设计师演讲稿范文1
有位名人曾说过：“不想当将军的士兵,好士兵!”，我站在了这里。我竞聘的岗位是主管设计师，下面介绍一下我的工作经历、感受和竞聘优势。
我于2002年毕业于xx大学，本科学历，并学士学位，毕业后应聘到xx工作，曾混凝土搅拌运输车的试制，散装水泥运输单车、挂车的图纸设计等工作。2003年民品研发中心与建萨和通用合并为建成专用车有限公司，开始做常压车的产品设计，包括奶车、电脑加油车的产品设计和结构改进，轻质燃油运输车的产品设计，整理图纸等，独立。2005年，公司与雀巢公司签订的奶车的订单，此批奶车在结构上与我公司生产的奶车结构完全不同，我客户的要求和本公司的工艺重新设计出图，在生产过程中全程做技术。从2006年开始做容器的产品设计：与同事合作整理容器标准图册和标准件的结构改进，新增标准件等工作;液化气体运输车、液化气体半挂运输车的产品设计等。
6年来，在的培养下，在和同事们的支持和帮助下，一步步的成长，积累经验，每天的工作，学习，注重理论知识与实践相，自身素质。在工作中，与同事相处，遇到问题虚心向老请教，爱岗敬业，工作职责。我的一位老曾经说过：做设计不要害怕做错就不敢去做，要放开手脚去做，才会有创新，才会有进步。这句话给我的印象最深，也一直着我，在产品的结构改进上，大胆尝试，勇于创新!
我竞聘此岗位的优势是：6年多的产品设计工作经验，可以独立产品的设计工作，助理工程师的资格证书，意外，年底我将拿到工程师的资格证书。对工作的和的责任心，我竞聘，将的工作，对待每一项工作，要求，扬长避短，的优势，本职工作，为xx的发展做一分!
最后，我衷心祝愿参加竞聘的同事都能有理想的工作位置。我真诚希望大家鼓励我、支持我、帮助我、监督我，谢谢大家!
设计师演讲稿范文2
网络时代教师必备之八项ICT技能概述
信息检索技术―Google/Baidu
资源管理技术―Igooi/Mypip/5135
思维汇聚技术―Concept Map/Mind Map
表达展示技术―PowerPoint
实践反思技术（教师叙事交流技术）― Blog
探究教学技术―WebQuest
教学评价技术―Rurbic
网络教学技术―Moodle
教师的教学离不开表达技术和展示技术，信息时代更为广阔的工具和资源，为教师提供了丰富多彩的表达展示方式，教师的教学因此也更加形象、生动。随着技术的飞速发展，新时代的教师除了应具备良好的口头表达能力以外还要掌握对资料的展示技术，以丰富和完善课堂教学。
表达展示技术与PowerPoint
教师的展示技术是需要借助一定的工具来实现的。在多媒体信息技术出现以前，挂图、板书是教师在课堂上用于表达展示的主要途径。随着教育信息化的发展， PowerPoint逐步取代挂图、板书，成为教师课堂教学的主要表达展示方式之一。
PowerPoint是当今世界上最优秀、最流行的演示软件之一，其界面清晰明了、功能强大、简单易用、修改方便。同时PowerPoint还有着丰富的动态切换效果、灵活的自定义动画以及速度可控等特点。教师利用PowerPoint可以制作出集文字、图像图形、图表、动画、声音、视频等多种媒体为一体的演示文稿。教师通过承载着多媒体信息的PowerPoint演示文稿，来组织课堂教学、表达并展示教学内容，使课堂教学更灵活多样。同时PowerPoint的超链接功能更是能让教师的教学过程更具条理性，并可以与网络教学资源相结合。
表达展示技术在教学中的应用
功能强大的PowerPoint在组织课堂教学以及展示教学内容过程中，其作用主要归纳为以下几点。
1.简单文本教学内容的展示
教师在开始接触PowerPoint时，通常是用于简单文本教学内容的展示。教师可以根据自己的实际教学需要，选择不同的文字版式和内容版式，以使文本信息以不同的形式得以展示。同时，教师还可以灵活地调整文字版式和内容版式，可以插入水平或垂直的文本框，在插入的文本框中输入所要展示的文本信息。在录入完文本信息后，教师还可以根据幻灯片的整体布局，以及自己的教学设计需求，对文本及段落进行格式化。
PowerPoint还具有对文本内容进行复制等操作的功能，对呈现文字内容的每张幻灯片，同样可以进行类似的操作。如果教师想让演示文稿更符合自己的喜好，可以对幻灯片进行设计，也可以对幻灯片的模板进行选择，或是自己制作幻灯片模板。简单的文本信息通过PowerPoint的展示，会使得课堂教学条理清晰、重难点突出。
2.多媒体信息的呈现
多媒体主要包含声音、图像等修饰的信息处理技术。幻灯片中的多媒体信息可以是幻灯片自带的剪贴画、艺术字，也可以是文件中的图片、视音频素材。对插入到PowerPoint中的多媒体信息，教师可以进行简单修改，设置图片的尺寸、透明度、亮度等属性，选择视音频播放的方式。
插入声音和视频的功能，比较适用于语文或是英语教学，以此来训练学生的听力和朗读能力。同时，幻灯片还有录制声音的功能，在录制过程中教师还可以回放录好的声音。当录好的声音插入到当前幻灯片后，系统会自动在幻灯片中创建一个声音图标。
3.教学过程的控制
PowerPoint可以对演示文稿进行控制和管理，从而对教学过程进行控制，这其中包括幻灯片的动画效果、切换方式、播放方式等。在设置幻灯片的各种效果时，窗口中会出现切换效果或动画效果以供预览。
为了使演示文稿更加丰富多彩，可以对幻灯片中的对象设置各种动画效果，包括系统设置好的动画方案和一些自定义动画。设置使用“自定义动画”命令可以完成定义动画、重排动画顺序、设置动画播放时间和浏览动画。“自定义动画”使PowerPoint的控制更加灵活，同时增加了单张幻灯片的可复用性，提高了资源利用率。动画效果在设置后可以通过“效果选项”进行细致全面的修改。
幻灯片的切换方式则是指放映时从当前的幻灯片过渡到下一张幻灯片的方式。如果不设置切换方式，则在单击鼠标后，下张幻灯片的整个所有元素都会立即出现在屏幕上，切换方式很单调。幻灯片切换包括效果、速度、换页方式和伴音四个方面。教师可以对单张幻灯片逐个进行切换方式的设置，也可以将所有幻灯片的切换方式设置为同一格式的。
PowerPoint还提供了三种播放方式：全手动方式，适用于每张幻灯片的教学内容讲解时间不一致时；半自动方式，适用于播放时间部分确定时；全自动方式，逐屏播放幻灯片并可实现自动循环播放，适用于浏览照片或图片时。
4.演示文稿的交互
教师可以为PowerPoint中的文本、图形、图像等可视化对象添加超链接或动作按钮，这样幻灯片就可以具有一定的交互性，在单击不同对象时，幻灯片放映不同的内容或是作出不同的响应。
在PowerPoint中，超链接可以跳转到当前演示文稿中的特定幻灯片、其他演示文稿中的特定幻灯片或Web页面等新的对象元素。只有幻灯片中的对象才能添加超链接，备注和讲义等内容不能添加超链接。
教师还可以对可视化对象添加动作按钮，运用这些设置好的带有特定动作的图形按钮， 方便地实现幻灯片放映时的跳转。当然，教师也可以修改动作按钮的预置动作。
5.个性化信息的设置
为了使同一演示文稿中所有幻灯片具有统一风格，包括背景图样、标题字型、标志、时间等，教师可以通过模板和母板来实现。母板又分为幻灯片母板、讲义母板和备注母板，选择要修改的母板类型，然后对母板的各种属性进行个性化的修改和设置，对背景、颜色、填充效果等进行设置。还可以加入时间和幻灯片的编号（页码）。
在设计幻灯片时，教师可以加入备注、页眉和页脚等附加信息。教师在演示文稿中添加备注信息后，可以将这些备注信息打印成备注页，在讲课时浏览，也可以通过幻灯片一起放映。在制作幻灯片时，教师通过添加页眉页脚，可以为幻灯片添加相对固定的信息，比如在页眉中加入讲课内容的标题，在页脚中添加页码、时间、教师的联系方式等。添加页码和时间可以方便教师控制课堂教学进度，适当调整自己的教学情况，教师的联系方式可以方便学生与教师进行课后的交流。
案例：长方形面积的计算（人教版小学数学第七册）
本案例面向的对象是小学四年级学生，他们的认知特点是：对于数学的学习主要依赖形象思维，即学生对接受形象生动的事物会更容易。具体的操作步骤可以简单地列为以下几点。
1.新建以“长方形面积的计算”命名的演示文档
打开Microsoft PowerPoint软件，在“新建演示文稿”任务窗格中，选择“新建”\“空演示文稿”选项，即可创建一个新的演示文稿。此时窗口右边打开的是“幻灯片版式”任务窗格。根据教学内容的需要，以及版面的不同，可以选择不同的文字版式和内容版式。如果要插入一个文本框，可以选择“插入”菜单中的“文本框”命令，然后根据自己的需要，选择“水平”或是“垂直”文本框格式。
2.在幻灯片中插入多媒体素材
为了让教学内容形象生动，以符合学生的认知特点，有必要插入一些图形图像。在“插入”菜单中选择“图片”\“自选图形”命令，在“自选图形”工具栏中选择“基本图形”下的长方形，在幻灯片中拖动鼠标，便可以插入一个长方形。双击此长方形，可以对长方形的填充颜色、边框线条等属性进行调整。
教师在幻灯片中还可以插入一个学校篮球场的图片或照片，让学生能够把所学的有关长方形面积计算的知识，运用于解决实际问题。具体实现方法为：选择“插入”菜单下的“图片”\“来自文件命令”，根据提示选择并插入学校篮球场的图片；当鼠标变成双向箭头时，可以调整图片的大小，也可以通过“图片”工具栏的各种工具，裁剪图片、改变其颜色或对比度、旋转图片等。
“插入”菜单下的“图片”或“影片和声音”命令，还可以实现其他多媒体素材的插入，并可以通过运用相应的工具，对插入的多媒体素材进行修饰和调整。
3.设置动画和幻灯片切换方式
在得出长方形面积之前，教师需要列举一些不同面积的长方形，让学生对长方形的面积有个感性认识，并让学生在探索的过程中，慢慢发现如何计算长方形的面积。那么，教师就可以用幻灯片并运用动画效果来展示几个长宽各不相同的长方形，让这几个长方形在不同的时间出现。这时，教师可以选中某个长方形，在任务窗格中选择“自定义动画”命令，从“添加效果”的下拉菜单中，选择长方形进入、退出的动画效果，并可以对长方形的动作路径进行选择，还可以在“修改”面板上，对动画的速度、属性等进行更详细的设置。动画效果在设置后是可以修改的，只需选择要修改的动画效果，并单击右键，便会出现对动画属性进行修改的各种菜单选项。
在讲解完课程内容之后，教师还可以用PowerPoint的动画效果演示一些练习题让学生巩固所学的知识。答案的显示还可以限定时间，选中已设置过动画效果的答案文本，在右键菜单中的“效果选项”里找到“计时”选项卡，就可以对动画时间进行设置，若勾选“播完后快退”，则答案在显示后就会消失。
4.设置超链接和动作按钮
为了教学内容的演示呈树状散发开来，教师可通过超链接根据教学内容的逻辑性把不同的幻灯片页面链接起来。超链接的插入可以通过“插入”菜单中的“超链接”命令来实现。
除此之外，教师还可以在演示文稿中链接一些在线资料。单击“插入超链接”对话框右上角的“屏幕提示”按钮，可以打开“设置超链接屏幕提示”对话框，输入当前超链接的信息，教师在单击该链接时便可以参考输入的信息。当教师要对超链接进行修改或删除时，可以在添加了超链接的对象上点击右键，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。
然后在幻灯片的右下角添加一些动作按钮以方便在教学演示中实现不同幻灯片之间的跳转或返回大纲等操作。选择“幻灯片放映”菜单的“动作按钮”命令，在右侧弹出的按钮选择面板中单击所要选择的按钮，接着在幻灯片页面中拖动鼠标，便可以完成动作按钮的插入。然后再在弹出的对话框中修改预置动作。
5.添加备注和页眉页脚
在幻灯片的页眉加入“长方形面积的计算”，在页脚中添加页码、时间、教师的联系方式等。要对幻灯片添加页眉页脚，可通过选择“视图”菜单下的“页眉和页脚”命令，打开“页眉和页脚”对话框，对幻灯片中的页眉和页脚进行设置。备注页的页眉页脚设置也是通过选择“视图”菜单下的“页眉和页脚”命令，所不同的是在“页眉和页脚”对话框中打开“备注和讲义”选项卡后，才可以对备注页中的页眉和页脚进行设置。
接下来，在前面讲到的演示长宽不同的长方形这一页幻灯片中，添加一个“提问：长方形的面积可能与什么有关”的备注。选择“视图”菜单中的“备注页”命令，就能切换到备注视图窗口，这时就可以添加备注信息或是添加图表了。这样，教师就可将这些备注信息打印成备注页，在讲课时浏览，以在放映幻灯片时起到提示的作用。在“幻灯片放映”菜单的“设置放映方式”对话框中，若勾选了“显示演讲者视图”，那么在课堂演示过程中，备注的内容就只有教师自己可以看到了。
6.演示文稿的保存和打印
设计师演讲稿范文3
关键词：高职教育；项目；“教―学―做”一体化
随着社会的发展和科技的进步，作为一种基本的工具，计算机的应用显得特别重要。目前，《计算机文化基础》课程几乎是所有高等院校所有非计算机专业学生的必修课。那么做为高职院校，应该怎样来讲授这门课程才能体现出培养目标呢?
笔者讲授这门课程已有多年，曾采取过“板书+讲解”的传统教学方式和“演示+操作+讲解”的多媒体教学方式进行讲授，但是这门课程是以图标、窗口界面、鼠标操作为主，用第一种方式讲授，教师在台上画着费劲，学生在台下听得不知所云，真可谓是纸上谈兵，教学效果非常差。用第二种方式讲授，则要求在多媒体教室上课，教师用计算机操作演示，通过投影机将操作过程投放在大屏幕上，学生就能比较清晰地看到演示过程，这样就非常直观、形象，而且学生易于接受，教学效果有了显著的提高。但是这种方式还是存有以下两个弊端，一是教师的讲授与学生的实践是相分离的，也就是说这次课教师在多媒体教室讲授新知识，但下次课才能安排学生上机练习，中间至少隔了1～3天的时间，虽说时间不长，但由于没有及时动手操作，大部分学生差不多把80％左右的知识还给了老师；二是教师讲授一部分知识，然后就针对这部分知识出些相应的训练题目让学生做，训练内容不连贯，导致学生的综合运用能力差，不能将所学零散知识整合起来，难以完全一个复杂的项目。
针对以上问题，长沙航空职业技术学院对《计算机文化基础》课程教学进行了改革，这门课程全部是在计算机机房讲授，每次课均以项目为课程能力训练载体，采用“教―学―做”一体化的模式进行教学。下面介绍以项目为课程训练载体，采用“教―学―做”一体化教学模式的具体实施过程。
一、设计课程综合项目
《计算机文化基础》主要由Windows操作系统、Word文字处理、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿、计算机网络基础知识等五大部分组成。在讲授新知识前，针对这五大部分，我们先选择、设计五个贯穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，也就是采用以项目为课程能力训练载体的原则。教师在传授知识时，不要按照教科书上的章节顺序，分别讲解菜单的使用、工具的使用等等，那样会让学生感觉知识很零散，不连贯，这个菜单项的意思我明白了，那个工具我会用了，可是要把他们结合在一起，完成一个漂亮的作品，还是不太会用。我们的做法是，教师直接讲授这个项目的制作过程，在制作过程中传授新的知识。
以讲授PowerPoint章节为例，在讲授新知识前，笔者先制作了一个精美的演示文稿作品，这个作品几乎包含了本章节学生应该掌握的所有知识点：如幻灯片模版设计、母板设计、超级链接、动作按钮、动画设置、幻灯片切换、背景音乐、排练计时、循环放映，甚至加上了旁白。在第一次课时，先把演示文稿放映给学生看，这样做有两大好处：一是学习PowerPoint演示文稿有什么用呢?学生一目了然，不用过多的言语就能说明白学习PowerPoint的意义{二是有部分学生因为家有电脑，或经常上网，或多或少也掌握了不少计算机操作方面的知识，对于大学还开设这门课程，根本就不屑一顾，但是看过这个作品后，即便是有点基础、但是要想制作出这么精美、漂亮的作品，也会感到不是件容易的事。所以这样一来，能立即吸引住他们的注意力。至于对于另一部分没有接触过计算机的同学而言，看过演示后，那种想学习制作的冲动也是不言而喻的。这时候可以很明确地告诉大家，我们现在就开始学习制作这个作品，这样能很有效地提高学生的学习兴趣。
二、设计课程单项项目
课程单项项目应尽可能是大型项目的子项目，尽量避免类似习题的许多相互无关的并行小练习，因为这些小练习对于提高学生的综合应用能力没有任何的帮助。
还以讲授PowerPoint章节为例，向学生展示了用PowerPoint制作的演示文稿后，接下来的授课内容就围绕这个作品展开。首先将这个作品(即项目)划分成多个小的模块(即子项目)，每次课完成一个子项目的制作。PowerPoint部分我们划分了四个子项目：(1)演示文稿的建立与保存、插入新幻灯片、各种对象的插入、添加应用设计模版、更改幻灯片版式设置；(2)各对象动画效果的设置、动作按钮的设置、幻灯片切换设置、超级链接设置；(3)背景设置、配色方案设置、改变母版；(4)设置排练计时、录制旁白、设置放映方式。教师在演示制作过程中，对于所牵涉到的新知识要边讲解、边演示、边制作，然后学生模仿教师的制作方法，制作自己的作品。第1次课完成作品的雏型，第2次课让它有血有肉，生动起来，第3次课对其外型加以修饰、点缀，第4次课后让它变得有声有色，活灵活现。最后，当这个作品制作完成后，我们本章节的内容也讲授完毕，这时学生看着自己的作品会有很大的成就感。
现在学生还只是模仿老师的作品来制作，接下来可以为学生布置一项课外作业，即任选一个内容，制作一个演示文稿上交。这样做可以给学生一个自主发挥的空间，希望他们能结合所学的知识，加上自己的创新，制作出更好的作品。结果表明，学生通过上网搜索资料和素材，结合自己的创意，做出的作品都很漂亮，可见他们的综合运用能力得到了很大的提高。
三、采用“教―学―做”一体化模式教学值得注意的地方
1 课程综合项目的设计必须要有实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。项目设计的好坏在很大程度上决定了该课程的教学成败，这也是我们教师在备课时最需要花费心思的地方。
2 每次课的训练项目可以相关的，也可以是无关的，但是在设置的时候应该是从简入繁。
设计师演讲稿范文4
【关键词】建构主义，项目教学法，以学生为主体，社会能力，岗位能力
引言：中职学校培养学生的方向应是以就业为导向、以能力为本位、实行产教结合尽快提升职业能力，努力满足岗位实际需要。那么在课堂教学应积极的体现这样的教学理念，提升学生岗位能力，教学活动的开展应该以学生为中心，教师应该成为学习过程的策划者、课程设计者和引导者，为学生提供自主学习的环境和机会；通过岗位训练的几个过程“确定任务―制定工作计划―实施计划―进行质量控制与检测―评估反馈”来模拟完整的工作过程，以此来达到提高学生岗位能力和社会能力的目的。项目教学法与岗位训练的过程不谋而合，它提供了三个阶段的学习――示范项目、练习项目、实训项目，让学生能更好、更快地掌握所学知识，构建一个开放性、研究性的学习环境，并可使学生以足够的空间、按自己的方式去研究学习，培养一种良好的团队合作精神，从而体现以学生为中心、以学生的全面发展为中心的教育思想。
一、我校OFFICE课程中的教学现状
OFFICE课程是计算机专业必修的基础专业课，以word、powerpoint、excel、access为主，这是文员必备的技能，学生很容易就能听懂学会。在目前的 office教学中大多采用基础知识的讲解――实例讲解――学生练习为主，教师呈现单一知识点的实例，然后按步骤演示制作制作出最终效果，通过这样的强化操练下，学生基本上能按照教师的要求完成某一独立实例的效果制作，然而当给学生一个主题如一则小报的制作，学生往往却不知道如何开展工作。于是我感到学生对OFFICE课程的学习还停留在机械化的模拟操作，没有在这个软件的应用中加入自己的思想和感情。因此，OFFICE技能的课程教学需要加入感情（道德的或文化的）、模块式（完整的工程项目）的教学内容。在这样的前提下， OFFICE技能提高阶段的教学中，在课程中使用项目教学法就显得有彰可寻了。项目教学法在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的模式。旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以实现学生原有的知识培养实践能力为最高成就目标。
二、OFFICE课程中项目教学法的设计思路
1.1前提：教学知识面含概了WORD和POWERPOINT的所有基础操作，是WORD和POWERPOINT两种软件的综合应用。
1.2教学思路：以环境保护为主题，通过小报的制作、演讲（演讲稿、相配合的演示文稿）在校范围内宣传我们的环境现在面临的严重问题，并号召大家在平时生活点滴的文明行为来为我们的地球做点实实在在的事情。
1.3教学的几个环节：
1.3.1教学前的准备：教学资料的收集（中央电视台关于《我们的地球》的视频、图片），学生关于收集文字资料、图片、简单视频编辑的软件学习，学生的分组，项目要求，项目目标，项目完成的评价标准等）
1.3.2情景设置给出项目：通过截取的视频素材的播放将学生引入情景――我们的地球需要保护，并给出项目――每小组设计出具体的方案在全校范围宣传我们的地球需要保护，要真挚感人、以情动人。
1.3.3教师提供帮助和引导：确定所使用的知识范围；要求以小报的制作宣传加上小组演讲（演讲稿和演示文稿）为要求；并告之学生“教师随时可以提供资料和必要的帮助”。
1.3.4小组协作开展项目：开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。
1.3.5总结与评价：学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。
三.OFFICE课程中项目教学法的实践
在教学过程中有三个中心的转变与其他的教学方法不同，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。
第一部分：（示范项目）教师阐述本次项目的目的和要求。并向学生示范小报的制作方法、要点与步骤以及演示文稿的制作步骤和要点，然后播放演示文稿边演讲――全球变暖，最后向学生展示小报――全球变暖，呼吁爱护环境。最后分析小报、演讲稿的精彩之处、演示文稿的精美之处（评价）。最后给每小组提出项目的主题，完成方式方法和评价目标。
第二部分：（练习项目巩固提高）是分组协作学习，各组在项目经理（组长）的组织下，研究确定本组的练习项目，在教师对示范项目各模块开发过程的演示下，针对本组练习项目开展研究讨论、分工协作，共同完成工程项目的系统分析、过程设计，并个成员在任务安排之后开始初稿的制定。
第三部分：（实训项目综合应用）通过全体学员共同完成实训项目――我们的地球（动物篇、植物篇、环境篇、气候篇等等），通过小组共同完成其中的某一主题的阐述、演示和小报的展示，最后号召我们应该怎样来保护我们的地球，我们应该在日常的生活中的那些是保护环境的行为和做法。
结束语：通过三个阶段的学习，学生的学习兴趣提高，相互讨论应该如何排版更为规范、如何搭配颜色和演示更为适合观众的心理、数据统计的使用有什么作用；另外，学生通过资料的查找和整理培养了归纳有用信息的意识、通过文字的编排和文稿的演示增强了环保意识、提高了平时的文明意识以及相互协作的相互理解取长补短的沟通意识。调动了学生的主动学习的欲望，学生反映积极良好。另外，项目教学法的实施并不因为教师作为指导者任务而变轻了，教师必须时时观察学生，及时给予帮助；项目教学从展开到结束中间的时间跨度较长，需要教师不断的提醒学生作到有始有终，并创造条件将时间缩短。
参考文献：
设计师演讲稿范文5
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秋季开学典礼校长讲话稿凉爽的秋风迎来了新的学期，下面小编为大家搜集的2篇2019秋季开学典礼校长讲话稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!2019秋季开学典礼校长讲话稿一尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!今天，是新学期的第一天，首先我祝愿同学
秋季学期开学典礼校长讲话稿新的学期，同学们要更加加倍努力学习了。下面小编为大家搜集的2篇秋季学期开学典礼校长讲话稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!秋季学期开学典礼校长讲话稿一尊敬的领导，亲爱的老师、同学们：在这三月的晨风中，我们再一次
政教处开学典礼讲话稿学生时代是人生的关键时期，人生从这里开始，你可能成为英才，走向光明，也可能成为废品，误入歧途，下面是小编为大家搜集的政教处开学典礼讲话稿，欢迎大家参考借鉴。
初中校长在开学典礼上的讲话良好的开端是成功的一半，下面是小编为大家搜集的初中校长在开学典礼上的讲话，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!初中校长在开学典礼上的讲话范文(一)尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好!经过了一个平安、祥和、愉快而
教务主任在开学典礼上的讲话随着九月金秋的到来，开始了一个繁忙、紧张和收获的新学期，下面是小编为大家搜集了关于教务主任在开学典礼上的讲话，希望可以帮助到大家。教务主任在开学典礼上的讲话范文(一)各位老师，同学们：早上好!今天，我们怀着愉快的心情，拉开了
中学校长在开学典礼上的讲话同时向全体师生员工致以新学年的亲切问候和美好祝愿：祝全校教职员工身体健康、工作顺利!祝全校同学全面发展、学习愉快!老师们，同学们，刚刚过去的一学年，是拼搏与收获同在，付出与回报并存的一学年。
清华大学校长在开学典礼上的讲话带着激动与期待、怀着憧憬与梦想走进了清华园，想了解一下关于清华清华大学校长在开学典礼上的讲话吗?下面是小编为大家搜集了关于清华大学校长在开学典礼上的讲话，供大家参考借鉴。
小学校长在开学典礼上的讲话新学期，新挑战，让我们一起并肩，共创美好校园生活，下面是查字典小编为大家搜集的小学校长在开学典礼上的讲话，供大家参考。小学校长在开学典礼上的讲话范文(一)各位同学、老师、家长朋友们。
开学典礼讲话稿秋季老师们、同学们：大家好!金色九月，秋风送爽，我们欢聚一堂，共同迎接新学年的到来。首先，请允许我代表学校党政及全体师生对今年来我校工作、就读的新老师、新同学表示热烈的欢迎!刚刚过去的一学年，合肥市行知学校在校园建设、教师队伍
中小学开学典礼讲话新的学年、新的起点，让我们一起努力，共同放飞心中的理想，下面是小编为大家搜集的中小学开学典礼讲话，供大家参考，欢迎大家借鉴。中小学开学典礼讲话范文(一)尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好!结束了愉快的假期生活，今天我们
秋季开学典礼讲话稿范文又到了一年的开学季，下面小编为大家搜集的3篇2019年秋季开学典礼讲话稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!2019年秋季开学典礼讲话稿范文一：亲爱的2019届高三同学们：大家早上好!时间过得真快，转眼间，高三就来了!有人
教师代表在开学典礼上的讲话一个好的开始，就意味着教师还应该树立一个远大的理想，下面是小编为大家搜集了关于教师代表在开学典礼上的讲话，供大家参考借鉴。教师代表在开学典礼上的讲话范文(一)尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：金秋送爽、丹桂飘香，大家满怀
家长在开学典礼上的讲话开学到了，许多学校都会请到家长到开学典礼上发言，以下小编为大家提供家长在开学典礼上的讲话，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。家长在开学典礼上的讲话范文(一)尊敬的学校领导、老师，亲爱的孩子们：大家早上好!新年好!我是三(4)陈
市长在开学典礼上的讲话秋季既是是播种、耕耘的季节，又是辛勤付出的时候，接下来是小编为大家搜集的市长在开学典礼上的讲话，供大家参考，希望可以帮助到大家。市长在开学典礼上的讲话范文(一)尊敬的正源学校梁晓斌董事长，老师们、同学们：今天，是正源学校20
教师在开学典礼上的讲话随着新学期的到来，开学典礼自然是少不了的，那么教师在开学典礼上应该说些什么比较合适呢?接下来是小编为大家精心搜集的教师在开学典礼上的讲话，供大家参考借鉴。
院长在开学典礼上的讲话新的面孔，新的力量，新的企盼，新的希望，绽放在新医校园，装点着知识殿堂，下面是小编为大家搜集的院长在开学典礼上的讲话，供大家参考，欢迎大家借鉴。
秋开学典礼讲话稿时光流转，我们迎来了新学年的开学典礼，下面是小编搜集整理的2019年秋开学典礼讲话稿，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。2019年秋开学典礼讲话稿一今天，又有4800名新同学加入了xxxx大学这个大家庭，你们来自祖国的大江南北，相聚在拥有25
秋开学典礼校长讲话时光总是易逝的，结束了愉快的暑假生活，我们的学生又迎来了新的学习生活。下面是小编搜集整理的2019年秋开学典礼校长讲话，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
大学新生开学典礼讲话稿范文马上就要开学了。下面小编为大家搜集的3篇大学新生开学典礼讲话稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!大学新生开学典礼讲话稿范文一尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:大家晚上好!我是来自xxxx学院xx级商***班的xxx ，此
高校开学典礼校长讲话各位新同学、各位老师、各位来宾：大家早上好!在北京最美的金秋时节，我们在这里隆重举行开学典礼，迎接你们7818名北京交通大学2019级新同学。
新生开学典礼上的讲话新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想，本文是小编为大家整理的新生开学典礼上的讲话，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。新生开学典礼上的讲话范文(一)尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们，大家好：我是20**级建筑设计技术的崔
开学典礼讲话稿在开学典礼上免不了要听校长唠嗑一番，下面小编为大家搜集的2篇2019开学典礼讲话稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!2019开学典礼讲话稿一尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!今天，是新学期的第一天，首先我祝愿同学们每天
大学开学典礼演讲稿【选集】九月有了秋意秋意多雾黎明溜来了炎热下午便见踪影，又回到了我那美丽的校园，那生机勃勃的班级，我们又迎来了新的一学期。下面是小编为大家整理的大学开学典礼演讲稿，欢迎大家阅读。
小学校长开学典礼演讲稿开学了，就代表一个新的学期又到来了。下面是小编为大家整理的小学校长开学典礼演讲稿，欢迎大家阅读。小学校长开学典礼演讲稿尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!九月的校园，金风送爽。
秋季开学典礼演讲稿转眼就要开学了，时间过得飞快，那么开学的演讲稿要说什么呢?下面是查字典小编为大家搜集的秋季开学典礼演讲稿，供大家参考。秋季开学典礼演讲稿时间如白驹过隙，转眼间，又一个新学期到来了，新学期新气象，也是新的希望和成长。
设计师演讲稿范文6
[关键词]三分屏 课件 同步 流媒体
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0251-01
伴随着网络时代的到来，教育行业的教育也逐渐开始依托计算机网络展开，而三分屏课件就是在这种背景下应运而生的。由于三分屏课件是老师视频讲授同步配合PowerPoint文稿，因此教学效果非常接近现场授课，成为众多学校网上学习平台的首选方式，也成为这些学校最主要的网上学习资源。由于三分屏课件是基于IE浏览器浏览，所以课件可以被挂接到远程教学平台上，供学员进行在线学习。
三分屏课件，是把教师的教学视频与课件一并摄制下来，生成电脑格式的文件，通过Windows？系统里的IE浏览器进行播放或打包生成EXE文件下载后观看。生成的课件包括三个部分：教师的视频、讲课的文字内容（最典型的是Powerpoint）、课程纲要。
虽然目前新的流媒体教学软件的不断出现，三分屏课件虽然只能进行单向灌输式教学，但仍以其简略、快捷的优势占据了目前最主要的网络教学方式的地位。
三分屏课件的开发主要有两种方式：
1、、通过现场录制视频、声音和电子文稿、电子白板及鼠标运动轨迹，成为一体的三分屏文件。实际上实现的就是现场录像的功能，该系统叫三分屏课件实时自动合成系统。
2、是利用已有录制好的视频、音频文件和文字讲稿等素材文件，利用某一个软件将这些素材直接导入从而生成为三分屏课件。这个系统的名字叫三分屏课件合成制作编辑系统，该系统是专门针对不想再录或者无条件再录客户需求而开发的。
与实时录制合成系统有区别。通过三分屏课件合成制作编辑系统，无需再录制，操作过程简单到：导入视频、音频（可添加背景音）和ppt文件或网页、文档、Flas等就可以生成为三分屏课件。不需要专门的场地和布置等工作。并且在时间上可以非常灵活，可以先集中人员录制视频再进行后期的合成，方式比较灵活。
在三分屏课件制作过程中，我们需要重点考虑的是以下几个技术：
1、课件中视频类型。
三分屏课件如果考虑必须在线播放，可采用网络上最常见的格式为FLV和ASF两种格式，分别基于Flash Player和Media Player播放平台。这些视频格式都可以根据其他视频格式转换而来。
比如我们在视频区中插入SPWJ.ASF流媒体的代码参考如下：
Codebase=http：///activex/controls/mplayer/er/nsmpsinf.cab#version=5.1.52.701
standby=”加载 Microsoft Windows Media Player 组件”
type=”appliation/x-oleboject”align=”left”>
Pluginspage=http：//microsoft.om/windows/downloads/contents/produts/mediaplayer/filename=”SPWJ.asf”
Src=””autosize=”1”
Showdisplay=0
Showstatusbar=-1
Width=350 height=250
showposition=”0” showaudioontrols=”0”
2、 视频播放进度与文字课件同步，即视频流播放内容与电子文稿内容和索引目录内容同步。
索引目录与电子文稿内容的同步可以采用标签或目录的方式，比如可以直接利用Word文档的目录，总之不论使用何种方法，本质都是超链接技术。
如果我们借助专门的课件制作软件操作就更为简单了，如StreamAuthor 4.0就提供了三种录制方式：简便演示文稿、全屏演示和工作室方式。并且可以自动实现视频、文本、演示文稿三方同步，并且提供了多种形式：如供学生下载自行观看的EXE文件，供网络的Web文件。
前两种录制方式，是教师将已有的演示文稿导入到StreamAuthor中，再一边播放演示文稿一边现场录制视频进行课程知识的讲解，视频录制完毕后，整个课件就制作完成了可以进行操作了。但这种录制方式对教师的教学素质和心理素质要求较高，因为在录制过程中如果出现错误就只能重新录制，而且该视频的录制一般会依靠计算机自带视频头，视频质量不太好，并且不能展示录制环境，如录制间的背景墙、背景标志等对象不容易突出。
总之，三分屏课件制件并不复杂，而且现在社会上提供了很多三分屏制作软件，使用起来极其简单，重点是教学效果不取决于技术问题，而是讲师对内容的把握与讲解。作为教育与技术结合者的教学设计人员。因此认识到这一点，很多学校在录制三分屏课件的时候，应该聘请有一定授课水准的教师担任这一职责。
参考文献
[1] 张国锋.网络教学平台的设计与实现[D].华东师范大学，2007
[2] 袁宜英.基于Web的流媒体课件点播系统研究与实现[D].广东工业大学，2006.
[3] 马湘蓉.远程教育的网络教学平台和网络课程的设计[D].山东师范大学，2006.
[4] 刘梓红，房维强.基于流媒体技术的三分屏课件制件.现代教育技术. 2009年第5期.
[5] 夏国平.三分屏网络课件关键制件技术及其实现方法.天津电大学报. 2004年12月.
