关于清明节的散文范文1
关键词 冷却系；维护；故障诊断
中图分类号：U472 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）09-0184-02
发动机的正常工作时气缸内温度可达2000℃以上，如果不及时冷却，很容易造成汽车发动机温度过高，影响一些零部件的配合间隙和强度，使失去作用。传统冷却系统结构如图1所示。
1―百叶窗；2―散热器；3―散热器盖；4―风扇；5―水泵；6―节温器；7―冷却液温度表；8―水套；9―分水管；10―放水阀
图1 冷却系结构图
冷却液在缸体水套及散热器间循环流动以达到散热降温的效果。承担冷却任务的载体是冷却液而不是水，因为水在这种工作环境下容易产生水垢，使得散热不良，甚至引起更严重的后果。
案例一：有一辆帕萨特1.8T轿车，行驶了20万km，该车正常行驶时水温表指示温度过高。
故障分析：导致水温过高的原因主要有冷却系自身的散热问题，比如冷却系水泵损坏；节温器无法开启；散热器芯管堵塞；冷却系水垢过多；风扇运转不正常；缸垫烧蚀等；另外还有发动机自身产生的热能增加，比如点火正时不准确；混合器浓度不合适等。
故障诊断与排除：检查发动机冷却液状况，发现冷却液充足，对冷却系进行外观检查，没有任何明显泄露的地方。询问车主，了解到该车一直在4S店进行正常的维护和保养，故障发生之前没发生过大的故障。因此初步排除发动机自身过热的原因。暖机过程中摘下散热器盖观察，没有气泡出现，说明不存在缸垫烧蚀的情况；一长段时间过后风扇开始运转，但只有一个转速；手触摸散热器感觉有较明显冷热分别，在入水和出水口出，水温温差较大，用汽车专用万用表检测水温在106-107℃，水温却是超出正常范围，因此怀疑节温器故障或者水套内水垢影响了散热。该车节温器在正时皮带后方，拆下节温器发现后面一方几乎没有冷却液流出，仔细观察发现，在节温器之后形成了近一整块水垢，使得很少水流过，节温器不能正常受热开启，冷却系统全为小循环冷却。用螺丝刀敲开水垢，清洗水道，并更换新的节温器（节温器价格便宜，本已使用很长时间了，更换新的），装复系统，着车运转，怠速一段时间，风扇运转正常，冷却系恢复正常水温。车主详细回想后才得知，只是在近一年前加过较多的自来水，当时着急用车，过后也忘记了更换，水长期在高温下形成了水垢，造成冷却系统运行不畅。
总结：冷却液即防冻冷却液，冷却液不仅有防锈，防水垢功能，可以防止在冬天停车时造成冷却液结冰而胀裂散热器和发动机，而且沸点高，通常在110℃以上，较高的沸点增加了系统内外的温差，使散热效果更佳，而且也不容易开锅。在迫不得已的情况下，为了应急，在水箱中加入了水，事后一定要记得更换成防冻液。在清洗系统水垢的过程中也要注意，应在发动机工作温度正常后，放净冷却水，并拆下节温器，倒入清洗剂；启动发动机，运转5分钟，不时改变发动机转速以达到更好的清洗效果，如有可能将发动机熄火静置数小时，使清洗剂与水垢充分反应，之后再次启动发动机运转5分钟，将清洗剂放掉，最后可换入清洁水逆水循环方向冲洗二三次，直到无污物为止，装复系统。
案例二：冷却系保养不当引起怠速过高的故障诊断
故障现象：一辆1ZE-FE发动机的丰田卡罗拉轿车，出现怠速过高现象。
故障分析：发动机出现怠速过高的现象，基本可以从以下几个方面分析：比如节气门卡滞，关闭不严；怠速控制阀故障；水温传感器故障；冷却系循环是否正常等。
故障诊断与排除：
对该车进行诊断，首先确认节气门是否卡滞，用手操作节气门摇臂，使其往关闭节气门方向移动，此时怠速无变化，说明节气门无卡滞。检查发现怠速一段时间后会发现怠速突然升高，因此怀疑怠速控制阀故障，拆掉怠速控制阀用化油器清洗剂清洗，装复后怠速依然过高。使用KT600解码器进行故障码读取，没有故障码，着重观察与怠速有关的水温传感器，发现水温传感器供电电压为5V，测量阻值较大，拔掉水温传感器观察怠速情况，发现有所下降，因此说明水温传感器故障（过大），其向电脑输送了过低的温度信号（在拔掉水温传感器后，系统会启用失效保护系统，将水温信号自动设置在80℃），因而更换新的水温传感器，清除故障码后，长时间怠速后依然过高。分析冷却系统，手在触碰水箱时感知，水箱温度较低，因此怀疑冷却水路不畅，首先检查节温器的工作情况，打开节温器外水管，发现此处节温器没有安装，找到相应型号节温器，着车怠速运转，怠速正常。
总结：节温器是调整冷却系水温的重要零件，节温器在冷却液温度达到其开启温度时才打开，打开过程是一个反复的过程，因为当节温器主阀门打开时，散热器中冷却水迅速进入缸体，使得该位置水温骤然下降，此时节温器主阀门会重新关闭，等到缸体水温再次升高后，阀门再次打开，冷水进入缸体，阀门还要重复上述过程，直到散热器和缸体温度均升高到开启温度节温器才完全开启，该反复过程是一个混合循环的过程，如图2所示（图上各部件名称如图1）。
图2 混合循环过程
节温器在冷却系中的位置有两种，第一种安装在水套出水口（如图2），第二种是安装在水泵入水口，这两种安装位置的其作用效果是不一样的。这两种位置的节温器，在遇到节温器故障后，第一种可以暂时拆下，不影响正常使用，但是暖机过程会非常漫长；第二种不能拆下，须尽快维修，否则水温可能越来越高。卡罗拉发动机节温器在水泵入水口位置，因此拆下节温器使得发动机怠速过高，水温过热。
两种位置节温器开启的过程都是一个反复的过程，但是调节机制完全不同，安装在水套出水口，其温度调节是发动机水套内的整体水温，开启和关闭温度为冷却液温度，因此在水套出水口处的节温器由于调节水温起伏较大，不适用于现在电喷发动机系统，而在水泵入水口克服了发动机水温的起伏变化，其处于冷热交界地方 ，开启温度为冷却水温度，关闭温度时由散热器流经节温器进入缸体的一小部分冷却水，因此调节的水量和范围较小，调节较为精细，不会产生过大的温差，发动机运转平稳，因此在现代汽车发动机上应用广泛。
冷却系是汽油发动机五大系统之一，日常维护和保养不可麻痹大意。对于冷却系常见的问题应该及时发现，及时解决，才能使汽车拥有良好的性能和经济性。
参考文献
[1]董正身.汽车检测与维修[M].机械工业出版社，2006.
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【关键词】 痛风性关节炎;消肿散;外敷
【摘要】 目的 观察消肿散外敷治疗急性痛风性关节炎的临床疗效。方法 将92例急性痛风性关节炎患者随机分为两组，对照组45例，治疗组47例。对照组口服秋水仙碱及别嘌醇片，治疗组在对照组药物基础上加用消肿散外敷。两组均在治疗1周后观察临床疗效。结果 治疗组在缓解肿胀程度、疼痛指数及压痛指数方面均优于对照组，两组比较差异有显著性(p<0.05)。结论 消肿散具有清热除湿、解毒消肿、散瘀止痛的功效，能更好地改善局部红肿热痛症状，使局部炎症更易于缓解或消散，从而使急性痛风性关节炎局部症状得到迅速改善。
【关键词】 痛风性关节炎;消肿散;外敷
本科自2008年1月—2009年12月期间，使用消肿散局部外敷用于治疗急性痛风性关节炎45例，取得良好治疗效果。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
共收集痛风患者92例，治疗组47例，男46例，女1例;年龄30～67岁，平均(43.6±2.14)岁;病程0.5～5年，平均(1.91±0.72)年;其中初次发作14例，二次发作15例，多次发作18例;发作时部位于第一跖趾关节26例，踝关节11例，膝关节4例，腕关节1例，多关节5例。对照组45例，男44例，女1例;年龄30～63岁，平均(42.82±212)岁;病程0.5～6年，平均(2.01±0.68)年;其中初次发作9例，二次发作15例，多次发作21例;发作时部位于第一跖趾关节21例，踝关节13例，膝关节3例，腕关节1例，多关节7例。两组一般资料经统计学处理，差异无显著性(p>0.05)，具有可比性。
1.2 诊断标准
依据1997年《美国风湿病学会关于痛风性关节炎的分类标准》[1]和卫生部药政局1993年颁布的《中药新药临床研究指导原则》[2]中关于痛风的诊断标准拟定：(1)急性关节炎或慢性痛风性关节炎反复发作，表现为单个关节，或第一跖趾关节、单侧跗间关节，或非对称性关节肿胀;(2)可疑或已证实的痛风结节;(3)血尿酸增高;(4)排除因肾病、血液病、癌症等引起的继发性痛风性关节炎和其他类型的关节炎以及丹毒。
1.3 排除标准
(1)年龄>70岁以上及有心、肺、肝、肾等脏器功能不全者;(2)晚期关节重度畸形、僵硬、丧失劳动能力者;(3)皮肤过敏严重者。
1.4 治疗方法
对照组给予秋水仙碱0.25mg/片，口服，首服1mg，隔2h服0.5 mg，腹泻即停服，1～2天症状缓解后，每日服0.25～0.5mg，4天后改服别嘌醇片，100mg/次，3次/d。服药期间停止服用其他影响疗效的药物，并嘱多饮水，低脂、低嘌呤饮食。治疗组在对照组的药物基础上加用消肿散外敷，温水洗净患处，拭干，将消肿散(用适量醋调成糊状)直接敷于患处，用纱布包裹，2天换药1次。两组均治疗1周后观察疗效。
1.5 统计学处理
计量资料中样本均数两组间比较用t检验;记数资料中两样本率的比较用χ2检验;等级资料用秩和检验;所有统计计算用spss130软件包进行。
2 疗效评定标准与结果
2.1 疗效评定标准
消肿度比较，测量方法：用皮尺测量肿胀最明显处肢体周径长度(mm)。压痛指数(0无压痛;1轻微压痛;2明显压痛但患者无躲避;3压痛伴躲避)。
2.2 结果
两组对缓解局部肿胀疼痛方面疗效比较，治疗后两组局部肿胀均有不同程度好转，治疗组治疗结果优于对照组(p<0.05)，见表1。表1 两组对缓解关节肿胀疼痛的比较
3 讨论
痛风性关节炎是一种异质性疾病，遗传性和(或)获得性引起尿酸排泄下降或(和)嘌呤代谢障碍，导致血尿酸浓度过高而沉积于人体四肢关节引发以红肿热痛为主要表现的急性炎症[3]。现代医学治疗主要是止痛、抑制血尿酸生成和促进尿酸排泄，其副作用大，部分患者无法忍耐其恶心、呕吐、腹痛等副作用而放弃西药治疗。本病属中医学“痹证”范畴。《血证论》曰：痛风，身体不仁，四肢疼痛，今名痛风，古曰“痹证”。本病发病病机多为湿热夹瘀。治当清热祛湿，通络止痛。消肿散中忍冬藤清热解毒，通络止痛;土茯苓、萆薢清热利湿，分清别浊;黄芩、黄连、黄柏、苍术清热燥湿，解毒化浊;延胡索活血化瘀，理气止痛;穿山甲活血通络止痛;故用消肿散外敷能达到清热除湿、解毒消肿、散瘀止痛的效果，能更好地改善局部红肿热痛症状，使局部炎症更易于缓解或消散，从而使急性痛风性关节炎局部症状得到迅速改善。
【参考文献】
1 周翠英，孙素平，傅新利.风湿病中西医诊疗学.北京：中国中医药出版社，1998，436.
关于清明节的散文范文3
【关键词】 轴位;镜度;交叉柱镜;电脑验光单;允许偏差
【中图分类号】R441【文献标识码】A【文章编号】1005-0515(2010)010-0003-03
配一副合格的舒适的散光眼镜是一种生活质量的提高,是一种享受。反之,也可以引起诸多不适,给患者造成工作上、学习上、生活上诸多不便,甚至是痛苦,特别是散光眼患者比较多见。现就2007.7.1~2008.11.30 临床接待44例69眼散光患者怎样确定散光轴位镜度验配散光眼镜,谈一点管见:
1 临床资料
1.1 概况:2007.7.1~2008.11.30 临床接待44例69眼散光患者,男17例26眼,女27例43眼,年龄最大78岁,最小12岁,平均年龄31.12岁。69只散光眼中,只有6眼电脑验光单轴位和交叉柱镜检测轴位完全一致。63眼电脑验光单轴位和交叉柱镜检测轴位,有不同程度差异。
1.2 轴位允许偏差:国家配装眼镜标准(GB13511~1999)补充轴位允许偏差(见表一)
1.3 69眼电脑验光单轴位和交叉柱镜检测轴位符合率比较(见表二、三、四)
合1眼,因样本太小,无实际意义,故制表统计学处理均从略。
1.4 典型病例:
例一、程某,男,12岁,看远不清伴斜视十年,家族史无殊电脑验光单:R+2.75DS-1.25DC17° L+1.25DS-1.25DC 173°
插片交叉柱镜检测:
远用屈光度: R 4.8+0.50DS+1.00DC×120°=5.0 L4.8 +0.50DS+1.00DC×75°=5.0 交替性外隐斜5。
试无不适 PD:57m m 随访一个月无殊。
诊断:双眼复性远视散光伴隐斜视。
例二、张某,男,19岁,右眼看远不清,左眼看近不清5年,家族史无殊。
电脑验光单:R -3.25DS-1.00DC3 L+0.50DS-0.75DC171°。
插片交叉柱镜检测:
远用屈光度:R4.0-2.75DS-0.50DC×5°= 5.0 L 4.6 +0.25DS + 0.50DC×85°=5.0。
试无不适 PD:60mm 随访一个月无殊。
诊断:右眼复性近视散光左眼复性远视散光。
例三、降某,女,24岁,看远近不清已戴镜十几年,原镜双眼散光轴位90°。家族史无殊。
电脑验光单:R+1.75DS-1.25DC180° L+5.50DS-3.250C7°。
插片交叉柱镜检测:
远用屈光度: R4.8 +0.50DS +1.25DC×95°= 5.0 L4.6+0.50DS+2.25DC×110°= 4.9针孔无助。
试有不适 调整双眼散光轴位为90°。
即:R 4.8 +0.50DS +1.25DC×90°= 5.0 L 4.6 + 0.50DS+2.25DC×90 = 4.9。
试无不适PD:64mm 随访两个月无殊。
诊断:双眼复性远视散光左眼弱视。
例四、陈某,男,72岁,看近不清已配戴老花镜,20多年,家族史无殊。
电脑验光单:R:+0.25DS + 1.00DC15° L:+0.25DS+0.50DC177°。
插片交叉柱镜检测:
远用屈光度: R5.0 +1.00Dc ×15°= 5.0 L5.0 +1.00Dc×165°= 5.0 add:+2.50DS PRA: -1.25DS NRA:+1.25DS。
近用屈光度:R+2.50DS +1.00DC×15°=5.0 L+2.50DS+1.00DC×165°= 5.0。
试无不适PD:58mm 随访三个月无殊。
诊断:双眼远视散光伴老视。
2 检查方法
散光眼症状主要是视力减退和视疲劳。许多散光眼特别是轻度散光无上述症状,可以不处理,否则即使是轻度散光也要积极、认真、正确处理。这是因为如果光学矫正不正确,可能将新的屈光不正留给病人[1]。正确光学处理主要指散光轴位和散光镜度。检测散光轴位和散光镜度方法很多,因电脑验光在眼镜行业已经普及,故本文主要采取电脑验光初步确定散光轴位、镜度。插片交叉柱镜检测。关于轴位检测见表二、三、四。轴位检测,清楚面向原镜片同号方向移动,原则是进10退5,镜度检测,清楚面和原镜度比,同号加二柱,减一球,异号减二柱加一球。轴位、镜度正确标准:两面同样清晰。必要时通过综合验光仪进行双眼调节平衡试验,水平、垂直对齐视标,偏振滤镜检测立体视、融合叉柱镜,近交叉视标测定老视近附加,近用视力表视力视标,正负球镜片测定正负相对调节。初次验光,年龄低于14岁的少年儿童,要散瞳麻痹睫状肌。
轴位符合不符合确定方法:以轴位允许偏差为标准,电脑验光单通过交叉柱镜检测:不移动或移动不超过允许偏差,试镜无不适为符合。反之。为不符合;交叉柱镜检测轴位,在插片过程中不移动或移动不超过允许偏差,试镜无不适为符合,反之为不符合。实践是检验真理的唯一标准,只有试镜无不适,才能证明检测轴位正确。
3 结果
电脑验光单散光轴位、交叉柱镜检测轴位、比较(表2、3、4),前者符合率为55.07%,后者符合率为89.86%,经统计学处理,U检验[3],U:8.72P
电脑验光单数据,有球镜部分先进行矫正,红绿两色法检测确认足矫后,交叉柱镜检测散光轴位、镜度,初步确定远用屈光度,再通过综合验光仪进行双眼调节平衡、立体视、老视近附加、正负相对调节等检测,必要时调整屈光度,决定最终屈光度,试镜,无不适,处方。结果44例69眼,配镜后随访1~3个月,感觉良好,未出现因不适要求重新配镜的病例。
4 讨论
4.1 关于电脑验光。电脑验光在眼镜行业已广泛应用,基本普及。被检眼对好后一般几秒到几分钟就能测定一个患者,并能迅速测定出屈光不正度数[2]。电脑验光仪内虽装有自动雾视,放松调节装置,但力度有限,形成近视眼过矫,远视眼矫正不足,如果患者头位不能固定,注视不集中,球柱镜度、轴位、误差就更大。笔者体会,为减少误差,被检查者要做到:头和眼位相对不动,认真注视机中注视目标,放松调节;检查者做到: 瞳孔内荧屏标志三个最:如圆圈要最圆、最亮、最细。连续三次,屈光度相差很大,关机销去数据重新检查,这样误差可能会小些,但仍不能作为处方依据,只是提供主觉检查屈光的起点。就轴位而言,从表二、三、四可以看出:以允许偏差表一为标准,最高符合率为61.90%,平均为55.07%.和交叉柱镜检测轴位89.86%符合率比较,统计学处理,U检验, U:8.72P
4.2 关于交叉柱镜。交叉柱镜是一混合柱镜片。即在其互相垂直相交的两个子午线上,力量相等,符号相反。例如,+0.25DCAX90° -0.25DCAX180°临床上常用的是0.25\0.50\0.75及1.00D的交叉柱镜.笔者习惯用0.25\0.50两种。
矫正轴位,是交叉柱镜柄和镜架上柱镜轴位重合,反复翻转,询问被检者哪面清楚,即把原柱镜轴位向交叉柱镜同号方向按进10退5的原则移动,至两面同样清楚[4],即为正确轴位。原理:当交叉柱镜反复翻转时,清楚一面更接近正确轴位,两面一样时,理所当然为正确轴位。但也有特殊情况,如例三:原镜片散光轴位90度已戴多年已适应错误轴位,交叉柱镜检测轴位试戴反而不适,故仍用90度原轴位患者无不适。说明已戴镜多年的患者若有散光,轴位不宜轻易更动,可能更合适。
矫正镜度:把交叉柱镜两个轴一一与试镜架上原柱镜轴位重合,询问被检者哪面清楚,再根据同号加2柱减一球,异号减2柱加一球原则,调整镜度直至两面同样清楚,即为正确镜度。原理:同号清楚,原镜片欠矫,异号清楚,原镜片过矫。
交叉柱镜检测散光轴位符合率本组病例为89.86%,和电脑验光单散光轴位符合率55.07%比较,统计学处理,u:8.72, p
4.3 关于综合验光仪。综合验光仪由主体结构、投影远视力视标、近视力表视标三部分组成[5]其功能是比较全的,绝大部分验光程序都可以完成,特别是一些特殊检查:
4.3.1 利用马氏杆联合旋转棱镜定性定量检测隐斜视[6]如例一。
4.3.2 利用水平、垂直对齐视标,偏振滤镜检测立体视[7]如例二。
4.3.3 利用斑点状视标、棱镜或偏振滤镜分离平衡法检测双眼调节平衡[8],如例一、例二。
4.3.4 利用0.50D交叉柱镜,近交叉视标测定老视近附加,利用正负球镜检测老视眼近附加确定后,正负相对调节[9]都是在综合验光仪上进行的。
4.4 关于高度散光病例处理。例四戴镜感知,视网膜成像产生垂直方向变形,看圆形杯口变形为纵椭圆形。例四角膜散光仅1.00D就产生视网膜成像可感知耐受的变形,所以,高度的散光镜片总是不可避免地要使视网膜上的成像产生更可以感受到的偏斜和畸变,从而引起空间定位的误差。对眼视物产生干扰,特别是双眼视干扰更大,甚至达到难以忍受的程度。为此,可以采取等效球镜法,分步到位法,也可以去掉全部散光镜片,患者反而感到很舒服,这种球镜矫正散光的方法有时很有用[1]。从理论上讲,散光镜片矫正散光的原理是使史氏光锥、焦线间距缩短直至相交,成为焦点落在视网膜上。但在许多情况下不行,要变通应用。
4.5 关于最终屈光度。最终屈光度就是验光终点,就是最大正镜化最佳矫正视力,即MPMVA。为达到MPMVA,对电脑验光单球镜部分进行充分矫正,视力达到5.0直接显示红绿视标验证,若视力达不到5.0则选择被检者最好视力上1~2行视标红绿覆盖验证,必要时调整屈光度,直到红绿两色同样清晰,确认单眼像散光束最小弥散圈落在视网膜上[4],球镜已足矫。在此基础上对电脑验光单柱镜部分用交叉柱镜检测确认散光轴位镜度正确。根据屈光度视力不同,最终屈光度各异,本组病例有四种情况:
4.5.1矫正视力5.0,两眼屈光度屈光参差 < 2.50D,如例一,可通过综合验光仪、棱镜或偏振分离平衡法检测两眼调节平衡,必要时调节屈光度直到两眼同样模糊[4],确认两眼调节差距为零,调节已平衡,其屈光度可进行试镜。
4.5.2矫正视力5.0,两眼屈光度屈光参差>2.50D,如例二,可能产生不等视,干扰立体视,可用综合验光仪、水平、垂直对齐视标,偏振滤镜检测必要时降低高屈光度眼屈光度,直到立体视正常或较好,其屈光度可进行试镜。
4.5.3矫正视力单眼或双眼低于5.0 如例三,可通过针孔镜片检测,眼屈光系统检查,排除验光未到位、眼部器质性病变,确诊弱视,其屈光度可进行试镜。
4.5.4如果是老视眼如例四,近附加确定后还要检测正负相对调节,以保证留有1/2调节储备,其屈光度可进行试镜。
上述4.5.1~4.5.4屈光度分别试镜,30分钟~45分钟无不适,定为最终屈光度,测量PD,给予处方。有不适,寻找原因调整屈光度,必要时采取特殊处理。
5 结束语
据统计散光眼发病率低于1.0~1.25D,约占85%[1]在屈光不正检查处理中,棘手问题相对较多。其中,怎样确定散光轴位镜度是本文探讨的重点课题。散光有单纯散光、复性散光、混合散光,在球镜已得到充分矫正后,散光轴位、镜度正确与否直接关系到验光配镜后续程序――双眼调节平衡、立体视、老视近附加、弱视诊断等顺利进行,正确检测,决定最终屈光度。所以,散光轴位镜度要确保准确。屈光度视力不同,最终屈光度各异,各异的最终屈光度还必须进行试镜,无不适,处方。只有这样才能验配出合格的舒适的散光眼镜。
参考文献
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[4] 王利宁,主编.同仁验光配镜实用技术[M]. 北京 人民军医出版社,2006: 99~118
[5] 倪海龙编著.实用综合验光仪技术[M].北京 北京科学技术出版社,2005:19~34
[6] 金一鸣,郭华刚.棱镜在斜视检查和矫正中的作用[J]. 中国眼镜科技杂志,2007.(9):80~81
[7] 张瑜:综合验光仪使用心得[J].中国眼镜科技杂志眼科视光知识,2006.36.(12):11
关于清明节的散文范文4
一、明定向之美
选材的广泛性，表达方式的多样性决定了散文的异彩纷呈，从不同的标准，不同的角度，可以将散文分为不同的类型。仅从高中《语文》必修教材来看，就有写人叙事型、借景抒情型、即事明理型等不同类型。同样是对现实、社会、人生的感悟，不同类型的散文，其表达的方式自然不同。阅读散文，首先就要明确这种“类型”差异，选择最适合解读文本的切入角度。散文阅读教学，必需立足于文本特质，充分发挥“这一个”的功能和效用。
如《故都的秋》即属借景抒情型，那自然要通过对所绘之景的形象感知去分析体味作者的眷恋落寞之情。像《囚绿记》这样的即事明理型散文，自然要通过对琐而有序的事件的梳理去把握品悟作者珍爱生命，追求自由光明的理想。“良好的开端是成功的一半”，明确了散文审读的思维指向，“按图索骥”，才能真正步入作家匠心独运的奇妙的散文世界。
二、品语言之美
散文之美首在语言，优美的散文，其语言不仅有清泉出谷、叮咚悦耳之音韵美，更有清水芙蓉、清新雅致之意蕴美。
文质兼美的散文，其语言必如珠玑，读之诵之，琅琅上口，韵味悠长，散文教学自当从品节奏、旋律、回环等角度品其音韵之美：
1.音节顿挫轻重的节奏美
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
郁达夫先生《故都的秋》开篇的这段文字，正是借助音节的顿挫轻重，将故都之秋色与自己内心之秋思自然地融为一体，真切地表达出对故都之秋的深沉眷恋。诵读这段文字，开篇的“无论”、“总是”要重读，从这里可以感受到作者对秋天的深挚情感。“可是”的转折更好地强调、凸现了“北国之秋”。“来得清，来得静，来得悲凉”，一连三句的铺排，应注意其间的停顿间隔，同时要强调尾词“清”、“静”、“悲凉”，这是以时间的延宕来拓展（引发）人们对作者所述秋景的深入思考。最后一句中“要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平”似乎可以省为“要从杭州赶上北平”，可是从原句的“顿挫”中，不是更能让人感受作者“不远千里”“想饱尝一尝”“故都”“秋味”的深情么？
2.声调抑扬起伏的旋律美
声调从语言音位学上看，是起区别意义的作用；而从语言的音韵美的角度看，利用声调的抑扬起伏，加以巧妙安排，可以形成类似音乐旋律的“语流旋律线”。富有音乐美感的“语流旋律线”使得情感之泉汩汩流淌，润人心扉。
试以音节声调的“平仄”来品读《荷塘月色》描写“月下荷塘”的句子：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
（平平平平仄平平仄仄平仄平仄平平平仄仄）
短短一句话，却平仄相间，高低有致，自然形成了抑扬起伏的“语流旋律”，浅吟低唱中凸显景物的素淡朦胧之美，引发人们关于“临风飘举”的美好遐思。
3.韵律张弛有致的回环美
排比、顶真、对偶等是散文锤字炼句常用的辞格，这构成了散文语言清流漫溯，翠峰逶迤般的回环之美。如《囚绿记》中：
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
这里的长句、短句各得其宜，开首一句感叹，引出第二句的排比铺陈，尽显“绿色”的“宝贵”之处；长句突显因“怀念”而“等焦”的心境，第四句简直就是对仗工谨的佳联，“水白”“草绿”，由形及神，写尽了绿色之于“我”的弥足珍贵。
音韵之美是散文语言形式美特质，意蕴之美是散文语言的内容美特质。散文语言的意蕴就在于其辩证统一的艺术特质：
1.绚烂与朴素的辩证统一美
绚烂的文字华丽、奇巧、活泼，平实的语句自然、亲切、真挚，似乎绝然不同，而成功的散文家却能将二者水融，优美的散文总是“美而不艳，鲜而不腻”。李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，坡的“朴素之极，乃为绚烂”，揭示的就是这个道理。《小狗包弟》的语言既有书面语的特点，又有口语的特点，两种语体很自然地浑融一体，全无刀斧雕琢痕迹。表面看来只是事件的自然发生、发展，情感的自然波澜起伏，感觉不到文章语言形式或语言技巧的存在，但阅读下来却能直击文章的深层和底蕴。
2.凝练与畅达的辩证统一美
凝练的文字言简意丰，甚而意在言外，畅达的文字行云流水，甚而酣畅淋漓。文质优美的散文总是将二者统一在一起，自然成趣。读来自有空山新雨、明月松间、清泉流石之感。
如鲁迅先生的《记念刘和珍君》，其语言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如诗。诵读之下，自能培养学生字斟句酌的好习惯。
3.明快与含蓄的辩证统一美
明快的文字明朗、率真、舒畅，含蓄的语句则深沉、有趣、耐嚼。优秀的散文语言总是明白晓畅、简洁清丽，字字饱含情致、句句富有风韵。读之如啜香茗，神明气爽；如饮醇酒，久而弥笃。
《记梁任公先生的一次讲演》一路写来似乎只是作者对梁启超的一次讲演的回顾记忆，但篇末“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”读来耐人寻味，一句反问精当地概括了梁启超的“学问”“文采”“热心肠”的学者气度，更突出了梁启超“当世”罕有人比的地位。
三、析情境之美
情境，本来是指文化环境和社会背景对艺术观念和艺术形式的作用。由此，我们可以看出，情境同艺术发现之间存在着必然的联系――“情境逻辑”。英国现代艺术史家贡布里希认为，是艺术情境决定了艺术家发现什么，表现什么，创作什么。同样，人们对艺术品的欣赏，也离不开一定情境的制约。
散文常常“一粒沙里看世界，半片花上论人情”，就是因为在特定的艺术情境中，“一粒沙”、“半片花”引发了作家的情感体验，从而“情动辞发”。审读散文，只有明悉引发作家创作散文的艺术情境，建构起与作家情感交流的“平台”，才能真正明晰作家寄寓在字里行间的真情深意。
“情由境生，境由心造”，散文优美的情境正是作家以心感悟自然，体悟人生，情注于内，理寓其中的思维结晶。很难想象，一个浑浑噩噩的匆匆过客，一个情感匮乏的人，能够洞察出世界的奥秘；更难想象，一个精神生活空虚的人，一个缺乏生命体验的人，能够感悟出人生的真谛。散文中的情境不是追求妙肖自然，而是力图示其神采、传其神髓。审读散文，明确了“作者胸有境”，才能做到“入境始与亲”。
四、悟旨趣之美
散文旨在抒情，表达作家独特的情感体验，抒情自然见“性”，表露作家深切的人生感悟。散文的题材虽涵盖宇宙之大，苍蝇之微，但其核心应是作家作为个体对生存的反思。或者说，散文就是作家个体生命的一种自由的、内动的、深层的思维活动。散文是作家知觉、感觉相融合，通过思维思辨，观照内省的终结形式。最终，它体现的是人类对自身处于社会、自然命运的思考。换句话说，就是实现对人类的终极关怀。优美的散文恰如“精神的导师”，对学生的成长起着“精神指导”和“人格引领”的作用。它必然能引发学生对人类生存的深层思考，从而真正实现语文学科作为人文学科的精神培育功能。应该说，这是散文审读价值的最高体现。
教育是培育生命的事业，语文是人的一种生命活动形式，学习语文，就是构建人的精神世界，让人的精神在学习过程中不断成长。“四美”特质决定了散文教学无可撼动的教学地位，但是要想实现散文教学实现其对人的精神世界的构建的价值，就必须关注教学的“二难”――教师和学生两大主体。
现代认知心理学认为，读物作为一种客体，它负载着作者显露或隐藏的见解、意愿而去影响读者这一主体；同时，主体不断地利用自己的经验、积累去顺应、同化或逆反客体所负载的信息，阅读就是一个主客体之间不断相互作用的过程。我们必须立足一个事实，语文教学活动是一种师生共同交往、共享经验的过程，是师生在特定情境中和为特殊目的而进行的知识、态度、价值观等的分享活动。在交流分享智慧情感、一起幸福成长的“生命课堂”中，教师和学生二者缺一不可。
教学永远具有教育性，这是教学活动的一条基本规律。散文教学不仅要习得文章技法的知识，更要品悟文本中潜藏着的丰富的人文因素。散文教学的过程不仅是文本知识增长的过程同时也是人格健全与发展的过程。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。而在这一建构过程中，教师和学生作为“教”与“学”的主体，必须实现双主体的渐变，即教师引导、启发、讲解、点拨，学生的独立思考、选择和应用，散文文本的学习必须内化为他们的智慧和能力。
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关键词：散文散文教学形散神聚文本对话
作为文学作品四大体裁之一，散文在中小学语文教材中占有相当大的比例。语文新课标要求致力于提高学生的语文素养，“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。”要实现新课标提出的教学目标，散文教学是重要一环。散文教学需立足于散文的特点，从学生主体的实际出发，培养学生的人文素养。
一、散文的特点
在当代散文理论中，“形散神聚”一直被认为是散文特点的最精辟的概括，“形散”概括起来主要指散文取材自由、结构不拘一格、表达方式灵活、语言浓淡相宜等；而对于“神聚”的理解不一，依据最早提出“形散神聚”理论的萧云儒的观点，“神聚”即“中心明确，紧凑集中”；“形散”与“神聚”内在统一，构成散文的基本特点。
这一命题曾给人以深广的启发，相当长时期内，散文教学以此散文观为教学的准绳，要求在散文的欣赏与解读中探究和总结出散文高度明确和集中的主题思想，这种教学指向某种程度上导致了文本解读的模式化，不符合散文创作和解读的实际，也与新课程标准的理念相悖。随着当代文艺理论的发展，我们对于散文的认识也应更全面和深刻。概括起来，散文的特点有以下几点：
1.写真纪实，表现自我
散文中的人和事都是生活中真实的存在，“真实是散文的‘生命’所系，是散文的‘生机’所在，”散文“崇尚的、讲究的就是作者所表现的那种真人真事、真情实感、真知灼见。它是一种真实性的文体。一‘假’，就失去了它的‘天性’，失去了它的‘魅力’，也就失去了它的独特的‘价值’”（刘锡庆《论散文创作》）。所以，佘树森说：“散文可谓是作者的‘独白’和‘自传’。”
2.题材广泛，内容丰富
散文的题材广泛，内容多样，“天上人间、古今中外、宇宙人生、花鸟虫鱼，什么都可抒写”（刘锡庆《论散文创作》）；取材自由，不受时间限制，不受空间制约，如鲁迅的《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大且转换多，但层次分明，详略得当。总之，散文在题材的范围和选择上，比其他文学形式更宽泛和自由。
3.形式自由，手法灵活
散文的形式非常自由，既可以叙述事情的发展变化，写成叙事性散文，也可借景抒情，托物言志，写成抒情散文，也可据事论理，写成议论性散文，还可以写成随感录、回忆录、书信、日记等形式；其章法结构也是不拘一格，既不注重情节的完整性和事件的因果关系，也没有明显的完整的矛盾冲突，各部分之间或相互平行，或层层递进，或多头并进，或中间穿插，自然随意；笔法更是自由灵活，或叙述、或抒发、或白描、或说理，多种表达，自由调度。
4．语言诗化，洗练精美
散文语言优美洗练，富有韵味。它讲究句式长短结合，散整交错，呈现出一种错综美；语音声调平仄相配，无韵有韵交融，词义停顿与音节停顿融合，形成抑扬顿挫、自然和谐的节奏美；同时为增加散文语言的艺术表现力，大量使用了修辞手法如比喻、比拟、夸张、排笔等，呈现出语言的修辞美；正是由于散文语言的精美，读来让人倍感亲切，形成别具一格的诗化语言风格。
二、散文阅读教学策略
散文教学因散文的主要特征有别于其他文体教学，它具有多方面的功能和意义。通过引导学生披文入情、与文本对话，尊重学生的独特体验和感受，能够培养学生的思维能力，发展学生的个性；通过朗读，可以增强学生对语言的感受力，培养语感；通过引导学生品味散文的语言，能够丰富学生的词汇，把握散文作家的不同的风格；通过捋清线索，理清散文的结构，启发学生揣摩作家精妙构思，可以提高学生的阅读和写作能力。由此，我们可以将散文教学的策略概括如下：
1.披文入情，与文本对话
“披文入情”其实就是说在阅读过程中，学生与文本作者展开心灵的交汇、思想的融合，实现超越空间的精神上的对话。
因此，在散文教学的文本解读中，要复原文本作家的原意和思想情感，也不是那么容易的事情，甚至是不可能，即使是作家自己也未必说得清自己当时的心境，所以对话中产生多元性的释义又是一种必然的现象。如李汉荣的《山中访友》，学生在与文本（作者）的对话过程中，有的从文本中感受到作者对大自然的热爱，有的感悟出作者对大自然的感激，有的则体会到作者对大自然的尊重，还有的则认为作者是在对人性进行批评与反思。可见，在对文本的阅读品悟中，学生的情感化体验是多样化的。
2.重视朗读，培养语感
叶圣陶就曾指出：“吟咏就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”读得多，对语言的感受力和领悟力也会随之增强。如鲁迅《为了忘却的纪念》“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？”字里行间蕴涵着对柔石的牵挂、惦念之情。当得知烈士们被害的消息时，文中却只用了“原来如此！……”四个字和两个标点符号。通过让学生反复诵读吟咏，就能体悟到其中深刻的内涵：它饱含鲁迅对文学青年惨遭虐杀的巨大震惊和无比悲痛，也有对反动当局血腥暴行的极度愤慨和辛辣鞭挞，还有对斗争教训的冷静回顾和深刻反思。
3.品味语言，把握风格
散文语言洗练精美，让学生徜徉在语言的美妙中，感受语言的形象美、色彩美、声音美，可以培养学生对祖国语言文字的热爱，丰富学生语言的积累，培养语感；语言是思维的直接现实，它直接涉及到作家的不同的创作个性、创作风格。课本选用的散文大多是文质兼美的篇章，要引导学生从语言的品析中感受和把握作者的个性和创作的风格。
4.捋清线索，理顺结构
线索不是指文章的“主题思想”，而是指作为文章层次安排和内部关联设置的依据，它起着连缀全篇的作用。如余秋雨的《信客》，文章的线索是围绕“做信客”来串连全文的，即按照“为什么做信客”、“怎样做信客”、“为什么不做信客”、“为什么做校长、教师”的层次安排，而文章主题的理解却是多元化的，有的认为是赞美“为人行‘信’”，有的认为文章展示了“人类文明发展、历史进步的足迹”，有的认为揭示了善恶交织的人性的复杂，还有的认为文章叙写了现代文明对农业文明下传统道德的冲击等等。
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玉屏风散出自元•朱丹溪的《丹溪心法》，是中医扶正固本的经典方剂。该方疗效好，是国家基本中成药，被《中华人民共和国药典》所收载。该方由黄芪、白术、防风三味药组成，具有益气健脾、固表止汗的功效，用于治疗气虚肌表不圊兼感风寒之自汗症。“非典”期间，北京、上海、广州、四川等地提供的“非典”防治方中，一般都包含玉屏风散中的黄芪、白术和防风，结果病死率大大降低，肯定了玉屏风散在防治“非典”中很好的免疫调节和增效作用。近代根据同病异治的原则，将本方广泛应用于临床各系统、各专科。对此进行综述如下。
玉屏风散在呼吸系统疾病中的作用
据研究玉屏风散有扶植上呼吸道优势菌甲型链球菌的生长，从而阻止病原微生物的黏附、定植，并能提高反复上呼吸道感染病人的血清免疫球蛋白IgA，对单核巨噬细胞系统和对自然杀伤细胞(NK)的活性均有激活和增强作用；上述机理的研究为玉屏风散在呼吸道感染方面预防和治疗提供了理论基础。庄洪涛等在临床上也得以验证。
顾等研究证明玉屏风散对Th2介导的上气道非特异性炎症反应有治疗作用，该方剂能提高Thl/Th2比值和抑制Th2细胞的过度表达。易宁育等还证明玉屏风散通过对环核苷酸的影响而双向调节免疫活性。上述研究对玉屏风散在过敏性鼻炎，支气管哮喘等疾病中提供了依据。徐明怡把该方用于过敏性鼻炎取得满意疗效。卢宏昌等运用此方预防哮喘发作有效率93.75%。
玉屏风散补肺益表，固表扶正，杨如玺等把该方加减用于肺心病缓解期患者治疗，有效率91.18%。侯林江等发现该方能改善红细胞的免疫功能，从而能加速慢性阻塞性肺病患者的痊愈。
玉屏风散在循环系统疾病中的作用
李小兵等运用半夏白术天麻汤玉屏风散治疗痰湿壅盛型高血压患者，表明该方有改善高血压患者的临床表现的功能。其机理主要是黄芪具有降压和利尿作用。药理研究玉屏风散能改善心肌供氧及激发细胞免疫功能，随症加味治疗病毒性心肌炎，具有疗程短、治愈率高、并发症少，复发率低等特点，值得临床推广。
玉屏风散在消化系统疾病中的作用
玉屏风散益气固涩，司肠道之开合。林振文等运用此方加味治疗慢性泄泻45例疗效显著。
玉屏风散能扶正祛邪，升高免疫球蛋白，改善微循环。增强细胞免疫系统T淋巴细胞的功能，促使细胞的新陈代谢，有利于结肠炎溃疡病变的修复愈合。刘敏运用此方加减治疗慢性结肠炎总有效率92.3%。
玉屏风散在泌尿系统疾病中的作用
据研究该方对水盐代谢等方面起着重要的调节作用，并增强网状内皮系统功能，提高机体的免疫功能，调节免疫紊乱。邵晓明用玉屏风散治疗慢性肾炎，童宗武用来预防肾病综合征复发，冯玉章试于急性肾炎都起到了意想不到的疗效。
玉屏风散在免疫系统疾病中的作用
蒋尊武利用玉屏风散的免疫调节作用把它试用在风湿病患者中，对改善症状有一定作用。
玉屏风散在生殖系统疾病中的作用
有研究表明玉屏风散具有良好的增强免疫、提高黄体功能和改善排卵功能，根据此机理该方被行家们用于习惯性流产、不孕症、老年性阴道炎等妇科疾患。
玉屏风散在神经系统疾病中的作用
有专家以玉屏风散加味配合针刺治疗面肌痉挛症有效率达89%。推测其机理与该方中的防风的抗惊厥、镇静和黄芪的镇静等有关。蒋尊五用它来治疗偏头痛取得一定疗效，其机制可能与该方中防风、黄芪等镇静、镇痛有关。
玉屏风散在其他疾病中的应用
张建英等运用该方加味治疗小儿厌食症45例，有效率100%。其机理可能与调和气血，调节运化功能有关。白术对肠道平滑肌有双相调节作用，另有利胆功效。
陈某运用此方加减治疗胃下垂疗效满意。中医学方面解释认为方中黄芪、白术健脾胃培土、和中生中气。
本方临床应用广泛，但相关的机制机理的进一步研究报道不多，多侧重于经验医学，循症医学的研究甚少，有时缺乏有力的依据，这是笔者的一些拙见和以后研究的方向。
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