硕士毕业总结范文1
关键词:硕士生;就业;博弈论;上策均衡;知识积累
中图分类号:G643
文献标识码:A文章编号:16723198(2010)01013003
1 提前工作的动因
高校毕业生包括本专科毕业生、应届硕士毕业生和应届博士毕业生。自本科扩招以来,高校毕业生的就业便一直是社会关注的焦点,2008年金融危机开始后更是成为热点问题。新闻报道2008年中国应届本专科毕业生的就业率不足70%,部分地区甚至传出应届硕士毕业生的就业率首次低于应届大学生就业率的信息,社会惊呼“皇帝的女儿也愁嫁”。而2009年,正如前一年年底主席在辽宁考察时对大学生求职者表示的那样,“就业形势将更加严峻”,将有超过700万应往届高校毕业生需要解决就业问题。事实上,伴随着全球性金融风暴愈演愈烈,国内外的经济环境日益恶化,国内人才市场的需求减少与高校扩招政策综合作用,形成了一个非良性的流程。
如图1所示:大学生就业困难,于是转向升学,升学需求的增加迫使硕士扩招。硕士毕业生的增加使人才市场的竞争更加激烈,在挤占大学生就业岗位的同时也造成自身就业水平的下降,因而出现了所谓“1500应届硕士竞聘卖猪肉”、“十万年薪聘请大学生掏粪”的新闻现象。并且,由于预计2010年博士学位的年授予人数将达到突破历史性的5万,已经开始有学者开始担心博士培养质量的下降,质量下降的博士毕业生以后还要去培养硕士生和本专科学生,势必进一步造成硕士毕业生和本专科毕业生质量的下降,从而更加剧了他们的就业压力,令他们倾向于尽早适应市场,做出提前工作地选择。
本研究仅以硕士生为对象进行探讨。硕士生是高级科研人才的后备军,而高级科研人才的培养对国家的科技发展和创新能力而言具有重要的战略意义,为此,对硕士生的培养需要投入充足的时间和资源,若硕士生提前工作则有可能令实际培养时间不足,培养质量不能得到保证,对其今后的就业也将产生影响。所以,于国于己,硕士生的选择都值得商榷了。
2 博弈理论概述
博弈论也叫对策论,是20世纪50年代由冯诺依曼和奥•摩根斯坦首先提出的,是一种“研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法”。博弈论的应用领域十分广泛,在经济学、政治科学、军事战略问题、进化生物学以及当代的计算机科学等领域都已成为重要的研究和分析工具。此外,它还与会计学、统计学、数学基础、社会心理学以及诸如认识论与伦理学等哲学分支有重要联系。
一个博弈论模型包括三个基本要素:局中人,方案集和局势。局中人是指在一个博弈中有权决定自己行动策略的参加者,一般要求一个博弈中至少要有两个局中人。策略集是指可供局中人选择的,实际可行的,完整的行动策略的集合,每个局中人的策略集中至少应包括两个策略。局势是指一个博弈中各局中人所选定的策略形成的策略组。当局势出现后,博弈的结果也就确定了。
本研究采用博弈论中的上策均衡理论。上策是指这样一种策略,不管其他局中人采取什么策略,这种策略都是最优的。博弈论中的均衡是指一种稳定的结果,当这种结果出现的时候,所有的局中人都不想再改变他们所选择的策略。因此,所谓上策均衡即指一种局中人选择的都是上策时的博弈均衡状态。
3 高校、用人单位和硕士生的博弈
3.1 博弈模型的建立
3.1.1 三要素设定
出于能够更明确地表现分析结果的原因,本研究使用两两博弈的方式。局中人包括高校、用人单位和硕士生,其中硕士生按照意愿倾向还可分为两类,因此实际的博弈模型一共有五个,以报酬矩阵形式表现。
每个局中人的策略集都包括两个策略。高校可以选择允许或者不允许硕士生提前找工作,用人单位可以选择接收还是不接收在读硕士生,两类持不同意愿倾向的硕士生都可以选择提前工作或者毕业后工作。
每个局势包括模型中各局中人可选择的一个策略,每个模型产生四个局势,通过分析可得出其中满足上策均衡的局势。
3.1.2 度量方式设定
本研究的重点在于分析每个局中人对各种选择所产生结果,假设这种结果可以用满意或不满意两个属性值来度量。
一般来说,高校希望硕士生能够静下心来搞科学研究,一方面能够对导师的研究方向进行进一步的实践,另一方面高校培养硕士生的目标就是使硕士生具有独立开展科学研究的能力,如果没有科研和论文的培养则有失这个目标的要求,如果硕士生提前进入找工作阶段则科研的最佳时期――研二和研三――就没有发挥作用。从上述角度来看,可以说高校不允许硕士生提前找工作才能保证满意的结果;若做出允许的选择则总会有一部分硕士生提前工作,高校的培养结果达不到效用最大化,可以认为是不满意的。
而作为用人单位,也有出自短期利益的考虑,他们要求自己员工的综合素质越高越好,独立行为能力越强越好,因此硕士生能否提前来单位实习决定了要不要在硕士生毕业正式上岗后付出一笔培养成本――工作上手前支付的工资和其它费用。可以认为,用人单位选择接收在读硕士生的结果是令自己满意的,而选择不接收的结果则是不满意的。
最后,按照硕士生的意愿倾向可以把硕士生分为倾向提前工作,倾向毕业后工作两类。对于第一类,假设选择提前工作将得到满意的结果,选择毕业后工作将得到不满意的结果;对于第二类,假设选择提前工作将得到不满意的结果――提前工作影响学业完成的质量,选择毕业后工作将得到满意的结果。
为了便于分析,设满意的值为1,不满意的值为-1,以此量化不同选择带来的结果。
3.2 高校与用人单位的博弈
根据上文对高校和用人单位选择结果的假设,本研究可以构建如表1所示的报酬矩阵,矩阵的每一个局势设为(E,S)。
当高校允许硕士生提前找工作时,若用人单位选择接收在读硕士生则能得到满意的结果,而高校则因此不满意(1,-1);若用人单位选择不接收在读硕士生则必定不满意,而因为在读硕士生即便找工作也没有接收单位,所以高校最终得到满意的局势(-1,1)。当高校不允许硕士生提前找工作时,硕士生受到纪律限制,则高校不管怎样都将得到满意的结果,而用人单位无论做何种选择都接收不到在读硕士生,结果必定是不满意(-1,1)。
由此可以分析得出,高校与用人单位的博弈达到一个上策均衡,即高校不允许硕士生提前找工作,用人单位却接收在读硕士生。两方的最优决策是相冲突的,而这恰恰解释了现状,即本研究前面说的高校要实现培养目标,而用人单位要追求用人成本的最低化。后面的分析中,高校与用人单位的这种冲突将不断得到体现。
3.3 两类意愿倾向的硕士生与高校和用人单位的博弈
3.3.1 倾向提前工作
如表2和表3所示,本研究把硕士生与高校的报酬矩阵内的每个局势设为(M1,S),把硕士生与用人单位的报酬矩阵内的每个局势设为(M1,E)。
先来分析硕士生与高校的博弈,现实中总存在接收在读硕士生的用人单位。当硕士生选择提前工作时,若高校也允许提前找工作,则前者与后者形成的一个局势是(1,-1),若高校不允许提前找工作,则前者受到纪律约束的局势为(-1,1)。当硕士生选择毕业后工作时,则高校的选择不再重要并总会获得满意的局势(-1,1)。由此本研究又得到了一个上策均衡,即硕士生选择提前工作而高校不允许提前找工作。
再来分析硕士生与用人单位的博弈。当选择提前工作的硕士生面对接收在读硕士生的用人单位时,结果自然是“双赢”(1,1),若用人单位选择不接收在读硕士生时,则结果自然是“双输”(-1,-1)。当硕士生选择毕业后工作时,用人单位的选择也不再重要,结果总是双方都不满意(-1,-1)。这里的上策均衡是“双赢”。
在这两个博弈中,硕士生面对的最优决策总是选择提前工作,而高校和用人单位的最优决策与由它们之间的博弈得出的上策均衡相同,互相冲突,这就解释了倾向提前工作的硕士生们为何会采取各种手段“欺骗”高校,出去寻找工作。
3.3.2 倾向毕业后工作
如表4和表5所示,本研究把硕士生与高校的报酬矩阵内的每个局势设为(M2,S),把硕士生与用人单位的报酬矩阵内的每个局势设为(M2,E)。
迫于经济压力以及别的原因不得不提前找工作的硕士生只要高校允许,就会达成(-1,-1)的局势,若高校不允许硕士生提前找工作并为其提供必要的生活补助,则硕士生和高校仍能达到“双赢”的结果。当硕士生不存在经济困难或自己另想办法克服了困难时,必然会坚持好好完成学业,毕业后工作的选择,这种情况中高校与硕士生总是“双赢”。所以高校不允许硕士生提前找工作和硕士生选择毕业后工作是这一博弈中的双方最优决策。
用人单位选择不接收在读硕士生的结果必定与硕士生的意愿“合拍”,局势总是(1,-1)。当用人单位接收在读硕士生时,只有选择了提前工作的硕士生会让其实现满意的局势(-1,1)。这里的上策均衡却是硕士生选择毕业后工作而用人单位选择接收在读硕士生。
高校最喜欢的自然是愿意毕业后工作的硕士生,就如同用人单位最喜欢选择提前工作的硕士生。然而这并不是说无论持何种意愿倾向,只要选择了提前工作,用人单位都无差别的一视同仁。本研究在前面就已经探讨过,用人单位希望聘用的员工综合素质越高越好,而硕士生的科研水平无疑是衡量其素质的一个重要因素,可以认为只有愿意毕业后工作的硕士生才最有可能主动静下心来学习和从事科学研究,从而达到令高校和用人单位都满意的科研水平,很遗憾用人单位选择接收在读硕士生的结果恰恰不可能接收到其最满意的对象。也就是说,用人单位的最优决策与其最满意的硕士生的最优决策相冲突,再换句话说,用人单位的成本最低化目标与对员工素质的期望相悖。
本研究的博弈分析就进行到这里,此时的问题是,硕士生是否应该提前工作以及高校、用人单位是否应该有所作为。本研究在最后就此进行一个探索性地讨论。
4 关于硕士生是否应提前工作的讨论
4.1 硕士生是否应该选择提前工作
让硕士生们产生不同意愿倾向的重要原因可能是对未来预期收益的不确定,对此本研究认为可以从知识的可积累性给出探讨。
知识作为一种新的生产要素与劳动力、土地和资本不同,“知识溢出足以抵消固定生产要素存在引起的知识资本边际产品递减的趋势。因此知识积累过程不会中断。”社会知识就在人类社会的实践过程中不断积累,并得以延续和更新,而个人知识积累得益于社会知识的积累沉淀,同样不断增长。这种知识积累是质和量双方面的,在当今的经济形态下,已成为整个经济的基础。在校学习可看做知识积累的最稳定途径之一,因此硕士生花在在校学习与科研方面的时间越长,作为生产要素的知识积累得越多,其创造价值的潜力越大,可以预期较大的未来收益。若提前工作,放弃的学习时间不谈,在工作中能获得知识多少也是不确定的。
事实上人们选择读硕士的目的不外乎希望在科研方面有所建树和找到比之前更好的工作两个,这两个目的的实现都要求知识积累到一定水平,因为前面已经分析过用人单位也希望能招聘到科研水平最高的硕士生。如果硕士生都能明白这一点的话,就不会受到经济环境和就业环境的影响,认真完成学业,在毕业后凭借优异的知识积累接受社会的选拔应该成为他们的最佳选择。
这里不能不提到的是,整个社会,包括所有的高校和用人单位,都应该为促成硕士生做出这种选择而有所作为。
4.2 对高校和用人单位提出的建议
(1) 高校安排好硕士生的日常生活。在推广自费制的同时,设置更多的奖学金和生活补助项目,提高物质激励的比重以降低硕士生的总成本,解决高校与持提前工作意愿的硕士生的冲突,并保障完成对硕士生的培养目标。
(2) 用人单位要把目光放长远,对接收在读硕士生工作的决策应当有所限制。应当看到一个科研功底扎实的硕士在未来三年,五年,甚至更长的时间里为单位创造的价值将远远大于一个水平一般,仅仅多半年或一年工作经验的硕士,足以弥补用人单位短期的成本损失。
(3) 高校与用人单位之间冲突的化解之法,除了提高各自的认识外,最好能够更多地进行“产学研”合作。用人单位欢迎高校前来调研和利用知识储备解决问题,高校根据用人单位的实际情况确立科研项目,设置硕士生的培养计划。如此,一方面硕士生通过“干中学”和“学中干”把科研和实践联合起来,必能提高其知识掌握水平,另一方面用人单位为高校协助解决的问题支付的费用也能在一定程度上改善硕士生的经济状况。
(4) 整个社会应当保证舆论的正确导向,不要宣传急功近利的浮躁思想,并为创造良好的就业条件努力发展经济。
5 结论
本研究对高校毕业生就业压力的形成过程进行了推导,提出了硕士生提前工作的动因。在此基础上,建立起报酬矩阵,运用博弈论中的上策均衡分析了这种现象。最后通过对硕士生知识积累问题的分析,认为硕士生不应该提前工作,并对高校和用人单位如何促成硕士生做出这样的选择提出了建议。
作为探索性研究,在各种条件的设定难免带有主观意愿,使用的方法有限,分析结果也有必要经受实证的检验,进一步探讨是之后必须要做的。总之,对该类问题的深入研究,将为教育管理方法和决策的理论与应用提供十分有益的补充。
参考文献
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硕士毕业总结范文2
一、新学位制改革的内容
德国传统高等教育体系为独特的、两级学位体系。以德国两大主体类大学工程类学位为例，综合性大学毕业生获得的Diplom硕士，应用科学大学毕业生获得需加注硕士，即diplom（FH）硕士（应用科学大学）。博洛尼亚进程实施后，德国高等教育建立了国际化的学士、硕士、博士三段式体系。
1.新的体系中，应用科学大学与综合性大学颁发的本科学位和硕士学位等值，并且其学位证书中不再需要标明FH的字样。
2.新的体系将硕士阶段培养方向划分为研究型和应用型两种，分别由综合性大学与应用科学大学培养。
3.新学位制下按照模块（Modul） 的形式组织和安排课程， 每个模块的学习内容按主题和时间安排， 分为讲座、练习和实习， 学生结束每个模块的学习后参加考试。
4.新学位制引进欧洲学分制（ECTS）， 学生学习30 个学时（包括课上和课下）获得1 个学分， 一个学期共30 个学分。学士学位规定的学习时间为三至四年， 共180 -240 学分， 硕士学位规定的学习期限为一至两年， 共60 -120 学分， 同一學校连续的学士和硕士课程规定的学习时间总共不得超过五年。
5.新学位课程在结构、专业和毕业要求等方面必须符合各州文教部长联席会议（KMK）制定的规定， 由德国高等教育认证委员会（the German accreditatio n council）委托的认证机构进行认证。通过认证的学位课程在学位证书上将加盖认证委员会的质量认证印章。
二、对新学位体系的质疑和批评
德国高等工程教育体系面临的新学位制改革，是自上而下的改革，改革初始在德国不乏质疑和批评声音：
1.德国工程师享誉全球，传统的Diplom硕士学位在国内外得到了高度的认可，有很多国家借鉴和学习这一学位及培养模式，德国却放弃了这一优良传统。
2.德国高等工程教育培养的是成品工程师，学生在学校里完成成为专业工程师的阶段。新学制实施后，培养时间缩短，学生实习时间受到挤压，引起经济界对德国工程师质量的担心和质疑。
3.新学制规定了学业期限的限制，课程的模块化和相关约束增多，大学生设计和组织自己的学业的自由度较以前减少。
4.新学制实施之后，学生进入硕士阶段学习时需要再经过一次筛选。应用型大学较综合性大学开设的硕士学位少，由于课程开设方向不同，应用型大学学士相对于综合性大学学士更难获得综合性大学硕士学习的机会。
三、企业对新学位制毕业生满意度和需求现状
新学位体系在德国全面推行至今已近20年，德国工商总会（DIHK）分别在2008年、2011年和2015年在网上进行了企业满意度调查。
可以看到，截止2014年，已有一半以上的企业雇佣了学士毕业生，雇佣硕士学生的企业达到31%。企业对毕业生的满意度呈现出分化现象，对学士毕业生的满意度近年明显下降，2007、2011年企业对学士毕业生的满意度分别为67%和63%，但2014年却降至50%以下。对硕士毕业生的满意度则维持在一个较高水平上，均超过50%，2014年甚至超过78%。
针对以上情况，特别是学士毕业生满意度下降的问题，德国工商总会对德国高等工程教育培养提出了相应的改进建议：
1.建议高校提高应用型教学内容的比例。高校的专业学科应侧重应用型设置，保证实习、项目教学、企业课程等教学活动的实施。
2.教学应以教学结果为导向。保证学生所学知识与实践相联系，并能真正运用到实际工作中去。
3.加强学生核心能力的培养。特别是加强学士毕业生方法能力、社会能力和个人能力的培养。
4.深化和扩大高校与企业的合作。在新学位认证环节，有企业代表参与，双方的合作将使双方获益。
5.专业设置应切实符合企业需求。高校专业设置需要切实考虑企业的需求，尤其应重视培养学士学生的就职能力。
6.深入仔细研究学士毕业生的就业定位、适合的岗位、工作性质和内容。
硕士毕业总结范文3
全日制教育硕士是学校集中进行培养教育和管理人才的一种专业学位，学制一般为两年，目的是培养具有扎实理论基础，并适应基础教育教学和中等职业技术教育教学及其管理工作需要的应用型高层次专门人才。全日制教育硕士的培养质量直接关系着我国中小学教育的发展和未来，关系着我国现阶段基础教育的成败，乃至关系着我国教育事业的健康、可持续发展。同时，全日制教育硕士培养质量的高低又和全日制教育硕士生源质量状况息息相关，“生源质量状况直接关系到研究生培养质量，是提高研究生培养质量的基础”。全日制教育硕士生源质量的现实状况是全日制教育硕士培养质量评价和保障机制制定和完善的关键点。因此，对全日制教育硕士生源质量进行分析和研究具有非常重要的意义。现以河南师范大学为例，以2011年、2012年、2013年、2014年、2015年河南师范大学的全日制教育硕士研究生为调查对象，从不同专业、不同群体展开调查与研究，以期能够由点到面地概括出我国全日制教育硕士生源质量的现况及成因。
在综合各种因素的情况下，我们制定了《关于全日制教育硕士基本情况的调查问卷》，共发放500份。其中在河南师范大学校内发放纸质版问卷300份，并全部收回；对校外毕业生主要采取电子邮件的方式发放，以2015年、2014年、2013年毕业的河南师范大学全日制教育硕士为发放对象，共发放200份，并全部收回。
二、对全日制教育硕士生源质量的考析
（一）对全日制教育硕士研究生入学前学历的考析
评价学校生源质量高低的一个重要参考就是学校招生中入学学生的学历，学历是评价一个学生知识素养的重要标准。一般而言，在河南省内，入学研究生第一学历为本科的学生在各方面的表现都比较优秀，学习能力和科研能力相对较强，学习动机和兴趣取向也比较明确。而第一学历为专科的入学研究生，尽管有些学生通过专升本接受过两年的大学本科教育，但这部分学生的基础仍然比较差，在对知识掌握的广度和深度上还是处于劣势地位，学习能力和科研能力也远不及第一学历为本科的学生。据《调查问卷》显示，近5年来河南师范大学全日制教育硕士研究生入学前的学历整体不高，只有少数推免生和部分调剂生的第一学历相对较好，其他入学研究生第一学历情况并不乐观。
（二）对全日制教育硕士研究生入学前后专业的考析
考量生源质量的另一个标准是入学研究生（特指全日制教育硕士研究生）本硕专业的相关度。入学研究生本硕专业的相关度越高，入学研究生的专业基础就越深厚，研究生的培养质量就越能突出成效。跨专业研究生由于没有经过本科同专业多年的系列化训练，在新专业基础知识、专业理论知识与专业环境知识积累上必然有所欠缺，在进入新专业学习时易出现“水土不服”“消化不良”等现象。从总体上看，河南师范大学近几年的大部分入学研究生本科专业与硕士所学专业并不相近，跨专业入学研究生较多，约占75%。
（三）对全日制教育硕士研究生入学前学习目的、动机和学习态度的考析
研究生入学前的考研目的、考研动机以及主要学习态度从某种程度上也反映着入学研究生生源质量的高低。考研目的明确、学习动机正确、学习态度端正的学生一般都处于积极向上、勤奋好学、不断努力实现目标的状态，这样的学生对学习和生活也相对比较负责。为此在这500份的《调查问卷》中，我们又重点分析和综合了全日制教育硕士入学前的考研目的、动机和主要学习态度。其中在入学前学习目的和学习动机方面：只为了获得硕士学历的入学研究生占调查总数的40.7%，不愿过早参加工作、逃避就业压力的入学研究生占调查总数的29.8%，随大流、同学都考自己也跟着考的入学研究生占调查总数的17.4%，为了满足父母期望的入学研究生占调查总数的9.6%；在入学前主要学习态度方面：认为学什么、怎么学不重要，只要能顺利找个好工作就行的入学研究生占调查总数的55.2%，认为学习专业知识最重要的入学研究生占调查总数的22.4%，认为进行实践能力锻炼比学习书本知识更重要的入学研究生占调查总数的18.4%。
由以上三点考析可见，全日制教育硕士生源质量整体相对低下。
三、全日制教育硕士生源质量低下的成因
以上500份调查问卷主要针对近5年河南师范大学的全日制教育硕士研究生发放的，其调查结果虽然不能以点概面、以偏概全，但对于国内大多数普通二本院校来说其结果具有一定的参考性和参照性。就全国各地高等院校全日制教育硕士的考录比例来看，全日制教育硕士生源质量低下也并非一所学校所独有，而是具有一定的普遍性。就其生源质量低下的原因，本文主要从宏观、中观和微观三方面进行分析和考量。
（一）国家的政策导向
从宏观上来看，近年来我国硕士研究生招生规模不断扩大，而硕士研究生报考的人数持续下跌，招生规模与报考人数所形成的“剪刀差”使得地方院校受利益的驱动冒险选择“宁滥勿缺”的招生习惯来完成招生任务。据《2016年全国研究生招生计划》显示，过去3年，伴随研究生录取人数增长，报名人数下降，研究生录取分数线逐年下降的趋势明显，从而进一步加剧了硕士研究生生源质量的低下化。
从国家政策导向看，近年来国家政策主要偏向于学术型学位，给予学术型研究生极大的财力和物力支持。与学术型硕士相比，我国专业学位硕士起步较晚，国家的支持力度也较低，尤其是在奖学金、助学金政策上，国家对全日制教育硕士研究生的扶助力度明显不如对学术型研究生的帮扶力度大。由此，专业硕士学位的社会认可度与可信度普遍偏低。虽然近几年国家政策的扶持逐渐倾向于专业学位，不断扩大专业学位硕士的招生规模。但专业学位的逆袭并未改变人们一直以来形成的价值观念，学术型硕士学位仍然是“自信+实力”考生的首选。
相比其他国家，我国政府对教育投入的经费相对过少，每年不到GDP的4%。其中对中小学及中等职业技术学校投入的物力和财力更低，中小学教师、中等职业技术教师的工资收入和福利待遇也不乐观，教师在社会中地位也不高，社会群体对教师职业并不太看好，因此大部分学生一般避免选择教师职业。在某种程度上说，这也是导致全日制教育硕士生源质量低下的一个不可忽视的因素。
（二）培养质量严重下滑
从中观上来看，高校全日制教育硕士研究生培养质量严重下滑。一方面，近年来，研究生培养结构有所调整，一些高校扩大硕士研究生招生的规模，招生制度缺乏灵活性和通变性，硕士研究生教育“宽进”趋向加剧。另一方面，高校在扩大招生规模的同时并未注重制定全面合理的硕士研究生培养模式，再加上高校培养制度所引起的硕士研究生教育“宽出”状况，最终导致硕士研究生教育质量的严重下降，我国硕士研究生学位含金量大打折扣。“从历届录取和毕业的相关数据可以看出，我国硕士研究生整体淘汰率不到5%，而在许多教育相对发达国家，这个数字可能高达30%～50%。”而作为硕士研究生专业学位的边缘专业，高校在全日制教育硕士的培养过程中更是无目的性、无专业特性、缺乏教学实践性。主要表现在高校在全日制教育硕士培养过程中的培养目标、培养方法、课程设置及质量保障等方面的实际操作以学术型硕士培养为依据，失去了其原有的特色，既没有注重培养强调全日制教育硕士的科研能力，也没有着重锻炼全日制教育硕士的教学实践能力，导致培养结果与培养目标的不衔接。全日制教育硕士毕业生难以满足中小学对教师素质和教师教学能力的要求，加剧了全日制教育硕士就业的困难，进而使本科毕业生的报考志愿更偏向于学术型硕士专业或其他相对容易就业的专业学位硕士专业。
（三）考研目的不明确
硕士毕业总结范文4
硕士研究生教育是国家培养高层次人才、实现国家持续快速发展的重要力量。近年来硕士研究生招生规模迅速扩大，一定程度上改变了以往对高素质人才的供需结构，这种变动对硕士研究生的就业带来了新的挑战。以某外语类高校硕士研究生近五年就业状况为例，就业率从2011届的90.8%的到2015届的81.7%，呈逐年递减趋势，这表明，硕士研究生的就业越来越难，他们已不再是天之骄子，在就业方面已经处于上不如博士、下不如本科生甚至专科生的尴尬境地。因此，如何有效解决硕士研究生就业难的问题也就成为全社会、各研究生培养单位及硕士研究生自身共同关心的热点问题。
一、硕士研究生就业现状
(一)当前整体就业形势
根据中国教育在线统计数据，近15年以来，全国高校毕业生总量呈持续攀升趋势，2016年更是达到765万人。就陕西省而言，“2016年陕西高校毕业生将达到36万人，创历年之最。面临就业压力明显增大，近乎“前所未有”。其中，西安占全省比重近8成以上。此外中专、技校等学校毕业的学生群体，也将走向社会。这充分表明整体就业形势复杂，就业压力异常巨大。
(二)硕士研究生的就业现状
以某外语类高校硕士研究生2015届毕业生就业情况为例，该校硕士研究生男女生比例接近1：7，男生就业率84%，比女生高出3个百分点，就业的学生中有28%回生源地就业，72%选择非生源地就业。就各专业就业率而言，中文类专业明显低于外语类专业，非通用语专业高于通用语专业。该高校硕士研究生对就业地域选择中，在陕西省就业的人数最多，北上广等地已经不是毕业生的首要选择，经济欠发达地区是毕业生最不愿就业的地方。就毕业生所选择的就业行业、单位性质和工作职位类别而言，教育行业是毕业生的首选行业，也是从业人数最多的行业，但是纵观该校近五年毕业生就业去向数据统计，结果显示近五年来，进入高校工作的毕业生人数呈下降趋势，平均每年下降10多个百分点，进入中初教育单位的毕业生人数呈小幅增长趋势，年均增长5个百分点以上，进入其他企业的人数呈大幅增长趋势，年均增长约13个百分点。由此可以看出，往年硕士研究生非高校不进的局面已经被打破。
二、硕士研究生就业工作存在的困难和问题
以上文提及的某外语类高校为例进行分析，硕士研究生就业工作存在的困难和问题主要有如下几点：
1.毕业生总数连年呈持续上升趋势，而与文科类硕士研究生匹配的就业岗位需求并未增加，就业形势更加严峻。
2.有些用人单位存在名校情结，非985/211高校毕业生不招，还存在性别歧视，即使在公开招聘启事中不体现男生优先，但在实际招聘中工作中，只选择男生。另外，用人单位更倾向于招聘有一定工作经验的毕业生。
3.就业指导工作还不够充分，尤其是对学生职业生涯规划和就业观、择业观形成方面的教育还不够及时和深入;就业渠道拓展范围还不够广阔，与各行业用人单位的联系还不够紧密，共建实习基地合作项目太少。
4.专业特色对学生就业产生影响。以上文提及的某外语类高校为例，中文、英语教育和日语类专业本科就业率普遍偏低，学生即使考研成功，待研究生毕业时就业形势依然不乐观。该高校专业设置主要以外语为主，招收生源男女比例严重失衡，但不少用人单位在招聘时特别提出“仅限男生”或“男生优先”的条件，因此导致女生就业机会大大减少。与此同时，很多用人单位在招聘时要求招复合型人才，要求学生除精通一门外语外，还要具备一定的商务、金融等方面的专业知识，而该高校学生主要以学习外语语言学或文学相关知识为主，其他门类知识匮乏，也缺乏相应的社会实践，也导致就业机会堪忧。
5.毕业生自我定位模糊，求职期望值偏高，同时缺乏应聘技巧。大多数硕士研究生对当前就业形势的严峻性认识不够，对未来就业前景依然看好，造成期望值居高不下，影响就业。例如：每年11—12月份是各用人单位进行校园招聘的宣讲高峰期，几乎每个星期都有单位直接进校招聘硕士研究生，但大多数毕业生对此呈观望状态，应聘非常积极，但一旦被用人单位选中，立即签约的却不多。硕士研究生自身择业观依旧保守和传统，崇尚“铁饭碗”，期望“一职定终身”，公务员、教师、国企员工依然是学生的首要选择;对就业地域要求过高，一方面不愿去基层或偏远山区就职，以文中提及高校为例，至少近两年的毕业生中无一人前往青海、西藏两地就业;另一方面，对于生源地在欠发达地区的毕业生，也不愿回生源地就业，如新疆某国企来校招聘，工资福利待遇都较其他地方同行业的明显偏高，新疆籍毕业生却无人问津。很多硕士毕业生在应聘时准备不足，自我认知不充分，缺乏对用人单位招聘要求的理解，加之心理素质较差，导致惨被淘汰。
6.国家对硕士研究生去基层就业的扶持力度还不够，优惠政策不具足够诱惑力，政策宣传力度还不够。
三、硕士研究生就业对策分析
(一)认清当前就业形势，客观看待就业压力
学校应高度重视毕业生的毕业、就业工作，深入宣讲毕业生毕业、就业工作的重要性和紧迫性，动员每一位教职工行动起来，寻找身边的资源，为毕业生就业贡献一己之力。深入开展“职业与规划”的专题讲座，详细讲解就业手续的办理流程和注意事项，为毕业生的顺利毕业与就业奠定坚实的基础。制定毕业就业工作计划表，分时段对毕业生进行就业指导思想、就业相关政策等的宣传，使毕业生从思想上高度重视就业工作，从理念上转变传统“一职定终身”的就业观念，从行动上积极关注校内外的各类就业信息，行动起来，主动出击，积极求职;同时，要求学生要正确认识自己、认识社会以及当前的就业形势，在择业时能尽量把握用人单位要求，避免一味按自己要求选择工作岗位和单位，尽量做到人职匹配，实现个人和用人单位的双赢。
(二)统筹规划，有序安排部署毕业、就业相关工作
“毕业”与“就业”往往被称为压在毕业生身上的两座大山，毕业与就业工作二者相辅相成，应两手一起抓。在毕业生进入毕业季后，学校负责就业工作的部门就应制定详细的毕业生毕业就业工作安排表，将毕业、就业相关工作按照时间先后顺序罗列，把控时间节点，并及时更新，方便毕业生及时了解毕业、就业工作相关信息，能按照时间节点合理安排自己的日程。与此同时，还应切实指导毕业生根据自身实际情况、优缺点、兴趣爱好和志向选择自己理想的单位，再针对单位的特点等来指导毕业生完成自荐信及个人简历的书写，让毕业生在求职路上如虎添翼。
(三)多渠道拓展就业机会，为毕业生和用人单位做好牵线搭桥之人
始终本着“毕业生就业至上”的原则，一方面，主动出击联络用人单位，联系老“关系户”，拓展新“关系户”，积极安排用人单位入校宣讲会，做好用人单位的接洽配合工作;保持就业信息宣传的渠道畅通无阻，充分利用网站、微信、qq群等现代化高科技通讯媒介，大力宣传就业信息;亦充分利用往届生资源，获取就业信息，为毕业生拓展就业机会;与用人单位共建实习合作基地，为学生创造实习机会，为后续顺利就业奠定基石。另一方面，加强学生自主创业教育工作，努力宣传大学生自主创业可享受的相关优惠政策等，尽力开拓毕业生就业思路。
(四)强化就业指导工作，进一步加大对学生就业技能、技巧的培训
应在研究生入学伊始就开展职业生涯规划相关培训课程，帮助学生了解自己，准确定位，逐步引导学生树立正确的就业观和择业观;可邀请知名企业人力资源管理人员来校授课，从用人单位招聘的角度对学生进行全方位指导，如简历制作、面试技巧培训等。鼓励学生毕业时持有多种技能证书，如外语等级证书、计算机等级证书、教师资格证以及其他各种上岗等级证书等，并提供相应的培训，为毕业生的顺利就业添砖加瓦。
(五)加快硕士研究生教育教学改革步伐，探索人才培养对接社会需求的新途径
一方面，探讨能否制定相关吸引男生生源的优惠政策，从而改进性别比例失衡问题;另一方面，探讨能否建立就业率预警机制，对就业率低的专业实行分级淘汰制，减少招生或停止招生。与此同时，优化学科结构，深入开展教学改革，在教学中增加实习环节，多开设一些培养学生实践能力的课程，帮助学生学以致用，从而提高自身综合素质，使人才培养真正满足社会需求，最终确保硕士研究生的培养与社会需求完全对接。
(六)建立健全鼓励研究生就业、创业的相关政策和制度
国家应加大硕士研究生去基层和偏远地区就业的扶持力度，吸引毕业生到人才匮乏地区就业，同时，出台更具诱惑力的鼓励学生回生源地就业的相关政策，从而促使人才资源与地域需求实现匹配;探索“诚信就业资助办法”，提高一次性求职补贴的覆盖面和补助力度，鼓励学生积极就业，尽早签约，诚信守约;加大自主创业政策宣传力度和扶持力度，鼓励学生开拓思维，敢于创新，勇于尝试，走自主创业之路。
四、结束语
综上所述，硕士研究生就业难问题将在一定时间段内长期存在，展望未来硕士研究生的就业工作，形势依然不容乐观，就业压力大将成为一种新常态。为推动硕士研究生的顺利毕业和高端就业，各高校应高度重视毕业生的就业工作，举全校之力，服务毕业生;一定要理清思路，认清形势，根据各高校毕业生特点，做好统筹规划，对症下药，多维度挖掘就业机会，脚踏实地做好毕业生的就业指导和服务工作，促进毕业生的顺利毕业和高端就业，为国家和社会输送一批批高素质的人才，最终促进社会的持续、快速发展。
硕士毕业总结范文5
【关键词】英语专业硕士研究生 口语水平 调查
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）02C-0103-03
一、调查背景
培养研究生的研究能力在我国很受重视。但是，随着近年来就业形势的日益严峻以及高校教师对学历要求的日趋博士化，大量的英语专业硕士研究生面临着毕业后无法进入高校从教的现实问题。据统计数据显示，2010年浙江省内英语专业硕士毕业生入高校的比率仅为21.7％，这也意味着大批毕业生走上社会之后将脱离科研环境，面临就业选择的日趋多样化，包括从事有关外交、经济、贸易、法律、广告、新闻等行业。如果专业学生的语言能力在整体上跟不上一般非专业的学习者,该专业便失去了它最根本的优势。为了进一步了解英语专业硕士研究生的英语口语水平的真实情况、社会就业岗位对英语专业硕士研究生的口语能力的现实要求、现行的英语专业硕士研究生的培养大纲是否符合新时期的人才培养，本科研小组对所抽取的英语专业硕士毕业生用人单位、已毕业在职的硕士毕业生和在校硕士研究生三个群体进行了有针对性的实证研究。
二、调查方法及分析
分别针对浙江省内的英语专业硕士毕业生用人单位、已毕业在职硕士毕业生和在校硕士研究生三个群体设计和发放问卷。问卷形式采用选择题的形式为主，让受测者根据自身情况作出选择；并以主观题形式为辅，给予更大的表述意见的自由度。
（一）用人单位
向浙江省20家用人单位发放问卷。填写问卷的20家单位在近3年内招收过英语专业硕士毕业生, 这些单位包括高校与科研机构3家，集体与私营企业6家，机关1家, 国有企业2家，“三资”企业5家, 其他事业单位3家。在地域上主要集中在杭州、温州、湖州等大中型城市，这也与现在城市具备更多研究生学历的就业岗位有关。填写问卷的大多为企业人力资源部的负责人，本身一般都具有较好的英语水平和相应的判断能力。问卷的反馈如各表所示。
问题1：贵单位对英语专业硕士毕业应聘者的英语水平有何要求？（可多选）
问题2：贵单位招聘时进行何种语言能力测试？（单选）
问题3：贵单位录用的英语专业硕士研究生在工作中是否经常需要使用英语口语的表达？（单选）
问题4：请对贵单位最近3年录用的英语专业硕士毕业生在工作中表现出的英语水平的不足之处给予评价。对这一开放性问题的回答内容比较丰富，总结出来有几条主要信息：（1）英语口头交流能力未达到期望值，在实际的工作过程中遇到口头交流障碍。其中18家提到这一点，其中15家认为他们该方面能力有所欠缺，7家认为在一段时间的工作之后能力有所提高。（2）其中有11家提到翻译能力问题，5家认为他们在口译方面的能力有所欠缺，2家提到在笔译能力方面不尽如人意。（3）9家提到他们对专业用途英语方面的知识欠缺较为，仍需要通过培训及长期的工作和学习提高。（4）5家提到一些具有专业性的英语能力，如专业英语写作以及用英语做专业的presentation等能力不足，难以达到公司要求。
（二）英语专业硕士毕业生
针对这一群体发放问卷共50份。被调查者有高校教师、企业员工、各类事业单位员工等，他们毕业于省内省外的9所院校的英语专业，至少毕业两年及两年以上，具有一定的社会经历及阅历。为了保证调查结果的可靠性和有效性，还选择了10名调查者进行预测（pilot study），根据预测情况对问卷设计的题目和形式进行再次修改，最终形成所采用的问卷。
问题1：你认为英语口语能力对你目前工作影响如何？（单选）
问题2：你认为在现在工作中哪方面的英语能力表现比较薄弱？（可复选）
问题3：你如何评价在研究生阶段的学习（主观题）。本题为自由发挥的主观题，通过概括主要总结为以下3点，以下顺序以所占比例从多到少排列：（1）38位提到研究生阶段的学习较少接触英语，因此英语各方面的能力有所退化。29位提到口语能力大幅下降。（2）31位提到研究生阶段的学习与今后职业没有多大关系，因此没有目的性。26位提到在就业过程中除了硕士学历，在能力方面缺乏优势。（3）18位提到研究生阶段自己的学术研究处于被动状态，更热衷于从事兼职等社会活动。（4）15位提到研究生阶段的课程较为抽象，学习较为被动与茫然。
（三）英语专业在校研究生
我们选择了浙江省内5所高校的共450名在校英语专业研究生的学生进行调查，为了保证统计的方便性与研究的可比性，每所学校分别发放问卷90份，一、二、三年级每年级30份问卷。测试结果如各表所示。
问题1：你认为的英语口语水平相比本科阶段如何？（单选）
问题2：你是否在说英语时常常觉得自己口语能力匮乏？（单选）
问题3：你是否经常有练习英语口语的机会？（单选）
问题4：当前英语专业硕士研究生培养课程是否以英语教授？（单选）
问题5：目前的研究论文（除毕业论文）是否以英文写作？（单选）
问题6：你对英语专业硕士研究生学习阶段的期望是？通过总结归纳，在校英语专业研究生的期望主要集中在以下四个方面，以下顺序以所占比例从多到少排列：（1）希望通过对英语语言的深入研究，能更好地运用英语，为今后的职业打下坚实的基础。（2）希望硕士研究生的文凭能在今后的过程中给自己带来优势。（3）希望能学习到与自己今后职业密切相关的专业用途英语，做到学以致用。（4）希望培养自己的学术研究能力，为进一步扩展研究能力做好铺垫。
三、调查结果分析
从调查结果可见，用人单位在招聘英语专业硕士毕业生时, 对英语口语能力的要求是普遍存在的, 对包括口语在内的英语综合能力的期望值更高。85%的单位还采用在面试阶段对研究生的英语口语能力进行测试。结果显示，超过半数的用人单位将代表口语能力和英语综合能力的证书作为评价标准；英语专业硕士毕业生在工作中表现出的口语能力难以达到多数单位的期望，但其中7家表示在一段时间的工作之后能力有所提高，说明高频率的练习和使用是提高口语的唯一途径，其余不足之处还包括对英语专门用途方面知识和实际运用能力的匮乏。
英语专业硕士毕业生是联系学校与社会工作岗位的纽带，对本专业有较深刻的认识，具有发言权。在毕业后他们中的绝大多数在工作中需要接触英语。调查中发现，94%的调查对象表示英语口语在工作中的作用很大或较大；同时却有90%的调查对象认为自己在口语能力方面较为薄弱，这是一对矛盾。对研究生阶段学习的评价结果显示，76%的调查者关注到自身的口语水平无法跟上工作需求，超过半数的学生认为在研究生阶段的学习对自身今后的发展无太大帮助。由此可以看出，当今英语专业硕士研究生口语的实际能力与社会对他们在该方面能力的需求存在差距。
上述调查从一定层面上反映了英语专业硕士研究生教学的外部环境：一方面，随着经济全球化的飞速发展与对外开放的深入，社会对人才需求规格的不断提高。尤其是浙江作为区域经济发展极具特色的地区，对复合型外语类人才的需求更是旺盛。而其中英语口语能力是多个行业所需要的一项基本语言技能，包括以学术成果作为评估重点的高校，口语依然是教学过程中的必要技能，是进入高校前面试和试讲中必过的一道关卡。同时这也是在英语教育普及化的形势下英语专业在英语能力上优胜非英语专业的方面。另一方面，在竞争日益激烈的就业形势下，英语专业硕士毕业生空前感受到来自本科生毕业生、非英语专业毕业生的竞争以及来自扩招背景下的压力。作为社会认可的英语专业四级与八级证书是英语专业区别于其他专业的一大护身符，但随着其普遍性的增加，已难以满足用人单位的招聘参考标准。对于硕士学历的毕业生而言，这不再是自身优势的体现。虽然我国早在20世纪80年代末就提出培养复合型英语人才的目标，到20世纪90年代末才开始提出培养创新型英语人才。但是，对于英语专业硕士研究生的培养依然受制于单一学术能力的培养的瓶颈。这种压力已经传导到英语专业研究生的培养与教学上，我们无法再视而不见。
对在校英语专业硕士研究生的调查结果显示，76%的在读研究生认为自己的口语水平相比本科阶段呈退化趋势。其中一、二、三年级选择“稍有退步”和“退步很多”的人数呈上升趋势；一、二、三年级在感觉口语能力的匮乏一题中选择“经常”项的人数同样也呈现逐渐上升趋势。从内因上分析，这主要是因为大部分学生在本科阶段通过了专四、专八和研究生入学考试后就没有再进行过较为系统的英语学习，再加上研究生阶段的学习缺乏考试的压力，也就失去了练习英语口语的动力。如调查结果所显示，78.44%的学生反映研究生培养课程较少或几乎没有使用英语教授；76.88%的学生反映目前的学术论文几乎没有使用英语写作。这从外因上剥离了研究生英语听说训练的环境。在生存压力剧增的今天，很多学生往往为了更好地就业而选择继续深造。对英语专业硕士研究生学习阶段的期望的调查结果中，绝大多数学生提到了希望通过研究生阶段的学习给自己带来就业能力与学历上的优势。这种现实与期望之间的差距进一步暴露了当前传统的培养模式滞后于现实社会的形势。
四、思考
在一系列的调查和研究分析的基础上，我们对以下五方面进行了探索与思考,希冀对英语专业研究生培养模式的方向有更为清晰的认识。
（一）规定在英语学术期刊上发表文章的数量
英语专业硕士研究生学习阶段的主要目标是学会如何进行科学研究并作出一定的实践成果。国内在语言学与文学类期刊，包括大学学报，绝大多数为中文类，包括最具权威的《外语与外语教学》、《外国语》，等等。该领域的研究人员的目光便集中于此，久而久之，缺乏运用学术英语的机会与经验。规定研究生在英语类期刊上发表文章的数量，并将其与学期学分挂钩，不仅能调动学生学习英语的积极性，也创造了一种以英语为基础的学术氛围，避免英语系学生的第一外语语言能力的逐渐丧失。
（二）每学期设置期末英语口语和综合能力测试
在每学期末设置英语口语和综合能力测试，相类似于全国英语专业八级水平，并与学分挂钩。这样做能切实布置给学生一个明确目标，营造一种压力与氛围，从而不断巩固和提高英语的综合水平，使英语系研究生保持英语能力上的优势。
（三）规范教师以英语授课为主
虽然教师在研究生阶段的主要任务是传授学生学术研究方法与思考方式，但是用英语授课能为英语系学生提供一种英语学术环境，毕竟英美国家在语言学和文学方面的研究走在更前端，用母体语言来理解与思考前人的学术理论更加纯正；同时也营造了稳定的听说训练环境，做到鱼和熊掌兼得。
（四）开设各类选修课的尝试
教育必须与职业需求相符。研究生学习的内容更加精细和具有针对性，面对毕业后择业形势的日益严峻，各高校应根据地域等实际情况在课程设置上作出调整。学生可以根据自己的今后的职业规划、兴趣爱好自由选择相关课程；学校也可以根据学生对选修课不同的热衷程度，建立起符合自己学校专业特色的研究生英语教学体系和评估体系，开设学生切实需求的英语基础类课程和专门用途类英语课程。并将目光从学术研究上不断拓宽和延伸，甚至开辟其他有特色的研究方向，使研究更具现实意义和社会意义，使学生真正能够学有所用。
（五）安排英语实践机会
研究生不同于本科生，在从事学术学习与研究的同时，需要通过实践活动来不断提高自己各方面的能力，以便更好地融入社会。学术研究本身是现实的抽象与升华，最终要回馈现实才能实现其价值。通过实践不断发现问题，从而促进解决问题和从事研究的动力和灵感，并将研究付诸实践，在实践中不断解决问题。这是两个相辅相成的步骤，缺一不可。学校为英语专业的硕士研究生安排英语实践机会，能为其今后踏上工作岗位做好提前的培训，将书本知识与现实结合起来，既抓好科研工作，又锻炼英语口语与工作能力。
【参考文献】
［1］文秋芳，论外语专业研究生高层次思维能力的培养［J］.学位与研究生教育，2008（10）
［2］何兆熊.对英语专业的现状和未来的几点思考［J］.山东外语教学，2004（6）
［3］谢宇，韩天霖，林放等.研究生公共英语教学现状的调查与思考［J］.外语界，2007（1）
［4］文秋芳.英语专业创新人才培养体系的研究与实践［J］.国外外语教学，2002（4）
【基金项目】2010年浙江工商大学研究生科技创新重点项目（1070XJ1510153）
硕士毕业总结范文6
在一场没有细分学历的招聘会上，韩国知名大学工商管理专业毕业的研究生张瑶，遭到了底薪1600元加提成的“碾压”。天津的“硕博专场招聘会”，几乎没有面向硕士的岗位，这位从韩国一所知名大学工商管理专业毕业的研究生感觉自己的学历又一次被“碾压”了。
25岁的硕士毕业生张瑶笑得很尴尬，手里握着一叠精装简历，准备离开招聘会现场。她甚至连投出简历的机会都没有。
当时她和一群本科生一起投简历，在一家名不见经传的社会培训机构的展位前，她微笑着自我介绍后放下简历，一位招聘负责人对她的海归经历没有表现出任何兴趣，一脸漠然地说：“不论本科还是硕士，韩语老师，底薪1600元，其余靠招生提成。”
这句话让这位海归硕士生感觉难以接受，她收回了已经放下的简历。“我其实不是特别在意薪酬，但这1600元的底薪，让我感觉自己多年的所学和具备的能力被践踏。”
她是土生土长的天津姑娘，在她本科毕业那阵子，两三千家韩资企业在天津投资设厂，“当时学韩语专业的特别好找工作”。为了给自己的学历再镀金，她远赴韩国攻读了硕士学位，专门选择了工商管理专业，好让自己在管理岗位上更有竞争力。然而去年她满怀憧憬地毕业回国后，发现大量出口加工型的韩资企业开始大幅裁员，招聘的岗位少之又少。于是就有了参加一次次招聘会后反复被“碾压”的伤痛。
赶了几场招聘会，张瑶感觉，“我好像赶上就业最难的时候了”。
在张瑶参加的“硕博专场招聘会”上，很多硕士明显感受到了压力：跟本科生比，没有年龄优势；跟博士生比，没有专业优势。
据人力资源和社会保障部部长尹蔚民介绍，2016年高校毕业生是765万人，比去年增加了16万人。中职毕业生和初高中毕业以后不再继续升学的学生大约也是这个数。青年需就业群体加在一起大约有1500万人。
【多维解读】
1.呼唤教育转型加速
数据显示，自上世纪90年代中期开始，大学毕业生一直在连续增长，20多年不断刷新纪录，尤其在1999年开始的大扩招后，增长突飞猛进。今年大中专毕业生将达765万，大学毕业生再次创造了一个新的纪录。如何解决这部分群众的就业问题迫在眉睫。客观来说，大学生就业难存在结构性的矛盾，社会需要与供给之间的脱节就是个很重要的原因。因此，从教育本身来看，求职被“碾压”呼唤教育转型加速，更需要从劳动力的“供给侧”改革下手，解决这个长期之痛。对于高校来说，应根据市场行情、就业情况，在保持高招人数总量适情增长的前提下，对不同学科层次进行酌情调整，合理确定高职、大专、本科、研究生、博士的总体规模，坚持培养计划、层次与市场无缝对接，关注市场导向，培养市场需求和社会需要的优秀人才，满足各方面的需要。同时，应该对高校专业设置进行引导性的调控，来解决目前多数高校千校一面，在专业设置上盲目跟风现象的普遍问题。
2.别放大求职者的焦虑
对于很多人来说，求职的路不会是很平坦的，即便你带有“硕士”“博士”的光环，也不会是想象中的那么轻松。学历不管高低都只不过是一块“敲门砖”，用人单位除了看重学历、专业以外更看重的是个人修养、个人能力和团队协作的能力。尤其是薪酬高的硕士生难以驾驭，薪酬低的硕士生不屑一顾，也就造成了“高不成低不就”的状态。职业生涯是一条漫长的路，既不需妄自菲薄，也不可眼高手低，要经得住煎熬，经得住考验，把他人眼中的“碾压”看成是通往成功的财富，不失望、不气馁，勇往直前方能走出一条属于自己的路。
3.树立正确的求职观念
研究生的工作不是难不难找的问题，而是怎样找的问题。别总是扛着海归、硕士、博士的招牌去应聘。如果是几十年前，那倒是很发光的招牌。不过，眼下的私人企业用人观念越来越理智了。他们更加看重的是实际能力，而不是学历。假如一个人什么学历也没有，只要他能给企业创造更高的价值，企业一样会给高薪。反之，你就是海归，就是硕士，但是没有能力，一分钱不要，企业也未必会招录。“海归底薪1600元”，从一个层面上来说，恰恰佐证了用人观念的变革和理智。这种用人观念更应该成为所有公职单位的用人观念，英雄不问出处。只要你有能力，起点低并不可怕，企业不是傻子，只要你能为企业创造效益，他们就会把你当宝贝。
4.摆脱被“碾压”的心态
现实当中，一名专业技师可能要比本科生、研究生更好就业，而且可能工资待遇也更好。因此，对于高校毕业生而言，与其感受学历遭“碾压”的痛，不如打起精神，用实力来证明自己。在大众创业，万众创新的时代，处于“高不成低不就”尴尬境地的研究生，更应找准定位，降低心理预期，走出心理误区，以平和的心态来面对现实，以实际行动换取美好未来。在激烈竞争中，即使就业时和本科生站同一条起跑线上，那么通过几年的努力，能否表现更突出、业绩更优秀，因而赢得老板青睐呢？恐怕还是靠自己的努力来实现。“高学历遭碾压”，个人感受大于市场之痛，阵痛方法也需要市场调节和个人努力相结合，打开一扇窗，走出一条路，闯出一片天。
