气象工程论文范文1
[关键词] 福建省 气候可行性论证 现状 问题 对策
1 近五年来福建气候可行性论证服务的现状及特点
2006年～2011年，福建省气候中心在气候可行性论证服务（以下简称气候科技服务）方面，总共签订合同78个，合同额1200多万元。项目主要涉及核电、风电、火电、港口、高速公路、铁路桥梁、水泥厂、化工厂、造船厂、输电线路、石化项目等重大工程的气候可行性研究和气象环境评价，为福建经济社会发展做出了应有的贡献，同时也体现出气候科技服务鲜明的特征。
1.1 气候服务发展与地方经济建设具有关联性
从气候服务的背景上分析，关联性主要体现在气候服务与地方经济发展密切相关。“十一五”期间，福建加强能源、交通等基础设施建设，我们承接的气候服务项目几乎都集中在这些领域，包括核电、风电、火电、公路、石化等，气候服务的目标和规模随着当地的经济建设导向变化而改变。
2009年以前，由于福建加快核电站的建设，全省9个地市均开展核电项目气象专题服务，因此气候可行性论证的重点是在核电方面。仅核电项目就签订了11份合同，占总合同份数的24%。随着核电工程的前期工作相继完成，气候可行性论证服务项目数据急剧下降。
1.2 气候可行性论证服务具有很强的专业性和多样性
气候可行性论证属于技术密集型的科技服务，不同类型的气候可行性论证项目涉及的技术方法完全不同，开展一个新类型气候可行性论证项目需要进行创新性的方法研究，服务产品难以规模生产，这也给技术人员带来了极大的挑战。
从气候服务的范畴看，涉及的内容包括常规气候概况、极端最高（低）气温、极端降水量、极端风速，以及热带气旋、龙卷风等气象灾害，尤其极端气象现象和极端气象参数对工程设计是极其重要的。从这方面看，气象部门在资料完整率和准确率、资料处理能力、综合分析能力等方面具有明显的专业优势，其严谨、细致、周到、热心的服务得到了业主的认可。
1.3 气候服务具有准公益性
从社会公共安全角度出发，开展重大工程气候可行性论证是一项利国利民的好事。重大工程离不开前期的气象论证，相关法律法规也明确规定了重大工程应该做气候可行性论证。2008年因雪灾引起的交通瘫痪、民众对三峡工程的质疑、因暴雨造成的城市水患问题等等再次从一个侧面说明了气候可行性论证的重要性。有专家提出，为适应气候变化，在建的许多重大工程都需要在设计、施工、运行过程中提高适应气候变化能力，努力减少气候变化可能造成的损失。
从企业的角度看，灾害性气象因子已成为影响工程的安全性设计、投资成本和运营效益的关键因子，灾害强度和概率风险已成为制约重大工程建设的重要因素之一。气候可行性论证服务成为企业控制风险和经济成本的重要参考依据。
2 福建开展气候可行性论证服务的具体方式
2.1 了解需求，扩大宣传，密切联络，热心服务
针对气候服务关联性，我们认为既是机遇，也是挑战，机遇大于挑战。为把握机遇，做好气候服务，我们的主要做法是：一是关注经济社会的发展，及时了解需求。我们走访省发改委等有关部门，了解福建发展规划，同时宣传气象部门在这方面的优势和能力。二是加强气候服务业务的宣传，提高部门知名度。三是坚持诚信服务，质量至上的原则。耐心解释业主关于气象资料管理的质疑，细心分析业主的需求和进度，热心参与前期工作，让业主切实感受到我们服务优先的真诚态度。
2.2 规范管理，合理分工，虚心学习，提高能力
从管理层面上看，加强气候服务机构、专业队伍、激励机制等方面的建设，对促进工作起到了一定的作用。
首先，明确气候服务的许可，促进气候服务的规范化。2010年初，福建省气候中心成为全国首批获得气候可行性能力确认的机构，2011年气候中心又取得了收费许可证。技术许可和收费问题有了国家认可，使得气候服务更加规范。
其次，加强技术队伍建设。气候中心内部以气候应用服务室为主，其他科室为辅，发挥技术人员的专业特长，按照工作属性，合理分工，及时掌握新技术，适应新要求，积极派人参与GIS、环评软件等新技术，虚心向兄弟省份同仁学习。通过人才资源的调配和新技术的掌握，有效提高了气候服务的能力。同时，从大局出发，认为气象部门就是气候服务的大团队。2010年，为了加强气候服务队伍建设，在全省各市气象局聘请了11名专家。
第三，增设业务发展部的工作机构。指定专人负责项目接洽、谈判和开拓等商务工作，使得技术人员可以更专心做技术。随着社会的快速进步和经济的迅猛发展，对气候服务能力建设的需求越来越高，气候服务领域的拓展工作日益紧迫，气象部门与其他部门的接触也越来越广泛。一方面要努力提高技术人员的水平，另一方面越来越需要一部分能将气象专业知识和市场需求相结合起来的复合型人才，在成立业务发展部之后，我们开始有意识加大培训力度，努力提高该部门人员的综合素质，以便做出更好的业绩。
3 存在的问题
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目前,我们国家在水文与气象的分支学科上,与世界先进水平差距不大,但是水文气象学这个边缘学科却是一个十分薄弱的环节。不仅在理论研究上做的不多,而且在应用方面也很落后。为了迎合社会发展的需要,如何使应用气象学专业本科生与时俱进了解水文气象学的发展趋势,既掌握水文气象学的基本理论知识,又能够运用气象学知识解决实际水文学问题,提高应用气象学专业学生解决实际问题的能力,使本专业学生毕业后可以从事一些水文方面的工作,打破传统上,气象类专业学生就业只找气象局的局面,拓宽学生就业范围,是“水文气象学”课程建设及改革所面临的迫切需求。
1“水文气象学”研究现状
在大气—陆地—海洋—大气这一水汽大循环中,水文学是研究水在陆地以及地—气和海—陆两个界面之间的发生、存在、运动和转化规律的科学,水文学的一些问题和气象学紧密相关,由此产生了水文气象学这一交叉学科。水文气象学是一门年轻的应用学科,它的产生和发展,与人类社会对干旱、洪涝等极端自然灾害的认知水平、抗御灾害的能力等密切相关。20世纪30年代,美国天气局成立水文气象处,从气象资料推算可能最大降水和可能最大洪水,以满足防洪建筑设计的需要,这是水文和气象相结合的开始[1]。随着气象雷达、气象卫星等探测技术的发展,降水监测的水平有了很大提高,为降水短时预报与洪水预报的结合创造了条件,使水文气象学得到了新的发展[2]。
在欧洲和美国,目前在行政管理和学术研究中,水文和气象科学是结合在一起的(例如,日本、俄罗斯、乌克兰和英国都设有水文气象研究中心或研究院所,美国的国家海洋大气管理总署设有水文气象设计研究中心)[3];但是在学生的培养过程中,水文专业的学生仅学一点基本的气象知识(诸如普通气象学,天气学等),而气象类专业的学生是几乎不学水文的。水文和气象分离的现状阻碍了水文气象科学的发展。美国国家海洋大气管理总署(NationalOce-anicandAtmosphericAdministration,简称NOAA)的有识之士,近年来一直在呼吁成立水文气象专业。在国内一些高等院校中,水文气象学课程是气象类本科专业的选修课程,但现有教学方法使一些学生学过这门课却不知道为什么学,所学知识也远落后于科学研究的发展,并且只有极少数的学生毕业后能够胜任水文气象方面的工作。然而,随着水文气象学的内涵和覆盖的领域不断地深化和发展,水文学的一些问题必须结合气象学的方法来解决。实际中,气象学专业的学生虽具有丰富的气象学知识却无法用其解决水文问题。这种现状对水文气象学的教学是一个亟待解决的重要问题。水文气象学主要为水资源以及与水资源密切相关的极端水文气象事件服务,随着气候变化与人类活动的加剧导致水资源日益短缺,极端水文气象事件越来越频发导致水资源在时间和空间的分布上变化加剧。可以预料,水文气象学科必将受到整个社会越来越高的重视。
2“水文气象学”课程体系研究
目前,水文气象学方面的研究受到高度重视。在本科教学中,通过改革教学内容和教学方法,抓住水文气象学的重点,使应用气象学学生尽可能掌握水文学的基本理论知识,培养学生运用气象学方法和水文学方法相结合去解决实际生产问题的能力。
2.1明确定位“水文气象学”,确定课程内容
“水文气象学”作为应用气象学专业本科生专业选修课,其课程体系的基本定位是多学科交叉,不求在基本理论及基础知识上精益求精,而是直接面向实际问题,深入到水文气象方面的具体问题,以问题带动教学,以兴趣带动知识学习,以案例引发思索,在一个个具体的水文气象问题中提升学生。在明确定位的基础上,将此课程内容按照水文气象学的基本定义和内容,基本的水文气象预报、预警方法和技术,建成课程教学体系。
2.2采用科研驱动式教学,建设主动、启发式学习的教学方法
应用气象学专业学生没有水文学知识的基础,所以需要有一套适合本课程并卓有成效的教学方法。在基础知识方面要补充水文学的知识,水文学是比较抽象的,比如地下水储存及运动形式,可以借助网络技术、多媒体技术为辅助手段,增强感性认识,提高教学质量,这就要求做好协调传统教学手段和现代教育技术的应用,并做好与课程的整合。在基本理论和技能层面不应拘泥于课本知识,从主讲教师参加的专题研究项目和社会比较关注的水文气象事件增加前沿信息,并通过分析和关键问题的延展式探讨,启发学生思索和了解水文气象问题的实质及其发展方向,让学生了解为什么气象和水文相结合往往有助于更好地解决一些工程建设和实际生产课题,启发学生如何运用气象学方法更好的解决水文学问题,使学生摆脱教材的束缚,积极主动地查阅文献,刺激学生的求知欲与探索欲,达到训练思维的目的,培养学生初步的科研能力。
2.3开展综合能力训练
课程教学既要强调基本理论、基本知识的传授,同时更应注重学生的实践能力的培养。“水文气象学”的课程性质要求本课程要开展综合能力训练,强调水文与气象直接的结合。目前,将气象预报与水文预报相结合是延长洪水预报预见期,提高预报精度的技术手段之一。陈金荣等[4]从长江流域防洪的丰富实践中对水文气象预报进行了精辟而深刻的论述,指出气象预报同水文预报结合的必要性,是水文预报发展的必然趋势。国内外一些水文气象预报方面的研究[5]也表明水文气象预报具有很大的发展空间和广泛的应用潜力。针对这种情况,对学生进行水文气象预报方面的训练。
这一阶段主要是结合“水文气象因素分析”、“水循环分析”、“水流河道演算”等本课程的基础知识,同时结合主讲教师专题项目培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。针对这种情况,在本课程的中后期安排两次训练:一是让学生以报告形式讲述他们所理解的水文气象学,他们所关注的水文气象学问题,及如何将气象学方法、理念引入水文工作等;二是结合专题项目,如:在2007级“水文气象学”教学中,本人结合“淮河流域水文气象耦合方法洪水预报研究”将训练过程分为三部分:(1)用水文气象学方法对洪水进行预报需要收集哪些资料,进行洪水预报必须要哪些参数,这些参数与哪些因素有关,如何计算;(2)目前有哪些模型进行洪水预报,各有哪些优缺点;(3)分析淮河流域特点,哪个模型比较适合,并进行成果计算,进行讨论并写总结报告。通过这些训练可以巩固学生的基本知识,引导学生提出解决水文气象问题的有效方案和建议,提高解决问题的能力。
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1.创新实验基地硬件建设
农业气象实验创新基地由农业气象试验站、应用气象实验中心、农业资源与环境实验室组成。
1.1农业气象试验站建设
农业气象试验站实验室现有面积250m2，有试验地45000m2，仪器设备资产280万元。包括实验基地仪器、设备总值约1000多万元，包括人工气候箱、Licor-6400R光合作用测定系统、Licor-8100呼吸测定系统、稳态气孔仪（产地：德国）、茎流计、农田生态系统观测系统、大气气溶胶观测系统、叶面积仪、冠层分析仪、标准辐射站，便携式自动气象观测站等、还有国内生产的小气候梯度观测系统、自动气象站等设备。2010年，学校投资200余万，建设人工智能试验温室600m2、标准塑料大棚1000m2及水分控制试验场200m2,为学生创新实验提供了较好的实验研究平台。
1.2应用气象实验教学中心
应用气象实验教学中心拥有应用气象实验室总面积900m2。包括4个应用气象实验分室，拥有先进的国外气象、生态、植物生理、小气候等方面的仪器设备，主要承担我校应用气象学、环境工程、生态学、遥感科学、资源环境与城乡规划、农业资源与环境、大气物理学与大气环境、大气科学、地理信息系统、电气工程与自动化、信息工程、电子信息工程、计算机科学与技术、软件工程、公共事业管理、信息与计算科学、信息管理与信息系统等17个专业的专业基础实验课（含选修）的教学工作，同时承担我校相关专业学生学年论文和毕业论文的实验任务。实验室每年可开设39门的专业基础实验课。结合实习实验操作指南的多媒体课件与实验课程的网上辅助教学，对实验课程教学和大学生科技创新、暑期科技兴趣小组等活动提供了良好的教学和科研平台。
1.3农业资源与环境实验室属在建实验室
农业资源与环境实验室包括生物基础、土壤资源、植物营养和资源调控与信息管理等4个实验分室，为新建专业农业资源与环境专业开设的专业必修课和选修课的实验教学提供基本条件，保障我校资源环境与生态类专业本科生培养目标的顺利实现，并在此基础上逐步增强为科研服务的功能。主要仪器设备有LRH-150S型恒温恒湿培养箱、LRH-250-G型光照培养箱、MMM型二氧化碳控制培养箱、紫外分光光度计、GGX-9型原子吸收分光光度计、BME型生物显微镜、体视显微镜、SS-325型高压蒸汽灭菌器、1241近红外快速品质分析仪、GPS、植物生长箱、液相色谱仪、Agilent气相色谱仪等。主要承担教学任务有基础生物学、植物生理学、微生物基础、土壤学、农化分析、仪器分析、植物营养学、农产品品质分析、水质分析、环境污染生物修复、土壤调查与制图、生态环境模拟与调控、农业资源信息系统、生态系统碳氮循环等课程的实验实习。
2.创新实验基地软件建设
2.1师资队伍建设
参与创新实验基地教学实验的教师有29人，其中教授7人（其士生导师5人），副教授10人，具有博士学位的24人，其中45以上的教师6人；36～45岁之间的教师9人，35岁以下的青年教师10人，职称结构和学历结构见表1和表2。基本形成了一支由省级优秀课程团队为主体，理论课教师、实验教师、实验技术人员和研究生助教四位一体的实验教学队伍。同时，学院加强实验人员的配备，按3万人时数配备一名实验技术人员，其中高级职称占实验技术人员的20%以上，中级职称占50%以上；每年安排实验人员到国内外先进中心学习培训，紧跟国内外先进水平。
2.2图书资料建设
南京信息工程大学图书馆为本实验基地提供了大量的图书资料，相关的图书现有5万多册，其中外文图书3000多册；订阅期刊78种，其中外文15种；另外还拥有中国期刊全文数据库、学位论文全文数据库、会议论文全文数据库、时代圣典电子图书、超星数字图书馆、CALIS西文期刊目次数据库、SpringerLink、EBSCOhost、EBOnline、MGA、ElsevierScienceDirect等大型数据库。
2.3实践教学和实验教学管理建设
2.3.1实践教学管理
实践教学管理主要有：①制定实践教学计划、大纲，根据我校各专业人才培养目标和社会对人才的新要求，进一步修订完善实践性教学计划、实践教学大纲。②进一步明确职责，使实践教学管理科学化、规范化，标准化。扩大服务范围，提高实践性教学环节的内涵层次，努力拓宽受益面。全面实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。③建立健全的书面记录和档案、统计资料。分类专人收集和保管，由实验室主任进行检查、督促，作为重要的年度考核内容。④完善硬件建设，购买实验中心必需的仪器设备，进一步采购先进的仪器设备。⑤规划、建设现有的农业气象试验站，努力成为国内现代农业气象教学、科研示范基地和业务示范基地。
2.3.2实验教学管理
实验教学管理要求：①实验教学实现层次化。基本实验项目应仅占所有实验项目的50%左右。建立三个层次的实验教学即基本实验、提高型（综合性、设计性、应用性）和研究创新型。年更新实验内容数达总数的10%。②建立相关内容和渗透的课程体系。以教材和实验指导书为基础，充实综合实验项目，培养学生的综合实验技能。强化平时实验，平时实验成绩占总成绩的65%左右。建立实验成绩、实验报告档案。③完善实验室开放制度。完善校内和校外开放制度，承接跨专业、跨学科和跨单位的实验申请。④每年组织有特长的本科生参与学生科研项目。
2.4校外实验基地建设
近年来，应用气象学院还积极与江苏省气象局农业气象遥感中心、浦口区气象局、江苏省农业资源环境中心、中国科学院禹城综合试验站、宿州市气象局、寿县国家气候观象台、慈溪市气象局等单位签订合作协议，进一步建设校外实验实习基地。每年定期组织学生到校外实践基地参观、实习和业务培训。
2.5保障机制
（1）制度保障。学校、学院已经建立一整套科学规范的实验实践规章制度，包括中心各类人员岗位责任制，工作考核制度、实验技术人员聘任制、安全卫生管理制度、档案管理制度、中心运行经费管理规定、仪器管理规定等，各实验室有实验室规则、安全卫生制度、学生守则等管理制度并通过信息化管理实现资源共享和对外开放；（2）经费保障。校、院两级保障充足的实验建设经费，及时更新实验仪器设备，不断改进和更新实验项目；（3）用地保障。在校区规划建设中预留了应用气象实验教学基地用地，可根据实验基地发展和建设需要调整实验用地，保证实验教学正常运行。
3.创新实践能力培养模式改革措施
应用气象学走产学研人才培养模式的道路[1]，着重培养学生实践创新能力、业务能力和科研能力。应用气象本科人才培养模式遵循“厚基础、强实践、多层面”的原则，由“理论教学”+“实践教学”+“业务能力培养”+“科研能力培养”4大板块构成[2]，即利用基地的生产实践中发现问题和进行业务培养，在理论教学中加强基础理论学习，在科研中锻炼学生的科研创新能力。区别于原有的人才培养模式以理论教学为主，轻实践教学，过分强调学生系统掌握基础理论知识，学生的实践能力和科研创新能力难以提高的情况。从而使学生在气象为农业服务、生态环境调控、农业资源可持续利用、农业资源和环境信息化管理等方面的研究能力和创新意识得到提高。实验项目的开设与人才培养模式相适应，在实验基地主要开设如下项目。
3.1基本能力训练的观测项目
针对应用气象本科教学目标，实验基地主要开设基本能力训练一些项目，供大一、大二学生实验。主要项目有：（1）气象与大气环境要素的观测。掌握太阳辐射、温度、降水、风、湿度、气压等气象因子和大气中一些气体成分的观测方法，各种传感器性能，仪器的安装要求和技巧，（2）主要作物生长发育形状和产量的观测。观测主要作物（水稻、小麦、玉米等）的生育期、密度、株高、叶面积、产量等指标。让学生通过设计不同取样方法，获得数据后，进而通过不同处理数据方法，发现不同抽样方案、不同处理方法对观测结果的影响。不仅加强学生观测能力的培养，并且做到对学生在观测工作中的严谨作风的训练，为学生在今后从事科研和业务工作打下良好的基础。（3）生态因子的观测。使学生掌握生态因子包括地形因子、土壤因子、生物因子的测定方法，其中土壤因子包括土壤质地、土层厚度、有机质含量、土壤水分、N、P、K含量、pH值的测定。
3.2业务能力培养的实验项目
针对学生就业，开展业务能力培养的实验项目，主要对大三、大四学生开放。实验项目有：农业气象预报与情报、农业气候资源分析与评价、气象科技服务、GIS与遥感数据处理。、土壤调查与制图、植物营养成分和土壤肥力测定、作物生理指标测定、农田和森林生态系统、生物群落和种群的调查与数据分析。上述实验针对应用气象、农业资源环境与利用专业的学生就业进行系统的业务能力培养，为提高学生科研能力和创新能力奠定基础。
3.3生产技术方面能力训练项目
针对新农村建设中农业生产和设施作物栽培技术方面的生产能力的培养，为学生毕业后为社会主义新农村建设做好知识储备。开设实验项目有：作物病虫发生发展的气象条件的观测与研究、主要农作物丰产栽培管理生产环节实践、观赏花卉和蔬菜设施栽培管理技术实践、土壤配方施肥技术实践、园林植物（树木、花卉、草坪）的生产管理技术实践。上述项目以大三和大四的学生为对象。
3.4创新实践和科研能力的培养的实验项目
结合教师科研项目，让大四学生参与实验设计、数据收集、数据处理、论文写作。主要培养学生在应用气象、气象农业服务、生态环境调控、农业资源可持续利用、农业资源和环境信息化管理等方面的科学研究技能，提高科研能力和创新意识。在科研过程中，指导教师应注意加强对学生科研素质和技能、创造性的科学思维方法和严谨的治学态度的培养[3,4]。
气象工程论文范文4
关键词： 气象文化 校园文化 南京信息工程大学
气象文化不是简单的“气象+文化”，而是两者的有机融合，指的是气象这个行业、部门的“价值理念”、“思维方式”及其相应的制度、体制和根本方法，以及外在的精神风貌和行为样态等总和。气象文化形成的过程归根结底也就是气象人才培养的过程。而气象高素质人才的培养主要依赖高校教育和在职人员的继续教育，因此气象文化与校园文化之间的共建也就成为气象文化发展的重要途径和高层平台。现代社会的“轴心机构”大学在气象文化形成过程中不仅树立了知识权威，成为科技进步的“孵化器”，而且以深厚且影响深远的校园文化传统对气象人才进行精神熏染，依照《中国气象文化建设纲要》提出的气象文化建设的目标，以高校的科研创新能力及基础设施服务于气象事业，建设“一流的装备、一流的技术”，恪守教育的本职，为气象事业培养“一流的人才、一流的台站”，以深厚的校园文化凝练崇高的气象人精神，树立美好的气象人形象，营造团结和谐、开拓进取的良好氛围，将校园建设成具有鲜明特点的气象文化载体，满足广大气象工作者日益增长的精神文化需求，使大学由社会边缘的“象牙塔”变成气象事业进步的“加速器”。由于气象事业与高等教育之间存在着密切联系，气象文化与校园文化的共建随之成为气象文化研究领域中的新课题。本文以南京信息工程大学这个大气为优势学科的学校为具体个案进行分析，进一步考察气象文化与校园文化共建过程中带来的社会效益和营造的文化氛围，发掘气象文化建设所需的文化内涵，以便更好地发挥高等教育对气象事业发展的促进作用。
由于气象文化可以概括为气象发展过程中形成的一切积极成果的总和，包括气象物质文化，也就是气象生产力；气象精神文化，也就是气象发展的思想、观念和理论形态；气象行为文化，也就是气象从业人员的行为方式、样态和习惯。校园文化指学校的整体文化，包括校容校貌、教学与管理制度、全校师生的共识及所遵循的价值观念与行为准则，以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围，包括舆论风气、人际关系、校园环境等，也包括通过各种途径（特别是现代传播媒介）对社会文化的间接影响。因此校园文化对气象文化的促进作用也体现在物质、精神和行为等方面。南京信息工程大学的校园文化在物质、精神、行为三个方面对气象文化的发展构成影响，两者在共建过程中带来了一定的社会效益，进而促进气象事业与高等教育事业带来的技术进步、文化发展。
1.从物质层面上看，校园文化是气象文化的重要载体，也是气象文化发展的重要物质保障。
从南京信息工程大学近年来的发展方向来看，我校作为中国气象局与江苏省人民政府共建学校，建设规模不断扩大，发展空间进一步拓宽，学科建设尤其是特色学科大气科学专业优势彰显，其他学科依托于大气科学得到调整和优化，学科方向凝练初见成效，科研项目和科研经费连年翻番，2008年科研经费已超过亿元。在自身发展的过程中，学校主动服务于气象事业，对接现代气象业务体系，积极承担行业专项和科技支撑项目，产生出有影响的科研成果；主动融入国家气象科技创新体系，启动教材及气象台等实验台站建设，条件平台建设取得了重大突破，成为气象文化建设的重要载体和宣传工具；主动加强和中国气象局及各省局的交流和合作，了解需求，提供支撑，成功承办了“华风杯”第二届全国气象行业运动会等多项全国气象系统重大活动。
在校园文化形成过程中，南京信息工程大学继续实行“学科特区”政策，适当扩大“学科特区”范围，合理调整学科专业布局，集中有限的人力、物力、财力实现重点突破，立足优势学科，瞄准专业发展前沿，“优先发展具有竞争优势的大气学科，打造国际一流学术品牌；重点推进具有比较优势的电子和环境学科，打造国内一流学术品牌；大力培育经管和人文学科，形成一批有特色的学术品牌”，这种做法是符合高等教育普遍规律的先进办学理念。塑造了校园文化鲜明的特色：保持我校气象领域学科综合的优势，形成以新闻传播学、艺术学、文学、工学、管理学相互渗透，协调发展的学科体系，形成了气象文化发展的物质基础。
2.从精神层面上看，气象文化与校园文化彼此影响，不仅形成了校园独特的氛围，也成为气象工作发展的有利条件。
南京信息工程大学不仅在学科建设过程中以大气学科作为优先重点发展对象，在校园文化的塑造过程中突出气象特色，开设大气科学导论等相关必修课程，帮助各专业学生了解气象，掌握气象知识，做好走向气象工作的前期准备,并从理论上和精神上都将自己看作一名“气象人”，熟悉气象文化的内涵，并结合社会现实和自身情况认识气象文化的社会意义。
南京信息工程大学将大气学科的影响辐射到其他各学科，积极鼓励开展形式多样的气象教育活动，在人文社会科学发展过程中提出了气象文化史、气象文学史的研究，这不仅是对气象发展史的另一角度的梳理，而且是一部人类与自然斗争的文明史的抒写。通过对气象文化发展史的简要梳理，发掘出潜藏其中的内在理路，即我国的气象文化发展史是一个不断地从封闭走向开放、单一走向大众的过程，气象文化的发展循着不断走向全球化和大众化的规律。这为气象文化建设提供了珍贵的可供借鉴的经验和精神，成为气象文化建设的历史资源和现实基础，帮助气象文化打破地域和气象利益格局，注重气象器物文化、气象制度文化，以及气象精神文化的协调发展，不断地走向大众、服务大众。
3.从行为层面上看，气象文化与校园文化的管理方式与培养对象保持一致才能促进气象事业的发展。
南京信息工程大学在管理上注重发挥专业资源与人才优势，强化气象意识，认真落实“主动融入、主动接轨、主动服务，全面服务中国气象事业”精神，坚持“开放发展、联合发展”的发展方针，以开放谋发展，以服务求支持，具体说来，就是主动服务中国气象事业，主动瞄准中国气象事业发展需求，调整、优化人才培养知识结构体系，人才培养质量不断创优，培养出高层次应用型、复合型创新人才。
现代气象事业的主体是气象文化人，他们是充分凝聚着气象文化力量，并能充分释放气象文化能量的气象人；是被气象文化所“教化”、“同化”，更能体现和适应“信息革命时代”、“知识经济时代”和市场经济条件要求的新型气象人。这种人才往往是高校培养出来的。南京信息工程大学秉承“艰苦朴素、勤奋好学、追求真理、自强不息”的优良校风，建立一支教学、科研、开发、服务协调发展的师资队伍；坚持以人为本、以人才培养为中心；坚持“厚基础，重实践”的本科教育传统，以传播的理念、艺术的视野、推进学科专业建设；坚持稳步充实发展，以质量、管理、特色为主线，改革创新，提高专业教育质量、学科实力和办学水平，并以高素质人才培养和知识创新服务社会，鼓励学生开展自发的气象宣传和普及工作。
综上所述，南京信息工程大学首先物质上积极承担行业专项和科技支撑项目，主动融入国家气象科技创新体系，启动教材及气象台等实验台站建设，基础建设取得了重大突破；其次在注重发挥专业资源与人才优势的同时，强化气象意识，主动服务中国气象事业，主动瞄准中国气象事业发展需求，调整、优化人才培养知识结构体系，人才培养质量不断创优；再次坚持“厚基础，重实践”的教育传统，以传播的理念、艺术的视野、推进学科专业建设，立足优势学科，瞄准专业发展前沿，“优先发展具有竞争优势的大气学科，打造国际一流学术品牌，将大气科学特色辐射到全校工科、人文社会科学，打造工科和人文社会科学的气象特色，坚持稳步充实发展，以质量、管理、特色为主线，树立科学、高效的管理理念，改革创新，提升专业教育质量、学科实力和办学水平，建设并完善包括气象宣传、报刊、影视、网络、图书出版和气象科普在内的气象文化载体，并以气象高素质人才培养和知识创新服务社会”。这种举措既有助于强化气象文化的专业性、准确性、科学性、严谨性、服务性、时效性和实效性，又展示出气象文化的生动性、丰富的想象性、历史性和强烈的时代性，加速了气象文化发展的步伐，表明校园文化与气象文化之间密切的关系，更好地促进气象文化和气象事业的高速发展。
参考文献：
［1］王元红.浅淡对气象文化的研究［J］.四川气象，2004，4，（63）.
气象工程论文范文5
结合当前工作需要，的会员“雨子”为你整理了这篇气象局2020年工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
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2020年是“十三五”规划的收官之年,也是全面建成小康之年，做好气象工作意义重大。2020年，在省局的正确领导和关心支持下，我局深入学习贯彻党的四中、五中全会和关于新中国气象事业70周年重要指示、考察安徽重要讲话精神，全面落实上级决策部署，紧扣高质量发展、高水平服务的目标任务，加快推进气象现代化建设，为中国碳谷·绿金淮北建设提供了有力气象服务保障.现将主要工作汇报如下：
一、深入开展模范机关建设，推进党建业务双融合
扎实履行政治责任。及时跟进学习考察安徽时重要讲话和关于新中国气象事业70周年重要指示精神，认真学习贯彻全国两会及党的四中、五中全会精神，坚持以党的政治建设为统领，严格落实局党组《关于加强全市气象部门党的政治建设的通知》和《关于贯彻落实加强和维护党中央集中统一领导若干规定精神的实施办法》，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
深入推进模范机关建设。按照“讲政治、守纪律、负责任、高效率”的要求，通过三强化聚合力、三坚守增定力、三融入添动力，深入开展模范机关建设。成立工作领导小组，制定实施方案，开展调研培训，深入宣讲、广泛发动、形成共识，凝聚合力，模范机关建设取得显著成效。10月22日，在淮北市直单位创建模范机关工作推进会上作经验交流发言，市直78家单位参会代表现场观摩了我局模范机关创建工作。11月27日，《淮北日报》对我局模范机关创建工作进行了宣传报道。
创新开展主题教育。先后开展全国两会、党的四中、五中全会精神培训班，坚持党员干部常态学、学习强国日日学、党员活动实践学、拓展平台创新学；组织建党99周年知识竞赛，“以赛促学、以学促干”，进一步巩固学习教育成果;开展“学用新思想 笔谈千字文”征文活动，切实把学习成效转化为推进党的建设和气象事业高质量发展的强大动力；机关党支部创新开展“支部音乐课”，每月定期一次，将音乐融入党员学习教育实践活动中，探索丰富基层党组织学习教育方式。
持续加强组织建设。全面落实党建工作责任制，大力推进基层党组织标准化建设；认真落实“三会一课”、民主评议党员等组织生活制度，做好发展党员、党费收缴等工作；以支部为单位，采取集中学习、上党课、志愿服务活动等方式，每月开展一次党员活动日活动；加强党对群团组织的领导，群团组织团结带领职工群众听党话、跟党走，凝聚团结奋进力量。12月，机关、业务服务党支部如期换届选举。
着力深化作风建设。签订党风廉政建设责任书，印发《中共淮北市气象局党组2020年全面从严治党工作要点》《2020年淮北市气象局领导班子成员全面从严治党责任清单》;坚决落实中央“八项规定”及实施细则，紧盯重要节日，发通知、出禁令，严防公车私用、公款送礼等现象；结合党风廉政宣传教育月、建党98周年、建国70周年，广泛开展警示教育宣传工作；完善管理制度，在气象工程建设、预算管理、气象科技服务管理和财务管理等方面开展监督检查活动，注重抓早抓小，力争把腐败现象遏制在萌芽状态。
推进党建业务双融合。坚持“一岗双责、党政同职”，以责任融合推进党建与业务工作机制上的同建共进,以目标融合推进党建与业务工作任务上的同心合力。2020年汛期成立防汛气象服务党员先锋队，切实发挥共产党员的先锋模范作用，勇担使命，冲锋在前，抓住每一次重大天气过程，为关键时期防汛救灾工作提供了有力的气象支撑，让党旗在防汛救灾气象服务第一线高高飘扬。
二、切实提高业务能力，保障经济社会安全发展
气象决策参谋作用凸显。2020年淮北市暴雪、强对流、暴雨等灾害性天气频发，仅6月降水量较常年同期偏多1.8倍，突破近30年历史同期极值。我局始终把决策服务放在首位，做到预报准确、传递及时、服务主动，为市委、市政府提供准确、及时的决策气象信息。共制作决策气象服务材料201期，气象预警信号204条，启动重大气象灾害应急响应命令3次，各类气象服务短信358条，服务人次达131万人次。为市领导指挥决策和全市农业活动安排当好参谋。
气象服务赢得社会公众肯定。将上游地市纳入预报范围，增加淮北市及上游地市面雨量的预报内容，关注上游来水和本地强降水引起的中小河流及水库水位的变化情况，报送地方政府及相关部门，为汛期服务提供基础支撑；争取政府支持，积极推进市高速公路恶劣气象条件监测预警平台建设；将气象监测信息接入淮北市综合应急指挥平台，让市领导、防指成员单位实时掌握我市及周边地区雨量、雷达回波发展情况，充分发挥了气象防灾减灾第一道防线作用。
2020年汛期淮北市共出现7次强降水天气过程，其中六次我局均实现完全精准预报，得到了市委、市政府领导的充分肯定。在淮北市委常委会、防汛抗旱会等多次会议中，市委书记黄晓武指出：“天气预报现在很准，前期预报我市主汛期降水偏多，现在已经偏多，未来要完善指挥体系，加强气象、水文、应急会商协同机制。”副市长胡亮指出：“气象预报很准，在最近几次预报中，为城市的排涝起到很好的作用。
重大活动气象服务保障到位。积极做好春运、节假日及新冠肺炎疫情期间的气象保障服务工作。在疫情防控期间，我局加强与卫健委及应急管理部门的联系，建立面向疫情防控指挥部门的专项服务机制，使气象服务更具有针对性。1月29日至4月14日，我局每天一期《新冠肺炎疫情防控气象服务专报》，共76期专项服务材料，气象预警信息51条，短信127条，服务35万余人次，同时还通过微博、微信等渠道进行疫情防控信息宣传，普及疫情防护知识。
气象灾害综合风险普查稳步推进。深入学习关于防灾减灾救灾工作的重要指示精神，成立气象灾害综合风险普查工作领导小组并印发实施方案，召开相山区自然灾害普查座谈会。10月15日，国家减灾委员会综合督查检查组组长、国家发展改革委副秘书长赵辰昕率队到我局，就自然灾害防治相关工作开展综合督查检查。中国气象局副局长余勇，省气象局党组成员、副局长汪克付和淮北市政府相关领导陪同检查。赵辰昕对我局自然灾害防治相关工作取得的成绩给予充分肯定。
三、积极创新体制机制，完善气象为农服务体系
积极拓展气象为农服务领域。广泛利用手机短信、淮北气象微信公众号、QQ群、网络等多种方式，及时传递气象服务信息，使广大农民及新型农业主体方便快捷地了解未来天气情况。全年共发送手机短信132条，各类农业气象服务材料92期。针对重要时令制定相应气象服务方案，制作《气象服务专报》30期，服务100万余人次，促进了我市农业生产及农民增收。
健全合作机制深化部门联动。与市农业部门合作，联合部署小麦赤霉病防治工作，做好气象服务保障。利用气象短信平台，连续20天向各级领导、专家、种植大户小麦赤霉病预警信息和防治措施。同时在《春耕春播气象服务专报》、《农业与农情》等服务材料中提出了防治方法和用药建议，确保全市小麦丰产丰收。
充分发挥各乡镇信息员作用。围绕现代农业生产，让气象信息员承担起传递气象信息的桥梁，举办第四届气象信息员业务技能竞赛；推广安装智慧农业气象客户端。434名气象信息员和2612户新型农业经营主体全部注册安装，积极参与惠农气象互动，每月信息30余条。
四、全力以赴推进建设，着力提升生态文明建设气象保障服务能力
安徽省淮北地区人工增雨防雹作业基地暨淮北市国家气象观测站业务楼投入使用。2020年7月完成业务楼竣工验收，8月室外项目竣工验收，完成审计、投入使用。11月13日，省局党组成员、副局长包正擎和省人影办主要负责人一行莅临我市检查人影工作。包正擎对淮北人影工作取得的成绩给予了充分肯定，同时对淮北地区人工增雨防雹基地建设提出了具体要求。强调要完善淮北地区人工增雨防雹基地建设，使业务培训、作业点标准化建设、科学作业等方面在全省起到示范作用。
淮北市气象雷达站项目稳步推进。4月1日，淮北市委书记黄晓武、时任市长戴启远、人大主任方宗泽、政协主席谌伟率四大班子成员视察淮北市气象雷达站工地。市委书记黄晓武向大家介绍雷达站项目历程，要求相关部门通力合作，加快建设步伐，早日建成淮北市标志性景观，发挥雷达在气象防灾减灾中的作用。截止目前累计完成投资额1300万元。完成钢构幕墙、防雷设计施工一体化和沉降观测项目招标，供电项目投入使用，雷达站建设稳步推进，已具规模。预计年底前完成雷达塔主体，2021年6月竣工。
持续推动人影业务发展。开展人影弹药、装备终端使用培训及安全专项检查，组织人影业务培训班、安全终端使用培训班，完成了全市8个作业点的人影安全等级评级评定；新增化家湖人工增雨标准化作业点，签订化家湖水库人工增雨作业点协议；常态化开展人影作业360点次，有效缓解了大气污染和森林火险等级及农业干旱，起到了显著的经济和社会效益。
五、抓住重点深化改革，不断优化气象事业发展环境
有序推进区域气候可行性论证。认真履行气候可行性论证行业主管部门职责，推动地方出台《淮北市开发区区域性气候可行性论证专项评价工作实施细则（试行）》，从政策层面上对此项工作进行明确和规范；与各开发区主动对接，上门指导服务，召开各类培训会议达十余次，对各开发区不同的产业布局进行针对性指导，多次组织召开区域评价工作专题会议，及时处理重点难点问题；对不按技术标准要求实施气候可行性论证工作等失信行为严肃查处，推进纳入社会信用记录。
截至目前，淮北市7个省级以上经济开发区已全部完成区域性气候可行性论证工作，淮北市报送的《淮北市多措并举 强力推进区域评估》专题刊登在安徽省工程建设项目审批制度改革工作简报第4期，明确指出“淮北市气象等相关部门出台了评估意见，明确了评估标准...”，并多次得到李国英省长的肯定和批示。
认真落实“放管服”改革措施。积极做好7×24小时不打烊“随时办”服务，所有行政审批事项均通过国家局审批系统和安徽政务服务网办理。结合推进全面推广证明事项告知承诺制工作，清理申请材料29项，减少申请材料60%以上。进一步缩短了办事时间，承诺件办理时间全部精简为1天，全程网办占比100%，实现了只进一扇门100%，最多跑一次100%，省下发事项认领率100%等具体要求，力求切实解决企业和群众“申请材料多、办事难”问题，全面提高行政效能。
着力强化防雷安全监管。加强加强事中事后监管.联合应急管理局印发《关于开展2020年防雷安全检测检查工作的通知》,更新完善淮北市防雷安全重点单位监管清单并向社会公布。开展对防雷重点单位的监管74家次；“双随机、一公开”检查工作82次，发现隐患4条，出具书面整改通知1家，回复整改到位；施放气球活动监督检查8家次；执法检查活动40次，出动执法人员120余人次。执法人员在检查过程中积极向被检单位宣传防雷知识，进一步强调企业负责人主体责任，督促他们提高安全防范意识，严格遵守安全生产责任制度，确保日常安全运营。
不断深化气象法治建设。制定年度普法工作计划并组织落实，通过集体学法、旁听庭审、有奖互动等法治宣传教育活动，不断提升普法实效。年初制定标准化工作计划，确定4项重点应用标准，组织两次气象行业标准宣贯培训，撰写2篇标准化论文，执行标准清单半年一更新，将标准化贯穿气象工作全过程，切实做到有标可循、依标办事。完成气象权责清单动态调整，认真履行规范性文件与重大决策事项合法性审查制度。
六、实施创新驱动发展战略，持续深入创新驱动与人才队伍建设
科技创新成果丰硕。完善《淮北市气象局科研项目管理办法》，有力推动科研课题管理规范。、申报的积极性和成果均有所提高；制定研究型业务实施方案，选定4项科研项目作为重点推进项目；在部级期刊5篇，其中核心论文3篇；区域级会议中交流论文7篇。积极组织省局科研课题申报工作，其中1项已验收、2项待验收。
严格落实公务员职务与职级职级并行制度。根据工作需要、德才表现、职责轻重、工作实绩和资历等综合因素，坚持政治标准、择优晋级，严格按照要求开展公务员职务与职级并行制度实施工作。不降低标准，不搞人人有份，不搞到点就提、简单论资排辈，体现了正确的用人导向。2020年完成1名公务员的职级晋升工作。
不断加强人才队伍建设。扎实推进教育培训，全员参加气象远程学习，兴起学习贯彻新时代中国特色社会主义思想新高潮；制订高工、正高培养计划，培养推荐优秀业务人员参加中国局和省局人才工程选拔，1名高工申报省局首席气象服务专家，1名职工被评为2020年淮北市先进工作者；优化科级干部队伍结构，选拔任用1名科级干部。截至12月底，35岁以下科级领导干部占比达到31%，科级领导班子配齐率达到92.86%，促进了队伍结构优化和素质提升。
七、推进精神文明创建，气象综合管理成效明显
全省、全国文明单位双丰收。在积极参与文明城市创建同时，大力开展文明单位创建工作。聚焦综合防灾减灾、生态文明建设、乡村振兴、脱贫攻坚等重大战略，把气象服务与文明创建有机结合，创建“相天为民”气象服务品牌；融入基层,扶贫济困，常态化开展开展资助留守儿童、捐款、助学、助困、无偿献血等活动；积极参与科普宣传活动，接待中小学生和社会群众5000余人次。2020年先后荣获“安徽省文明单位”、“第六届全国文明单位”称号。
气象工程论文范文6
和平常一样，我准时来到办公室，打开电脑，开始新一天的工作。
上午，我要把“观测资料误差对天气预报的影响”这个方法写入计算机程序，并编译这个程序，使其正常运行，然后用其他软件分析运行结果，通过分析结果决定是否需要调整程序。“观测资料误差对天气预报的影响”是我最近完成的课题。下午，我需要再翻阅一些文献，检查文献中的理论是否和我通过实践验证所得到的相符。
关于气象工作者，多数人比较熟知的形象是从百叶箱里读取气温数据的气象观测员，以及电视上每天定点站在一张云图前面给大家播报天气情况的气象播报员；而天气预报，对一般大众来讲，那就是气象播报员所播报的：刮风、下雨、下雪等。事实上，如何从气象观测数据中分析并得到可靠的天气预报，这才是整个气象工作的核心。和民间的“看云识天气”不同，如今天气预报主要是数值天气预报，预报员的主要工作是立足于一组有着物理意义的数学方程式，用一些数值方法将这些方程式分解，然后用计算机语言写出来，利用计算机技术来计算下一时刻的跟天气有关的温度、云量、风等。
和上述人员的工作有所不同，作为一个研究人员，我不直接参与气象观测和气象预报，而主要研究如何利用观测资料提高天气预报的质量，这是一个非常重要，也很有意义的话题。目前，我的具体工作是负责天气预报的数据同化模式。
