青少儿英语作文范文1
在21世纪的今天，居住在海外的移民多达2亿1400万，比人类历史上任何时期都多。每8个移民中就有1人是15岁到24岁的年轻人，青年移民总数多达近2700万。这些青年怀揣着对未来的美好憧憬前往异国他乡，寻找更好的生活和前途。在这条奋斗之路上，他们可能获得更好的机会，可能面对无数挑战与艰辛，还有的人或许会落入人口贩运的陷阱。
青年移民的增多与当前世界人口的发展趋势存在着密切联系。工业化国家的人口趋于老龄化，而发展中国家的人口却偏年轻，双方人口年龄的差距正以前所未有的速度在拉大。在这种趋势下，工业化国家需要年轻移民为其日益老化的劳动力大军注入新鲜血液，而输出移民的发展中国家也可以充分利用年轻移民的汇款，创造更好的经济和社会效益。
加拿大新移民问题
据统计，过去数年来，服务加拿大华社的协群小区服务中心（以下简称“协群”）所接触的求助个案中，约有15%与新移民家庭的青年人问题相关，他们往往都是在新环境需要情绪辅导、渴望有自己的“天地”与同辈分享事情、功课压力大、躲在房中上网的“网中人”。
协群小区服务中心行政总监李张少卿表示，需要帮助的青年人，其家人都是最近3年内从别国移民来的，至今仍未入籍，由于对新环境等多方面未习惯，有求助者表示因压力问题致失眠，缺乏朋友感到寂寞，只能透过上网结交朋友，他们最渴望能逃离父母的压力，在自己喜爱的“天地”中生活，而这些“天地”并非指吃喝玩乐，而是一些可供青年人聚会的小地方。
她指出，存在于各社区的小区服务中心是一个不错的选择，既能让父母放心子女前往，又不需要高消费。目前，协群正与有关小区中心研究合作计划，其中一个是与基督教韦斯利小区服务中心合作，计划于明年落成一个新中心，以提供多项青少年服务，服务重点由以往的家庭、妇女和男性转为青少年，减少青少年犯罪带来的多重问题。
李张少卿还表示，协群即将举行的会议中会商讨未来5年的服务方针，其中的重点则包括青少年服务计划。
美国青年移民的空前挑战
美国目前正面临着应对青年移民的挑战。越来越多的移民更愿意定居在非传统国家或者一些乡村地区，而这些地区往往没有足够的经验和基础设施来帮助他们学习英文和适应新的生活环境，学校、邻里相处等问题也日渐凸显。
美国城市研究所发现，目前美国从幼儿园到12年级入学儿童中，移民儿童（包括国外出生的孩子以及美国本土出生但父母是国外出生）的比例已达20%。到了2015年，如果移民人口继续照此趋势增长的话，移民儿童将会组成美国所有校园儿童的30%之多。
另外，缺乏英文能力的人也在日趋增多。在2000-2001学年的统计中，英语熟练程度有限（LEP）学生的前五种母语是西班牙语（79%），越南语（2%），赫蒙族语（1.6%），广东语（1%）以及韩语。到了2002-2003年度，大约有500万英语熟练程度有限的学生入学，几乎是1992-1993年度入学人数的两倍。
大部分的移民青年是很出色的，但是他们通常会面临一些特别的挑战，例如语言能力、文化与社会适应、贫困等。因此辍学率在移民儿童以及英语熟练程度有限的青年中是很高的。另一方面，有四分之一的贫困儿童生活在移民家庭中，他们的父母通常是身兼数职或者经常更换工作以维持生计，很少有时间监管孩子的日常生活，以及帮助他们完成家庭作业和学校组织的各项活动。
导致移民青年遭受诸多困扰的原因之一就是他们的父母通常自身的英语能力就有限，且不如美国当地出生父母的教育程度高。移民家庭还通常经历着角色转换：由于孩子们学习英语的速度要快于其父母，因此他们通常充当着父母与外界的“翻译官”。而移民青年们发现自己的逐渐独立也困扰着父母，使父母总感觉他们变得越来越“美国化”，而青年们也总感觉生活在两种文化的世界中倍感疲惫。
来自联邦政府的帮助为青年移民和英语熟练程度有限的学生提供了更多实惠，联邦教育的主要拨款是用于双语教育和紧急移民教育计划。
双语教育法案（BEA）于1968年创立，作为英语学习者一份补充的资金来源，资金是通过竞争性赠款发放到各个学区当中。在2001年，该项资金为29600万，共支持全国1000多个英语学习项目，大约有328美元可以用于每个英语熟练程度有限的学生。
紧急移民教育计划（EIEP）于1984年创立，目的是为了帮助地方教育主管部门接受大量新的移民学生，这项拨款面向英语熟练程度有限的学生人口以及近期的移民学生人口。在2001年，这项资金达到15000万美元，服务于80万名学生，每名学生约可获得173美元的补助。
2001年创立的“不让孩子掉队法案”（NCLB）是将双语及移民教育项目合二为一，为孩子们的英语语言习得和语言能力增强提供了一定的保障。
针对移民青年中的贫困问题，联邦难民安置办公室为学区中的难民提供了一部分资金支持。除此之外，由于99%的难民都没有受到正规的教育，该办公室还为难民父母提供了培训学校管理和教育计划，帮助他们学习使用电话交流。项目还为所有的老师提供训练，用以提高他们教育英语熟练程度有限学生的能力。
事实证明，针对这些移民青年和英语熟练程度有限的学生而实施的各项计划，能够在评定有发展空间的实践以及帮助政府决策者制定合理政策的方面提供帮助，同时，也能够为青年移民的成功提供一定支持。
青年移民 推动发展
1999年12月17日，联合国大会通过决议，将8月12日定为“国际青年日”。2013年“国际青年日”的主题为“青年移民：推动发展”。联合国秘书长潘基文当天就此发表致辞，呼吁国际社会关注青年移民问题，以推动可持续发展。
潘基文在致辞中说，全球目前约有2.14亿国际移民，其中青年占10%以上，然而人们对他们的挣扎和遭遇所知甚少。他指出，许多青年移民面临艰难的挣扎，包括种族主义、仇外心理、歧视、侵犯人权行为等，尤其是女青年面临遭受性剥削和待的危险。
潘基文说，移民往往在贫穷、拥挤、不卫生的条件下生活，而且难以找到体面的职业，当前的全球经济和金融危机加剧了这种状况。社区和政界人士常常指控移民抢走当地人的就业机会，使移民更易受到歧视。此外，一些父母移民时把孩子留下，使其面临心理和社会方面的挑战，而且更易受到伤害。
青少儿英语作文范文2
关键词：英美儿童文学；早期英语教学；应用策略
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
一、国内当代儿童英语教育现状
1.缺乏对过程的重视
过分强调成绩，使儿童对外语的学习变得过于功利，没有人关注英语学习的过程，儿童在英语语言学习过程中无法获得应该获得的阅读能力以及对人文价值观的理解能力。
2.缺乏对语言的定位
语言的习得不仅需要学生掌握最基本的语言知识和技巧，还要求学生了解相关的知识背景和文化底蕴。深厚的语言文化基础对于一门语言的掌握具有促进作用。
二、将英美儿童文学引入到早期英语教学中的作用
1.符合儿童学习的心理特征
儿童时期正是学习语言的黄金时期，他们对陌生事物有着强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物的接受能力强。然而，年龄的限制使他们的活动范围有限，因此可以让学生通过大量阅读文学作品来扩充其在实际生活中所接受不到的知识，进而满足孩子们的好奇心和求知欲。
2.有助于提高儿童英语文化素养
要真正掌握一门语言，需要特定的地理环境和文化背景，当然也需要对这种语言的文化背景知识进行学习。儿童文学是专为儿童创作的适合青少年阅读的文学作品，英美儿童文学的作者们也会在作品中渗透英语国家的社会环境和文化背景。因此，在教学过程中，提倡重视阅读英美儿童文学作品，不但可以提高学生的英语语言和文化的感知、接受能力，而且可以激发儿童学习英语的兴趣和动力。
三、在教学中引入英美儿童文学的应用策略
1.选择难易适度文本
学习英语语言需要阅读大量的文本来作为支撑，因此儿童文学作品的选择成为提升儿童学习兴趣的关键。第一，选择孩子们感兴趣的主题与作品，不同时代、不同地域和不同年龄的儿童会有不同的兴趣，教师需要甄别差异，因人而异。第二，需要根据孩子的不同程度来有针对性地引导孩子阅读，难度过高的作品会打消孩子们学习的积极性，过于简易的作品对于语言能力的提升也没有多大作用。
2.应用数字故事叙述
数字故事叙述是近年来出现在教育领域中的一种新型教学方法，它将传统的故事讲述艺术同多媒体技术相结合，在传统的故事讲述中添加了现代媒体元素，使故事情节更具有生有院捅硐至Γ对于学习英语的儿童来说更具有吸引力和趣味性。应用数字故事叙述方法进行教学，可以让学生们在欢乐放松的氛围中掌握语言知识，符合少年儿童语言学习的心理和认知发展特点，能够提升儿童学习英语的积极性。
3.坚持多样互动原则
除了阅读文学读物，还可以配合一些灵活多样的实践互动活动来增强儿童的学习热情。多样灵活的学习形式可以让学生在轻松有趣的氛围中学习英语，通过不同形式的活动也可以加强学生对英语词汇的记忆，增强儿童使用英语的信心，使儿童在活动中获得成功体验。
四、结论
由此可见，早期的英语教育应通过各种途径激发孩子对英语学习的兴趣，重视兴趣和交流原则。而在教学过程中引入经典有趣的英美儿童文学作品，引导学生在阅读中感知丰富多彩的世界，设置适合有趣的教学内容，运用灵活新颖的教学方式，将会激发儿童乃至青少年对英语语言的学习热情。
参考文献：
青少儿英语作文范文3
省略/mm/Education美国生理学会网站的教育版块
主要为中小学教育工作者和希望在生理学领域得到更深专业发展的人提供信息和资源服务。在K-12阶段，网站的侧重点在于帮助教师与生理学家建立联系，提供分小学、初中和高中3段的教育活动方案、教师专业发展及拓展资料。网站中关于人体生理学的教育活动都以有趣而且比较独特的视角切入，强调通过学生探究和动手实验了解问题。教育活动资源强调“六星”标准，即“以学生为中心，重视多样性，技术的综合性，关注内容和过程评估，信息准确及时，强调对教与学的反思”。网站还提供一个核查表帮助教师按照“六星”标准改进活动方案。遗憾的是缺少活动资源索引，查找和使用的便利性有待加强。
语言：英语。 适用年级：小学至大学
使用人群：大学生、科技辅导员 资源使用：免费浏览
faculty.washington.edu/chudler/neurok.省略儿童健康网站
这是由Nemours基金会创建的儿童健康网站，网站提供免费且经过医疗专家审查的信息、动画和游戏内容，帮助儿童、青少年、家长和教育者了解身体发育、情绪和行为发展问题。儿童可以通过短文、图片、视频、小测试、动手实验等方式了解身体各部分的特点和功能，并能了解一些生长发育过程中常常存在的疑问，如男孩的变声以及女孩的月经等。青少年版块侧重于正确认识自己的身体、倡导健康生活方式，探讨减肥、文身等问题。网站为教育者提供从学前到高中分5个年龄段的教育指引和素材，从人体、健康和个体健康行为3个方面讨论相关的话题，甚至连发放给儿童和青少年的材料都贴心地准备齐全了。
语言：英语。 适用年级：小学至高中
使用人群：儿童、青少年、家长、科技辅导员 资源使用：免费浏览
省略/teachers美国公共电视台教师网
通过电视和广播媒体平台为教师提供K-12年级各学科免费、高品质的教育材料，并支持多个学科的教师专业发展。网站支持关键词、资源类型、学科和年级等几种方式检索。以“人体”作为关键词搜索得到142项教育资源，分在线互动、课程方案、离线活动方案、视频材料、阅读材料等不同类型。每一项教育资源都有简明的内容介绍和多个标签，有利于使用者快速判断和选择。网站资源的最大特点是视频材料和活动方案的相互关联和嵌入，使教育活动吸引力倍增。
语言：英语。 适用年级：幼儿园至高中
使用人群：科技辅导员 资源使用：免费浏览
library.省略 Think Quest项目网站“人体”主题
这是Think Quest项目网站中以“人体”为主题的内容。该项目由美国甲骨文基金会支持，为学生提供网上学习平台发展沟通、批判性思维和技术技能，项目提供支持合作学习的环境，给学生设计解决现实问题的比赛，并将比赛结果网站存放在项目图书馆中作为学习资源。项目倡导学生自己收集、整理和制作在线学习资源并相互分享，因此，134项与人体相关的资源都以青少年的视角构建而成，并用他们容易接受并且易于理解的词汇阐述科学问题。资源按照大脑、生殖、睡眠、视觉分成4个大类，每个类别下的网站名称下都有简短的文字介绍，方便浏览者选取自己适合的网站点击进入。由于设计者不同，网站风格各异。
青少儿英语作文范文4
关键词：留守儿童；英语学习；学习障碍
1.留守儿童的定义
随着城市化进程的加快，农村的绝大部分青壮年，甚至中老年的一部分纷纷走向城市，寻求生活的改善。他们中的很多人在城市务工，可是为了节省生活和教育成本，他们把孩子留在家里，照顾孩子的任务就落在老人身上，由此就产生“留守儿童”的问题。ChinaDaily给予“留守儿童”的翻译是“the‘left-behind’children”，从这个英语翻译可以看出，留守儿童是被leftbehind甚至是被遗弃在农村的那些儿童。
2.庙台中学留守儿童现状
庙台中学是一所公办农村中学，学校有1365人，这些人中大部分是留守儿童，他们的父母在城市务工，他们大多和爷爷奶奶生活在一起，和父母的沟通是通过电话或者网络视频等现代手段进行的。就笔者而言，目前负责八年级和九年级两个班级的英语课程，两班一共125人。通过家访了解到，在这125人当中，有103人属于留守儿童，占全班人数的82.4%，他们学习成绩的好坏直接影响教学效果的强弱。目前很多学生对英语的学习存在消极心理，他们大多数人认为自己未来的出路也是和他们父母一样出去务工，外语对于他们来说没有多少用处。只有部分学生想继续升学，他们认为现在学习英语很重要，应该重视英语课程的学习。
3.留守儿童学习英语的障碍
事物的发展皆有因果，留守儿童为什么会出现英语学习的障碍？有很多因素决定了这样的结果，不仅有外部因素，而且有内部因素，笔者梳理了以下几点因素。
3.1留守儿童学习的自身因素
由于这些孩子处于青春期，缺乏一定的自律性。自律性对于一个人的日常生活、学习等都会产生很大的影响，尤其对于尚未成年的青少年来说就更重要。缺乏一定的自律性，是导致这些孩子学习成绩不佳的重要原因。另外，留守儿童的生活饮食起居都是由老人负责，这些老人对于孩子多因溺爱而疏于管教，孩子们从老人身上得不到应有的父母之教育，这会对他们的心理产生一定的影响，导致这些孩子的学习状况一般，在学习中缺失发自内心的兴趣，甚至对于英语的学习产生排斥。
3.2留守儿童学习的家庭环境
留守儿童的家庭教育相对缺失，因为大部分时间不能与父母一起生活，家庭学习的监督机制相对缺失，留守儿童的课后学习难以按时完成。根据笔者的观察，大部分留守儿童的课后学习时间相对较少，而父母都在家的孩子作业基本上能够按时完成，这是因为父母对孩子的课后学习起到监督作用。留守儿童与父母接触的时间短，和父母的交流基本上是通过电话、网络视频等现代通讯手段实现的。相比父母在家的学生而言，这些孩子难以从父母身上获得真实的关心和爱，亲情的缺失使得这些孩子的学习动机和兴趣不足。
3.3留守儿童学习的校园环境
相对于城市的公办学校而言，庙台中学地处农村，办学条件相对于城市差距很大，尤其是教学设施和教学器械的缺乏，诸如语音室、多媒体，更别提录播室等更先进的教学场所和设备。相较镇的中心学校而言，本校的教学设施难以企及。例如教师在进行听力教学时所使用的只是录音机、MP3外加扩音器等。正是由于诸多的外部环境和留守儿童自身的原因，导致他们对自己的学习不够重视，难以端正自己的学习态度，并且对学习缺乏兴趣，更重要的是他们失去学习的自信。
4.解决留守儿童学习困难的对策
农村留守儿童这一群体的出现，是中国经济发展不平衡的一个必然结果。要消除这样的一个特殊群体，并非一日之功。要真正消除这一现象，国家必须平衡经济的发展，大力发展本地产业，只有本地产业形成规模的产业链，农村剩余劳动力不需要外出务工即可在本地就业，这样就可以减少留守儿童这一群体数量。从中观层次和微观层次上看，要解决农村留守儿童这一群体，有以下几点对策。
4.1重视并增加对学校的投入
经济基础决定上层建筑。没有经济投入，正如巧媳难为无米之炊。政府应加大对农村地区中学的投入力度，诸如设备的添置、教学器材的增加等硬件的投入，教师素质的培训等软件的投入等，都是解决农村留守儿童学习的外部条件。就学校而言，其应当加强对英语教学的重视，增加应于教学必需的教具和学习材料。有了好的教学器材和教具，教师在教学中能更形象地进行教学活动，强化教学效果。对教学的对象而言，学生也能够生动形象地进行学习。让学生在快乐中学英语，既提高学生的学习兴趣，又增强教学效果。学生学习效果的强化，也能够大大增强学生的自信心，这样起到一个良性循环的作用。
4.2培养学生英语学习的兴趣
内因决定外因。再好的外部条件，如果学生不珍惜利用，也起不到好的教学效果。要有好的教学效果，必须要求学习对象的合作。教师首先要有生动活泼的实物教学方法，避免填鸭式讲述式的教学方式，这样才可以吸引学生上课认真听讲。如果有相关的教学材料诸如英文影视资料、英文歌曲等展示异域风情，更能吸引学生学习英语的兴趣。另外，教学方法也很重要，教师在教学过程中可以采用启发式的教学方式，引起学生对于外语学习的兴趣。
4.3对农村留守儿童的人文关怀
农村留守儿童缺乏心灵关怀，教师要多对其学习生活进行关心爱护，保持良好的师生关系。良好融洽的师生关系是教学顺利进行的前提。教师的关心、爱护和鼓励对于一个学生来说所起到的鼓舞作用是难以用语言估量的。教师真诚地对待学生，学生在教师感召下进行学习，动机不一样，学习效果更不一样。
5.结语
青少儿英语作文范文5
用“油门与刹车理论”解决英语和母语的冲突
孙爱芬是山东青岛外事服务学校的教师。她深知学好英语的重要性,自从董傲牙牙学语时起,便有意识地教他一些简单的英语单词。像大多数家长一样,她也是从日常生活中经常接触的东西入手,比如食物、家庭用品等。
董傲一岁零五个月大时,孙爱芬的朋友来家里做客。董傲把香蕉和苹果塞到客人手里,热情地招呼道:“吃Apple,吃Banana⋯⋯”客人们很高兴,有人说了一句:“Thank you!”董傲紧接着说:“Please!Please!”一个连走路还没走稳的小人儿竟然会说英语,大家纷纷鼓掌,董傲兴奋得手舞足蹈。
有一次,爷爷带他出去玩,远远看到一座大桥,就兴奋地叫起来:“Bridge!Bridge!”爷爷一脸迷茫,董傲又连说了几遍,见爷爷还是不明白,一着急竟“哇哇”大哭起来。没办法,爷爷只好把他抱回家,进门的时候,祖孙俩一个哭得满身大汗,一个急得满身大汗。
经历了这件事,孙爱芬才发现:自己带孩子的时候,给孩子创造了一个英语环境。可是,当她上班后,儿子就跟公公婆婆在一起。老人不懂英语,周围也没人说英语,交流上的障碍对孩子来说无疑是一种挫伤。对年幼的孩子来说,母语和英语发生冲突时,往往是母语占上风。这种情况,就好比自己在踩油门,而周围的环境在踩刹车,阻碍了孩子学英语。
孙爱芬暗下决心,一定把“油”加足,把“刹车”的副作用降至最低。
再教孩子英语时,她就英语、汉语一起教,慢慢地,董傲学会了自由转换―跟爷爷奶奶一起的时候就说汉语;跟妈妈爸爸在一起时,就会满嘴蹦英语单词。
一次在咖啡厅,孙爱芬看到几个外国学生在就餐,为了让董傲能听到他们用英语聊天,就选择了他们的邻桌。吃饭过程中,孙爱芬故意把悠悠球踢到对方桌子底下,然后让董傲过去捡。董傲请他们帮忙,可无论他怎么说,人家就是听不懂。孙爱芬上前用英语说明了事情原委,一个女孩赶紧把球捡了起来,对董傲说了句:“Sorry!”这下董傲听懂了,回了一句“No”。中国式的英语表达令外国学生都乐了,有人问了一句:“How old are you?”董傲立即答道:“Three!”
这次经历对董傲来说意义重大,他开始意识到,自己身边有许多人在说英语。回到家里,他要求爷爷奶奶也学英语。爷爷奶奶表示,自己岁数大了,学不会了,董傲就一本正经地说:“你们不学英语,万一遇到外国朋友,怎么跟人家说话呢?”在孙子的督促下,爷爷、奶奶也开始学英语。
用“放大镜理论”解决惰性和毅力的冲突
时间久了总会厌烦,董傲在学英语的过程中,也曾出现过倦怠。
在他6岁的时候,孙爱芬带他去动物园看动物,趁机教他用英语叫出动物名。当时,董傲已经识了不少汉字,他远远地跑在妈妈前面,自己看挂在笼子外的说明,拒绝接受母亲的灌输。孙爱芬不甘心,在回家的路上又买了一些英文动物图片,可是董傲死活不肯看。
见儿子如此懒惰,孙爱芬忍不住拿他和自己班上的孩子比较起来。时隔不久,她又把董傲带到青岛市少年宫举办的少儿英语演讲比赛现场,让他自己感受和那些优秀孩子的差距。本以为,儿子会受到触动从而奋起直追,不料事与愿违,董傲竟然变得更懈怠了。再和他说英语时,他不愿意开口,逼急了就说:“反正我比不过他们(竞赛的孩子),我不想说!”
孙爱芬忽然意识到:孩子毕竟还小,许多事情理解不透,在盲目的比较中,他变得不自信了。必须改变策略,应该随时拿着一个放大镜,放大儿子的优点,让兴趣引导他快乐地学习。
有一天,孙爱芬带董傲逛商场,碰到一个老外问售货员有没有hotpot。售货员听不懂,急忙向周围人求助。董傲告诉她:“阿姨,他问你有没有火锅。”售货员赶紧拿出火锅,老外高兴地竖起大拇指,买了根棒棒糖作为奖励送给他,售货员也很高兴,送给他一个毛绒玩具。
孙爱芬不失时机地鼓励道:“儿子,你真了不起!我为你感到自豪!”为了放大这个优点,孙爱芬把毛绒玩具放在家里最显眼的地方,只要家里一来客人,她都会当着董傲的面,有意把这件事讲给朋友听。董傲备受鼓舞,学英语的热情高涨。
一天晚上,孙爱芬拿起董傲曾经拒绝看的英文动物卡片:“儿子,这些小动物要是在外国,会怎么说话呢?”董傲立即拿出乌龟和兔子卡片,绘声绘色地讲起来:“哼!Rabbit, I’ll be the winner!”“Tortoise,I’m the winner!”然后,他又拿起青蛙的卡片:“I’m a frog,Giraffe,你认为谁会赢呢?”董傲把所有的动物都用英语说了一遍,并且编了一个很生动的动物开运动会的故事。
用“钓鱼和撞钟理论”解决记忆和遗忘的冲突
董傲上小学前,父母带他去岛上钓鱼。董傲和爸爸一起,手持鱼竿耐心地等待,一旦有鱼上钩,就高兴得大呼小叫。
孙爱芬望着父子俩的背影,在感受幸福的同时,不禁联想到学英语―学英语就像钓鱼一样,一遍遍地甩竿,一遍遍地收竿,过程似乎平淡甚至枯燥,但突然间钓到鱼,又会带来长时间的开心。
孙爱芬知道记忆有一个规律,学习新知识后,如不抓紧复习,第二天只剩下原来的25%,一周后只剩13%,为此,每天在学习新内容之前,她都要带董傲先巩固前一天所学的内容,并且连续巩固一周。每隔一段时间,再将学过的内容打包、分类,将已经烂熟于心的放到一个已经掌握的“ed bag”里,有点模棱两可尚需巩固的放到“ing bag”里,还没有学的放到“will bag”里,以便于不断巩固。
这样的学习每天只有15分钟,很快,课本上的内容就学完了。孙爱芬又买来少儿英语读物,开辟了与课堂英语同步的课外学习。到了三年级上学期结束的时候,很多小短文,董傲都能自己阅读并背诵了,而他掌握的单词量,已经达到了初中二年级的水平。
青少儿英语作文范文6
[关键词]英国 青少类电视节目 启示
[中图分类号]G229.25 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0090-02
英国是世界上最早开办青少类电视节目的国家，欧洲其他国家在开发（动画片除外）青少电视节目方面，大多都跟随英国的脚步。英国青少类电视节目不仅品种十分丰富，覆盖各个年龄段的青少年观众，而且在其成功的青少节目模式中，既有历史悠久的传统节目，又有近年开办，一经亮相即引起关注、赢得奖项的新节目。
笔者根据已掌握的相关资料，发现在英国及整个欧洲的青少电视节目模式中，有以下几个方面值得特别注意：
一、在开发上还存在争议的婴幼节目
传统观念普遍认为婴幼儿不具备看电视的能力，因而节目的设计往往针对3岁以上儿童展开。1997年BBC制作播出了世界上首部婴幼电视节目《天线宝宝》，大获成功，由此开辟了青少类电视节目新的竞争市场。然而，经过一段时间之后，婴幼节目的教育性受到西方包括家长、少年儿童教育专家甚至政府的质疑。2009年，美国儿科学会做了一个研究，研究发现，孩子每多看1小时电视，就从成年人那里少听到770个词汇，看电视越多，儿童发音的数量及长度就越少，同时与成年人的互动也越少。因此，美国儿科学会再次呼吁：婴幼儿的大脑在2岁之前将增长3倍，是他们获得语言能力的重要时期，希望家长能带着宝宝们远离电视，加强互动。
欧洲也有一些相关的研究和呼吁。法国于2008年3月开办了首个专门为3岁以下幼儿设立的电视频道，同年8月，法国议会就因“电视会对3岁以下的孩童成长，造成像是鼓励被动、缓慢语言发展、情绪激动、不易入睡、电视依赖症等各种可能的影响成长的风险”，而下令禁止法国电视频道专门对3岁以下的孩童制作电视秀。
除英国之外，欧洲其他国家的电视台中，极少有针对3岁以下婴幼儿的电视节目。作为世界公营电视台典范的英国BBC，尽管最先推出婴幼儿电视节目，但在婴幼儿节目的开发和播出上也非常谨慎，目前在播的只有《天线宝宝》和《夜晚花园里》两个婴幼节目。
婴幼电视节目市场是一块还未充分发掘的诱人蛋糕，中国也开始了相关方面的尝试，对于这类节目到底应该持一种什么样的态度？笔者认为，婴幼电视节目并非洪水猛兽，一些制作精良的节目至少能够指导父母亲如何教育孩子，能帮助父母安抚婴幼儿，但必须把握好一个度，控制好观看电视的时间，在少儿收看电视时必须陪伴身边，加强与他们的互动，而不能将孩子的教育和娱乐都交付给电视。
二、特别强调社会主流意识
英国乃至欧洲的青少电视节目，特别重视通过节目向孩子们灌输社会的主流价值观、主流意识形态。英国电视的青少节目，对于社会的变化和发展反应非常灵敏，与孩子们生活有关的政策、决定、法律法规等，很快就会通过电视节目传达到少年儿童那里。
一般说来，真、善、美是欧洲青少电视节目传达的主流价值观。大量的欧洲青少电视节目都试图帮助少年儿童认识周围世界，并与长辈、兄弟节目、朋友、宠物、大自然等构建友善关系。欧洲社会所一直推崇的环保意识，也实实在在地从娃娃抓起，婴幼电视节目的内容，对于培养幼儿们热爱自然和保护环境的观念，起着推波助澜的作用。欧洲电视中许多的婴幼认知节目，大都与动物有关，学龄前儿童的节目所展示的世界，就是自然世界，学龄儿童及更大孩子参与的真实类节目，包括探险、旅行、体验等，也都以环保、动植物保护等为主题。
另外，国家传统文化的传承，也借助于艺术类、故事类甚至是美食类节目。欧洲各国的民谣、童谣、特色乐器、特色曲调等，也通过青少节目模式，介绍、传输给青少年。
三、制作日趋国际化，预售对整个发行的作用与日俱增
欧洲电视的青少动画节目或电视连续剧，从剧本的创作到技术的运用，节目制作的国际化趋势十分明显。一部动画片或连续剧想要取得成功，好的创意是必不可少的前提，对编剧的要求极高。欧洲许多高校开设了不少相关专业的院系，业界也开办了培训机构，专门培养编剧人才。目前，这些刚毕业的年轻剧作者，已经开始在电视业界崭露头角。
欧洲与美国一样已经掌握了强大的电视制作技术力量，不管是三维动画还是二维的Flash技术，抑或是其他先进的数字技术，欧洲都拥有一流的技术专家。同样，欧洲也存在向发展中国家实施技术外包业务，他们将这些业务外包给亚洲国家，在节省金钱和时间成本的同时，也促进了当地技术的飞跃式进步及相关产业的发展。
动画片、连续剧的发行在欧洲是个非常专业化的领域，有专门的部门和专业的团队。预售是国际节目及其模式发行中的常用方式。很多发行公司在节目制作开始之前，就早早做好宣传册页，到电视推介机构进行推介和兜售，有些甚至在大型国际电视节或电视节目交易市场上设立展台，通过各种方式宣传未来的产品，与有意向购买者签订节目预售合同。节目制作方拿到购买方的预定金后，既可获得相当可观的制作费用，还可根据购买方的意见，对节目进行适当的调整，以更加贴近节目市场。同时，还可以将合拍方或播出方的Logo等信息，用为节目的市场营销内容，强化节目的品牌效应，可谓一石多鸟。
四、重播节目严格遵循科学规律
由于普遍实行了制播分离的行规，欧洲大部分电视台在节目购销时，都会明确规定节目的播放次数，购买一次性播放权或多次播放权的价格差别较大，加上频道资源紧缺，因而节目重播的机会一般比较少。这一点跟中国电视有着非常明显的差别。
