妇产科工作经验总结范文1
上海市妇幼保健中心是直属上海市卫生和计划生育委员会公共卫生专业的医疗机构，按照上海市机构编制委员会（沪编〔2013〕440号）文件，本单位主要承担全市妇幼保健工作指导、质量控制、业务培训、信息管理、科学研究和妇幼保健示范服务等职能。现因业务发展需要，根据《上海市事业单位公开招聘人员暂行办法》〔沪人社专发（2009）45号〕文规定，按照公开、平等、竞争、择优的原则，面向社会招聘以下编制内人员：
一、招聘岗位及职数：
1、孕产保健医师 6名
2、妇女保健医师 4名
3、儿童保健医师 5名
4、护师 1名
二、招聘对象与条件：
1、孕产保健医师岗位：
（一）主要职责：
（1）参与孕产保健条线管理工作，包括产科质量管理（如：产前诊断（筛查）、妊娠风险管理、危重孕产妇管理等）与孕产妇保健管理，并协助开展全市质控督导与评估工作。
（2）收集孕产保健相关监测数据与相关资料，定期进行整理汇总，协助完成相关工作的数据分析和调研报告撰写。
（3）协助筹备、组织、实施业务相关培训与健康教育工作，做好总结和资料归档等。
（4）参与孕产保健示范门诊相关工作。
（5）参与本领域相关项目与课题的申报与实施。
（二）应聘条件：
（1）本科及以上学历，妇产科、妇幼保健、公共卫生等相关专业，年龄在40周岁以下。
（2）熟悉妇幼卫生相关法律法规及妇幼保健相关领域，具有妇产科临床基础及孕产保健工作经验者优先。
（3）身体健康，独立工作能力强，良好的人际沟通，具有团队协作精神和一定的科研能力。
（4）具备执业医师资格证的应聘人员，需完成本市住院医师规范化培训。
2、妇女保健医师岗位：
（一）主要职责：
（1）参与妇女保健条线管理工作，如青春期保健、婚前保健、孕前保健、更年期保健、妇科管理等，并协助开展全市质控督导与评估工作。
（2）收集妇女保健相关监测数据与相关资料，定期进行整理汇总，协助完成相关工作的数据分析和调研报告撰写。
（3）协助筹备、组织、实施业务相关培训与健康教育工作，做好总结和资料归档等。
（4）参与妇女保健示范门诊相关工作。
（5）参与本领域相关项目与课题的申报与实施。
（二）应聘条件：
（1）本科及以上学历，妇产科、妇幼保健、公共卫生等相关专业，年龄在40周岁以下。
（2）具备妇幼保健相关专业知识，了解本领域情况以及妇幼卫生相关法律法规，具有妇产科临床基础及妇女保健工作经验者优先。
（3）身体健康，独立工作能力强，良好的人际沟通，具有团队协作精神和一定的科研能力。
（4）具备执业医师资格证的应聘人员，需完成本市住院医师规范化培训。
3、儿童保健医师岗位：
（一）主要职责：
（1）参与儿童保健条线管理工作，包括儿科质量管理（如：危重新生儿管理、新生儿疾病筛查、出生缺陷儿童管理、特殊儿童健康管理）与儿童保健管理（如：托幼和散居儿童管理等），并协助开展全市质控督导与评估工作。
（2）收集儿童保健相关监测数据与相关资料，定期进行整理汇总，协助完成相关工作的数据分析和调研报告撰写。
（3）协助筹备、组织、实施业务相关培训与健康教育工作，做好总结和资料归档等。
（4）参与儿童保健示范门诊相关工作。
（5）参与本领域相关项目与课题的申报与实施。
（二）应聘条件：
（1）本科及以上学历，儿科临床或公共卫生等相关专业，年龄在40周岁以下。
（2）能承担儿童保健管理和调查研究工作，有儿童保健相关门诊工作经验，具有听力、视力临床工作经验者优先。
（3）身体健康，独立工作能力强，良好的人际沟通，具有团队协作精神和一定的科研能力。
（4）具备执业医师资格证的应聘人员，需完成本市住院医师规范化培训。
4、护师岗位：
（一）主要职责：
（1）全面负责示范门诊护理业务及行政管理工作，做好母乳喂养门诊的咨询指导。
（2）负责全市孕妇学校的规范化管理，包括师资培训、示范点创建等。
（3）参与重点学科及项目课题中的健康教育工作。
（4）负责开展护理科研工作及推广护理新技术。
（二）应聘条件：
（1）本科及以上学历，护理学相关专业，年龄在45周岁以下。
（2）具备护师执业证书，主管护师职称，妇产科临床及新生儿护理工作经验达10年以上，并能承担护理行政、教学管理工作，具有三级医疗机构从事母乳喂养门诊指导与管理工作经验者优先。
（3）身体健康，文笔良好，独立工作能力强，良好的人际沟通，具有团队协作精神。
（4）能熟练阅读英文文献，有承担过科研项目及撰写专著经验者优先。
三、招聘办法
（一）报名
根据市人社局相关规定，外省市社会人员须持有上海市居住证一年以上（有效期内）, 计算截止日期为2018年2月22日。本次报名采取邮件报名方式，请将报名表、个人简历、学历证明及其他资格证书等电子版应聘材料发送至[email protected]，邮件名称以“姓名+应聘岗位”命名。
报名时间：即日起至2018年2月22日。
（二）资格审查
上海市妇幼保健中心人事根据收到的报名资料进行筛选与资格审查，通过审查的对象将会收到中心回复的考试通知。
（三）笔试
通过简历筛选，根据招聘职数，按照一定比例，择优确定笔试人员。通用型岗位必须参加2017年度事业单位统一考试。笔试由单位组织或委托市职业能力考试院等有关单位或部门组织，笔试内容主要为相关岗位的基本理论和专业知识。根据笔试分数由高到低按1:3比例排序确定进入面试人员名单。
（四）面试
面试内容主要测试岗位专业知识、业务能力和综合素质，可采取答辩、结构化面试、情景模拟等多种方式进行。根据笔试与面试的总测评分，确定拟录用人员。
（五）身体检查
按照笔试、面试成绩4:6比例，计算出总成绩，总成绩由高到低确定初步拟聘人员进入体检。根据招聘职数，按1:1比例确定拟聘人员参加中心组织的体检。
（六）考察
由上海市妇幼保健中心组织考察，主要考察应聘人员的思想政治素质、遵纪守法情况、道德品质和诚信记录等。
（七）拟聘人员公示
根据综合测评、笔试、面试、体检、考察结果，对拟录用人员在“21世纪人才网”上进行公示7天。公示无异议，报上海市卫生和计划生育委员会审核通过后，再报上海市人力资源和社会保障局核准备案，核准备案后再行录用手续。公示如有异议，影响聘用的，根据查实结果确定是否录用。
四、相关待遇和其他事项
上述人员一经录用，其工资、奖金、福利和社会保险等按照上海市卫生事业单位有关规定执行。
五、联系方式
联系人：杨老师、许老师
邮箱：[email protected] 联系电话：32576339
妇产科工作经验总结范文2
妇产科护士年度考核个人总结一
这一年，在院长及单位科室主任的领导下，在医院各科室的帮助下，在全科室人员的合作下，我们妇产科认真贯彻落实《母婴保健法》深入开展母婴保健工作，为降低孕产妇，围产儿死亡率，减少出生缺陷及残疾做出了应有的贡献。这一年中我科医务人员齐心协力，在工作中积极主动，不断解放思想，更新观念，树立高度的事业心和责任心。围绕科室工作性质，围绕医院中心工作，求真务实，踏实苦干，较好地完成了本科的各项工作任务，取得了一些成绩，现将工作情况总结如下：
一、努力学习，提高科室整体素质，提升科室业务水平。
努力提高个人的业务水平，不断加强业务理论学习，通过阅读大量业务杂志及书刊，学习有关妇幼卫生知识，丰富了理论知识，能熟练掌握妇产科的常见病，，多发病及疑难病症的诊治技术，熟练的掌握妇科的各种急症、重症及妇产科常用手术及计划生育手术，。工作中严格执行各种工作制度，诊疗常规和操作规程，一丝不苟的处理每一位病人。
二、加强孕产妇系统管理工作。提升整体业务水平。
要求围产期保健本填写及时，有效地进行信息化管理，督促产妇定期孕检，且产后42天母婴能及时到医院体检，提高高危孕产妇的筛查及管理，对高危孕妇实行专案管理，提高高危孕妇筛查识别能力和为重病例应急处理，转诊能力，通过各级产科医务人员及妇幼人员的能力，对高危孕产妇进行跟踪管理及信息化管理。
三、对孕产妇进行知识宣传教育，利用各种渠道宣传卫生保健知识，免费为孕妇孕检，并积极为产妇级新生儿筛查。
在临床工作中，严格要求自己，坚持以服务患者为中心，遵守各项纪律，兢兢业业，任劳任怨，认真接诊每一位患者，仔细分析患者的病情变化，虚心向上级医师请教，及时总结经验和教训，想病人之所想，急病人之所急。特别是在中午下班时，面对病人焦急的眼神，宁可少休息几分钟，也要给她们做完检查治疗。现在接触产科工作时，对于经历孕妇这个角色的我来说，更能设身处地的为每一位孕妇产妇考虑，做好自己本职工作之外，去给她们更多一份关心和照顾。作为一名妇产科医生，经常会遇到一些病情复杂的急诊患者，如果不能仔细分析和没有高度的警惕心和责任感，很有可能漏诊和误诊，造成难以想象的后果。通过诊治一些疑难危重病人，一方面丰富了我的临床经验，提高了应对疑难危重病人的处理能力，另一方面也提高了疑难危重病人的抢救成功率和确诊率。通过不断地学习和临床经验积累。已能熟练掌握妇产科常见病、多发病诊治技术，能熟练诊断处理一些常见病、多发病。同时，工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟接待并认真负责处理每一位病人。在最大程度上避免了误诊和误治。这一年的工作和学习，使自己成长了不少，今后的路需要自己一步一个脚印坚实的走下去，我将严格要求自己做好自己。
妇产科护士年度考核个人总结二
2***年，我被所有病人为中心，为病人一切的服务，是医院的布局原则，更好地完成护士长领导人与医院医疗服务的直接领导下，在路线，导致护理和熟练掌握了各种临床技能的运作，现在工作了以下结论：
自去年7月到医院工作，我在二十部，二十部，二十科和重症监护病房轮换，学习工作。体验式学习，通过一年的感觉，以先前获得的理论知识和临床工作的实际相结合，我们必须在和平时期，
一方面对自己的严格要求，并就此与多老师教另一方面，业余的时间刻苦钻研业务，经验要素的使用。
在同期间对癌症化疗，化疗适应症，禁忌症和并发症的治疗各类专业第三十第一次接触的X科目比较陌生。经过4个月的学习，感觉学到了很多有用的知识，
如：各种形式的化疗药物在不同的外周静脉的刺激，在化疗，如泄漏的危险，应立即采取保健措施，长期的发生术后深静脉导管护理的病人长期化疗。此外，在化疗的病人会出现胃肠道，皮肤，粘膜，精神状态和化疗的一系列反应的病人，
此时，我们需要为病人提供护理子护理领域的热情，尊重，耐心听病人的主诉，良好的床头交接班，给病人精神上的支持。
在有关知识，在学科学习的x三十。术前准备的心理辅导和肠道准备，饮食指导。术后生命体征监测，观察切口，协助咳嗽咳痰，观察输液量和输液速度，各种引流管护理，导管护理，饮食护理，
与观察和护理等术后并发症。作为妇女事务局与特异性肿瘤患者，在日常工作中，它要求我们必须的耐心去与他们的交流和沟通，才能更好地提高护理质量，让病人信任我们的工作。
现在我三十病房旋转，这是一个综合部门，有超声刀，介入性研究，西医和化疗。我觉得在这里学习，如很多事情：谐波手术刀病人应注意皮肤的保护，感觉活动的体温，和肢端足背脉搏等;后，应逐患者肢体制动干预对象，沙袋加拿大的压力，观察病人排尿。
经过近一年的研究，除了与企业各部门的知识，熟悉，但我仍然注意到，在注意文明礼貌服务，坚持文明和语言，有尊严的日常工作，文书工作，护士的专业形象，整洁的衣服，头发，没有浓妆艳抹，不穿高跟鞋，堵塞环，礼貌患有态度和蔼，语言规范。认真学习医疗事故处理条例及其法律和法规，对医疗的积极参与医院组织学习活动，以丰富的法律知识，增强安全法规自我保护意识。在积极和护士长严格的指导下，我在许多方面取得了长足的进步和改善通常在商业部门参加每月一次学习，每个星期二的上午的会议上，坚持以病人护理的关键轮，护理人员为基础的培训，由部组织的关怀坚持二是技术操作考试，取得了良好的效果。
在一年的工作，可总是爱和奉献精神，贯彻以病人为中心，为核心的服务理念，提高自身素质和应急能力的质量。
当然，我发现还有一些不足之处应予改善。例如，在学习，有时有浮躁的情绪，感觉太多的东西需要学习，心浮气躁，尤其是在面对挫折，我们不能冷静处理。在工作中，有时存在着标准不高的现象，
虽然基本上能够履行其职责和义务，但在行动方面也得到进一步改善，这是需要改进和加强我的未来发生。
妇产科工作经验总结范文3
【关键词】产褥期妇女心理健康SCL-90评分出现率
AStudyontheMentalHealthStateofFemalePuerperiumAndCountermeasure
【Abstrat】Objective:Toexplorenegativerelatedfactorstoscl-90ofFemalePuerperium,thattheobstetricsthedoctorsupporttowomeninperiodofgestationis.Methods:300femalepuerperiumthatistheobstetricsthedoctorsupportedinperiodingestationwearinvestigatedwithscl-90Results:Obstetricsdoctorthementalstatesupportlowersthemalesymptomininsideinwomeninperiodinchildbed(>43)appeartherate,accountfor45.33%ofcommunity.Conclusion:Obstetricsdoctorthementalstatesupportlowersthemalesymptomininsideinwomeninchildbedperiodofemergencerate;increasechildbedperiodwomenmentalstatehealthlevel.
【KeyWord】FemalePuerperiummentalstatehealthmentalstateobstaclegradepointsSCL-90appeartherate
妊娠分娩是重大的生活事件给妇女身心带来应激反应，使产褥期妇女心理健康水平偏低[1]。十月怀胎，一朝分娩。分娩过程随着社会发展，国家及医疗界已相当重视，但是十月怀胎的妊娠过程中产科医生同时提供心理支持融入日常工作的做法还没有引起足够的重视。
1对象
采用2005年1月到2006年10月间于霸州市第一医院及霸州市妇幼保健院孕检及分娩的妇女作为研究对象。年龄分布：被研究对象平均年龄24.77±4.37岁，最大年龄37岁，最小年龄21岁。文化程度：文盲10例，小学59例，中学198例，大学63例。婚姻与生育情况：夫妻双方初婚者261例，丈夫再婚28例，产褥期妇女本人再婚9例。夫妻双方再婚2例。
2方法
2.1工具本研究采用症状自评量表SCL-90为测查工具[2]。
2.2心理干预方法将孕前保健的早孕妇女随机抽取338名进行心理干预，每次孕检时，医生与孕妇交流时间大于35分钟，除行常规孕期保健外，还倾听孕妇身体变化带来的不便，指导她们乐观而平和的处理家庭及社会关系，合理运动。338名早孕妇女中，失访19名，中期流产4例。
2.3对照组的选择随机抽取在霸州市第一医院及霸州市妇幼保健院孕检及分娩的产褥期妇女304名作为对照组测查SCL-90评分。
2.4调查由产科医生按个别访问的方式向产褥期妇女讲解统一的指导语和填写方法，再填写问卷答案。将所有的问卷收回后，干预组剔除漏答题数在5个以上的问卷11份，答案明显带有应答一致性偏差的问卷4份，得到有效问卷300份，问卷回收率是88.8%。对照组剔除答案明显带有应答一致性偏差的问卷4份，得到有效问卷300份，问卷回收率是98.7%。借助社会统计软件SPSS11.0进行数据录用，并做x2检验，t检验。
3结果
3.1总体指标产褥期妇女经产科医生心理支持后与空白组对照在SCL-90总体指标上的t检验结果表明，其阳性反应项目数，总体阳性反应程度皆低于空白对照组产褥期妇女，且达到显著水平（P<0.001）。
表1心理干预组与空白对照组产褥期妇女总体阳性反应比较（略）
3.2阳性症状者及心理问题的检出率若以常模的阳性项目均数加一个标准差（24.92±18.41）作为划界标准（即24.92＋18.41=43.33），凡阳性项目数超过43的列为阳性症状者，干预组136人，空白组256人。结果x2=105.97，P＜0.05，说明阳性症状者在干预组产褥期妇女中的出现率较低，达整个群体中的百分率分别为45.33%、85.33%。这表明产科医生心理支持使产褥期妇女心理健康水平提高，见表2。
表2心理干预组与空白对照组产褥期妇女总体阳性反应项目数比较（略）
3讨论
SCL-90（90项症状自评量表）评分是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，本测验适用16岁以上的对象。SCL-90评分对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。可用于临床上检查是否存在身心疾病，各大医院大都使用本测验诊断患者的心理和精神问题。本测验不仅可以自我测查，也可以对他人（如其行为异常、有精神或心理疾病的可能）进行核查，假如发现得分较高，则表明急需治疗。
妊娠分娩作为重大生活事件，作用于产褥期妇女会引起一系列的应激反应，个体对这一生活事件的认知评价直接影响产褥期妇女的身心健康。社会支持是指个体与社会各方面包括亲属、朋友、同事、伙伴等社会人以及家庭、单位、党团、工会等社团组织所产生的精神上和物质上的联系程度。产科医生是社会支持的重要组成部分。
产科医生延长与患者会面时间可以更好的为患者提供健康教育、医疗卫生知识，宣讲妊娠分娩的生理卫生，心理将面临的压力，改变对妊娠分娩的不良认知，提高心理素质，学会情绪调节，从而减轻不良心理刺激的影响，以利于身心健康[3]。
产褥期妇女产后胎盘和脑垂体急剧退缩，绒毛膜激素迅速减少，引起孕酮分泌障碍和比例失调等生理因素有关。Jarrahitodek认为产后雌激素与黄体酮含量急剧下降的产生与精神障碍有一定关系[4]。
邹余粮等研究的产妇分娩时和产褥期心理状态及保健对策提出了分娩过程及产褥期心理关怀，心理指导及分娩过程中心理指导，放松训练和分娩过程中的导乐式服务，对保证产妇分娩的顺利进行及提高产褥期妇女的心理健康水平进行了详细论述[5]。
此项调查数据显示，产褥期妇女在SCL-90总分、总症状指数、阳性项目数都显著低于对照组。产褥期妇女经产科医生心理干预后与对照组在SCL-90总分指标上的t检验结果表明，其阳性反应项目数、总体阳性反应程度皆低于对照组产褥期妇女，统计学差异有显著性（P<0.001）。产科医生心理支持与产褥期妇女（SCL-90）评分呈明显负相关。
此项调查数据显示，阳性症状者及心理问题的检出率，若以常模的阳性项目均数加一个标准差（24.92±18.41）作为划界标准（即24.9218.41=43.33），凡阳性项目数超过43的列为阳性症状者，整个群体中的百分率干预组为45.33%，对照组85.33%。结果x2=105.97，P<0.05，统计学差异有显著性。说明阳性症状者在干预组产褥期妇女中的出现率较低。这表明产科医生在妊娠期的心理支持使产褥期妇女心理健康水平提高。以上情况说明产褥期妇女的精神健康问题值得医学界及社会的重视。应该从妊娠期开始良好的心理咨询及心理关爱，使她们的精神在产褥期保持良好状态，健康地面对生活，为社会提供良好的家庭氛围和育子环境。
根据此项研究，作为产科医生应该改变原有的陈旧服务模式，特别是必须抛弃冷酷的工作作风和生硬的工作态度，加强为民服务理念，热情服务，养成为病人提供积极心理暗示的工作习惯。也为卫生部门领导增加产科工作人员提供了理论支持。
【参考文献】
[1]王双富.产褥期妇女心理健康的现状[J].中国医学杂志，2004，6：360～361．
[2]汪向东.心理卫生评量表手册[M].中国心理卫生杂志社（增订版）1999，12：31．
[3]姜乾金，主编.医学心理学[M].第1版.北京：人民卫生出版社，2002.178．
妇产科工作经验总结范文4
云南省屏边县妇幼保健院综合科 云南省屏边县 661200
【摘 要】目的：探究人性化护理干预在产科护理中的应用效果。方法：选取我院2014 年9 月-2015 年6 月产科120 例产妇作为研究对象，将所有产妇随机分为实验组（60 例）与对照组（60 例），对照组产妇采取常规护理干预，实验组产妇采取人性化护理干预，并采取爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）评估产妇产后及护理后心理状况，对比两组产妇满意率。结果：实验组与对照组产后EPDS 评分均较差，经护理后两组产妇评分均有所改善，而实验组改善更为明显，p<0.05，差异具有统计学意义；护理后实验组与对照组产妇满意率对比，p<0.05，差异具有统计学意义。结论：予以产科产妇人性化护理干预可明显提升产科护理水平，改善产妇心理状况，且产妇满意度高，具有较高临床应用以及推广价值。
关键词 人性化护理；产科；产妇；EPDS；总满意率
随着现代社会的发展及医疗水平的进步，人们关注医疗水平的同时也开始注重护理水平。人性化护理以患者为中心，充分尊重与理解患者，给予患者关怀，营造出和谐融洽的人性化氛围[1]。产科中应用人性化护理干预可充分提升护理质量，改善产妇心理状况，利于产妇尽快恢复健康[2]。本文选取120 例产妇进行人性化护理干预研究，取得一定成果，现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院产科收治的120 例产妇进行护理研究，产妇均采取签署同意书加入本次试验。采取随机数字表法将所有产妇分为实验组与对照组，每组60 例。对照组产妇年龄22 岁~43 岁，平均年龄（29.4±3.2）岁；实验组产妇年龄24 岁~40 岁，平均年龄（29.9±3.3）岁。两组产妇资料对比无差异，可进行对比。
1.2 护理方法
对照组产妇采取常规护理干预，产妇家属与护理人员齐心协力密切关注产妇状况，若有任何异常立即报告主治医生及时处理。实验组产妇采取人性化护理干预，具体干预如下：①人性化服务态度。护理人员态度和蔼，举止大方得体，着装整洁，对患者热情细致，周到体贴，多与产妇沟通，让产妇感受到家的温暖。②人性化住院环境。保证住院环境整洁、舒适，为产妇打造家庭式温馨病房，保持病房内安静。③人性化心理护理干预。护理人员关注产妇心理状况，采取不同形式鼓励产妇，播放音乐舒缓产妇心理，多与产妇沟通交流，并鼓励产妇家属多关心产妇。④健康教育。指导产妇产后注意事项，普及妊娠、分娩等常识以及分娩期、产褥期、新生儿护理、母乳喂养的相关知识。⑤饮食护理。产妇需充分补充营养，保证每日能量摄入，多吃蔬菜水果。⑥其他护理。为了保证产妇与新生儿更好的护理，为产妇分配一名责任护士，负责婴儿的抚触、游泳、喂养等，预防产后并发症发生，产妇出院后定期进行电话随访。
1.3 观察评定标准
采取爱丁堡产后抑郁量表[3]（EPDS）评估产妇心理状况，量表共计10 个项目，包括心境、自责、抑郁、恐惧、悲伤、哭泣、失眠、自伤等。每条分四级，根据症状严重程度评分为0~3 分，0 分表示从未，1 分偶尔，2 分经常，3 分总是。9 分可作为抑郁症患者筛查临界值，12 分则表示具有产妇严重抑郁症。
1.4 统计学处理
数据初步数据保证其真实性，将其输入EXCEL（2012 版）进行逻辑校对与分析，得出清洁数据后经spss17.0 软件包进行统计学分析，以频数（%）表示计数资料，进行X2 检验，最后结果若P<0.05，则表示差异具备统计学意义。
2 结果
（1）产后两组产妇爱丁堡产后抑郁量表评分对比，实验组评分为（8.4±2.5）分，对照组为（8.5±2.4）分，经护理干预后实验组EPDS 评分为（2.1±0.2）分，对照组为（4.0±0.1）分，护理前评分相近无差异，护理后评分实验组明显优于对照组，两组产妇护理后EPDS 评分对比t=65.8179（p=0.0000），p<0.05，差异具有统计学意义。
（2） 护理后实验组总满意率为96.67%（58/60），对照组为73.33（44/60），两组产妇满意率对比X2=21.2283（p=0.0000），p<0.05，差异具有统计学意义。
3 讨论
人性化护理是以产妇为中心，要求护理人员全程微笑以对，在常规护理基础上完成各项护理工作，包括饮食、心理等方面[4]。产科开展人性化护理核心在于提升产妇护理质量，关注产妇心理健康护理，改善产妇心理状况[5]。本文研究发现，经护理后实验组产妇EPDS 评分明显优于对照组，p<0.05，差异具有统计学意义，提示人性化护理干预可提升产科护理水平，改善产妇心理状况。两组产妇护理后总满意率对比X2=21.2283（p=0.0000）， 差异具有统计学意义（p<0.05），提示产妇高度认可人性化护理服务。
综上所述，产科中实施人性化护理干预可明显提升护理水平，改善产妇心理状况，且产妇认可度高，是产科护理首选方法。
参考文献
[1] 金小玲, 朱卫文. 人性化护理模式在产科护理中应用的效果评价[J]. 中国实用护理杂志,2012,28(30):60-61.
[2] 李亚玲. 人性化护理在产科护理中应用效果观察[J]. 河北医学,2014,07(10):1738-1740.
[3] 彭侠. 浅议妇产科护理中的人性化护理服务[J]. 中外医疗,2012,31(4):170-170.
妇产科工作经验总结范文5
我国是医患矛盾和医疗纠纷最多的国家之一，各地医院的纠纷事件也处于逐年递增的趋势，医患问题得到越来越多的关注，但是由于医护工作的特点就是具有多变性与未知性，于是医院的医护工作风险随之较大。各个科室中妇产科护理事故发生率居各科首位，病人心理状况不稳定，身体变化也会导致情绪波动，相较于其他护理妇产科护理的风险更多，所以妇产科护理人员必须能够把常见风险进行科学的预防。本研究将对妇产科临床护理常见风险的预防分析，现报告如下。
一、一般资料和方法
1、临床资料
选择我院妇产科1996年5月―2008年5月的82例产妇作为研究对象，随即分成两组，观察组和对照组，观察组41例，年龄在22-36岁之间，平均年龄在27.8岁，7例产妇存在胎位不正情况4例存在妊娠合并贫血症状，5例出现早产，11例出现妊娠合并高血压，其余正常或者表现为其他病症；对照组有41例，年龄分别在24-32岁之间，平均年龄25.1岁，有5例产妇存在胎位不正的情况，6例患者存在妊娠合并贫血的症状，4例产妇早产，16例为妊娠合并高血压，其余产妇表现为其它病症或正常。
2、方法
观察组的孕产妇，我们研究所有的病历，抽选本院妇产科护理经验非常丰富的护士，把孕妇、产妇日常的护理工作中存在的风险分类归纳。从而对妇产科常见风险的发生原因进行总结。对照组选用临床经验不足的，但理论知识超强的护士把孕妇、产妇日常的护理工作中存在的风险分类归纳，但是在护理过程中两组产孕妇所受到的护理水平是一致的。通过对护理过程中遇到的问题和预测来判断两组患者在护理过程中的风险预防状况。
二、结果
通过对两组孕妇在护理过程中的对比发现，经验丰富的护士对于孕产妇在护理过程中的护理风险分析的比较准确。而经验不足理论很强的护士则会出现预防力度不够导致风险增加
三、讨论
1、引发护理风险的原因
患者自身方面。①心理压力太大，情绪低落波动大，②对于自然分娩和剖腹产的相关知识缺乏了解，③不能遵循医院的规章制度等。
院方。①妇产科大夫在专业技能和临床经验上的整体素质差异，责任心、专业知识的欠缺与不足，对于护理的理论知识和实际操作不能很有效的结合；②许多护士健康教育的意识欠缺，在护理过程中责任心不够；③设备使用操作不当，药物使用不合理等等④妇产科护理面对的群体很特殊，由于工作量大思想负担重，很容易造成护理人员身心疲惫，安全隐患随之加大。⑤妇产科护理工作的技术水平要求高，由于时常感知孕产妇心理、生理变化以及新生胎儿身体状况，使得护士的护理水平和临床经验不够。⑥再加上医院医疗设备简陋，在医院硬件设施方面，鉴于妇产科护理的特殊性，对医疗设施也要求高。很多医院对此重视不足，护士在操作使用过程中无法按规定完成，也会存在一定的安全隐患。
2、预防措施
做好产前准备工作。护理人员一定要细心的对产妇进行产前检查，以便及时发现患者各类状况比如各类并发症的发生，如若发现对其进行及时有效的治疗。产妇产检的时候，务必给产妇和她的家属讲解妊娠的相关科普知识，让患者及其家属在产前做好充分的心理准备，从而使他们对分娩有一个较为正确和全面的认识。
人员的合理配备。医院在开展医疗服务工作时，必须把人员配备到位，对护理人员来说，医护人员的数量必须达到要求，不能出现人手不够的情况最重要的一点是确保所有医护人员的业务水平等综合素质必须过关。院方必须对妇产科的护理人员的专业理论知识、实践能力、法律知识进行定期培训，来强化他们的业务水平和法律意识。此外，妇产科管理工作的人员还必须定期安排对护理人员的安全知识讲座，而且要对护理人员进行适当的风险教育，从而强化护理人员的风险意识，使得她们在工作的开展中将风险降到最低，并且能够全力以赴将不确定因素清除。
提高业务能力。护理是―项实践性相对较强的技术性工作，护理人员在护理过程中要虚心，让自己不断进步，加强培训实践，减少由于业务能力导致的护理纠纷，随时学习并掌握所了解到的新型护理技巧积极时改正不当的护理行为和习惯，对于产妇的个人信息和基本情况要了若指掌，最好做个笔记且记录详细，对于病情严重的患者要格外注意，频繁观察其生命体征.做好详细记录，明确护理工作的重要性，让优质护理的理念能够落到实处。
建立良好地护患关系。护理人员在产妇入院接受检查的时候，和产妇进行有意地沟通交流，全面的了解产妇的基本情况，这是建立良好地护患关系基础。由于在与产妇沟通的过程中，护理人员可对其性格特点及其他方面的需求有一定得了解，护理风险在护理过程中降低。
加强医疗设备等的清查制度。医护人员的日常准备工作随时检查医疗设备是否完好无损以备在紧急情况发生的不时之需，对于药物的使用情况要严格监管，对使用的药物做好记录备案，还要保证药品的充足。如果有紧急状况发生，随时使用。必要的话可以制订医疗操作守则，方便医护人员查看。
妇产科作为一个风险相对较高的科室，存在的安全隐患也非常多，因此，护理人员具备精湛的专业技能和扎实的理论基础的同时，还要根据妇产科可能存在的护理风险，做出科学、合理的预防分析以此来为母婴安全。
参考文献：
[1]许晓英.妇产科护理常见风险的预防和处理分析[J].健康必读（下旬刊），2013，04（8）：476-477.
[2]刘淑梅.探讨妇产科护理常见风险的预防和处理对策[J].光明中医，2012，01（7）：82-83.
[3]张红.妇产科护理风险防控浅析[J].科技信息，2013，10（23）：36-37.
妇产科工作经验总结范文6
关键词：妇产科带教对策
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2012）11-0093-02
临床实习是医学教育的重要组成部分，是一个医学生将理论知识运用于临床诊疗的必由之路。妇产科是一个注重理论与实践紧密结合的学科，临床带教工作可以使广大医学生快速掌握临床技能，升华理论知识。目前，医学院校招生规模不断扩大、医疗体制不断改革、就业形势严峻、带教意识薄弱等因素影响了临床带教的质量。妇产科常常诊及患者的私密问题，因此，又增加了妇产科的带教难度。本文作者结合多年的妇产科带教经验，总结在妇产科带教中常见的问题，探寻合理、有效的对策，以提高临床带教质量。
1妇产科带教中常见问题
1.1学生自身存在的问题。首先，部分医学生没有认识到临床实习的重要性，学习浮躁，在临床实习中总是处于被动的学习，经常出现逃课、早退、请假的现象。没有一个良好的学习目标，就没有一个端正的学习态度，突出表现在学生的欠缺责任心方面，例如，对分管病号的病情不能充分了解，在每次查房时，无法全面、简洁的汇报患者病情，对于老师提出的问题不能给予正确的回答。带教老师充分考虑实习生的自尊心，未当面批评，但是有的实习生依然不能及时改正，严重影响实习质量。其次，实习学生的学习方法不合理，部分学生临床见习积极性很高，能够主动要求进行相关操作，但也暴露出部分学生基本知识不足的缺点，常忽略专业理论知识与实践的结合。再次，临床实习生的语言沟通能力有待提高，与患者的有效沟通，可以更好的获知患者的发病情况。尤其妇产科，很多情况下需要涉及患者的私密问题，问诊更能体现出技巧性，医学生尚处在一个学习阶段，未能将理论知识融会贯通，临床实习中多不能有效的问诊。因业务不熟或信心不足，对于患者及其家属的询问不能很好的给以回答。
1.2妇产科实习教学存在的问题。首先，部分临床带教老师未进行专业带教培训，对于教学方式方法知之甚少，或是教学方法单一，不能充分调动学生的实习积极性。科室人员编制不足，有些带教老师的工作繁忙，无暇顾及日常的教学工作。未充分重视临床带教工作，不够认真负责，敷衍了事；没有建立完善临床带教老师考核制度。其次，临床教学方法不灵活，妇产科是一个注重操作技能的科室，很多情况下还是带教老师操作，实习学生在一旁观看的模式，科室的教学也未能及时开展，缺乏专业的讲座，学生不能了解妇产科的国内外最新进展及新技术。最后，临床教学制度管理不够严格，学生的日常考勤制度未完善，经常出现实习学生旷课，虽然管理老师会不定期的查岗，但是因为工作没有细化，在实习结束后无法给予详细的考勤情况。对实习学生的出科考评也未规范化，考核工作未包括专业知识与临床技能两方面。
2针对妇产科临床带教中存在问题所采取的对策
2.1加强实习学生实习前培训，提高学生全面素质。
2.1.1实习前培训，端正学习态度。在学生进入妇产科实习之前进行为期两天的培训，主要内容包括医疗法规学习，感染防护及提高自我保护意识等方面，培训期间邀请上届优秀学生代表发言，让实习生在进科实习前学会如何去学习，强化学生的学习意识。鼓励学生实习期间提出问题，发挥其创造力，锻炼其独立解决问题的能力。邀请老一辈专家讲座，引导学生向老一辈学习，提高他们的责任心，端正学习态度。
2.1.2巩固基础知识，掌握临床操作技能。妇产科的相关理论课多在大学四年级时学习，学习时只是简单的知识点讲解，并未接触临床，而且与临床实习时间相隔很远，很多知识已遗忘，因此在临床实习时首先要巩固基础知识，我们每周举行的专题讲作可以起到很好的教学效果，由带教老师选择典型的病例，组织讲座，提高学生理论水平。根据教学大纲要求，妇产专业实习生要掌握的技能要比其他专业的多，例如，要掌握正确的妇科检查、产科检查、观察正常产程，正常接生等。妇产科不同于其它科室，直接在患者身上示教，病人和家属也不能接受，因此我们要求学生利用教学模型熟练操作技能，操作中严格无菌，正规洗手、穿衣、消毒、铺巾等。
2.1.3提高语言沟通能力。同患者交流时，首先要有信心，因此扎实的基础知识是不可缺少的，因此，要在加强实习学生专业知识前提下提高与患者的沟通能力，带教老师要专门讲解问诊和解答患者问题的技巧和方法，并结合我们临床中的大量经验，同学生共同分析总结与患者沟通的方法，另外，在利用模型学习临床技能时，要求学生模型当成患者看待，采用礼貌用语同患者交流，改变学生“开口难”的情况。
2.2重视临床带教，完善考核制度。
2.2.1提高临床带教质量。首先，严格选择带教老师，要具备高尚品质，过硬的专业基础理论、基本知识和技能，同时要具有丰富的临床经验和较强的责任心，也要具有较强的口头表达能力和解决实际问题的能力。定期对带教老师培训，有条件可以定期外出学习，借鉴他人的经验，提高临床带教水平[1]。
2.2.2灵活教学方式。临床带教老师积极改进陈旧教学的方式，结束单一“查房式教学”，运用多方位的教学方式，结合临床实际病例或是典型病例，举行专题讲座，或是进行现场分析和模拟，形成专业知识与诊疗技能结合的教学模式[2]。在每次讲座时，留下部分时间由学生轮流试讲，既强化其专业知识，有增强其语言组织能力。严格带教情况下，适当让学生独立完成部分诊疗工作，既可以熟练其诊疗技能，又可以加强其责任心。将“学与做”结合的教学模式融入到日常教学中，不断提高学生专业知识及诊疗技能。
2.2.3完善出科考核制度。实习生出科都进行了理论考试和临床诊疗技能考核，尤其妇产科专业，要适当增加诊疗技能的考核。由临床教研室制定具体考核方案，主要考核的内容包括妇科检查、产科检查、正常分娩的接生等，考核中加入语言表达能力及交流能力的考核，尽量整体评估实习学生的实习效果。考核最后要将学生实习阶段考勤情况和带教老师评测分纳入总分计算，只有学生的最终考核分数不低于75分才算合格，才可以由科主任签字准许出科。
参考文献
