充分的激发学生的学习兴趣，同时将多媒体教学设备引入教学中，能够为学生创造良好的学习环境，为学生提供超越时空限制的学习，让学生更加积极、主动地参与到教学中，显著提高教学质量。在日常教学过程中，当学生完成了教学目标之后，教师应该从技巧、方法以及质量等方面进行综合性评价，如果学生在某一方面存在问题，应该给予帮助，而不能是简单的点头表示即可。应该鼓励学生独立思考，并提出自己的问题和间接，或者由老师提出问题，让学生进行讨论和交流，从各种角度进行分析和解答。改变传统单一的纸笔考试的评价方式，而是应该多样化评价方式，让学生到企业中实践，实习结束后由企业对学生的表现进行评分；在教学活动中，对学生的表现进行评分；对学生的作业或者教学任务完成状况进行评分；在期末进行考试，获得考试成绩，综合上述几种评分方式，对学生的学习状况进行综合、全面的评价。
3、加强专业教材建设。高校商务英语专业应该以就业为导向，采用专业的商务英语教材，保证商务英语专业学生的知识和能力满足社会对学生英语能力的实际需求。目前，市场商务英语教材包括两大类，一种是按照原来商务英语教材自编或者改编的教学材料，另一种为直接从国外引进的工商管理、会计学、金融学、经济学以及管理学的英文影印版书籍，无论是自编、改编或者是引进的，或多或少都存在和商务英语教学脱机的问题，为了体现商务英语专业教材的先进性、实用性以及针对性，应该优选教材，编写适合商务英语专业教学需求的校本教材、实训教材，防止出现教学内容和实践操作脱节的现象，提高学生的综合素质，为学生的毕业就业打好基础。
4、创建全方位的就业信息网络。充分利用学校、学院的飞信、QQ群、班级博客以及网站等创建集指导、管理以及服务于一体的就业信息网络，对校内、校外的就业信息进行统一整合，为毕业生以及用人单位提供信息咨询和交流的平台，尤其是为学生提供就业培训、指导等多层次、全方位的服务。例如，通过飞信、学院网站等方式，快速、准确的向学生就业信息；还可以通过班级博客、QQ群等分布就业信息，这样还能够实现信息的双向交流，为学生提供全方位、多层次的就业信息服务。
5、加强就业指导。近年来，社会就业竞争压力逐渐增大，就业指导在帮助学生顺利就业中发挥了至关重要的作用，就业指导包括职业生涯规划、择业指导以及职业指导等，就业指导应该贯穿学生学习的整个过程，在就业指导课程中，学校应该组织一些职业训练、校内创业、模拟招聘会等多种活动形式，还可以邀请历届成功的毕业生来校举办讲座，传授他们的成功经验，为学生的就业提供帮助。帮助商务英语专业的学生认清自己，清楚自己最想干什么、能干什么，干不成后应该怎样做，明确自身的职场目标，做好职业规划，能够帮助学生准确定位，在职场中立于不败之地。
6、强化“双证书”教学。高校商务英语专业应该强化“双证书”教学，即以培养学生获得商务英语专业相关专业证书、外贸从业资格证书为目标，在教学的过程中合理设置教学计划和内容，让学生毕业时获得毕业证书与职业资格证书，例如，国际贸易跟单员证书、商务师证书、国际商务英语等级证书、剑桥商务英语等级证书等，提高学生的综合素质和技能，以此提高学生的岗位竞争力。教师应该在学生入校时强调学生的考证思想，定期或者不定期的组织学生进行考证培训，帮助学生做好职业生涯规划，让学生在入学时就融入到教学中，在学习时根据自己的职业生涯规划考取相应的资格证书，毕业后顺利就业。根据相关调查表明，学生就业和所获得的技能证书质量与数量成正比。
7、加强师资队伍建设。教师在商务英语专业教学中扮演着至关重要的角色，为了提高商务英语教学水平和效率，应该加强师资队伍建设。师资队伍建设途径主要包括以下几个方面：其一，严把选聘关，高校商务英语专业在选择教师时，应该选择“双师型”教师，即既具有专业的英语知识，又具有丰富的实践经验，也可以要求学校教师有计划地到企事业单位进行顶岗实践，通过顶岗挂职、兼职的方式增加自身的阅历和积累经验；其二，通过聘任、外引以及内培等方式扩大师资队伍，为了保证教学和实训能够顺利展开，应该通过聘任、外引以及内培等方式扩大师资队伍；其三，加强师德教育，应该按照《教师职业道德规范》的规定，对教师展开爱岗、爱教、爱学生的师德教育活动，提高学生的责任意识、职业情感，鼓励教师敬业奉献、以身立教；其四，骨干教师，创建骨干教师培训制度和激励制度，明确骨干教师考评标准，并制定相应的激励机制，给予实践教学能力突出、人文素养厚实以及理论知识扎实的骨干教师一定的奖励，同时给予其国内外进修的机会，提高骨干教师的教学以及科研能力。通过创建一支综合素质高的教师队伍，能够为教学以及学生就业提供指导和帮助。
8、“进出”中实现产、学的完美结合。坚持“走出去，请进来”的原则，学校聘请企事业单位的领导以及具有丰富实践经验的企业骨干到学校讲座、讲学；同时，派教师到事业单位去学习，共同探讨商务问题；引进国内外教学机构的先进、成功办学经验，弥补自身教学中存在的问题和不足；让学生到企事业单位中顶岗实习，在实践的过程中提高自身的工作能力、社会适应能力，实现产、学的完美结合。
9、提高学历层次。正所谓“学海无涯”，在激烈的社会竞争中，想要站稳脚步，甚至成为人上人，就应该不断地接纳、学习新事物、新知识，不断地接受挑战，在实践的过程中总结经验，积极、主动地参加到就业讲座中，考取相应的证书等，上述都是自己未来就业的砝码，不断提高自己的学习层次和工作能力，实现厚积薄发。
四、结束语
总而言之，随着经济全球化以及社会主义市场经济的繁荣发展，我国经济市场和人才市场面临前所未有的发展机遇和挑战，尤其是商务英语专业人才的就业，对于学校来说，应该，改善教学体系，优化教材，创建优秀的师资队伍，加强学生的就业指导；对于商务英语专业的学生，应该转变就业观念，不断提高自身的综合素质水平，相信机会总是垂青有准备的人，为自己的就业带来更多的机遇。
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关键词：产学结合；校园；电子商务
中图分类号：F7文献标识码：A文章编号：1672-3198（2009）01-0326-02
1 产学结合构建校园电子商务的现实意义
（1）校园电子商务提供学院教学系创办实习工厂/公司的虚拟场地。
在校园开展电子商务，可以为学生提供电子商务的实践环境，为电子商务理论教学提供了实习基地。利用校园电子商务，构建校园电子商务实习基地，营造出良好的电子商务环境，使学生能进行的真实商务活动，从而锻炼学习者运用自身的综合知识结构解决实际问题。
（2）校园电子商务为专业特长学生提供发展空间。
我校地处郊区、远离商业区，这使得许多大学生外出购物很不方便。现代大学生脑子灵活，具有创新意识，创业意识也很强，许多学生平时也会兼职卖一些小物品，但这浪费了学生很多时间，而校园电子商务正好能迎合这部分人的需要，给学生提供了一个发展的平台，我院作为经贸类院校，开设了许多与商贸相关的专业，如电子商务专业、国际贸易专业、市场营销专业、物流管理专业、信息管理专业、计算机网络专业和计算机多媒体专业等，电子商务专业、国际贸易专业、市场营销专业的学生可以参与网上开店，进行商务活动，进行自己的专业实践；信息管理专业的学生可进行商城的管理以及人力资源管理，发挥自己的专业特长。校园电子商务为专业特长生提供了发展空间。
（3）校园电子商务为部分学生提供勤工俭学机会。
我院结合学院特点，提出校园电子商务新模式。即“创业平台+校园勤工助学配送中心”模式。可以充分利用校园内的这种优势，联合各专业人才搭建技术平台，通过这种虚拟网络平台将买卖双方的供求信息聚集在一起，最终满足在校师生的购物需求。校园内还应建有自己的配送中心，考虑到各高校仍然有许多贫困生，该配送中心的成员均由贫困生组成，以给他们勤工助学的机会。这种模式将由在校学生的自主创业建立的虚拟网络平台与一支勤工俭学的配送队伍有机的结合在一起。
（4）校园电子商务扶持学生无资金创业理念的实现。
培养学生创业的精神和能力，就是把未来的求职者，变为职业岗位的创造者。校园电子商务为推动创业大造舆论，以激发学生的创业动机，培养他们的创业能力，并且为学生创业提供了技术平台。许多学生想创业，但苦于没有资金，校园电子商务为大学生开辟创业新门路。
（5）校园电子商务扶持当地中小企业实现现代商务经营。
高职院校的教学要服务于地方经济，现在虽然是网络经济时代，但当地一些中小企业由于技术跟不上，管理理念没有更新等原因，还在采用传统的商务方式，这很大地抑制了企业的发展。校园电子商务可以在技术和管理理念上对这些企业进行扶持，让他们实现现代商务经营。我院校园电子商务采用招商引进的方法，把企业请进来，请中上企业入驻我们的商城，对方只需提品，我们提供技术支持，包括网站建设，商品上架，广告宣传，店铺经营等，为中小企业开拓了市场，提高了产品知名度，让中小企业实现现代商务经营模式。
（6）校园电子商务动作提高高职院校教师专业和技能水平。
由于电子商务是一门新的课程，一个新的领域，知识结构复杂，技术性强，属于商务、计算机、管理交叉学科，要办好电子商务专业对师资提出了更高的要求，这要求教师不只是谈谈商务理论，而应兼顾实践，多参与电子商务实践活动，校园电子商务提供了完整的实践活动环节，教师要指导学生进行电子商务活动，提供更强的技术支持，参与管理开展校园电子商务，教师的专业和业务水平得到提高，同时也提高了师资队伍水平、优化师资的知识结构、提高教学质量。
（7）校园电子商务为电子商务专业的教学提供真实案例。
电子商务的整个运作都在网上进行，因此传统的教学方式大多给人纸上谈兵的感觉，只有对电子商务的实际模拟教学才会是最有效的。但校园电子商务来得更具体、更真实一些，校园电子商务能满足《电子商务概论》、《市场营销》、《网络营销》等理论课的实践训练要求，它为学习电子商务及相关专业的学生和所有对电子商务领域知识有兴趣的学生提供一次理论结合实践的机会，同学们通过实际操作将原本只在书本上的电子商务实际应用在目前的校园电子商务中，解决课堂教学中无法实现的实践环节。这样校园电子商务在培养当代大学生的实践能力、创新能力和团队协作能力的同时，也有助于推动我国电子商务高等教育的系统化和高水平发展；锻炼学生的营销意识；考验学生的毅力与韧性，推进校园文化与社会交往的互动，全面培养中国优秀的电子商务人才。
（8）校园电子商务提供二手市场流通学生闲置物品。
高校的二手交易市场广阔。每年毕业生离校时都要进行旧物交易，并且日常学习、生活中，学生之间也经常会进行一些闲置物品交易。这些都能在网上二手交易市场中实现。卖主可在网上自己要销售的物品信息、售卖价格及联系方式，买主则可以在网上搜索自己所需要的物品，若搜索不到也可以在网上求购信息。校园电子商务二手交易市场不受时间和空间限制，而且搜索物品更快更方便，购买商品时所产生的信用及物流配送问题也能得到很好的解决。开展有校园电子商务，通过供求信息，就可以很好地解决二手市场的供求关系，校园电子商务很好地流通了学生的闲置物品。
（9）校园电子商务一定程度解决电子商务中信用、安全支付与物流配送等难题。
相对来说，目前物流是制约电子商务发展的瓶颈之一，而电子商务中的安全支付和信用问题也是众多专家致力研究的课题。但在这种基于校园网及校园卡的校园电子商务系统中，物流和支付都可以得到很好的解决。在高校里，由于校园一般来说就是方圆10多平方公里。商品的配送相对来说，是非常方便的。一般当天就能够送到购买者手里。物流可以采取买卖双方通过E-mail或电话联系，共同商讨供货方式。而支付除了现金支付外，还可通过校园网利用校园卡转账功能进行安全、快捷的资金网上支付，这也是校园电子商务系统中解决支付问题的最佳方式。因在同一所高校里，购买商品的时候，已经在某种程度上默认了对方的可信。于是，就更容易促使达成买卖交易。信用机制在校园里是比较稳定安全的。所以，校园电子商务一定程度解决电子商务中信用、安全支付与物流配送的难题。
2 实现校园电子商务的技术保障
实现校园电子商务需要一定的技术保障，为配合科研组的研究工作，信息类高职专业教学系部可成立“经贸信息技术服务有限公司”，开设专业教学实践基地，经营和管理包括网络商城在内的校内实习基地各项教学和经营活动，让学生真正做到产中学，学中产，教师在产学中研究专业应用。技术服务公司除了商城管理中心人员之外，还可招聘学生在商城中以开设店铺形式开展电脑维修、数码创意、软件开发、商务服务（图文编排装订）、职业资格等培训业务。
（1）电子商务专业较新较活理念指导和运营商城店铺。
电子商务专业学生运用所学的商务知识、营销知识、管理知识、计算机知识，指导和运营商城店铺。可负责市场调研工作，跟踪校园动态，研究学生消费心理.发掘新的消费市场，帮助拓展公司业务。收集公司内外的各种相关信息，负责信息收集、公司对外信息以及与各大传媒交流。如在开展校园电子商务活动时，必须要进行大量的宣传。我们可以在校园里开展各种形式的促销活动，如发放传单、张贴海报等等。通过这些活动进而扩大自己网站的影响力。积极采取优惠的价格策略，低廉的价格是吸引大学生们进行网上消费的主要原因，无论何种商务模式，只有建立完整的客户资料库，才能以客户为中心安排业务流程，才能创建方便快捷的个性化服务。校园电子商务系统可以通过建立类似会员制的环境来主动联络顾客。
让学生在实践中不断完善理论知识，从而对电子商务也会有更全面的理解。另一方面，通过这种实践，学生在学校里就已经充分具有了网站构架、资料库应用等多方面的技术，以及增加了对物流、资金流的控制能力，这使得他们毕业投入就业市场时，就能快速的掌握公司整体的电子商务运作状况，甚至于还可能针对公司现行的营运情况做更高效能的规划，增强了学生毕业后进入就业市场的竞争力。
（2）软件技术和网络技术专业是经营商城网站坚强的技术后盾。
商城网站的经营，需要后台管理人员对程序、数据库进行管理，信息安全问题的解决，软件技术专业学生可以提供较硬的软件应用水平，网络专业学生可以在信息安全和网络线路上提供技术支持。软件技术人员维护商城后台程序和数据，管理和推广域名，给网站嵌入后台管理代码，培训商户创建店铺网站。根据业务需要，为商城、学院行政管理部门和企业开发专门的管理小型信息管理软件。网络技术人员负责商城网站的畅通，信息安全的保障，电子支付的实施，网络布线，保障网络线路的顺畅等技术服务。
（3）多媒体技术专业是商品图片、网络广告设计的制作者。
网上商城需要美工制作人员，网上店铺的宣传需要很好的策划和网络广告投入，网上商品的宣传必须有相关实物图片。多媒体技术专业学生可以利用所学的摄影摄像知识，图片处理知识，对上架商品进行拍摄和图片加工；可以利用网站建设知识，设计网站；利用平面设计、动画制作和广告实务知识，设计制作网络广告。为商城的运作添加了飞翔的翅膀。同时，为全面开发专业课程实践教学需要，成立数码工作室，可开展摄影摄像业务，刻录影集，剪接录像等专业技术服务。在时机成熟时，可开设校园网络广播，由学生设计主持广播节目。
（4）信息管理专业是商城管理的主力军。
一个成功的商城经营，离不开好的管理，不论是商城经营模式还是人力资源，信息管理专业学生可以成为商城管理的主力军。信息管理专业可以利用所学知识，对商城进行规划管理，设计符合本校特点的经营管理模式。可根据不同的岗位，制定各部门各级管理岗位职责，招收各类学生管理员，进行员工培训，协调好各部门间的关系。校园电子商务系统与校园卡数据整合后，把所有校内师生都直接以“立足校园，服务师生”为宗旨，采取在线订购.送货上门的交易方式。根据学校的特殊群体以校园网为依托.参照目前流行的电子购物模式，建立一个适合校园需求特点的专业校园电子商务平台。
3 结语
在高职院校发展电子商务，可以很好地利用校园资源，通过网上商城的技术和经营管理，教师在实践中提升科研能力，学生在实践中学习专业知识和操作技能。目前我院海南经贸网上商城已开通，学生实践基地已成立，网上商城可以为学生提供校内社会实践和勤工俭学机会，为有创业能力的学生提供发展的舞台，利用信息科技，利用网络，让学生和飞速发展的信息社会进行正面的接触。根据市场发展，结合当地的经济文化，准确定位，寻求多方共赢合作，做好组织与管理，就能办出特色，推动相关的精品课程和教学团队建设，从而辅助专业建设走特色化道路。
参考文献
［1］杜江萍.校园电子商务模式探析［N］.江西财经大学学报，2005，（3）.
［2］勒中坚，吴琴芬，陈瑞华.基于高校校园电子商务环境的大学生创业风险分析［J］.商场现代化，2008，（2）.
