高二化学交流材料范文1
化学工程与材料学科相互支撑发展的这种态势导致了新兴交叉学科——“材料化学工程”的诞生。它是将传统化学工程与材料学科交叉融合，以化学工程为基础和手段，面向生物材料、高分子材料和无机材料制备及应用的一个新兴学科。它既是化学工程学科内涵的拓展和应用领域的外延，也是学科间的交叉渗透，符合当今社会的需求和学科发展的必然规律。材料化学工程学科的内涵主要表现在两个方面：一是应用化学工程的理论与方法对材料生产与加工过程进行系统的研究，其目的在于在材料高性能化的同时，最大限度地降低材料生产对于资源、能源的消耗和环境污染，实现材料制备的高质量、低成本、环境友好和可循环再生利用；二是利用新材料，如新型催化材料、分离材料等发展新型高效的化工技术与理论，形成新的流程工艺和集成技术。
2材料化学工程二级学科发展现状
近十年来，材料化学工程学科作为化学工程和材料科学与工程领域的新增长点，发展迅速。目前，国内外一些大学的化工学院或材料学院均出现了材料化工的研究领域，有的大学(如大连理工大学化工学院)甚至出现了专门的“材料化工”系等人才培养和科研机构。材料化工的交叉研究已经展示出了良好的发展前景，近年来我国在该领域取得了包括国家技术发明一等奖在内的一系列重大研究成果。2005年7月，南京工业大学经国家教育部批准，成立“省部共建材料化学工程教育部重点实验室”；2006年5月在南京召开了第一届材料化学工程大会，大会总结了国内外材料化学工程的研究进展，明确了我国材料化学工程进一步发展的方向和重点。2007年10月国家科技部正式批准建设“材料化学工程国家重点实验室”。基于化学工程和材料学科的交叉融合，国内多所重点院校开始在“化学工程与技术”及“材料科学与工程”一级学科下设置“材料化学工程”二级学科。2002年，南京工业大学首先在化学工程与技术一级学科下设立“材料化学工程”二级学科。随后，天津大学、华东理工大学等知名高校开始设立“材料化学工程”二级学科。据初步调研，已经有11所重点大学设立材料化学工程，如表1所示。该学科的设置，有力地促进了“化学工程与技术”与“材料科学与工程”一级学科的交叉和融合，有利于材料化工领域交叉型人才的培养和学科建设。
3材料化学工程二级学科的建设对策
3.1重新定位“材料化工”学术硕士培养目标的定位
“材料化工”学术硕士的培养定位以工程为主，理工结合，既要考虑到与化学、化工、材料学的学科交叉以及与生物、环境等学科的渗透，又结合地方经济和社会产业发展的需求，培养符合现代科技发展趋势和地方产业要求的素质高、专业宽、基础厚、能力强、具有创新精神和实践能力、工程和工艺结合、理工结合的高素质复合型专业人才。
3.2构建“材料化工”学术硕士学位课程体系
在“材料化工”学术硕士人才培养的课程体系中强化两个方面，一是开发新材料为基础的化工单元技术与理论，二是用化学工程的理论与方法指导开发材料制备技术，因此，设立与之相适应的学位基础课和学位必修课程体系，而学位选修课紧密结合地方产业发展，突出特色。在理论课程的教学中，逐步借鉴或采用国际一流大学的教材、教学内容和教学手段，努力提高教学质量。
3.3打造“材料化工”学术硕士点的师资队伍
引进具有企业背景的高级工程技术人员和国外学习进修经历的教师，发挥他们丰富的企业工作经验和国外人才培养经历。聘请相关企业具有工程师以上职称的人员担任兼职教师，给学生讲授理论联系实际内容较多的工程设计类课程，突出应用型人才的培养，丰富课堂教学内容。另外，有计划、有目的地选派高学历、高职称的教师到企业挂职锻炼或国外进修，进一步提高他们的企业工作经验和国外学习经历。
3.4建立“材料化工”学术硕士的教学管理体制
一是围绕研究生课题的研究方向，理论教学不再单独突出“化学工程与技术”和“材料科学与工程”，而是强化交叉性和相互渗透性，再结合科学研究，既满足了“材料”“化工”交叉与渗透的理论教学的要求，又可让理论来支撑科研的深入开展；二是科学研究中强化理论基础，构建解决科学问题的理论体系。研究生采用化学工程的理论与方法开发材料制备技术，同时也运用在开发新材料为基础的化工单元技术与理论解决相应的科学研究的关键技术问题。这种体制强化了“材料”“化工”交叉与渗透性的理论教学，同时也促进了科学研究，建立了既增强研究生理论学历，又培养了学生科研能力的教学管理模式。
4结论
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一、导入环节
对于初中英语阅读课教学，导入的具体策略有如下两个：
1.透过标题交流背景知识
语言不是孤立存在的，每段阅读材料都有其语言背景，在阅读课导入环节中，教师可以和学生一起分析标题，通过标题这一窗口与文本初步交流，了解相关的背景知识，为学生在阅读过程中能更充分地理解材料提供保障。有些背景如宗教、历史、地理等与我们生活相隔较远，需要学生课前去收集材料、熟悉背景知识。课堂上，教师应引导学生就自己对标题的理解进行交流，通过这一环节，让学生了解阅读材料的文化背景知识，也能进一步激发学生阅读全文的欲望。
2.透过标题引导学生自主猜测
除了上述的透过标题去熟悉文化背景外，我们的导入还可以引导学生透过文本的标题就文本主要描述的内容进行猜测，然后进一步猜一猜文中可能会出现哪些词汇。这一过程也是学生与文本进行交流的过程，学生猜测后都会急于想知道自己的猜测是否正确，文本是不是表达的这个意思？文本中有没有这些词汇？由这些动机出发继而驱动学生更为积极地阅读，实现与文本更深层次的交流，更重要的是这种交流还能有效训练学生根据中心词、中心意思自主组织文章的能力。
二、泛读环节
泛读是立足于语篇阅读文本材料的一个重要环节，是提炼文本主题句、中心思想的过程。泛读要求阅读者在文本材料中抓住关键词，对自己感兴趣的或自己认为重要的信息、事实进行迅速地查找，如抓住数字、人物、时间、地点、事件等相关信息，快速地理清整个阅读材料的结构。
泛读环节需要教师事先设置一些问题，让学生带着问题去速读，即在学生与文本进行交际之前，师生先进行交流，从外部对学生的注意力进行控制和影响，有选择性地、顺向地优化文本交流问题中的信息。当然，学生的认知和阅读能力达到一定程度时，教师也可以让学生自己设问，直接带着自己感兴趣的问题与文本交流。
实践经验表明，泛读的过程是学生主要精力分配到主要信息上的过程，有利于激发学生获取更多信息的愿望，提高其进行信息筛选的能力。
三、精读环节
通过泛读环节，学生与文本快速地进行了交流，了解了文本的主要内容和结构，为精读提供了可能。笔者认为精读是基于教学任务、教学目标与文本深层次的交流。那么，精读要在交流中获得哪些信息呢？
（1）文本语篇各个部分的含义是什么？（2）作者的写作意图是什么？（3）主要事实和关键信息有哪些？（4）整个语篇的逻辑关系怎样？内在联系怎样？（5）文本材料中有哪些熟悉的、陌生的语言结构和语言点？等等。借助于精读这一深度交流的环节，深化学生对文本的理解，不仅丰富了学生的语言知识，还提高了学生语言表达的条理性，有助于学生写作能力的有效提升。
四、复述和讨论环节
导入、泛读和精读环节大多是学生在教师的指导下与文本交流，也可以说是学生个体自我交流的过程。英语教学除了要与文本交流、自我交流，更重要的是要与他人交流。复述和讨论环节恰好能够达到这一教学目标。复述是学生建立在文本阅读、理解基础上的口头表达，是对阅读材料的重新组织，通过复述实现对材料更好地理解。
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关键词： 高中英语教材 阅读课 培养文化意识
一、英语文化意识渗透的必要性
目前，在一些注重英语运用能力的教学模式中栽培出来的学生，语言相对比较流利，但在真实的语言环境中不时遭遇缺失文化意识的难题，影响交流实效性，甚至会造成啼笑皆非的尴尬。究根结底，是因为我们平常比较重视学生对语法规则的掌握，或者侧重让学生熟记一些交际用语，忽略语言与文化的紧密联系，不重视对学生文化意识的渗透。
课程标准的目标是语言知识目标、语言技能目标及学习策略、情感态度和文化意识目标。从课程标准可以看出，综合运用语言的能力取决于语言知识和技能，其中能恰如其分地运用语言还需要有较强的语言文化意识。这充分体现了文化教学在日常英语教学中的地位和作用。
二、对教材中单元reading材料文化内容设置的梳
阅读是语言的主要输入形式，阅读材料中文化内容的元素比比皆是。就人教版教材中的reading而言，它含有丰富的文化题材，梳理如下：知识文化占38.8%，如：In Search of the Amber Room（必修二）属于历史文化，The Band that Wasn’t（必修二）属于音乐文化，An Interview（必修二）属于知识文化， How Daisy Learn to Help Wildlife（必修二）属于野生动物保护；交际文化占61.29%，如：Body Language（必修四）语言文化，Festivals and Celebrations（必修三）习俗文化，Sightseeing in London（必修五）旅游文化， English Jokes（必修四）语言文化，Puzzles in Geography（必修五）地理文化。由此可见，教材中富含题材广泛的文化意识材料，教师可以和学生一起积累文化内容并抓住时机渗透文化内涵，培养学生的跨文化交际能力。
三、渗透策略
阅读课是高中英语教学的重头戏，如何充分利用阅读课提高学生的英语文化意识，是教师应该思考的问题。在培养文化意识时，老师可利用阅读材料中的文化意识内容这个文本，精心设计教学的不同环节，注重文化意识的培养。下面以人教版的阅读材料谈谈如何渗透文化意识。
1.巧用读前环节，丰富学生的文化背景知识。阅读课中的文化背景知识有助于促进学生对Reading部分材料的理解，可以增加学生的相关文化背景知识，扩大学生的知识面，激发对英语国家文化知识的求知欲。例如：在导入第三模块第一单元“Festivals around the world”时，老师在课前可以鼓励学生查找关于万圣节、复活节及英语国家的国庆节等，了解更多节日的由来、节日的作用、节日中人们的各种表现，以及节日的故事，并整合收集到的材料，之后互相交流。这样使学生对英语语言国家的节日有一定的概念，提高学生的文化素质，进而增强跨文化交流的顺畅性，而且有效的阅读准备可使阅读课达到事半功倍的效果。再如：人教版必修三Unit3“The Million Pound Bank Not”是美国经典文学作品，是马克・吐温著名的讽刺小说的代表作。老师可以利用课前的Warming Up中马克・吐温的生平介绍，以及他的人生经历，简要介绍这部剧本的文化背景，再让学生观看这部电影，使学生通过学习这样原汁原味的文学作品的文化内容，对西方国家的历史、文化、社会状况、道德观念等文化现象有一定的了解，进而渗透英语国家的文化意识。此外，教师可以巧用Pre-reading部分，通过提问及文中的图片等了解文中的文化。如：在必修二Unit5“Musi”的读前部分，有几个问题：1.What kind of music do you like：rock&roll，jazz or rap？2.Do you know anything about the Monkees？3.Look at the title and predict what it is about？通过探讨已有知识，使学生对英语国家的一些音乐文化知识有更进一步的了解，为下面的阅读课做好铺垫。
2.优化阅读篇章，培养跨文化交际能力。教材中阅读题材广泛，内容丰富，文化知识面宽，中外文化融合在一起，内涵跨文化信息。如：选修七Unit5“Keeping Up，Xie Le”的课文中，讲到Xie Lei去英国当交换生，刚开始对英国教育不大适应，经过努力后能够比较好地融入他们的大学。老师可以整合课文中Xie Lie遇到的困难，让学生想象她可能还会遇到其他的什么困难，并找出中英教育之差异，说说英国教育的亮点，也说出中国教育的闪光点，这样既提升了文化意识，又增强了大家对本土文化的热爱。又如：必修五 Unit2 “Using Language”中的伦敦观光，作者三天伦敦之行里，特别提到：“She was thrilled by many treasures from different cultures ...When she saw many visitors enjoying looking at the old Chinese pots...she felt proud...”老师就可以问学生看到中国文化relics在外国展览有何感受，激发他们保护祖国文化遗产，增强文化交流意识和跨文化意识。
3.精讲阅读词汇，学习文化内容。词汇富含文化内容，教师平常讲词汇时可适当穿插一些单词的文化常识。如：在必修五Unit4学到senior这个单词，可顺带翻译老年人可用senior citizens，不经常用old people，因为在西方“老”却意味风烛残年，西方人忌讳年龄。可再引申：在中国公交车上有为老年人让座的传统，而在美国公车上有60或70岁的人并不一定要让座，你的让座会让他们感觉自己不能独立，他们不喜欢。再如：必修三Unit5“Canada - The True North”，学生刚看到标题是很困惑，不理解意思，这时就可以渗透一些文化知识：Canada处于北美洲较北部地区，所以用The True North 来称它。这样学生既学到文化知识又扫清阅读障碍。
4.巧用Discussion部分，激发学生的交际意识。学习课文后，可选取与课文内容相关的话题进行表演，进一步夯实文化意识内容。例如：学完必修四第三单元“A Taste Of Humor”后，针对English Jokes，让学生查找更多英文笑话，先表演出来，再一起讨论笑话里的什么会让人笑，从中学到一定的文化知识。再者，在学生认真学习课内文章后，可以找涉及文化意识内容的材料，拓宽知识面，增强文化意识。如：必修四Unit4 “Body Language”中的Reading部分介绍各个国家之间礼仪不同，学生学习西方文化差异后，老师可以鼓励学生探讨或者表演，如可以做些动作猜一猜：clapping one’s hand在中国表示对表演者的赞赏，而在英语国家则表示为自己感到自豪。再如：stamping one’s foot 在中国表示生气而在英语国家表示不耐烦，如此等等，尽量挖掘一些带着文化意识内容的身势语，丰富课堂，也学到文化知识。
总之，培养英语文化意识符合课程标准，也是决定能否与英语国家人们交流顺畅的基本要素，老师只要平时有意识地把英语文化意识放在教学的重要位置，以阅读课为依托，循序渐进，一步一个脚印，学生的英语文化意识就会不断提高。
参考文献：
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【关键词】镁合金；氦氩；磁震；熔钎焊
镁合金资源丰富、铸造性能好、密度小、比强度和比刚度高、电磁屏蔽性强、具有良好的切削加工性和减震性，并且可回收再利用，是二十一世纪的绿色工程材料。但其熔点低、线膨胀系数高、导热率高、与氧或氮的亲和力强，焊接过程中易产生夹渣和脆性相，现阶段主要用激光焊、等离子焊、摩擦焊等方法，其设备昂贵、焊接条件苛刻且生产成本高。焊接技术是形成结构件所采用的最重要方法，在实际生产中的比例占其他连接技术的85%以上，焊接技术已成为制约镁合金结构件广泛应用的主要障碍。研究表明：TIG焊存在着焊后残余应力高、热影响区宽、焊缝金属冶金组织变化大等问题，而电弧钎焊技术得到的接头强度又比较低[1-4]。本文所研究的电弧熔钎焊技术，一方面可以避免TIG焊所存在的问题，另一方面可以有效提高钎焊接头的强度，对实现镁合金产业化有着重要的现实意义。
1、实验方法
母材采用AZ31镁合金，其化学成分如表1所示。钎料的化学成分为（质量分数）：Mg69.5%，Zn29.5%，Sn1%，其显微组织如图1所示。焊接工艺参数如表2所示。
焊后试样未经任何热处理，采用WSM-100KN型电子万能试验机根据GB/T 228.1-2010进行拉伸试验，拉伸速度1.0mm/min。使用JSM7500F场发射扫描电镜观察接头显微组织并进行能谱分析。
2、结果与讨论
所谓熔钎焊，包括两种情况：一是异种材料连接时，一种母材熔化而另一种母材不熔化；二是同种母材连接时，部分母材熔化，另外一部分母材不熔化。本实验研究的是第二种情况，在镁合金板上半部分，母材离电弧较近受热熔化而呈熔焊状态。然而，在板的下半部分，母材离电弧比较远，温度较低并没有熔化，而呈钎焊状态。图2是镁合金电弧熔钎焊接头熔合区组织，图2中上半部分为焊缝，从图中可以看出，采用氦-氩混合气体作为保护气体，电弧熔钎焊的熔合区比较小，仅为12～18μm。当氦气体积为50%时，可获得外形美观、无焊接缺陷、熔深足够的镁合金熔钎焊接头，这是因为添加氦气后，电弧收缩能量集中，弧柱细且温度梯度增加，明显提高了电弧的稳定性。外加交流磁场后，电弧对熔池的搅拌作用可促进钎料的流动，使其润湿性增强，从而有效的使钎料填满镁合金板材缝隙，焊缝成形美观。图3是线扫描分析，图4是显微硬度测试结果，图5是镁合金电弧熔钎焊接头断口形貌。
从图4中可以看出，AZ31镁合金板电弧熔钎焊接头焊缝区的显微硬度稍低于母材区，这是因为焊缝组织由α-Mg与镁锌共晶体组成，相对于钎料自身，焊缝中的α-Mg含量相对减少并得到细化，而外加交流磁场后α-Mg与镁锌共晶体有所增加并得到细化。拉伸测试结果表明：镁合金板电弧熔钎焊接头的抗拉强度比母材的低，为母材的25%左右。加入氦-氩混合气体作保护气体减少了接头的缺欠，接头的抗拉强度达到母材的30%左右，外加交流磁场后，增多并细化了共晶组织，进一步提高接头的抗拉强度，达到母材的35%。从图5中可以看出：接头的断口是解理和韧窝组成的混合断口，为韧-脆混合断3、结论
（1）采用电弧熔钎焊的方法，可使镁合金板上半部分离电弧较近受热熔化呈熔焊状态，板的下半部分离电弧较远呈钎焊状态。
（2）加交流磁场后，电弧对熔池的搅拌作用可促进钎料的流动，增强了润湿性，从而使钎料填满板材缝隙，钎缝成形美观。
（3）优化后的工艺参数为：励磁电压30V，氦气∶氩气=1∶1（体积比），焊接电流90A，焊接速度120mm/min。
参考文献：
[1]汪喜和，刘胜新，陈永等.氦气-氩气混合比对镁合金TIG焊焊接性的影响[J]，轻合金加工技术，2006，34（12）：：43-45.
[2]刘胜新，陈永，汪喜和.AZ31镁合金氦-氩混合气体TIG焊接接头组织和力学性能的研究[J]，热加工工艺，2007，36（7）：12-14.
[3]刘胜新，汪喜和，陈永等.AZ31镁合金板钨极氦-氩保护焊焊接工艺研究[J]，轻合金加工技术，2007，35（8）：45-47.
[4]张冠宇，隋方飞，苗晋琦等.外加磁场对镁合金TIG焊电弧形态及焊缝质量的影响[J]，热加工工艺，2009，38（11）：13-115.
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第一条为了加强流动人员人事档案管理工作，维护流动人员人事档案的真实性、严肃性，健全完善人才交流服务体系，促进人才合理流动，根据中组部、人事部《流动人员人事档案管理暂行规定》、《陕西省委托人事工作暂行办法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《深化干部人事制度改革纲要》及有关法律法规，制定本办法。
第二条本办法所称流动人员档案是指：
（一）辞职或被辞退的机关、企事业单位工作人员人事档案；
（二）与用人单位解除劳动合同或聘用合同人员的人事档案；
（三）暂未就业的大中专毕业生的人事档案；
（四）自费出国留学及因私出国人员的人事档案；
（五）政府人事行政部门委托管理的企事业单位在册人员和聘用人员的人事档案；
（六）其它流动人员的人事档案。
第三条流动人员档案管理机构不得接收下列人员的人事档案：
（一）已死亡人员或已办理退休手续，无需提供人事服务人员的档案；
（二）正在受刑事处罚、劳动教养人员的档案；
（三）逃亡、失踪、出国不归人员的档案；
（四）未按规定参加社会保险的在职人员档案；
（五）正在与所在单位发生人事纠纷或经济纠纷人员的档案；
（六）不按规定缴纳档案管理费人员的档案；
（七）档案材料严重失实或不齐全人员的档案；
（八）女年满40周岁、男年满45周岁以上，在示范区未参加社会保险,或不能从外地将其已参加社会保险关系转入的人员档案。
第二章流动人员人事档案管理机构
第四条流动人员档案管理机构为县级以上政府人事行政部门所属的人才交流服务机构。示范区和杨陵区人才交流服务中心是本辖区内流动人员人事档案管理的合法机构。其他任何单位未经批准不得擅自管理流动人员的人事档案.严禁个人保管他人档案或本人档案。
第五条流动人员人事档案管理遵循“集中统一，归口管理”的原则，接受同级政府人事行政部门的监督和指导。外地转入的流动人员人事档案，本人户口或工作单位在杨陵区的，由杨陵区人才交流中心管理，其他流动人员的人事档案由示范区人才交流中心管理。
第六条人才交流服务机构要认真做好流动人员人事档案的收集、整理、保管、利用、转递等管理工作，认真做好流动人员出国（出境）政审工作，经授权做好相关的职称资格考评、社会保险代办等社会化服务工作，努力提高服务水平。
第三章流动人员人事档案的转递
第七条人才交流服务机构凭符合国家有关政策规定的人员流动有效文书，办理流动人员人事档案转递手续。转递档案必须严密包封。流动人员人事档案必须完整齐全，转递中不得扣留材料或分批转递档案材料。人才交流服务机构发现转入档案材料不齐全或不清楚的，应及时记录并通知原单位补齐。主要档案材料无法补齐或记载不符合规定的，及时办理退档手续，并报同级人事行政部门备案。
第八条流动人员人事档案的转递应通过机要传送或派专人送取。对于个人携带档案的，拒绝接收。对违反转递规定，造成档案丢失或发生抽取、更换档案材料等问题，要追究当事人和有关管理人员的责任。
第九条人才交流服务机构接管流动人员人事档案，须由流动人员或其现所在单位办理委托存档手续，人才交流服务机构应与流动人员或其现所在单位签订档案委托管理合同书，明确保管期限、人事事项及双方的权利、义务、责任等内容。
第十条人才交流服务机构必须凭有人事档案管理权限部门开具的档案转递有效文书接收流动人员人事档案。人才交流服务机构开具的转档手续，为有效合法的转档手续。
第四章流动人员人事档案的收集、整理与利用
第十一条人才交流服务机构要严格执行干部档案管理有关规定，认真做好流动人员档案材料的整理工作。在整理档案过程中，要严防丢失档案材料，严禁泄露档案内容，不得擅自涂改、抽取、销毁或伪造流动人员的人事档案材料。
第十二条：人才交流服务机构应加强与流动人员及其现所在工作单位的联系，做好流动人员档案材料的收集工作，及时充实流动人员人事档案的内容。收集的材料主要包括：
（一）履历表、劳动合同或聘用合同、任职审批表；
（二）大中专毕业生报到证及见习期满转正考核定级材料；
（三）工作期间的年度考核表；
（四）学历教育、接受培训及专业技术职称资格变更材料；
（五）婚姻状况变更材料；
（六）因公或因私出国（境）的记载材料；
（七）工资变更材料、社保关系、工资关系迁转材料；
（八）奖惩材料；
（九）党、团组织工作中形成的有关材料；
（十）其它按规定应收入人事档案的材料。
对于收集的流动人员人事档案材料，人才交流服务机构要认真审核鉴别，需要单位盖章和本人签字的，签字盖章后方能归入档案。接收的流动人员档案材料中有缺项或涂改的，应予以说明，否则不予归档。
第十三条人才交流服务机构应按照有关规定建立流动人员人事档案查、借阅制度。查阅流动人员人事档案必须办理审批手续。对于不符合查、借阅条件的，人才交流服务机构可代为查阅后向查阅单位介绍有关情况。任何个人不得查阅、借阅本人及其亲属的人事档案。查阅人事档案必须严格遵守保密和阅档规定，严禁涂改、圈划、抽取、撤换档案材料，严禁泄露或擅自向外公布档案内容。
第五章流动人员人事档案的保管
第十四条人才交流服务机构要加强档案管理硬件设施建设，建立坚固的防火、防潮、专用档案库房，配备铁质档案柜；要经常检查库房防火、防蛀、防资、防光、防高温等安全设施。库房内严禁吸烟，严禁明火。档案库房、阅档室和办公室要做到三室分开。流动人员人事档案应由专人管理，无关人员不得进入档案库房。管档人员必须是党性强、作风正、忠于职守、有一定档案管理专业知识的中共党员。
第十五条人才交流服务机构每年对流动人员人事档案进行一次全面检查核对，发现问题及时解决，确保人事档案的安全。要不断改进档案保管方法和保护技术，逐步建立流动人员档案信息管理系统，利用信息化手段完成档案查阅和管理等工作，不断提高档案管理质量和服务水平。
第六章监督与处罚
第十六条对违反本办法规定有下列情形的，由同级政府人事行政部门按规定进行处理：
（一）擅自管理流动人员人事档案的单位或个人；
（二）擅自涂改档案内容或伪造档案材料的；
（三）擅自向外公布、泄露档案内容的；
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培养德智体全面发展，在交通运输工程、经济、管理、法律、信息等学科领域内，具有坚实而宽广的基础理论和深入系统的专业知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。
二、学习年限
学制三年，学习年限3-6年。
三、报考条件
1.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法，勤奋学习，愿为社会主义现代化建设服务；
2.已获得硕士学位（国外获得的硕士学位需经教育部留学服务中心提供的国外学历学位认证证书，同时必须具有学士学位）的在职人员；应届硕士毕业生（须是国家全日制统招硕士生，且最迟在入学前获得硕士学位）；
获得学士学位6年以上（含6年，从获得学士学位到博士生入学之日）并达到与硕士毕业生同等学力的人员；
3.身体健康，年龄一般不超过四十五周岁；
4.有两位与报考学科有关的副教授（或相当职称）以上的专家书面推荐；
5.现役军人报考博士生，按解放军总政治部的规定办理。
四、报考类别
非定向（非在职考生，在学期间人事档案须转入我校；毕业后“双向选择”就业）或委托培养（在职考生，在学期间人事档案不转入我校；毕业后仍回原单位工作；录取前本人须与我校和委培单位签订在职博士生三方培养协议）。
五、预报名时间
2014年2月20日至2月28日，预报名提交的信息正式报名可以使用。
六、报名时间
2014年3月3日至3月14日
七、报名程序
符合报考条件的人员在规定的报名时间内在gs.shmtu.edu.cn/网上报名，完成网上报名后在2014年3月28日之前提交以下材料给研招办进行资格审查：
① 报考攻读博士学位研究生登记表（网报时下载，A4纸打印）；
② 本科、硕士学历和学位证书复印件和国家学信网上的学历认证报告（应届硕士毕业生凭学生证复印件，无硕士学历的可只需硕士学位证书）。同等学力考生须带本科学历和学位证书、评审材料的原件；在境外获得学位的考生，须携带教育部留学服务中心出具的认证书原件、复印件（教育部留学服务中心学历认证网址：renzheng.cscse.edu.cn/）；
③ 硕士阶段的学习成绩单（应届生交原件。往届生如无原件，可交加盖档案所在部门或在读高校研究生部红章的复印件）；
④ 硕士学位答辩委员会决议和论文全文（应届生可不交。往届生在复印件上加盖档案所在部门或在读高校研究生部的红章，决议中包含对硕士论文的评语）；
⑤ 两封与报考学科有关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐信（在gs.shmtu.edu.cn/下载）；
⑥ 身份证复印件；
⑦ 攻读博士学位期间本人想致力研究的问题和设想的陈述书（在gs.shmtu.edu.cn/下载）；
⑧ 其他材料：公开发表（出版）的论文（专著）连同刊物封面复印件；科研成果证明书、学习（工作）中获奖证书、科研经费证明书复印件；
⑨ 拟报考委托培养的考生须出具委托培养单位同意报考的证明。
⑩ 250元报考费的缴费凭证。
以上材料由考生本人交至研招办，或通过EMS寄给研招办，谢绝接收快递。
七、缴费
报考费为250元/人。考生网上报名后，在 3月28日前把报名费直接转入我校银行账户，并将寄汇款凭证和报名材料一起寄给研招办。
账户填写格式：
第一行：上海海事大学
第二行：1001727319300001319
第三行：027273—工行上海市临港支行）
第四行：汇款单附言应写明：博士报考费+考生姓名+报考专业（非常重要）
八、下载打印准考证
考生于2014年4月14日～25日在报名系统下载、打印准考证。
九、考试日期及考试地点
2014年5月10日-11日；地点：上海海事大学临港校区。
十、学制和学费
学制3年，学费每年10000元。
十一、奖励和资助
我校有健全的研究生奖助体系，研究生奖助覆盖研究生教育的全过程。
主要包含：
（一）国家助学金；
（二）优秀生源奖学金；
（三）学业奖学金；
（四）三助岗位津贴等。
对学习成绩优秀的学生提供奖学金，在学期间可获5万元奖学金。对科研能力强的学生提供研究生科研创新基金资助，额度可达5万元。
我校优秀研究生还可获得到国外知名大学进行校际学术交流和学习的机会。
关于我校研究生奖助的具体规定详见上海市及我校陆续公布的相关文件。
十一、联系方式
地址：上海市临港新城海港大道1550号上海海事大学研招办；邮编：201306
网页：gs.shmtu.edu.cn/
联系人：徐老师、魏老师
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十二、招生目录
上海海事大学2014年博士生招生目录
学科、专业名称及研究方向
指导教师及其研究方向
考试科目
参考书目
082302 交通信息工程及控制
01水上交通控制和管理系统
02海上交通模拟和环境评价
03交通信息工程及控制关键技术
04交通通信工程
施朝健（02，03）
孔凡邨（01，03）
许开宇（04，03）
郑彭军（01，03）
①1400英语
②2401交通运输工程学或2402数据库系统概论
③3404安全系统工程学或3405信号与图像处理
《交通运输工程学》（第二版）沈志云 邓学钧 人民交通出版社。
《数据库系统教程》（第二版）施伯乐等 高等教育出版社。
《安全系统工程》汪元辉 天津大学出版社。
《船舶安全与管理》陈伟炯 大连海事大学出版社。
Gonzalez,R.C. and Woods, R.E. Digital Image Processing, 2nd Ed. Prentice Hall, 2002电子工业出版社。
Cristi, R. Modern Digital Signal Processing, Thomson Learning, 2003机械工业出版社 。
082304 载运工具运用工程
01船舶运行品质
02智能船舶
03海上交通事故调查和分析
04交通安全与管理
05载运工具运用工程关键技术
金永兴（01，05）（限招非定向生）
陈伟炯（04，05）
高德毅（02，05）
肖英杰（04，05）（限招非定向生）
蔡存强（2014年不招）
①1400英语
②2401交通运输工程学或2402数据库系统概论
③3404安全系统工程学或3405信号与图像处理
《交通运输工程学》（第二版）沈志云 邓学钧 人民交通出版社。
《数据库系统教程》（第二版）施伯乐等 高等教育出版社 。
《安全系统工程》汪元辉 天津大学出版社。
《船舶安全与管理》陈伟炯 大连海事大学出版社。
Gonzalez,R.C. and Woods, R.E. Digital Image Processing, 2nd Ed. Prentice Hall, 2002电子工业出版社。
Cristi, R. Modern Digital Signal Processing, Thomson Learning, 2003机械工业出版社。
082303 交通运输规划与管理
01交通运输发展战略与策略研究
02交通运输管理现代化
03交通运输与现代物流管理战略
04航运管理理论与方法研究
05物流管理理论与方法研究
06港航节能减排
07海事传感网
08港航智能交通
09交通运输业投资与融资
施欣（01）
真虹（02）
刘伟（03）
赵刚（04，05）
李宇为（06，07，08）
王明志（01）（限招非定向生）
邵瑞庆（08）（限招非定向生）
①1400英语
②2403运筹学
③3406管理学原理或3402交通运输工程学
《运筹学》清华大学出版社。
《管理学原理》周三多 南京大学出版社 2009。
《交通运输学》黄世玲 人民交通出版社。
《交通运输工程学》（第二版）沈志云 邓学钧 人民交通出版社 。
0823Z2交通运输工程经济与管理
01海运与物流产业经济研究
02海运与物流技术经济研究
03国际航运中心研究
余思勤（01）
张川（02）
宋炳良（03）（限招非定向生）
刘文白（01）（限招非定向生）
①1400英语
②2405微观经济学或2404应用统计学
③3500运输经济学
《运输经济学》，陈贻龙、邵振一主编，人民交通出版社。
《国际航运经济新论》，徐剑华、曲林迟主编，人民交通出版社。
《微观经济学》（第二版），周惠中，上海人民出版社。
《中级微观经济学》，叶德磊，上海财经大学出版社 。
《统计学》袁卫、庞皓、曾五一主编，高等教育出版社，2005年。
James R.Evans: Essentials of Business Statistics中译本：《商业统计学精要》，中国人民大学出版社，2004年。
0823Z1物流工程与管理
01物流系统决策与智能化信息研究
02物流系统优化与模拟
03物流装备自动化与智能控制
04物流综合环境与供应链一体化研究
05物流系统计划、优化与第三方物流
06港航物流系统规划与管理
黄有方（01）（限招非定向生）
乐美龙（06）
骆温平（05）
王学锋（04，02）
杨勇生（03）
宓为建（03）（限招非定向生）
陈俊贤（03）（限招非定向生）
林国龙（2014年不招生）
①1400英语
②2403运筹学
③3406管理学原理或3408物流信息技术与方法或3409现代物流学或3412国际物流
《物流信息系统》黄有方、高等教育出版社，2010年。
《物流管理信息系统》邵举平，清华大学出版社，2005年 。
《物流信息与信息系统》蔡淑琴，夏火松，电子工业出版社，2005年
《战略物流管理》，詹姆士.R.斯托克等著，中国财政经济出版社，2003年。
《供应链物流管理》，唐纳德 J.鲍尔索克斯/戴维J.克劳斯/比克斯比库珀，机械工业出版社
《国际物流》乐美龙编著，上海交通大学出版社
080804 电力电子与电力传动
01电力传动控制系统与新能源电能变换技术
02电力电子装置及其自动化技术
03港航设备自动检测与智能信息处理
04电力系统控制与优化
汤天浩（01，02）
顾伟（01）
胡雄（03）（限招非定向生）
许晓彦（02）
王锡淮（04）（限招非定向生）
朱大奇（03）（限招非定向生）
施伟锋（04）
叶银忠（04）
文成林（03）
褚建新（02）
①1400英语
②2400控制理论
③3400电力传动控制系统或3401电力电子变流技术
控制理论原理》（第2版）上、下册，吴麒 清华大学出版社 2006。
《自动控制原理》（第5版）胡寿松 科学出版社 2007。
《电力传动控制系统》汤天浩，机械工业出版社 2010
《电力拖动自动控制系统》（第4）阮毅机械工业出版社 2010。
《电力电子技术》 （第5版） 王兆安 机械工业出版社 2009。
《电力电子技术》徐德鸿 科学出版社 2006。
082402 轮机工程
01船舶动力装置
02船舶制冷与空调
03船舶防污染技术
04船舶新型材料
胡以怀（01）（限招非定向生）
江国和（01）（限招非定向生）
章学来（02）
许乐平（03）
李文戈（04）（限招非定向生）
魏海军（01）
①1400英语
②2406高等工程热力学或2408材料力学或2400控制理论
③3501船舶柴油机动力装置或3502船舶制冷空调或3503海洋环境保护
工程热力学》 沈维道 第三版 高等教育出版社。
《传热学》杨世铭 陶文铨 高等教育出版社 1998 。
《材料力学》刘鸿文 第四版 高等教育出版社2004
《自动控制原理》吴麒 第二版 清华大学出版社 2006
《船舶柴油机振动、噪声及废气排放》 胡以怀 大连海事大学出版社
《船舶动力装置技术管理》 吴恒 大连海事大学出版社 。
《制冷原理与技术》 王如竹等 科学出版社。
《船舶辅机》 韩厚德等 人民交通出版社 。
《船舶防污染技术》 殷佩海 大连海事大学出版社 。
《环境工程原理》 胡洪营等 高等教育出版社 。
120100 管理科学与工程
01交通管理决策理论与方法
02航运物流信息处理理论与工程技术
03产业发展与管理
04集装箱供应链分析与优化
05 系统协调与管理
06工业工程
周溪召（01）（限招非定向生）
曲林迟（03）
汪传旭（05）
吴稼豪（01）
严伟（06）
①1400英语
②2403运筹学
③3408物流信息技术与方法 或3409现代物流学或 3406管理学原理
《运筹学》清华大学出版社。
《物流信息系统》黄有方、高等教育出版社，2010年。
《物流管理信息系统》邵举平，清华大学出版社，2005年 。
《物流信息与信息系统》蔡淑琴，夏火松，电子工业出版社，2005年
《战略物流管理》，詹姆士.R.斯托克等著，中国财政经济出版社，2003年。
《供应链物流管理》，唐纳德 J.鲍尔索克斯/戴维J.克劳斯/比克斯比库珀，机械工业出版社。
《管理学原理》周三多，南京大学出版社 2009。
1201Z1航运管理与法律
01 航运政策
02港航管理与法律
03海洋污染与环境保护
04 物流管理与法律
於世成（01，02）
胡正良（02，03）（限招非定向生）
蒋正雄（04）（限招非定向生）
王国华（04）（限招非定向生）
①1400英语
② 2409海商法
③ 3406管理学原理
《海商法》，於世成、杨召南等，法律出版社，2002年。
《中国海商法研究》，蒋正雄，上海社会科学出版社，2005年。
Maritime Law, Sweet & Maxwell,2011。
《管理学原理》周三多，南京大学出版社 2009。
1201Z2 信息管理与信息系统
01智能决策理论及应用
02信息管理与知识工程
03现代信息系统
04智能信息处理及应用
姜胜明（03）
王晓峰（01，02）
曾卫明（04）（限招非定向生）
刘广钟（03）（限招非定向生）
①1400英语
②2411数据库原理及应用
或2403运筹学
③3408物流信息技术与方法或3410信息系统工程
或3406管理学原理
《运筹学》清华大学出版社。
《物流信息系统》黄有方，高等教育出版社，2010年。
《信息系统工程与实践》王晓峰主编，中国铁道出版社，2012年。
《物流管理信息系统》邵举平，清华大学出版社，2005年 。
《物流信息与信息系统》蔡淑琴，夏火松，电子工业出版社，2005年。
《数据库系统概论》（第四版）王珊，高等教育出版社。
《管理学原理》周三多，南京大学出版社 2009。
0823Z3 海洋运输工程材料与防护
01 海洋微生物附着腐蚀机理研究
02 深海石油钻采装备材料制备基础研究
03 海洋苛刻环境服役材料失效过程及机制
04 海洋工程复合材料研究
尹衍升（01，03）（限招非定向生）
董丽华（02，04）
① 1400英语
② 2410材料科学基础
③ 3411海洋工程材料学
《材料科学基础》 胡赓祥、蔡珣、戎咏华 主编 上海交通大学出版社（第2版）
