移风易俗汇报材料范文1
xxx共有48个行政村，8.2万人，其中农业人口5.2万人。近年来，镇党委政府以“三个代表”重要思想为指针，以《公民道德建设实施纲要》为扶手，牢固树立和落实科学发展观，紧紧把握市委、市政府提出的“人人崇尚文明、人人创建文明、人人享受文明”的总体要求，瞄准“建设乡风文明的社会主义新农村，让群众享受到现代文明”这一目标，始终把移风易俗作为精神文明建设工作中的重要内容，坚持常抓不懈，放在心上，抓在手里，落实到行动中，深入扎实地开展了各种创建活动，取得了
明显成效。工作中，主要做到了三点：
一、统一思想，提高认识，把移风易俗作为精神文明建设工作的重要内容来抓
随着我镇农村经济的快速发展，农民群众的生产、生活条件有了很大的改善。但是由于受传统思想的影响，铺张浪费、封建迷信等一些不良习俗、落后传统也不同程度地存在和上演，婚丧嫁娶大操大办，“人情消费”愈演愈烈。特别是红白喜事、小孩满月、学生上学等许多事情越办越隆重，越办越阔气，这主要是因为有部分群众以为条件好了，存有攀比心理，互相讲排场、比阔气所造成的。镇党委、政府在调查研究中发现，全镇每年用于婚丧大操大办的财力近千万元，一个丧事至少花费五、六千元，一个喜事花费两、三万元。封建迷信、婚丧大操大办等行为耗费精力、物力、财力，广大干部群众入股子、摊分子也很不情愿，但碍于情面又不得不随风而行。镇党委、政府认为这些问题的存在，给广大人民群众造成了沉重的精神压力和经济负担，如果得不到及时解决，任其发展和漫延，与社会主义精神文明建设的要求极不相符，与公民道德建设纲要的要求严重相悖，与建设乡风文明的社会主义新农村背道而驰。革除旧的陈规陋习，移风易俗，倡树文明、节俭、健康向上的新习俗：势在必行。因此，镇党委、政府以代表最广大人民群众的根本利益和先进文化的发展方向为出发点，以减轻农民的潜在负担、保持社会稳定为落脚点，统一思想、坚定信心，把抓好移风易俗工作列入了精神文明建设的重要内容，作为为群众办实事好事、密切党群干群关系、促进社会主义新农村建设的一件大事，摆上重要议事日程，进行专题研究，安排部署，明确提出了“反对陈规陋习，提倡文明健康生活方式；反对封建迷信活动，提倡科学进步；反对黄赌毒，提倡健康文明文化活动；反对大操大办，提倡节俭之风”的四个反对、四个提倡的号召，迅速在全镇掀起了一股破旧俗、除陋习、树新风的高潮。
二、强化措施，突出重点，大力开展农村移风易俗工作
1、加强宣传教育，夯实思想基础。能否取得广大干部群众的理解和支持，是搞好移风易俗工作的重要环节。因此，我们充分利用广播喇叭、宣传车、黑板报、宣传栏、张贴标语等形式进行广泛宣传。重点宣传了《人口与计划生育法》、《婚姻法》、《国务院殡葬管理条例》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规和市委、市政府的有关政策规定，印发了《致全镇广大干部群众的一封信》，编制了包含生活、道德、伦理等内容的新农村建设“三字经”，并统一制作成版面上墙。20年，投资6万多元，在湖王公路沙庄段，建成了1500米的集平安、计划生育、旅游开发、家庭美德、组织建设等内容于一体的文明宣传长廊，内容丰富、形式新颖，图文并茂、帖合实际，受到了当地群众的欢迎，起到了非常好的宣传教育效果。同时，我们不断加强文化阵地建设，巩固宣传教育的成果，针对群众求新、求知、求乐的心理，建设了一批文明角、文化大院、文体活动中心等室内外场所，给群众创造了一个能去可玩、幽雅舒心的生产生活环境。并因势利导，利用文化教育阵地，积极面向群众开展健康有益、丰富多彩的文化活动。特别是注重发挥榜样的导向作用，总结挖掘了部分移风易俗的先进典型，对他们的事迹进行大张旗鼓地宣传，用身边人、身边事教育了大部分群众，使移风易俗工作真正入脑、入耳、入心。另外，我们还发挥道德评议会的作用，对一些不良现象，该曝光的曝光，该通报的通报，该处罚的处罚，使广大群众切实感受到了党委、政府抓好移风易俗工作的决心和信心，为工作深入
健康发展奠定坚实的思想基础和群众基础。
2、突出工作重点、集中开展治理。突出重点、集中治理是净化社会风气、树立文明新风最直接、最有效的手段。为此，镇党委政府根据实际制定了相应的规定，成立专门班子，抽调精干力量，按照“严、实、广、细”的要求，每年都深入扎实地开展两次声势浩大的移风易俗专项治理行动。“严”，就是对违反政策规定的人和事，坚决予以打击处理，不放宽政策，不徇私讲情；“实”，就是把好群众举报、调查取证等环节，做到不弄虚作假，不搞形式主义；“广”，就是治理的覆盖面广，涉及到群众日常生产生活的具体行为，也触及到传统的思想观念、生活方式，做到不留死角，不留空白点；“细”，就是具体治理中，对干部群众的思想教育做深入细致的思想教育，不压制、不激化，避免因简单粗暴而引起人为争端。特别是对红白事大操大办、封建迷信、黄赌毒等现象，我们组织公安、司法等部门进行了重点治理，严厉打击了一批流氓恶势力，遏制住了各类社会丑恶现象，使移风易俗活动取得了看得见、摸得着、感受得到的实际效果。针对黄赌毒现象，我们去年连续开展了4次专项治理严打活动，均收到了良好效果，促进了社会风气的好转。200年，全镇刑事治安案件发案率比原先下降了近20个百分点。针对婚丧嫁娶大操大办的现象，我们采取群众举报、调查核实、教育转化、公开评议等办法，进行了综合整治，特别是加大了对农村支部书记的处理力度，规定：凡是在所辖村内出现一起婚丧嫁娶大操大办的现象，就给予支部书记组织谈话或戒勉处分，并扣除全年绩效工资的10%，取消其年终评先树优的资格。
3、加大资金投入，切实搞好服务。移风易俗工作直接面向广大干部群众，是一项得民心、顺民意的“民心工程”。所以，为了大力倡导移风易俗，我们坚持两条腿走路，把堵与疏有机结合起来，在加大专项治理的同时，大力发展群众性文化体育事业，广泛开展生态文明村镇建设、十星级文明户、好婆婆、好媳妇等活动，不断丰富群众的精神生活，用先进文化占领乡村的思想阵地。目前，全镇48个村都建立了文化大院，其中31个村还设立了文体活动中心、街心花园。特别是今年以来，我们坚持边争取、边大干的思想，先期投入了50万元作为启动资金，以社会主义新农村建设为抓手，以村容村貌整治为切入点，采取梯次递进、分类达标的方式，全面铺开了“治理五乱”和“三清三改”工作，在全社会营造了一个除陋习、树新风的良好氛围，在一定程度上也抑止了封建迷信、黄赌毒等不良社会风气的影响，对倡导移风易俗、树立文明新风起到了积极的促进作用。另外，尽管镇财政比较困难，但镇党委政府每年都至少拿出财政收入的l％用于移风易俗工作，坚持做到专款专用、专账专管。自去年以来，镇财政用于移风易俗工作的拨款已达20多万元。各村也相应的落实了为群众服务的一些必要设施、器材用品等。同时，为了更好的解决移风易俗工作中遇到的实际困难，镇领导小组还专门组织人员进行跟踪调查和服务，积极开展“学科技、快致富”、婚育新风进万家等活动，为移风易俗工作创造了良好的外部环境。比如，办理婚事，由村里的红白理事会来主持操办，杜绝了原先大操大办、讲排场、比阔气的不良风气，既为家庭节省了经费、减轻了负担，又在社会上形成了一种影响，造大了移风易俗的良好氛围。再比如，针对农村家庭卫生不清洁、垃圾乱倒、畜禽乱跑等问题，我们就发动计划生育协会会员开展联户评议活动，让广大家庭妇女在参与中受到教育、转化观念，从而自觉的改变旧的生活方式。
三、巩固成果，自我加压，探索建立移风易俗的长效机制
开展移风易俗，倡树文明新风，不是一朝一夕的事情，需要建立起长期有效的工作机制，才能确保这项工作常抓不懈、持之以恒。
1、建立领导机制。加强领导是开展移风易俗工作的关键。一是健全组织机构。成立了由镇长任组长的移风易俗工作领导小组，并以文明办为基础，抽调民政、团委、妇联、公安、工商、土管等部门负责人组成了宣传发动、综合治理、督导考核等工作小组，具体负责全镇移风易俗工作的组织、协调、调度。二是健全组织网络。各村都成立了红白理事会，理事会下设婚嫁服务队和殡改服务队。按照政治素质高、群众威信高、能够为群众热心服务的标准，在全镇确定了123名同志任红白理事会成员，组成了一支精干的移风易俗工作队伍，为深入开展移风易俗工作，提供了强有力的组织保障。
移风易俗汇报材料范文2
关键词：英语教学；文化渗透；日常教学；课外活动
《英语课程标准》向教师提出了明确的要求:语言有丰富的文化内涵。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有初步的了解，教学中涉及的英语国家文化意识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对异国文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
一．在教学中要进行文化渗透
1.丰富词汇的文化理解
词汇是最明显的承载文化信息，反映人类社会文化生活的工具。外语中概念意义与母语一致的两个词很可能在文化意义上大相径庭。教师在词汇教学中要充分挖掘英语词汇的文化内涵，特别要注意归纳、总结、对比其文化含义与汉语的区别。
2. 挖掘教材的文化内涵．
《Festivals around the world》的阅读部分是很有文化内涵的篇章。课文介绍了世界各国的节日，通过对不同国家的同类型节日的展现和比较使学生能够在学习过程中既了解本国文化也能够深刻地理解外国文化，提高对外国文化的鉴赏能力，可以在进行文化对比时更准确、更深刻地认识两种文化的异同，因而也就能提高对外国文化的敏感性。《Body language》。本单元的课文是介绍一个学校的学生去机场迎接来自于世界各国学生的故事。仅仅是单纯的问候方式就让学生感受到了不同文化之间的巨大差异，引导学生知道这种差异是在各自民族长期的历史文化发展过程中形成的，并不存在孰优孰劣的问题，应当尊重国家之间的文化差异，这样实际上就为形成良好的跨文化交际能力奠定了意识基础。
二．.采用多种方法进行文化渗透
1．直接阐释和比较学习法
教师可以对阅读材料中容易引起学生理解困难的“文化点”直接进行解释。比如fireplace(壁炉),sandwich（三明治）等均是西方文化特有的。对阅读文章中间接介绍的干扰交流的文化因素与汉语中相应的文化因素进行对比。
2.通过多媒体教学方法
教师对教材之中出现有可能引起学生理解困难的“文化点”,特别是那些含有文化意义的词语和课文时可以直接阐述或利用物品、图片、电影、电视、录像、网络等多种手段吸收和体验异国文化的方法。利用多媒体课件呈现一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情;运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，巩固了重点的词汇、语法，这是单纯通过课文教学无法实现的，使得学生对于文章有了很直观很立体的了解，文化知识的输入直接而有效，产生了很好的效果。同时要引导学生通过网络等资源途径，学习外国文化。提供一些网址，使学生真正感受外国文化，理解其真正含义，还可以利用电视、电影、网络等媒体，它们含有大量有声与无声、有形与无形的社会文化知识，能使学生身临其境，弥补了书本文字的不足。
三．开展课外活动进行文化渗透
1.进行英语短剧表演和英语角会话
首先，在平时的教学中，我们让学生利用课余的时间表演英语短剧。短剧的内容可以是英语教材上的课文，也可以是一些著名的英语故事、童话及小说等。教师可号召学生将课文改编成短剧，让学生在表演中、在英语故事的情节里呼吸文化气息。其次，教师在备课时可依据教学内容专门设置英语话题。教材中的这些对话生活气息浓，与英语文化及该国风俗习惯紧密相连，学生参与进来，可感受到其强烈的异国文化情调，而且语言交际能力也潜移默化地得到了提高。最后，要充分利用课外活动来服务于课堂教学，扩大学生的文化知识面。比如：利用校园广播在学生午休或课间，播放英文歌曲、西方文化背景介绍与幽默故事。开展文化讲座。邀请老外有关专家以及曾经走访英语国家的人士开展文化专题讲座。
2.倡导课外阅读
移风易俗汇报材料范文3
以应对1109号台风“梅花”为例,分析部级和地方决策气象服务的异同
受“梅花”影响,浙江、上海、江苏、山东、辽宁等地沿海地区相继出现6级以上大风天气,舟山群岛附近大部海区及上海东部沿海、江苏南部沿海局地、山东半岛东部局地阵风达12~14级。宁波风力普遍有9~11级,内陆大部分地区有8级。浙江中北部部分地区、山东西部和北部及半岛部分地区、辽东半岛等地出现大到暴雨,山东局地、辽东半岛部分地区降大暴雨。台风带来的风雨天气对浙江、山东影响较重。“梅花”影响前后,部级和地方决策气象服务情况自“梅花”台风生成以来,中国气象局决策气象服务中心及时将“梅花”的有关信息上报党中央、国务院,并向有关部门通报。8月4日,矫梅燕副局长参加了国家防总防御台风“梅花”异地视频会商会,向各部门、省(区、直辖市)介绍了“梅花”未来预测意见,和防台建议。7月28日至8月9日10时,共向党中央、国务院和民政、国土资源、交通运输、水利、农业、安全监管、旅游、海洋等部门报送《重大气象信息专报》2期、《气象灾害预警服务快报》12期、《两办刊物信息》12期,《气象局值班快报》15期,及时滚动报送“梅花”的路径和强度变化动态、预报预警信息、风雨实况信息及防台对策建议。宁波市气象台在“梅花”影响前后,向市领导及相关部门发送台风决策信息内参、气象呈阅件共10期,台风决策手机短信41条,逾6.5万人次;向气象外网台风报告单22期,台风消息8次,台风警报9次,台风紧急警报4次,举行了2次新闻会,多次与国土局联合会商,及时通报最新预测结论和地质灾害预报;通过充分利用气象信息内参、LED大屏幕、决策短信平台、气象信息网站、96121、媒体等各种渠道,在第一时间将最新的气象信息到政府部门和人民群众中。决策气象服务异同分析服务方式:中国气象局决策服务中心在开展“梅花”气象服务时,主要是通过纸面材料将气象信息报送党中央、国务院及相关部委领导,同时通过Email邮件形式发送到有关部委的相关部门,当报送《重大气象信息专报》时,还要通过专线将电子产品发送到国办信息处。此外,中国气象局领导参加国家防总防御台风“梅花”异地视频会商会议时,专题提供的气象服务材料由局领导等参会人员亲自带到会议上,事实证明,这种服务形式效果非常好,起到了气象服务与决策者面对面,直接交流、直接沟通、直接满足用户所需的作用。总体来讲,部级决策气象服务材料规范、严谨。宁波关于“梅花”的气象服务,主要是通过传真、邮件、纸面材料和局长、台长会议汇报、电话汇报等并重形式进行,服务方式更加直接,与决策者有更多交流,而且决策气象服务和公众气象服务的界限不清楚,常常同时进行。服务内容:部级决策气象服务关注“梅花”特点及可能带来的影响,关注今年以来的台风活动情况,关注“梅花”影响结束以后,未来台风活动及对我国的影响趋势;关注与历史相似年份的台风活动的比较,总之,视野非常开阔,是站在国家的层面上考虑问题。另外,服务材料中在关注和建议部分,会强调一些比较宏观的灾害防御内容,如有关“梅花”影响上报的材料中,强调要提前做好群众安全转移工作,做好水库安全调度管理,次生灾害监测和防御,基础设施加固,以及要做好农业气象灾害防御工作等。而宁波的决策气象服务关注台风特点的同时,更关注对宁波的影响,注重预报的修正和实况的反馈。注重可能产生的直接灾害和次生灾害,并与国土局等其他部门展开相关会商。关注和建议里面有更多细节,如相关海域的过往船舶和渔船及时回港避风;加固水产养殖设施,港口、大桥做好防大风检修;加固大棚设施,做好农田管理,准备防淹农用物资;加固路牌、广告牌等空中设施;提前做好应对城乡积涝、小流域洪涝、局地山洪、泥石流和山体滑坡等次生灾害的防范措施;注意电力、通讯等设施的检修;加强台风和防台知识的宣传等。可以说部级和地方有互补作用。灾情评估:部级决策气象服务,在台风影响前、影响中和影响结束后,都会开展台风灾害预评估、灾中评估和灾后评估。宁波市气象台对台风过程中产生的灾害在7日下午“梅花”影响结束后,根据风雨实况及灾情,制作了“梅花”致灾评估报告,并进行了上报,属于灾后评估。
思考和启示
服务材料制作规范、立意高,具有科学性、通俗性,图文并举、美观大方,关注的内容丰富,为政府防灾减灾、安全管理、指挥生产、保护环境等提供了很好的咨询。但是,为了保证气象服务材料的质量,材料层层把关,有时会耽误一些时间。如《重大气象信息专报》,由气象服务室的领班起草完成后,先是首席把关,接着是国家气象中心值班领导审核把关,再由减灾司减灾服务处和司领导审核把关,最后由局领导签发,之后由减灾司返回气象服务室,一圈下来,即便领导都是第一时间做这件事,整个过程下来也需要几个小时,所以在服务的及时性上稍有瑕疵。地方决策气象服务更关注当地的灾害性天气,为政府提供的服务更有针对性和及时性。由于宁波气象台的决策气象服务材料基本由首席预报员来完成,气象台或局领导直接签发,重大服务多采取直接汇报的方式,所以地方政府领导能够更快捷地获得相关信息,并且气象部门的领导能与地方政府有直接的交流,从而使预报结论和建议更容易让政府领导运用并参与到决策部署中。但是宁波没有专业的决策气象服务队伍,在为政府需求气象服务信息方面明显欠缺,另外预报员更重要的工作是思考和产生预报结论,服务关注点有局限性。所以在目前的情况下,加强地方预报员的服务意识和服务技巧的培训,是提高地方气象服务水平的重要方式。国家气象中心气象服务室非常注重资料的累积和服务手段的提升,值得地方学习。气象服务室把每年的气象服务材料整理后,分门别类汇编成书、存档,并提供给同行交流,同时电子文档还录入到“决策气象服务知识库”系统当中,在计算机上实现了气象服务历史资料的查询,这为相似内容材料的形成提供了参考,也为有些材料形成时,与历史同期做比较等提供了方便,也为新员工的培训提供了教材。为了形成既准确又漂亮的图表等服务材料,还专门开发了交互制图分析MESIS系统[11],气象服务工作者和软件开发人员相结合不断对该系统进行改进和提升。为了增加气象服务的科技含量,气象服务室还开展了气象灾害评估、气象服务规范等一系列相关课题的研究,同时还请相关专家就决策气象服务各方面上课培训。总之,气象服务室为提高气象服务能力的做法,保障了决策气象服务材料的高质量。国家气象中心气象服务室所开展的决策气象服务工作,无论是在服务队伍的素质上、服务材料制作的质量上,还是围绕提高服务能力的平台建设和研发上,都是代表着部级决策气象服务的最高水准,值得地方气象部门借鉴和学习。建议开展气象服务的上下交流和学习机制,代表部级决策气象服务的国家气象中心能把气象服务理念、最新的科研成果及时向地方推广,派有更多经验的专家到地方去讲课,增加部级和地方气象部门的气象服务交流机会,特别是身兼气象服务任务的地方预报员能到国家气象中心来专门学习决策气象服务,对预报员提高预报思路,提高服务水平都有很好的作用。
移风易俗汇报材料范文4
自“鼓干劲、稳脱贫、转观念、迎小康”百名干部下乡活动开展以来，泉口镇结合当前疫情防控、春播生产、脱贫攻坚、人居环境整治等重点工作，在帮助发展生产、解决群众实际困难上下大功夫、好功夫、实功夫。探索运用“135”工作法深入宣讲中央和省委一号文件精神，把脱贫攻坚、乡村振兴、农村人居环境整治、农牧业生产发展等方面政策举措原原本本宣传到村到户到人，落实到户。现将开展情况汇报如下，不妥之处，敬请各位领导批评指正。
一、强化组织协调，确保活动推进有“力度”
3月5日，及时组织各村第一书记、村两委负责人、下乡工作队成员召开动员部署会，会上制定印发了《泉口镇泉口镇2020年开展“鼓干劲、稳脱贫、转观念、迎小康”活动实施方案》，成立两个督导组，分别由镇党委书记和镇长分片挂帅督导。全镇18个行政村在联点领导的带领下，各村第一书记、扶贫工作队员组成宣讲组，深入开展“鼓干劲、稳脱贫、转观念、迎小康”活动。各宣讲组在村“两委”班子成员的密切配合下，深入村社认真开展宣讲中央、省委1号文件精神，把脱贫攻坚、乡村振兴、农村人居环境整治、生态文明由建设、特色农牧业发展、以土地制度为重点的农村各项改革等方面的政策举措原原本本宣传到村社，广泛开展调研走访和政策宣讲，充分听取群众在生产生活中的需求及存在的困难和问题，及时查找村级发展中的短板，与村“两委”班子共同商议解决措施，进一步增强农村干部群众对打赢脱贫攻坚战、补上全面小康“三农”短板的信心和干劲,把党的各项“三农”政策转化为各族群众投身乡村振兴战略、建设美丽家乡的实际行动。深入村社。
二、强化宣传引导，确保活动关注有“韧度”
一是现场交谈深入宣讲。各联点领导以身作则，率先垂范，主动通读一号文件精神原文，认真领会精神，把握重点。通过在巷道、广场与群众交谈，大力宣传党的各项惠农富农政策，按照“因地制宜、一村一策”原则解答群众疑问，重点引导、鼓励农牧民发展香菇、火焰蔘、湖羊、西门塔尔牛等特色种养业，有效地激发广大农牧民群众生产的积极性。二是深入村社流动宣讲。疫情期间，为了减少人员聚集，下乡人员把一号文件精神及时送达农牧民群众家中，各村宣讲组第一时间采取走在田头、坐在灶头方式进行宣讲，宣讲组成员走到哪里，哪里就是群众的“流动课堂”，宣讲组结合群众所思所想所盼，用通俗易懂的语言讲解一号文件精神。三是运用“互联网+”灵活宣讲。充分利用村级微信群转发各类政策、答疑解惑。发挥村级“大喇叭”简单方便、覆盖面广、随时播放优势，由村党支部书记、村委会主任、第一书记和驻村工作队员担任播音员，每天解读各类政策，及时传播各类致富信息,把党的好声音及时、准确传达到群众中。
三、做到“五个联系”，确保活动内容“有质量”
围绕全镇近期重点工作和社情民意，着力解决群众生产发展实际困难。联系春耕备播。将春耕备耕工作作为农业生产的关键环节，切实做到疫情防控和农业生产“两手抓、两不误、两推进”，保证春耕生产所需的种子、化肥、农药等农用生产物资运输，努力把疫情对农业生产的影响减少到最低程度，保障农民群众实现增产增收。截至目前，累计发放春耕贷款386户2087万元；旱台、泉沟台两个供销点储备化肥充足，其中：尿素180吨3600袋，二胺188吨3760袋，碳铵7吨140袋，三环含钾8吨，翔燕含钾7吨，可富二铵60吨，青稞专用肥2吨；统计饲草料混播需求1901户16645.14亩。联系脱贫攻坚巩固提升。通过深入开展走访调研，全面摸清村集体经济发展、基础设施、公共服务等短板问题，引导村“两委”干部增强主动担当、主动发展意识，帮助研究制定村集体经济发展计划，加快推进补“三农”短板工作，截至目前，全镇18个行政村集体经济累计投入资金4778.2万元，实现收益342.82万元，巩固提升脱贫攻坚成效。同时，镇党委、政府成立专门工作组，实行疫情防控期间务工人员有序返岗信息台账管理，在疫情完全可控前提下，优先组织整户依靠外出务工实现增收，截止目前，全镇共转移就业344户，其中贫困劳动力转移就业30户；依托光伏电站分红资金，全镇共开发公益性岗位100个，其中吸纳贫困劳动力56人，有效推动部分群众就地就近就业。为加快易地扶贫搬迁拆旧复垦工作进度，镇党委、政府严格落实“一户一宅、搬新房拆旧房”政策规定，实行领导包村、8名镇干部包户责任清单制度，截至目前共拆除85户，任务完成率91.4%。联系综治维稳工作。全镇18个行政村充分发挥村警、寺管会成员等群众组织作用，由90名网格员组成64个网格，在做好新冠肺炎疫情防控摸排工作基础上，深入宣传维护社会稳定政策法规和省州县委各项维稳工作安排部署，全面掌握村情民意，积极开展法制宣传、矛盾纠纷排查化解等工作，对各村可能存在的风险隐患进行深入细致大排查，创造安全稳定社会环境。截止目前，共排查调解矛盾纠纷16起、处理信访案件2起。联系人居环境整治。认真贯彻落实县委、县政府关于农村人居环境整治工作的决策部署，制定下发《泉口镇农村人居环境集中整治“百日攻坚”实施方案》、《泉口镇关于限期拆除乱搭乱建、乱圈乱占的通知》《泉口镇农村人居环境集中整治长效管护机制指导意见》等文件，以“三清一改治六乱”为主攻方向，结合实际制定了泉口镇环境卫生八条标准，科学规划、分类指导、有序推进，积极探索党建引领“三个三”工作模式，形式新颖，简单易行，操作性强，举措务实，全覆盖推进，“拉网式”整治，为泉口镇强化农村基层党组织领导核心作用，推进人居环境整治探索出了一条清晰的路径。目前，发动群众6750人（次）、门前三包动员整改5535户、出动机械432台（次）、清理河塘沟渠62.2公里、清理农业生产废弃物140.3吨、清理畜禽养殖粪污862吨、乱堆乱放646处、拆除私搭乱建18处、清理建筑、生活垃圾844吨，使村庄环境优美，河道通畅清洁，逐步形成广大群众共治人居环境，共享发展成果。联系移风易俗。宣讲组帮助村“两委”进一步修订完善村规民约，对婚丧陋习、天价彩礼、厚葬薄养等不良风气进行治理。并严格按照当前疫情防控“八不准”要求，充分讲明疫情防控“外防输入”形势的严峻性和移风易俗的重要性，劝导农牧民喜事缓办、丧事简办。
移风易俗汇报材料范文5
(征求意见稿)
第一章 总 则
第一条：为充分发挥“三老”人员在农村基层组织建设中的重要作用，加强对“三老”人员的管理，特制定本考核管理办法。
第二章 考核范围和内容
第二条：考核范围：全县享受自治区级、州级待遇的“三老”人员。
第三条：考核内容：
老党员：
1、能够认真学习贯彻党的路线方针政策，政治上坚定，能够在思想上、行动上与党中央保持高度一致，自觉履行党员义务，接受党的纪律约束。
2、能够自觉参加村里重大事务活动、经济发展规划和重大决策的组织实施，带头执行村两委班子的决议和决定。
3、能够带头移风易俗。不讲排场，不挥霍浪费，尊老爱幼，不酗酒闹事，不参与等危害社会的活动，不搞封建迷信。
4、能够自觉发挥传、帮、带作用。带头执行国家法律法规、党纪政纪和村规民约等方面的规定，不组织或参与越级上访、集体上访、联名上访，不参与宗教、邪教和其他非法组织或宗教活动。
5、能够带头维护社会稳定。自觉维护村里的安定团结，积极帮助村干部化解矛盾纠纷，消除隐患；能够协助开展对青少年的思想教育工作，不参与各种宗教活动。敢于同一切违法犯罪现象作斗争。
6、能够积极向党组织汇报基层群众中的热点难点问题，准确提出解决的意见和建议。
7、能够带头遵守社会公德，群众反映良好。
8、能够带头执行党的决定。积极履行公民义务，带头教育家人交纳税费，带头完成村里规定的各项工作任务。
9、在长期外出或搬迁至外地时，能够及时与所在党支部联系。
老干部：
1、能够带头学习和宣传党和国家的政策理论，能够协助村委会积极做好对群众的宣传教育工作，自觉参加村里重大事务活动、经济发展规划和重大决策的组织实施，执行村两委班子的决议、决定。
2、能够带头树立社会主义新道德新风尚。尊老爱幼，婚丧嫁娶不大操大办，不酗酒闹事，不参与等危害社会的活动，不搞封建迷信。作风正派，遵守社会公德，带头破除一切陈规陋习。
3、能够自觉发挥传、帮、带作用。带头执行国家法律法规、党纪政纪和村规民约等方面的规定，不组织或参与越级上访、集体上访、联名上访，不参与邪教和其他非法宗教活动。能够带头交纳税费，积极履行公民义务。
4、能够带头维护社会稳定。自觉维护村里的安定团结，积极帮助村干部化解矛盾纠纷，消除隐患；能够协助开展对青少年的思想教育工作，是党员的不参与各种宗教活动，非党员不应在清真寺担任任何职务，不能笃信宗教与朝觐，敢于同一切违法犯罪现象作斗争。
5、能够了解基层动态，如实向党组织汇报基层的热点难点问题，准确提出解决的意见和建议。在一些突发事件中，能够保持政治立场坚定。
6、带头遵守社会公德。作风正派，严格自律，自觉遵守社会公德，群众反映良好。
7、带头移风易俗。不讲排场，不挥霍浪费，自觉与封建迷信和一切消极腐败现象作斗争，带头树立社会主义新风尚。
8、在长期外出或搬迁至外地时，能够及时与所在党支部联系。
老模范：
1、带头学习和宣传政策理论。能协助村委会积极做好对群众的宣传教育工作。
2、带头维护社会稳定。自觉维护村里的安定团结，积极帮助村干部化解矛盾纠纷，消除隐患；敢于同一切违法犯罪现象作斗争。
3、带头遵纪守法。自觉遵守村规民约，不组织或参与越级上访、集体上访、联名上访，不参与邪教和其他非法组织活动。
4、带头遵守社会公德。作风正派，严格自律，自觉遵守社会公德，群众反映良好。
5、带头移风易俗。不讲排场，不挥霍浪费，自觉与封建迷信和一切消极腐败现象作斗争，带头树立社会主义新风尚。
6、带头交纳税费，积极履行公民义务。
7、带头执行上级党委和村委会的决定、决议，带头完成村里规定的各项工作任务，不推诿扯皮，不阳奉阴违。
8、在长期外出或搬迁至外地时，能够及时与所在村党支部联系。
第三章 考核方法与程序
第一步，考核。“三老”人员中是党员的，村(队)党组织结合“三老”人员平时表现，在民主评议党员大会上一并进行考评；非党员的，召开支委会对“三老”人员总体表现进行考评，并认真写好“三老”人员评议。
第二步，上报审批。村(队)党组织对评出的不合格“三老”人员的问题或错误事实要搞好调查核实，写出证明材料，提出处置意见并向乡镇党委汇报。对评出的优秀“三老”人员，写出简要事迹，一并报乡镇党委审批。
第三步，调查核实。乡镇对村(队)党组织上报的不合格“三老”人员的问题或错误事实进行全面审查核实，确定处置意见。
第四步，审批。乡镇党委召开党委会对村(队)党组织上报的优秀“三老”人员和不合格“三老”人员进行审批。对不合格“三老”人员处置意见形成决议后，填写《处置不合格“三老”人员申批表》一式两份，报乡镇党委审批，并报县委组织部备案。审批结束后，由村(队)党组织、乡镇党委各存一份。
第四章 奖惩措施
第四条：对存在问题比较突出的“三老”人员，党支部要及时告诫、劝勉，促其在一定期限内改正错误，限期内不能改正的取消“三老”人员资格。
第五条：“三老”人员在政治立场等方面出现问题，取消“三老”人员资格。
第六条：对评选出的优秀“三老”人员，在年底或“七一”期间进行表彰，同时在节日期间进行慰问。
第九章 附则
第七条：本办法由霍城县委组织部负责解释。
移风易俗汇报材料范文6
【关键词】初中生 英语听力水平 有效策略 探讨
听、说、读、写是英语学习的四项重要技能，而听力则是最难的一项技能，在英语实际运用中，如果学生无法从交谈中获取信息，那么英语就谈不上学以致用，因此，在初中英语教学中，教师一定要重视提高学生的英语听力水平。当前，在应试教育背景下，教师不重视学生的英语听力教学，哑巴英语的教学模式与新课程的要求背道而驰，因此，学校和教师一定要充分认识到当前教学中出现的问题，采取针对性措施培养学生的英语听力能力。
一、当前初中英语听力教学中存在的主要问题
当前，我国初中英语教学发展并不均衡，很多学生虽然对语法、词汇等一些书面知识掌握很好，但是对英语听力没有兴趣，很多学生听不懂英语，因此也不敢大声说英语。英语是世界通用语言，如果听不懂又说不出，那么英语学习就做不到学以致用。在20年的教学实践中，本人发现影响学生听力水平主要有下面这些因素。
1.心理原因。心理对人的观念和行为产生直接的制约和影响，学生在初中阶段，虽然清楚认识到英语听说能力的重要性，也希望自己可以听懂英语，流利的说出一口英语，将自己想表达的意思通过英语清晰的传递给对方，但是由于信心不足、怕出错，导致学生不敢于大声说英语。
2.缺乏有效的练习。想要学好英语，锻炼学生的听力至关重要，因此，学生和教师一定要坚持不懈，用长时间以及大力气进行听力练习。同时，教师还要制定科学有效的练习方案和计划，既要有长期的方案和计划，还要有短期的方案和计划。但是当前在听力教学中，由于教师和学生不够重视，教学没有系统的方案和计划，听力练习时间非常短，学生根本得不到有效的锻炼，更谈不上听力水平的提高。
二、提高学生英语听力水平的相对策略
1.增强信心、加强练习。我国初中生在训练英语听力时，由于不能有效分辨重音转移、弱读、爆破等语音现象，同时也不了解英语国家的文化背景以及生活习惯，即使听力内容十分简单，也存在理解上的障碍。长期以往，导致学生失去信心，做听力练习的时候出现害怕以及紧张的心理。针对这种情况，教师一定要多关心和鼓励学生，在听力练习中适当的给予学生指导，如果学生获得进步，要给予表扬和肯定，让学生体会到成功的快乐，进而增强信心。教师还要针对听力材料内容设计问题，让学生有目的性以及针对性的开展听力练习，遵循由浅入深的原则，坚持不懈、长期训练。
2.拓宽视野、精选材料。在听力练习中，教师要合理选择听力材料，要根据教学大纲要求，选择一些交流性强、语言规范以及由易到难的听力材料，提高学生在英语语境下获取信息的能力。同时，教师还要选择一些讲述英语国家风俗习惯以及传统文化的听力材料，拓宽学生的视野，让学生充分接触不同的生活场景，例如旅游、购物、用餐等，要涉及到英语国家生活的多个方面。
3.牢记词汇、夯实基础。在进行听力练习的时候，学生要通过对材料背景以及情节的分析，判断出人物关系、人物职业以及对话地点等信息。因此，牢记场景关键词以及用途十分关键，例如，用餐词汇：drink、soft、beer、dish、soup、sandwich、hamburger、tip、order、bill等；商店词汇：expensive、cheap、change、price、color、size、on sale等；车站词汇：sleeping car、single trip、round trip等；机场词汇：land、take off、passport、check in、flight等；有了以上这些词汇作为基础，学生就能很容易地知道这些对话发生的场所，并且推断人物之间的关系、可能发生的事情，从而很好地了解整个对话的内容。
4.有效练习、遵循规律。在听力教学中，教师要选择有效的练习方式，遵循听力教学规律，将听和说充分结合，通过“听”来辅导“说”、通过“说”来检验“听”。教师可以在进行听力练习之前，根据材料内容设计问题，让学生根据听到的内容回答问题。也可以让学生模仿人物中的语调或者语音，锻炼语感，或者组织学生就材料内容展开讨论，最后用自己的语言复述所听到的内容。
三、结语
只有将“听”和“说”充分结合，让学生边听边说，才能够有效提高学生的听力水平。总之，想要提高初中学生的听力水平并不是一朝一夕的事情，教师一定要根据学生的实际英语水平，合理选择有效的教学手段，坚持将“听”和“说”充分结合，针对听力教学薄弱环节开展强化练习，帮助学生掌握听力技巧，促进学生英语综合能力的提高，为学生今后的英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]李明祥.浅谈提高初中生中考英语听力水平的有效途径[J].中学教学参考，2010，（34）：128.
