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九年级物理试题范文1
1.为了纪念物理学家的杰出贡献，常以他们的名字命名物理量的单位。如：以安培命名电流的单位，我们学过的还有以
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的名字命名
________________________________________
的单位。
2.我国照明电路的电压为
________________________________________
V。节日用的小彩灯由28个小灯泡串联而成，接入电路。现测得第1只小灯泡的电流为0.1A，那么通过第25只小灯泡的电流为
________________________________________
A。
3.图1为宾馆房间取电房卡。将房卡插入槽中，房间内的用电器才能使用。房卡的作用相当于电路元件中的
________________________________________
；房间里的电视机与电灯在电路中是
________________________________________
（填“并”或“串”）联。
图1 图2
4.如图2所示，抽掉玻璃板后，二氧化氮气体和空气混合在一起，颜色变得均匀。这个实验演示的是
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现象，这一现象说明
。
5.摩托车的发动机是四冲程汽油机，它的吸气冲程吸入汽缸的物质是
________________________________________
。其能量损失最大的一部分是
________________________________________
的能量。
图36.如图3所示，滚摆在运动过程中，上升的高度会逐渐降低，它的机械能逐渐转化为
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能，散失到空气中，但能量的总量
________________________________________
（填“增加”、“减少”或“不变”）。
7.郝雷同学参观了科技馆后，一组静电实验给他留下了深刻的印象，回来后他把实验情景绘成一幅平面示意图，如图4所示。图中A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的轻质小球，先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处，偏离情况如图。小球偏离竖直方向的原因是
；
请你根据此图，提一个科学问题
。
图4二、选择题（每小题2分，共16分）
在每个小题的选项中，只有一个选项符合题目要求，请将其字母代号填入题后的括号内。
8.下列仪器中，能检验物体是否带电的是（ ）
A.电流表 B.电压表
C.验电器D.以上仪器都不行
9.依据你所学的热学知识，分析下列说法正确的是（ ）
A.炽热的铁水具有内能，冰冷的铁块不具有内能
B.物体吸收热量，温度不一定升高
C.常见的物质都是由极其微小的分子构成的
D.一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动
10.在部分公交车后门两侧的扶手上，各装有一个按钮开关，想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的电铃都会发声，提醒司机有乘客需要下车。如图5所示的四个电路中，符合设计要求的是（ ）
图5 11.下面事例中，通过热传递方式改变物体内能的是（ ）
A.双手相互摩擦，手会变暖和
B.用热水袋焐手，手会变暖和
C.反复弯折铁丝，弯折处变热
D.汽油机气缸内气体被压缩，温度升高
12.二极管是一种电学元件，它主要是由下列哪种材料制成的（ ）
A.金属材料B.绝缘体材料
C.半导体材料D.超导体材料
图613.用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住弹簧测力计的读数。使玻璃板刚刚接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图6所示。则弹簧测力计的读数（ ）
A.不变，因为玻璃板重力不变
B.变大，因为玻璃板沾水变重了
C.变小，因为玻璃板受到了浮力作用
D.变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子间的引力
14.有两段导线A和B，在相同的电压下，通过导线A的电流较大，通过导线B的电流较小，则（ ）
A.导线A的电阻小于导线B的电阻
B.导线A的电阻等于导线B的电阻
C.导线A的电阻大于导线B的电阻
D.无法比较它们的大小
15.下列关于“热机”的说法中，正确的是（ ）
A.通过技术改进，热机效率可达100%
B.做功冲程将机械能转化为内能
C.热机常用水做冷却剂，是因为水的沸点高
D.火箭发动机属于热机
三、作图题（每小题2分，共4分）
16.图7中甲为四冲程内燃机吸气冲程的示意图，图中画出了吸气冲程中活塞与曲轴的位置和进气门、排气门的开闭情况。请在图乙中，画出做功冲程中活塞与曲轴的位置和进气门、排气门的开闭情况。
图717.按照图8中的电路图连接图9中的实物电路。注意：导线不能交叉。
图8 图9四、实验探究题（第18题4分，第19题7分，第20题8分，共19分）
18.学习了滑动变阻器以后，小明同学制作了一个简易调光灯，装置如图10所示。他把滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的B端，这样做的目的是
________________________________________
；金属夹向A端移动的过程中，电路中的电流将变大，这一看不见的变化可由看得见的现象来呈现，此现象是：
。
图10通过分析，此简易调光灯还有一些不足，请提出两种改进意见：①
________________________________________
；②
________________________________________
。
图1119.为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图11所示的电路进行实验。
（1）在连接电路时，开关应处于
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状态。
（2）小薇先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：
。
（3）排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图12中甲、乙、丙所示，可读出I1=0.5A，I2=
________________________________________
A，I=
________________________________________
A。根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：
________________________________________
。（写出关系式即可）
图12（4）为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：
。
20.在“探究水和食用油吸热能力”的实验中，小明猜想物体温度升高吸收热量的多少可能与质量和物质的种类有关。为了验证猜想，同组的同学经过讨论，制定了两个方案：
a.让研究对象升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多少。
b.让研究对象吸收相同的热量，然后比较它们升高温度的高低。
（1）实验室准备了两个规格相同的电加热器、两支温度计、烧杯、秒表、适量的水和食用油，为了完成实验，还需要
________________________________________
。
（2）两方案中水和食用油吸热多少是通过
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来反映的。
（3）从两个方案中任选一个设计实验数据记录表。
五、综合应用题（第21题8分，第22题9分，共17分）
21.（1）如图13所示的电路接通后，发现电压表V1的读数比电压表V2的读数要大一些。原因可能是：（要求答出3种不同的原因）
①
；
②
；
③
。
图13 图14（2）如图14所示，当开关S闭合后，电压表V1的示数为7V，电压表V2的示数为9V，若电源电压是12V，求灯L1、L2、L3两端的电压。（写出分析和计算过程）
22.某家庭需要将50kg、10℃的水加热到50℃作为生活用水，他们利用煤气灶烧热水时，需要燃烧0.8kg的煤气。已知煤气的热值q=4.2×107J/kg，水的比热容为c=4.2×103J/（kg・℃）。求：
（1）把50kg、10℃的水加热到50℃需吸收的热量；
（2）0.8kg的煤气完全燃烧时放出的热量；
（3）煤气灶烧水的效率；
（4）你认为煤气燃烧放出的热量损失在哪些地方。（答出两条即可）
九年级物理期中测试题参考答案
一、填空题
1.欧姆 电阻（伏特 电压或焦耳 能量、热量、功等合理答案）
解析：根据对常见物理量及其单位的掌握作答。
2.220 0.1
解析：我国照明电路的电压为220V；串联电路中电流处处相等，现测得第l只小灯泡的电流为0.1A，那么通过第25只小灯泡的电流也为0.1A。
3.开关 并
解析：房卡可以控制用电器的工作，不插入插槽中，所有房间内的用电器都不工作，所以房卡相当家庭电路的开关；房间里的电视机和电灯工作时互不影响，所以是并联的。
4.扩散 分子在不停地做无规则的运动
解析：抽掉玻璃板后，可看到两种气体逐渐混合在一起，颜色变得均匀，这是分子在不停地做无规则运动的结果，是扩散现象。
5.汽油和空气的混合物 废气带走
解析：四冲程汽油机的吸气冲程吸入气缸的气体是汽油和空气的混合物；汽油机工作时，效率在30%左右，所以能量损失最大的一部分是高温废气带走的能量。
6.内 不变
解析：当滚摆在滚动时，由于滚摆克服空气阻力做功，使得一部分机械能转化为内能，所以滚摆每次上升的高度都会小于原来的高度，据能量的转化和守恒定律可知，在该过程中，能的总量是保持不变的。
7.同种电荷相互排斥 电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系（或电荷间排斥力与悬线偏离竖直方向角度有什么关系；或同种电荷间排斥力大小与什么有关）
解析：小球在重力的作用下应该在竖直方向上静止，现向右偏转，说明其受到了向右的力，由于小球与物体A都带正电，所以其向右偏转是由于受到同种电荷相互排斥的力造成的；随着小球距离带电体A的距离在增大，发现小球在竖直方向上偏转的角度在减小，即其受到的作用力在减小，由此可以提出问题：电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系？
二、选择题
8.C
解析：验电器是根据电荷间的作用规律制作的，它是用来检验物体是否带电的一种仪表。
9.B
解析：因为一切物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能，故选项A错误；物体吸热时，内能增大，但温度不一定升高，例如：晶体在熔化过程中虽然继续吸热，但温度是不变的，故选项B正确；物质都是由极其微小的分子或原子构成，故选项C错误；一切物体的分子都在不停地做无规则运动，一切物体都具有内能，故选项D错误。
10.B
解析：按下任何一个下车按钮时电铃都会发声，说明两个开关并联共同控制电铃。
11.B
解析：解决此类问题要知道改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程。用热水袋焐手，手会变暖和是通过热传递改变了物体的内能，符合题意。
12.C
解析：制作二极管的主要材料是半导体材料，常用的有：硅、锗等材料。
13.D
解析：根据实验现象及分子动理论（分子间存在相互作用的引力和斥力）进行解答。因为玻璃和水接触在一起，并且玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内，则水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数将变大，既不是因为沾水，也不是受到浮力的缘故，因此A、B、C错误，D正确。
14.A
解析：由题意知：UA=UB，IA>IB，由I=UR的变形式R=UI可知：RA
15.D
解析：无论科技如何发展，热机的效率虽然可以提高，但总存在摩擦、要做额外功，效率一定不会达到100%，故选项A错误；做功冲程中的能量转化是内能转化为机械能，故选项B错误；热机常用水做冷却剂，是因为水的比热容大，故选项C错误；热机是把内能转化为机械能的装置，火箭发动机属于热机，所以选项D正确。
三、作图题
图116.如图1所示。两气门关闭（1个1分），曲轴（在右边）拉动活塞向下运动（1分）
解析：四冲程内燃机一个工作循环包括吸气、压缩、做功、排气四个冲程。
17.如图2所示（其他画法正确也给分，如果正接线柱接在“15”上扣1分）
解析：分析清楚电路结构，明确各电路元件的连接方式，然后可按照电流流向法连接实物电路图。从电源正极依次串联开关、灯泡L2、L1回到电源负极，电压表并联在灯泡L1两端。
图2四、实验探究题
18.使接入电路中的电阻值最大 小灯泡的亮度增加 加开关、增加铅笔芯的长度或串联个电阻
解析：（1）把滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的B端，这样能够使连入电路的铅笔芯的长度最长，其目的是使接入电路中的电阻值最大；
（2）金属夹向A端移动的过程中，小灯泡的亮度变大，说明电路中的电流将变大；
（3）此简易调光灯无法控制电路的通断，所以需要增加一个开关；由于铅笔芯的电阻很小，电源的电压较大，要想增大调节效果，可适当增加铅笔芯的长度或串联个电阻。
19.（1）断开 （2）L1或电流表断路 （3）0.52 1 I=I1+I2
（4）用改变电源电压继续实验的方法进行验证（其他合理答案均可）
解析：（1）根据安全用电的原则，连接电路的过程中电路应该是断开的。
（2）题干中，闭合开关，灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零；如果是L1所在的支路出现短路，有三种情况：①如果L1和电流表同时短路，灯泡L2也不会发光，②如果只是L1短路，灯L2不发光，电流表有很大的示数，③如果只是电流表短路，电流表示数为零，但L1和L2都发光。以上三种短路情况都不符合题意，所以L1所在的支路不是短路故障。如果L1所在的支路某处出现断路故障，则L1不发光，电流表无示数，不影响L2所在的支路，L2照常发光，所以只能是L1或电流表断路。
（3）读出乙和丙的示数分别为I1=0.52A、I=1A，在误差范围内I=I1+I2。
（4）为了验证结论的普遍性，改变电路中的电流还可以采用的方法是用改变电源电压继续实验的方法进行验证。
20.（1）天平 （2）加热时间
（3）让研究对象升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多少，设计表格如下：
解析：（1）比较水和食用油的吸热能力，要控制水与油的质量相等，需要用天平测质量；
（2）吸收热量的多少可以用加热时间的长短来体现出来。相同的热源在相同的时间内放出的热量相等，加热时间越长说明吸收热量越多；
（3）物体温度升高，吸收热量的多少可能与质量、物体升高温度的高低和物质的种类有关，设计实验时用好控制变量法。
五、综合应用题
21.（1）①可能两表的读数不准确；②可能是两表使用的量程不同；③可能是某一电压表在使用前没有调零。
（2）解：V1并联在L1和L2两端，测的是L1与L2电压之和：则U1+U2=7V
①
V2并联在L2和L3两端，测的是L2与L3电压之和：则U2+U3=9V
②
电源电压是12V：则U1+U2+U3=12V
③
③-①得：U3=5V；
③-②得：U1=3V；
④
将④代入①可得：U2=4V。
答：灯L1、L2、L3两端的电压分别为3V、4V、5V。
22.解：（1）水吸收的热量：
Q吸=cm（t-t0）
=4.2×103J/（kg・℃）×50kg×（50℃-10℃）=8.4×106J；
（2）0.8kg煤气完全燃烧放出的热量：
Q放=mq=0.8kg×4.2×107J/kg=3.36×107g；（可以不用公式）
九年级物理试题范文2
压强浮力知识总结
1、知道增大减小压强的方法(一道单选)
考实验题时，注意控制变量法的说法
2、会运用公式进行简单计算
3、知道液体内部压强并会运用公式进行简单计算
4、连通器会简单填空即可
5、知道常见的大气压现象
6、托里拆利实验中的注意事项，可能考选择
7、大气压和海拔的关系：海拔越高，气压越低
8、知道流体压强和流速的关系，可能考简答或填空
9、能解释为什么铁块在水里会下沉，而铁船却会漂浮，注意简答题
10、注意称重法和排液法的结合
11、阿基米德原理，会进行计算
九年级物理试题范文3
A.1、3、6、8、9B.2、4、5、7、10
C.1、3、5、7、9D.2、4、6、8、10
18.“不能与烟共舞，吸烟有害健康”，如图是禁止吸烟的标志.在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间都会充满烟味，这是因为（）
A.物质是由分子组成
B.分子在不停地做无规则的运动C.分子间有斥力
D.分子间有引力
19.一本用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如表所述，造成此“灯泡不亮”故障的共同原因是电路中出现了（）
A.短路B.通路C.开路D.支路
20.夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让.下图中有关自行车尾灯的光路图正确的是（）
21.公安部门要求小型客车的驾驶员行驶时必须使用安全带（如图所示）.其目的是一旦发生交通事故，防止驾驶员身体由于（）
A.受到向前的冲击力而撞击车体
B.受到座椅靠背向前的推力而撞击车体C.受到向前的惯性力而撞击车体
D.具有惯性而继续向前运动而撞击车体
22.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示，下列说法正确的是（）
A.乙灯一定比甲灯亮
B.两灯都正常发光时，甲灯消耗的电能较少
C.两灯串联后，接在220V电路中，甲灯比乙灯亮
D.两灯都正常发光时，甲灯电阻小于乙灯电阻
23.“小小竹排江中游”和“巍巍青山两岸走”选择的参照物依次是（）
A.竹排，青山B.青山，竹排C.江水，河岸D.青山，河岸
24.利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电.其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开.下列电路图中合理的是（）
你认为下面对导体选择最合理的一组是（）
A.③④⑤⑥B.②③⑥⑦
C.①⑤⑥⑦D.⑤⑥⑦⑧
26.如图是“探究凸透镜成像的规律”实验装置示意图，凸透镜的焦距是20 cm，如图的情景，眼睛可能观察到烛焰经凸透镜折射成的虚像的是（）
27.下列四幅图中，能反映出发电机工作原理的是（）
38.（2分）如图所示，是四冲程汽油机工作的部分冲程示意图，其中_____图是做功冲程，该冲程中能量的转化形式是___________.
39.（2分）如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明哪些问题？请你写出其中的两个：
①__________；
②__________.
40.（2分）如图所示，是达・芬奇设想的永动机.你认为能实现吗？_______，请说明理由：___________.
41. （2分）如图所示，是实验室中常用的一种仪表的示意图.请写出你从图中得到的两条信息：
①______________；②______________. 42.（2分）广播、电视、手机是通过____传递信息.中央人民广播电台第一套节目的发射频率为640 kHz，根据C=λf可知这个电台的波长是____m.
43.（2分）某校师生自制了一台电烘箱.电烘箱的电阻丝通过5 A的电流时，2 min可产生1.32 X 105J的热量.则电阻丝的电阻为___Ω，此时电阻丝的工作电压为____V.
44.（2分）小明同学想在家里安装一盏照明灯，如图所示是他设计的电路.图中虚线框1和2应连入开关和电灯，则开关应装在_______方框中.安装完毕后，闭合开关，电灯不亮，用测电笔分别测试a、b、c点时，测电笔的氖管都发光，则电路的故障为__________.
45.（2分）用天然气灶烧水，燃料0.5 m3的天然气，使100 kg的水从20℃升高到70℃.在此过程中水吸收的热量为__J，燃气灶的效率η=_______.（已知：水的比热容c=4.2×103J /
（kg・℃），天然气的热值q=7.0×107J/m3）
46.（2分）如图所示是温度自动报警器，当温度达到__________℃时，电铃发声报警，此时电磁铁的左端是_______极.
开，甲、乙都是电流表时，电路消耗的总功率与R2消耗功率之比为______.
48.（2分）如图所示，沿着倾斜的木板往卡车上推油桶.油桶的质量是100 kg，用力的图示法把油桶在木板上时所受的重力表示出来.（g取10 N/ Kg）
49.（2分）在一个圆纸盒里有一个条形磁体，圆纸盒外放着一些小磁针（深色的是N极），各磁针的指向如图所示.请你画出图纸盒里的磁体合适位置，并标明N、S极.
50.（5分）如图（甲）所示是小明利用透明玻璃板“探究平面镜成像特点”的实验装置.
（1）实验中选择两根完全一样的蜡烛A和C，是为了比较像与物的_____关系.
（2）实验时，小明应在___（填“A”或“B”）侧观察蜡烛A经玻璃板所成的像.
（3）图（乙）是小明测蜡烛的像B离玻璃板最近处到玻璃板的距离为__________cm .
（4）小明将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小将______（填“变大”、“不变”或“变小”）.
（5）细心的小芳透过玻璃观察蜡烛A的像时，看到在像B处的后面还有一个较模糊、与像B有部分重叠的像，出现两个像的原因是__________.
51.（7分）小明利用实验探究电阻上的电流跟两端电压的关系.
（1）请你用笔画线代替导线，按图甲所示的电路图，帮小明将图乙中的器材连接起来.要求：变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小，导线不能交叉.
（2）小明连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片P，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是__________.
（3）小明排除故障后继续实验，通过调节滑动变阻器，改变定值电阻R1两端的电压，测得电流、电压的值如表一.分析表一中的数据可以得出结论：_______________.
表一
（4）为了检验结论是否具有普遍性，小明又换用10Ω的电阻R2继续实验，测得数据如表二，小明分析表二的数据发现上面的结论仍成立.
观察对比两表格中的数据，你还能发现电流与电阻的关系吗？请你写出分析过程和结论.
52.（5分）物理活动小组同学要测一小块砖的密度.所用器材有：天平（砝码）、量筒、水、细线.
（1）写出实验原理_____________；
（2）请你设计实验过程；
（3）请你对实验过程中产生误差的主要环节进行分析，并提出改进意见.
53.（5分）哈尔滨地铁一号线即将正式运行，可以有效缓解地面城市公交运输压力.某学校综合实践活动小组的同学们收集到地铁机车和公交汽车在某段运行区间内的相关数据如下：
（1）甲、乙两地铁站相距1.8 km，地铁运行需要多长时间？消耗多少电能？
（2）公交汽车每千米消耗燃油0.3 kg，行驶1.8 km路程所消耗的燃油完全燃烧放出多少热量？公交汽车的效率是多少？
（3）根据题中获得的信息，从物理学角度谈一谈地铁作为交通工具的优点.（写出一条即可）
38.乙；内能转化为机械能
39.空气可以传声、声音是由物体的振动产生的、发声体在振动、声音可以传递能量（答出两条即可）
40.不能；违背能量守恒定律（或轮子转动时有能量损失）
41.①这是一个电流表；②电流表的示数1.5A；
③电流表的量程有0～0.6A和0～3A；
④电流表的分度值分别是0.02A和0.1A（任选其中两条即可）
42.电磁波；468.75 43.44；220
44.2；零线断路
45. 2.1x107；60%
46. 98（97.5--98.5范围内均可得分）；S（或“南”）
47. 3：5；5：2
48.图略，有一处错误扣1分，不得负分
49.图略，位置1分，磁极标识1分
50.（每空1分）（1）大小；（2）A；（3）2.38±0.03；（4）不变；（5）玻璃板前后表面反射光线形成的虚像
51.（1）如图所示（2分，滑动变阻器连错、电表的连接方式连错、正负接线柱连错各扣1分，扣满2分为止）
（2）电阻R1断路（1分）
（3）电阻一定时，电流跟导体两端的电压成正比（或该电阻上的电流跟电压成正比）（1分，不写“电阻一定时”或不写“该电阻”，只写“电流跟电压成正比”不给分）
（4）分析过程：（两次分析时，都没写电压相等条件，扣1分）
（3）产生误差的环节：测砖体积时，由于砖吸水，测得体积偏小，导致所测密度偏大.（1分，缺少后一句不扣分）
改进：测完砖质量后，先让砖吸足水，再测砖体积.（1分）（将水换作细沙、砖表面刷油漆、用保鲜膜将砖包裹后测体积也可）
九年级物理试题范文4
一、综合分析（分析一测与二测的数据）
九年级一测、二测数据对比分析：
平均分
及格分
及格率
优秀分
优秀率
一测
（100分）
本校
47.33
29
84.56%
52
42.28%
全区
42.02
29
70.57%
52
30.85%
二测
（70分）
本校
40.61
30
78.91%
47
33.10%
全区
38.72
30
70.85%
47
30.35%
八年级下册期末考试数据对比：
平均分
及格分
及格率
优秀分
优秀率
满分100
本校
58.56
37
90.00%
63
43.64%
全区
50.24
37
65.99%
63
28.84%
从数据上分析，八年级成绩在全区位列第二，接近第一名的龙门中学，优秀率、良好率、及格率也都名列前茅，最喜人的是及格率，位列全区第一，总体成绩不错。在我校生源相对差、课时相对少的情况下，两位物理老师兢兢业业、认认真真，非常辛苦，终于获得良好回报。尤其是郭力菡老师，作为一名新任职的教师，表现出了优秀的专业水平和教育品质。九年级平均分一测、二测也均位于全区第二，但二测成绩显然没有一测成绩突出，略有退步。优秀率、良好率、及格率也都不同程度的退步。
二、问题认定（具体学生案例）
以填空最后一题为例来做研究：
（一）八年级上册期末考试填空题第6题，满分2分，题目如下：
6.鼓是我国传统的打击乐器，可以用手或鼓杵敲击发声。除了作为乐器，鼓在古代还用来传播信息。如图7所示，A、B、C是鼓面直径上的三点，B是圆心，A、C距B点长度相同。当敲击图中A、B、C三个部位时，鼓可发出 个基频的音调，你判断的依据是 。
题目6
0分
1分
2分
平均分
总分
难度
人数
61
25
26
0.69
2
0.35
百分比
54.5%
22.3%
23.2%
（二）八年级下册期末考试填空题第7题，满分2分，题目如下：
7.如图是小朋友们玩蹦蹦床时，小明被蹦床弹起竖直上升时的情景。当他在最高点时处于 状态（选填“平衡”或“非平衡”），你判断的依据是 。
题目7
0分
1分
2分
平均分
总分
难度
人数
49
30
31
0.84
2
0.42
百分比
44.5%
27.3%
28.2%
（三）九年级上册期末考试填空题第6题，满分3分，题目如下：
6.如图是小金研究电动机转动是否对小灯泡的亮度有影响的电路图，开始小金先抓住转轴不让电动机转动，合上开关，观察小灯泡的亮度；接着放开转轴让电动机转动，观察到小灯泡的亮度变暗（已知：小灯泡的电阻为R且不变，电动机线圈电阻为r，电源电压为U），则在电动机未转动时，t时间内电流在电路中产生的热量为 （填写表达式）；在电动机转动时，电流对其所做的功 （选填“大于”“等于”或“小于”）电流在其中产生的热量；小金认为电动机转动后电源供电功率变大，请你对小金的判断做出评价：
。
题目6
0分
1分
2分
3分
平均分
总分
难度
人数
52
71
24
2
0.79
3
0.26
百分比
34.9%
47.7%
16.1%
1.34%
（四）九年级下册期末考试填空题第6题，满分2分，题目如下：
7.老师在课堂上做了一个如图5所示的实验：把去掉钨丝的灯泡内芯（玻璃）接入电路中，串联的小灯泡不会发光，用酒精灯加热内芯一段时间后，小灯泡逐渐发光。在正常情况下，玻璃属于 （选填“绝缘体”或“导体”）；实验中玻璃能导电，说明： 。
题目6
0分
1分
2分
平均分
总分
难度
人数
9
71
67
1.39
2
0.7
百分比
6.1%
48.3%
45.6%
这类问题属表达类填空题。准确表达题目包含的物理思想和分析问题后得出的结论是物理学习中必须具备的能力。表达类填空题要求同学们通过对物理现象、物理过程的分析，按要求用简洁、准确和清晰的语言对分析过程和结论进行表达。做这类题时，有时需要根据问题做出合理的猜想，有时需要根据题设做出具体的判断，在做出判断时，要说明判断的依据，也就是说，不但要说明“是什么”，而且要说清楚“为什么”。这类题目在考查学生们的理解能力和推断能力的同时，还考查了学生们的文字表达能力。
从学生的答题情况来看，学生理解能力和推断能力稍有薄弱，但是语言表达能力更差，导致失分率较高。不过从总体数据来看，九年级本题得分率较八年级高，说明九年级学生的推理能力、判断能力、语言表达能力都有所提高。
三、原因分析（案例问题原因）
细细分析本题得分率有所提高的原因，有以下几个方面：
1. 教学过程中注重对学生推理能力和判断能力的训练。每遇到一个物理现象或物理问题，我校教师在教学的过程中不是直接告诉学生“是什么”、“为什么”，而是倡导学生推理探究自己得出。引导学生从现象发现本质，从数据归纳规律，从已有知识推理得出新知识。
2.教师语言更加规范。通过校内听评课、教师基本功比赛等活动，教师的基本功更加扎实，物理语言表达更为准确专业，故言传身教影响学生语言规范表达。
3.注重对学生语言规范表达的训练。教学过程中，鼓励学生多讲多表达，对规范专业的表达进行赞赏，规范答题语言表达。
四、教育决策（如何改变教育决策让学生进步）
1.重视概念教学。即使在总复习中也要把重点概念、学生易混淆的概念物理专业化的讲清楚。
2.继续训练学生的语言表达能力。让学生多说、多表达、多交流。
3.加强学生的逻辑推理能力和判断能力。让学生多体会物理知识和规律的得出过程，多思考，重理解。
4.锻炼学生审题能力和提取关键信息的能力。
5.提高学生的计算水平，注重计算技巧方法的传授。
五、行动落实（具体实施措施）
1.扎实推进校本教研和集体备课。
2.继续加强教师基本功训练。
3.基础知识扎实掌握。要求学生节节过、章章测、人人过。
4.重视培优补差工作。
5.认真进行教材校本化研究，让物理核心素养在教学中扎实落地。
具体工作：
（1）重视基础，强调应用
无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。实践表明，初中物理中的那些最基本、最核心的内容，始终是考试的重点。坚实的物理基础知识，清晰的物理知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对物理基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。
还要加大对教材知识的重视程度，要能够挖掘教材中的隐含考题，注意教材知识覆盖面的加大。另外值得一提的就是要特别重视教材中有关物理知识与社会、与生活相关的内容。关注每年发生的新闻事件，特别是与之相关的物理知识。
（2）重视实验，提高学生的实验探究能力
在物理实验中，值得我们去探究的问题有很多，例如探究实验目的、探究实验装置、探究实验原理、探究实验步骤等。我们应经常把知识和技能应用到物理实验、生产生活的实际问题中去，使学生得到运用物理知识和技能分析问题、解决问题的训练，在实践中能力的提高。我们一定要坚持做实验，不管是演示实验、学生分组实验、还是师生探究实验等，不要因为课程时间紧、怕麻烦不做，或者把做实验省略为讲实验、看实验录像等。因此要长期坚持做实验，学生才能更好地理解化学这门以实验为基础的科学，才能培养其动手能力、观察能力、分析能力、合作精神以及严谨科学态度，且调动其学习化学的兴趣，从而更好地体现物理核心素养。
（3）强化审题能力和分析能力的培养
就今年的物理试题而言，读题和分析题能力的要求又有一定的难度，但部分学生读题不仔细，造成过失性丢分；部分学生不会分析题目的考点，导致无从下笔。考察学生的分析运用知识的能力，学生读不懂题目，不知道从何处分析入手。所以训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意是我们今后物理教学中要重点加强的项目之一。
（4）关注学情，加强学法引导
首先要通过作业练习和模拟考试了解学情。经常听到学生抱怨“物理课一听就懂，一做就错”，也常常在阅卷时听到老师这样说“这道题讲了多少遍了，学生怎么还错呢？”究其原因都是因为教师在设计练习或命制测试卷时往往是仍以教师和教材为中心，测试的目标、重点、难点等一般都是从教师的角度设计的，教师讲评测试卷时也常常是从头讲到尾，更多考虑的是如何把测试题讲清楚、不纠错，怎样完成教学任务，盲目的赶时间；而学生则是被动地接受，他们有时并不清楚老师出这个题目的目的是什么，为何出这个题，将来遇到类似题是否可以也这么做，导致讲过的、做过的习题再次出现时或稍有些变动时，学生仍不能从容应对。
对于学生的薄弱环节，要想方设法帮助学生克服。将学生做错的原题改头换面从不同的角度和侧面重新设问，并借题发挥，延伸出与其他知识点的练习，积极引导学生去联想，帮助学生理解、消化、克服难点。这样解题能力就会提高，遇到新的问题就能举一反三，触类旁通，发展多极思维。
其次要让学生养成纠错的习惯（因为我在检查作业中发现，多数学生更正错题的很少），引导学生认真自我总结。“一个“×”就是一个漏洞，若不及时修补，日积月累就补不胜补；水壶底出现了一个洞，水很快就会漏光，要是漏洞太多，成了一个漏壶，知识还能存住多少？”因此，教学中除了要求更正作业中出现的错误外，更应纠正学生那种考试后“只关心分数，得了高分，自然高兴；得了低分，丧气地往书包里一塞了事。”的错误做法，帮助他们养成纠错的良好习惯，提高教学反馈的效果。此外，一定要强调纠错的效果，而不只是一种形式，不是简单的错误粘贴和罗列，是经过思考的提升。
九年级物理试题范文5
例1：（2012年张家界市卷）如图所示，重为100N的木块放在一水平地面上，小李用20N的水平拉力拉木块，木块未动，则木块受到的摩擦力为 N。接着他把拉力增至30N时，木块恰好向前做匀速直线运动，则此时木块受到的摩擦力为 N。
F
教学衔接启示：关于摩擦力的教学，初、高中的要求有较大的区别，初中课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”，可见课程标准给编写教材和实际教学留下了创造的空间。对摩擦力概念的要求可以明确点出静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦的名称，也可以点出名称并做简要说明。例1巧妙地解决了这一问题，试题中没有具体点出物体受到的摩擦力的名称，但很明显，学生肯定知道当物体静止时受到的摩擦力是静摩擦力，而当物体匀速运动时受到的摩擦力是滑动摩擦力，且由“二力平衡”的知识不难求出两种情况下摩擦力的大小。这道中考试题很好地衔接了高中阶段的摩擦力的教学，为学生理解静摩擦力和滑动摩擦力的特点打下了基础。
例2：（2012年株洲市卷）2011年11月3日凌晨，我国自主设计的“神舟八号”飞船与“天宫一号”成功实现安全对接，携手遨游太空。对接后，“神舟八号”相对于“天宫一号”是______的（填“运动”或“静止”）；它们沿椭圆形轨道绕地球运行时，动能较小的点是________（填“近地点”或“远地点”）。
教学衔接启示：在人教版九年级《物理》第十五章的第五节《机械能及其转化》中，以科普的形式简单地介绍了“人造地球卫星”。这短短的一页内容为学生在高中阶段学习“万有引力定律”及“人造地球卫星”打下基础，做好铺垫。在初中阶段解释卫星运动时动能和势能的转化虽有点牵强，但让他们知道“近地点”动能大、势能小，而“远地点”动能小、势能大这一结论，对他们在高中阶段的学习很有益处。反过来学生在高中阶段通过学习“开普勒三定律”之后，会更好地理解初中有关“人造地球卫星”运行时动能和势能的转化规律。这道中考试题，虽然取材于教材，没有多大的新意，但在衔接初、高中物理教学上，有积极的导向作用，减缓了知识的坡度，促进学生对高中知识的同化和顺应。
例3：（2012年娄底市卷）如右上图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：
（1）用质量不同的A、B两个小球（ ）碰撞静止在同一水平面上的纸盒，实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时_______相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的_______大小。
（2）将（甲）与（乙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的_______有关。将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的_______有关。
（3）本次实验采用物理最常用的一种实验方法是___________。
九年级物理试题范文6
Abstract: The goal of basic education curriculum reform: to improve the scientific literacy of all students and promote the overall development of health. The academic examination for junior middle school graduates play a leading role for guiding physics teaching in secondary school to cultivate and develop students’ scientific literacy, guide students to develop good study habits of "from life to physics, from physics to society", and it has certain ideological and directional, guidance and practical significance. Therefore, academic examination papers of junior high school graduates are gotten much concern.
关键词: 学业考试;特点评价;结构评价;教学问题;教学建议
Key words: academic examination;features evaluation;structure evaluation;teaching problems;teaching suggestions
中图分类号:G63 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0176-02
0引言
今年中考物理试题在命题的思路和题目的设置上都体现了以新课程标准为指导,以教材为核心,以能力立意,以基础知识为载体,以现实材料为情境,紧密联系生活实际,内容丰富平实;试题没设置任何解题障碍,与往年相比,试题的难度略有降低,充满亲切和交流的语气,体现了一种新型的考试文化。下面是抽调了吉林省白城市各市、县总共750份试卷,对2010年初中毕业生学业考试物理试题作以简要分析:
1试卷特点评价
1.1 着眼基础挖掘教材、体现方法关注能力2010年中考物理试卷对初中阶段学生所学的物理知识点进行了全面的考查。其中试题注重对学生所学基础知识的考查,如:1、2、3、4、7、9、14、21、22等题。同时也注重对教材的进一步挖掘,如第12、13、15、26等题要求学生能根据基础进行实验分析,进行知识拓展与运用。试题在继续注重评价学生对科学基础知识理解的同时,进一步加强了对多种能力的考查,坚持有利于考查考生解决简单实际问题的能力、初步的科学探究能力和学习新知识的能力。
1.2 强调科学分析方法、考查科学基本素养试题在考查基本概念和原理的同时,注重考查学生的基本运用能力,大多数试题体现了这一要求,如:压强知识15、19题、热现象21题、摩擦现象14题、简单机械17题、节约能源20题等等,根据课程标准的要求,这些基础知识都是常态教学中要求学生必须掌握的。在考查过程中,不考查简单的机械记忆,而是更倾向于考查学生对科学知识的理解、运用和综合能力。试卷考查了学生知识面的广度和对科学知识的初步综合运用及创新能力。如:12、13、15、21等题的知识。这些试题重在考查科学素养,需要学生在新的情境中来运用基础知识。试卷给学生的启示是,在新的情景中,用科学方法、科学思维剖析与解决问题,才是科学学习追求的目标。
1.3 重视实验操作过程、培养实验探究精神突出实验探究在学习中的地位和作用,加强对实验能力的考查,不仅关注实验基本操作(如量筒等基本仪器的读数),更重视对实验思想、实验设计、实验现象分析、实验数据处理、实验结论获得和语言表述等方面的考核。科学探究在试卷中分值比重较大,整个试卷的大、小实验、探究题占40%左右。考查的有关实验方面内容较为细致、全面,涉及具体实验操作和考生的实验能力。如:第23、24、26题,考生需灵活运用所学的知识,才能解决实际问题。
1.4 图文并茂贴近生活、立意新颖方向性强试卷共设五道题,每个题型中都用了直观图片。全卷除了电路、图像、读数示意图、简图以外还有9幅摄像图,共20多幅图片。试题不仅有摄像图、模拟图、卡通等类型图,而且还蕴含着丰富、准确的解题信息;同时,不同类型的图片有不同的解题和答题方法,如有的是识图再现知识,如2、12、14、15等题图,有的是看图解答问题,如17、22、23、25等题图,有的是据图分析应用,如21等题图。
整张试卷试题立意好,取材新颖,内容实用,关注现实,贴近生活,体现基础性、趣味性、综合性、导向性,试卷难度保持稳定,重视考生能力的考查,从不同形式中积极捕捉有效信息,培养学生的兴趣。试卷的结构科学、简约、合理,题量适当,给考生留有足够的思考空间。相对来说,2010年物理试卷是一张比较成功的试卷,为以后的教学提供了指导性和方向性。
1.5 体现生活物理新理念、注重情感态度价值观整套试题中有大部分试题与学生周围的生活、生产实际和生活中的常见现象有着紧密的联系。如:从生活中的测量、3G手机的可视对话到生活中的安全用电问题,从深秋的桔子树到浓浓的咖啡香,从绿色环保能源到宾馆房间的调光等,从日常生活中的老花镜到电视上的模仿秀,这些都充分体现了物理学与人类社会的紧密联系。体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。试题加强与社会实际和日常生活的联系,试题从教材、课堂教学、生产生活、新闻报刊等中挖掘考生熟悉的情境素材。能源问题(8题)、生活实际(1、3、9、19题等)、安全用电(4题)、可视手机(7题),这些都成了学生的考题,在创设试题的情境时,关注科技和生活中的物理问题。通过对学生的考查,不仅考查了学生对所学知识的理解,更考查了学生的情感态度价值观。因而试题能从不同方向体现物理的新理念。
2试卷结构评价
从试卷结构上看2010年的物理试题内容大体保持和2009年差不多的分值比例,其中八年级占40分、九年级占30分,所占比例分别是57%和43%。其中热学和光学两大专题分别占有11.4%、8.6%的比重,共占20%左右,声学和能源和共占4.3%,从试卷分布情况来看力学和电学两大专题无论是在分值的分布上还是在难点的设置上,无疑都占据着最大的权重。
3试卷结果评价
试卷统计结果如下:
从以上数据分析:从抽样及结果看2010年白城市中考物理试卷的平均分是51.28分,优秀率是38%,及格率是72%,其中第三题的优秀率较高59%,第一题和第二题及第四题的及格率较高,分别为85%、84%、82%,区分度较大的是第三题。
下面对各题分别进行分析。
第一题选择题分析:选择题共计6小题,从抽样结果看,其中优秀率及格率最高的是第2题分别为91%、91%,较低的是1、3两题,分别为77%和71%,错题主要集中在1、3两小题上。
1、3题分析:这两题分别是生活实际测量问题和生活中的热现象问题,错误原因是学生对生活实际掌握不好,造成数据、现象混淆。说明可能系统练习不到位或学生学习脱离实际。这就要求在平时教学中多加练习,加强记忆,学会举一反三,增强运用知识联系实际、解决实际问题的灵活性。
第二题填空题分析:从抽样结果看,第15、16题,优秀率及格率较低,分别是62%、57%,16题的难度值小,区分度较高,第 15、16小题错误相对集中一些。
15题分析:此题选材来源教材又超出教材进行思路拓展,是考查学生的实验能力的开放性试题,错误的原因是学生思维方式单一,分析能力差,基础知识不会应用与拓展。这就要求在平时教学中注意培养学生的发散性思维,培养学生创新与实验能力。
16题分析:此题是一道基础题,用来考查学生对概念的记忆应用及计算的综合能力,第(1)空,是考生对科学计数法不会运用于计算,而导致结果错误。第(2)空,错误的原因是,记忆不扎实,记不清电阻的大小与粗细的关系。这就要求平时教学当中对记忆有难度的知识应进行筛选,用特殊方法有针对性的指导记忆,而且要加强计算能力的培养。
第三题计算题分析:从抽样结果看,计算题第三题、优秀率为59%较高,而区分度较高,达到了94%,此题空白占9%左右,错误不集中,原因是学生不理解题意,不会计算公式,平时学习当中计算题较枯燥,提不起兴趣,忽视计算能力的养成。计算题难度不大,丢份多,这就要求教师在平时教学当中,要激发学生在这方面的兴趣和爱好,变不学为主动学,提高课堂实效。
第四题简答题分析:从抽样结果看,此题共三道小题,整题优秀率稍低,而及格率较高,难度、区分度相差不大,成绩很均匀。这类问题要求在平时学习当中注重知识的应用,注意语言的严密性及逻辑思维的连贯性。
第五题作图实验与探究分析:从抽样结果看,第五题共5小题,及格率、优秀率均较低,前4个小题错误分布不确定,26小题答对率最低,错误较集中,究其原因是平时教学中不注重实验探究的细节之处,针对性的练习可能相对少一些,缺乏运用已有的知识判断、分析实验现象的能力。
4教学体现的问题
4.1 基础知识有针对性的地方强调不到位从试卷来看学生真正不会的知识并不多,更多的是基础掌握不准,知识含糊不清。一方面可能是教师忽视了基础知识教学,学生在平时的学习中,往往把精力用在解题上,特别是解决稍难一点的问题上,而忽视了对基本概念、规律的学习。另一方面可能是没有重视物理基础知识和基本技能的联系,有的学生只会死记硬背概念,用传统的教学模式来学习,对基础概念理解不到位、不透彻,不会联系实际。
4.2 学习方法指导不到位、能力培养不足试卷体现出解题方法单一,能力欠缺,具体包括审题、应用、分析、计算、语言表达、推理等方面能力和解决问题方法不够。
4.3 缺乏生活实践能力、知识面窄学生不能将所学知识与生活实际有机的结合,这表明学生的学习过程脱离生活实际,不少学生不留意生活中的物理现象,更不能将生活和物理联系起来,解决问题的思维单一,缺乏社会实践能力,也说明“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念还未真正有效落实在课堂上和学生的学习生活中。
4.4 面向全体学生这一目标完成不到位,兴趣培养不到位体现在空白题较多,空白达到10%左右,尤其是计算题、探究题体现突出一些,在这些方面学生失去学习的兴趣和信心。
5教学建议
5.1 教师应面向全体、对学生及其学习负责教师的基本职责在于教学,优秀教师应能够使每个学生获得其应该学习的知识和技能,应坚信所有的学生都能学习,应平等、公正的对待所有学生,对所有的学生负责,了解学生的个别差异并作为教学的基础,培养全体学生的学习个性、学习动机及学习责任感。这样才才不至于使高分、低分之间的个体差异太悬殊,区分度太大。
5.2 教师应培养能力,让学生在探究中拓开思维的空间物理课堂是以实验探究为目的的自然科学课堂,那种“关上门,期望自己在缺乏实践的寒冬里春暖花开”的事实是不可能存在的。要想使学生掌握一门技能,就必须放手给他们,为他们创设一定的环境,锻炼他们的动手能力,开拓他们的思维。在探究过程中应注重培养学生的创新精神和实践能力,探究式学习,它应该体现在教学的各个部分内容和各个环节之中,应作为一种学习方式普遍地得以体现。要杜绝上课讲探究、探究不全面、不探究的现象。
