辅导书范文1
如何选书没有统一的标准，但学习成绩优秀的同学在这方面都有丰富的经验，看一看他们是怎样选书的，可能会给你一些启发。
选择一套最有价值的辅导书
白海峰，北京大学心理系00级学生，毕业于北京市陈经纶中学。高考总分：613分。
一本好的辅导书是学习所必须的。每个学生书包里都装着各式各样的辅导书，“三点一测”，“龙门题库”，“金钥匙丛书”等，可谓“五花八门”。但大部分同学买来辅导书以后都只是挑几道题做做，随后便将其“打入冷宫”。市场上各种辅导书的编写思路都差不多，而上面提到的那些书我都曾做过，以我“博做群书”的体会，我想说，其实只要买一本市场上公认的比较好的辅导书就行了。最重要的是要把这本书踏踏实实搞懂，这往往是容易被忽略的问题。与其蜻蜓点水式地尝试多本书，还不如把精力集中在一本书上，潜心去钻研。
另外我想着重提的是，有一套参考书不得不备，也不得不深入研究，它就是“历届考试真题”。我觉得这是众多参考书中最有价值的，尽管每年的题目都不相同，但如果把历年的考题加以对比就会发现，其出题思路还是有迹可循的。因为知识点毕竟有限，所以只要稍微留意就会发现，每年考察的知识点都是重复的。这并非出题人没水平，而是由于这些知识点本身十分重要，具有考查价值。摸索出题人的思路，渐渐熟悉考试题的出题风格，就会使应对考试变得容易起来。
我只选择适合自己学习方式的辅导书
赵西，北京大学00级学生，毕业于湖南省湘潭市第二中学，高考总分：612分。
我主要通过辅导书系统地掌握重、难点知识，典型题的解答思路和一些比较容易混淆的知识点的辨析。比如数学辅导书中有很多很好的题型和解题方法；作文辅导书能够扩展写作思路等等。我选择辅导书的标准只有一个：适合自己的学习方式和思维方式。比如记英语单词的时候我不喜欢中英文对照的方式，而是喜欢用一些具体的句子来加深对单词的理解和应用。其他科的辅导书，我也会选择有详细实例的，因为通过例题来加深理论的学习是我比较喜欢的学习方式。
以前由于调查不够，我常常会买到一些无用的辅导书。后来，每次开学的时候，我都会和同学交流，哪些科目选择怎样的辅导书比较好，然后自己再到书店翻看挑选。这样就可以有效地避免选择上的错误。
选好了辅导书之后，一定要坚持把它看完。若是半途而废而使辅导书形同虚设，再好的辅导书对你也没有任何意义。
要选择有80%的题基本会做的辅导书
卞京，中国人民大学商学院02级学生，毕业于江苏省新海高中，高考总分：627分。
辅导书不在多，而在精。如果老师已帮你选定一本甚至多本辅导书，就没有必要再买这一科的辅导书。选择辅导书，适合自己是十分重要的。要选有80%的题基本会做的书，这样便于提高熟练程度，并能增强自信。
买辅导书要有点“滞后性”
刘松泉，北京大学电子系01级学生，毕业于黑龙江省佳木斯市第一中学，高考总分：675分。
选择辅导书，我的习惯是以老师推荐的练习册为主。因为这种练习册基本上是老师精挑细选的，一定很有代表性。
此外，所选择的辅导书应有针对性，而且数量要有限。我的经验是：有一定滞后性地买辅导书。即先以课堂上的练习为主，基本知识学完之后再选辅导书，你会发现已经有很多同学买了参考书，可以向同学询问各种书的优缺点，也可以向老师打听，几番比较后再买。买来后一定要坚持看完、做完，发挥辅导书的全部功效。
根据学科特点和老师授课特点来选择辅导书
陈武，中国人民大学会计系01级学生，毕业于海南省华侨中学，高考总分：748分。
买辅导书的时候，我通常会根据学科特点和老师的授课特点来选择。
首先我会注意不同学科的不同特点。比如化学我会选那些归纳、总结知识点的部分占比重较大，而习题相对较少的辅导书，英语也是这样。而语文参考书最好是有答案解析的，否则都不知道对错的依据是什么。其次，要根据老师的授课特点选书。比如，我们数学老师，讲课特绝，虽然作业量和平时测验多，但都绝对典型，也能达到熟练的目的，所以就根本没有必要再买辅导书。
利用辅导书进行分题型训练
冉洪斌，中国人民大学商学院02级学生，毕业于四川省成都市第九中学，高考总分：644分。
我的经验是，理科最好每科都有本辅导书。因为理科需要多练习，光做教材上的题远远不够。
买好教辅材料后关键要看怎样利用。我的方法是分题型训练。比如说这个月练选择题，下个月练填空题……这样的好处就是容易总结出解这类题的窍门，而且在练习的过程中有利于掌握时间，形成良好的时间观念，避免在考试中出现做不完题的情况。
我在学习数学时，就用了这种方法。经过一年多的坚持，我的数学成绩从100分左右上升到了130分以上，而且特别稳定，这也是我高考成功的关键所在。
提倡同学互助购买辅导书
刘东，北京师范大学物理系01级学生，毕业于重庆市梁平县屏锦中学，高考总分：641分。
辅导书范文2
2017年辅导员入党申请书范文一
敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。我们党是以马列主义、思想、共产党理论为指导思想的，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，是一心一意服务全体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。
我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。
长期以来，我坚持学习党的有关理论知识和实践经验，思想上有了极大进步。医学教，育网|搜集整理去年参加医务工作，我就积极向党组织靠拢。多年来党对我孜孜不倦的教育，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能建设社会主义新中国。几十年的社会主义建设和实践证明，中国共产党能够改正自己的错误，领导中国人民向新生活迈步，她不愧为一个伟大、光荣、正确的党。
我在自己的本职工作中踏实肯干，努力发挥专业特长，起到了业务骨干的作用。此外，我还在所任职的医院团组织中担任了团委工作，积极参与组织策划集体活动，成绩也是不小的。在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己的缺点，并努力改进，也请组织给予指导和帮助。
此致
敬礼
申请人：xxx
日期
2017年辅导员入党申请书范文二
敬爱的党组织：我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身，辅导员入党申请书。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。我们党是以马列主义、思想、共产党理论为指导思想的，是解救贫苦人民于水深火热的民族灾难中的唯一伟大的力量，是一心一意服务全体劳动人民，创造先进生产力和先进文明的核心力量。
我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。
长期以来，我坚持学习党的有关理论知识和实践经验，思想上有了极大进步。医学教，育网|搜集整理去年参加医务工作，我就积极向党组织靠拢。多年来党对我孜孜不倦的教育，使我认识到：没有共产党，就没有新中国，只有共产党，才能建设社会主义新中国。几十年的社会主义建设和实践证明，中国共产党能够改正自己的错误，领导中国人民向新生活迈步，她不愧为一个伟大、光荣、正确的党。
我在自己的本职工作中踏实肯干，努力发挥专业特长，起到了业务骨干的作用。此外，我还在所任职的医院团组织中担任了团委工作，积极参与组织策划集体活动，成绩也是不小的。在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己的缺点，并努力改进，也请组织给予指导和帮助。
我志愿加入中国共产党，是要在党的组织内，认真学习马列主义、思想、共产党理论和党的基本路线，学习科学、文化和业务，不断地提高自己的思想政治觉悟。我要认真地用共产党员的标准来要求自己，全心全意为人民服务，不谋取个人私利，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋斗终身!
2017年辅导员入党申请书范文三
尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是来自xx班的xx，入党申请书《辅导员入党申请书》。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：我要竞选学生会主席。我在这里郑重承诺：我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。
我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。
假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到优胜劣汰，做到日日清，周周结，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可*的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。
假如我当上了学生会主席，我将以奉献校园，服务同学为宗旨，真正做到为同学们服务 ，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。
请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!
2017年辅导员入党申请书范文四
尊重的学校党支部：
在全国高低都在学习迷信发展观的大潮下，我怀着冲动的心境向党组织再次递交我的入党申请。
通过学习，我懂得到，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特点社会主义事业的引导中心，代表中国先进出产力的发展请求，代表中国进步文化的前进方向，代表中国最宽大人民的基本利益。党的终极目标是实现共产党的社会轨制。中国共产党以马克思列宁主义、思维、邓小平理论和三个代表主要思惟作为本人的举动指南。为建设更加美妙的社会贡献自己的力气并在此进程中展示自己的人生价值、完美自我是我心坎深处的欲望，我意愿加入中国共产党，乐意为共产党事业斗争毕生，我恳请加入中国共产党。
中国共产党为人民服务的宗旨，以及她作为全国人民利益忠诚代表和中国社会主义事业领导核心的性质，从根本上说明了她光彩的历史和繁华的当初，也预言了其必定的残暴将来。在生涯中，只有一提到党员，人们就会想起先进。记得去年回家时，我告知只上过小学二年级的母亲我从党校毕业的新闻时，她特别快慰，对我说我有个长辈一生特殊有能力可就是寻求入党始终都未如愿;在母亲心中，她的儿子才快已从党校毕业(也就是他立刻就要成为一名共产党员了)这证实儿子很优良。后来我也对那位已经退休的长辈说起这件事时，他也对我大大的表彰了一番。是的，只管我们也常看到一些党员腐朽分子，然而毋庸置疑在人民的心中，党员简直成了积极分子的代名词。在人民须要辅助的时候首先想到的就是中国共产党员。
人的毕生或重于泰山，或轻如鸿毛，就如保尔所说：人最可贵的是性命。生命于每个人只有一次。人的终生应该这样渡过：回想旧事，他不会由于虚度年华而懊悔，也不会因为卑劣俗气而惭愧;临终之际，他可能说：我的全部生命跟全体精神，都献给了世界上最绚丽的事业为解放全人类而奋斗。这就是我为什么参加中国共产党，是因为中国共产党员是中国工人阶层的有共产党觉醒的先锋兵士，党的主旨是全心全意为人民服务。从天而降的非典测验了咱们的党和党员，从70多岁的老军医到年青的护士，从为非典献身的医生到身边坚守口岸抗非火线的共事，他们实际着新时期共产党员的风貌：全心全意为人民服务，不惜就义个人的所有，襟怀共产党弘远幻想，带头履行党和国家现阶段的各项政策，敢于开辟，踊跃进取，不怕艰苦，不怕挫折;要披肝沥胆为国民谋利益，刻苦在前，享受在后，克已奉公，多作奉献;要耐劳学习马列主义实践，加强分辨长短的才能，控制做好本职工作的常识和本事，尽力发明一流成就;要在危急时刻挺身而出，保护国度和人民的好处，坚定同伤害人民、迫害社会、危害国家的行动作斗争。他们激动着我、鼓励着我加入到党的步队中。
作为一名辅导员，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培育成为一名有文明的教导工作者。我对党的意识，是逐渐加深的。
请党组织考验我!
此致
辅导书范文3
尊敬的校长先生：
经思忖再三，我还是决定将这份辞职报告递交给您。
2005年秋，身心俱疲的我抱着重新进行教学改革、探索“如何在农村学校开展语文综合性学习”的课题研究的希望踏进了纳家户学校的大门，期待在这里开拓一方属于自己教学改革成果的天地。可是，两年过去了，教学上，我距离自己的原定目标越来越远，而收获得更多的是无尽的心痛、失落、彷徨、无奈、落寞、自信心也大打折扣……
上学期的期末成绩大大出乎我的意料，尽了很大的努力，却考了个让人耻笑的倒数第二名。尽管学生的考试成绩是由多种因素造成的（监考、阅卷、抄分、计算总分平均分等等），但最终结果是由任课教师一人承担的，如果考试的各环节是透明的，我相信最终结果不是以我的倒数第二名来结果的。一学期忙忙碌碌，几乎没有喘气的机会，临了却成了被耻笑的对象。那一段时间，天是暗的，心是灰的，我好想一个人悄悄躲起来独自品尝无助的痛苦。我的阵地在三尺讲台，我需要充实的工作填补空虚的忙碌。可学校连这微小的要求也满足不了。早在暑假里，我就整装待发，准备在开学后重拾课题研究及冲刺本学期的优质课竞赛。可是，学校却安排我不上讲台，专搞打印及远程教育。校长，您考虑过我的感受吗？或许，这一工作是很多人梦寐以求而不得的，可我并不需要。工作九年了，我除了论文和优质课外，几乎没有其他荣誉，我很想在自己年轻时，在教学上有所作为（不只是考个好成绩）做好这项工作的前提是：有一定的先进的教学理念，有一定的实践空间和时间，一定的活动精力，离开这些，只能去完成那些例行工作。而我又不甘于做一名在教学创新上默默无闻的人。成就感对于我来说，已是久违的朋友了，我渴望自己找寻属于我的平衡点。我觉得成就感不等同于几句表扬的话，它是对一个人的付出的肯定与回报，渴望有成就有错吗？
也许大家并不相信，我不会操作电子表格，甚至有些惧怕它，WORD也只是会一些文本操作，至于各类标签更是想都没想过，更可悲的是连别人制表、设计标签都没见过，以前绘制的少队考核表，就如同是用直尺在本子上一条一条画出来的，唯一不同的是用鼠标在电脑上绘制。别人不会可以理解，我不会不是理由，分配给我的工作就必须会做。这学期开学的前一个半月，每天，除了吃饭、上课、批改作业、睡觉以外，其余的十几个小时，全部是在电脑前摸索打印各类表格中度过的__有谁相信啊？！可这的确是事实！！学校里没有可以请教的人，（以前会绘制表格的现在已经淡忘）下午放学回家也是在天黑得不能再黑的时候，没机会请教其他人，所有的一切只能靠自己摸索。孤独、无援、失眠、健忘、按捺不住的急躁是那时的真实写照，上交的表不能按时上交，我心急如焚，却还要高风亮节，保持满面春风来工作。面对“两强”验收这一浩大工程，做为一个小分子，我经受着生理与心理的双重考验，被误会、误解那是常有的事，疏于解除误会更是常有的事__我没闲功夫呀！这学期，我真的是经历了一次别样的考验，代价是体质的不断减弱和视力的急剧下降。身体是革命的本钱，只有拥有了健康的体魄才可以继续工作，为了保存精力和体力，我不得不将少先队的部分工作暂时搁置起来，主攻“两强”验收和数学教学工作，数学教学对于我可以说是0的开始，只要认真努力过，结果不好，我不会愧疚。
我很喜欢少先大队的工作，喜欢与孩子们在一起，看着他们快乐成长，更期待借这一机会，将我的许多新想法付诸实践，让我的梦想在孩子们的世界里实现。任辅导员的第一学期，由于刚到新环境各方面的情况都不了解，学校的各项制度不明晰，老师状况不清楚，加之，带了一个很让人头疼的毕业班，我不能马上进行大刀阔斧的制度改革，而是继续沿用以前的做法，然后，静静地观察、默默地记录。一学期过去了，我基本了解了学校的各项情况，知道了大队部的学生怎样开展工作、发现了学生身上的野蛮之气的根源，了解了学生工作中的弊端。于是，第二学期，我开始修订大队部的考核细则、考核制度、考核标准，重新设计、打印新的考核表格，召开了三次60人以上的少代会，推选大队干部，开始逐步培养学生公开、公正、公平的工作作风（和学生一道讨论流动红旗的评比结果，随时检查核对学生打的评分，在队的例会上表扬认真负责的做法、批评乱打分、算错分的做法），培养学生敢于说实话、说真话的胆量，培养互相监督的工作作风，培养学生做好事的习惯，培养班级间学生互相帮助的意识，建起了少先大队好人好事登记站、广播站……
学校里就像刮过了一夜春风似的，学生逐渐变得“秀气”起来，好人好事每天可以登记二、三十件，不良行为被检举的也多了起来，最直接的表现是学校干净了很多，而且，每天主动捡垃圾的学生有增无减，有的班级在大队部的号召下还成立了“校园阳光小队”，负责监督、清捡其他班级没有清理干净的环境区。一些班主任欣喜地告诉我，他们班的学生面貌和以前截然不同。我要的就是这个结果，我还要培养他们自己管理自己的能力，把老师从繁琐的班级事务中解放出来，指导学生工作。这样一举三得，既培养了学生能力，又解放了老师，还创出了学校的
品牌！
我相信只要我努力从各方面主动为学生开辟让他们得以展现真我的舞台，孩子们一定不会让我失望。第三个学期，孩子们已经能够自己组织开会，领导工作了，在大队长的带领下，各项工作井井有条。我还打算把升旗仪式交给大队部的学生来操作，一轮又一轮的训练，会使这帮孩子快速成长起来，成为老师的左膀右臂、得力助手，同时，也为他们在其他学生中树立威信，让少先大队变得神圣起来（事实上，在孩子的心里有没有少先大队都无所谓），让他们觉得加入少先大队是多么自豪，学生有了这样的认识，少队工作就容易开展了。再者，这些孩子上了中学，很强的组织管理能力，对纳家户学校也是一个很大地宣传！这个前卫的想法刚实行了一周很快就被扼杀在摇篮里了：学生主持升旗仪式，给老师训话，怎么能行？
非常感谢学校给了我担任辅导员的机会，经过两年多的少队工作的磨练，我成熟了很多，当然也得罪了不少人，有时，不得罪人就没法工作，团结合作是必须的，但表面上的一团和气只会导致工作的更加被动，学生学老师的样子，老师怎样处事，他们学得很快，我深有感触。少队工作想开展起来，只凭少队辅导员，太难了！！！小学里，班主任不仅是班主任，更是一名中队辅导员，毕竟小学是以少先队为单位管理学生的，失去了这个载体，去管理学生，学生就变成了无组织的游民，倘若失去了班级的限制，那将是一盘散沙，如若将学生从心灵深处吸引到少先队的组织里来，即使没有班级的限制，他们还是一个整体，而整体的灵魂就是少先队这个组织。没有中队辅导员的配合，学校的大力支持，大队辅导员怎么开展工作？而中队辅导员的配合，学校的支持不是说在嘴上的，需要一步一步去完善。全员育人、全程育人需要学校里的每一名老师的共同努力。
学生的工作热情、学习热情老师可以想方设法来调动，老师工作的动力除了自身对职业的热情之外，是不是也需要其他的辅助动力？
许多的事实，让我不得不回到现实中来。在纳家户学校我从事了5个学期的大队辅导员的工作，每学期的岗位津贴是人民币30元，日工作价值是2角5分。其中2005__2006学年的两个学期的津贴一直没有发放__原因是那一年的第二学期校长在学期的第一次例会上说过：“这学期不发少先队和教研组的岗位津贴。”至此，少先队的岗位津贴降至一学期30元。本学区有些一百多人的小学校，大队辅导员的岗位津贴是50元，其他学区大一些的学校有80元、100元、120元不等的。纳家户的少队辅导员并没有比别人舒服多少，相反，在那时，我付出了比别人多出了N倍的努力，却连岗位津贴都被扣除了！这只是惩罚的一部分。记得，2005年冬，进行岗位聘任时，纳家户学校的大队辅导员的周课时量是7课时，现在，一会儿是5课时，一会儿是6课时，总之，不是当时公布的7课时。难道纳家户学校的大队工作就那么不值一提吗？相互理解、支持、协助、只讲奉献，不讲报酬，为别人的工作成绩而努力奋斗，到头来，报答我的却是无尽的哀伤。别的老师都可以平平静静地、幸福地、平凡地跟班上，我不能，我就像一只足球被踢过来，踢过去，哪里需要我去填空补缺我必须到位。两年多来，我一直这样努力地做着，最后的结果是工作量加了又加，工作价值贬了又贬__是一个正常人都会有想法__努力付出的人总没有好下场！
尊敬的校长，我真的是无能为力了，无论我再怎样努力，我的工作成绩都不够理想。我不想继续作践自己的自尊心，甘愿辞职，辞去学校少先大队辅导员职务。校长，我需要做一名普通老师来证明我的存在，让普通老师的工作充实我工作的热情，填补空虚的忙碌带给我的落寞。
请校长批准为盼！！不甚感激！！！
此致 ！
申请人：
辅导书范文4
关键词：高校图书馆；读者服务；阅读辅导；和谐关系
一、引言
阅读是传递文明，积累知识，提高素养的重要手段。读者服务工作是高校图书馆工作的核心内容，它架起了图书馆与读者之间的桥梁，而阅读辅导是读者服务工作的重要内容，因为它直接影响读者服务工作的质量，关系到图书馆馆藏资源的利用率，影响读者利用图书馆的效果。阅读辅导是指图书馆员根据读者的阅读心理和需求，对读者的阅读目的、内容和方法进行指导。从而使读者更好地利用图书馆，在图书馆与读者之间形成良好的互动，提高图书馆的服务工作质量。
二、高校图书馆开展阅读辅导的意义
（一）有助于提高图书馆的服务工作质量
图书馆藏书丰富，图书类别涵盖了各个学科各个专业，读者在进行选择时往往感到不知所措，通过开展阅读辅导，使读者对图书馆的文献资源有了更进一步的认识，并结合自身实际，选择与其专业相关或符合自身特点的图书进行阅读，提升自身的能力和水平；同时图书馆的文献资源因为读者的有效利用而实现其自身的价值，这样，使图书馆的工作达到了“为人找对书”和“为书找对人”的目的，从而提高图书馆的服务工作质量。
（二）有助于拓宽读者的知识面，提高自身的修养
读者除了要大量阅读专业图书来提高自己的专业能力外，还必须广泛阅读人文、政治、经济、法律、教育等方面的图书，使自己成为对社会有用的复合型人才。高校图书馆通过开展阅读辅导工作，引导读者阅读符合自身专业特点的图书，使读者在专业图书阅读的选择上少走弯路，将更多的时间和精力投入到学习中；另外，高校图书馆通过引导大学生阅读思想健康、品位高雅的图书，以多层次、多功能的服务，对大学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，使他们树立正确的人生观、世界观、价值观。提高他们的道德修养。
（三）有助于馆员与读者之间和谐关系的构建，形成良好的学习氛围
图书馆的根本任务和最终目的是为读者提供满意的服务，所以馆员与读者和谐关系的构建是图书馆服务工作的前提条件。通过阅读辅导，加强馆员与读者之间的沟通与交流，通过阅读辅导馆员掌握了读者的阅读心理和需求，能站在读者的角度去思考问题，思读者所思，想读者所想，及时解决读者在阅读过程中遇到的问题，读者的需求得到满足，对馆员更加信任，对图书馆的工作更加理解和支持，从而在读者中形成有事找馆员，爱上图书馆的学习氛围；馆员的服务工作得到读者的肯定和认可，她们体会着工作带来的幸福感，并以更加饱满的工作热情投入到读者服务中，在馆员与读者之间形成沟通顺畅、良好互动、互敬互爱的和谐关系。
三、高校图书馆开展阅读辅导工作的措施
（一）掌握读者阅读需求
读者的需求是图书馆开展服务的出发点和立足点，所以图书馆馆员要密切关注学生的需求，了解他们的阅读兴趣和动机，有针对性地开展阅读辅导服务。图书馆可以以问卷调查的方式了解读者的阅读需求，也可以从图书借阅系统导出学生的借阅书目，这些都是学生借阅需求的真实反映，将这些数据加以整理分析，从中得出有参考价值的信息，根据学生的借阅需求，开展有针对性的阅读辅导服务，提高阅读辅导服务水平。
（二）科学配置图书，开展专业性阅读辅导
大学生是高校图书馆的主要读者群，而对专业知识的学习是大学生在校期间的主要任务，因为专业知识直接关系到大学生的就业，只有在校期间掌握了扎实的专业理论和技能，走入社会才能在各自的岗位上发挥自身的作用，为社会、国家作贡献。具体方式有：
1、科学合理地配置各专业图书比重。图书馆应该根据学校的学科、专业设置情况，结合各专业的师资力量和学生规模，科学合理的采购各专业图书的比重，使图书馆的资源配置与学校的专业设置、学校的发展定位和培养计划相吻合，从源头上把好质量关。由于图书馆的主要工作是服务好全校师生这样的全局工作，因此对某一专业的研究还是各专业的学术带头人、学科带头人、任课教师更加深入，为了采购到各专业的优质图书，图书馆可以邀请各专业学术造诣高，学术性强的专业教师推荐书目，从而使采购到的图书确实是学生需要，有助于提高学生专业能力的图书。
2、充分发挥学科馆员的专业导读作用。学科馆员要深入学习对口专业的专业知识，系统掌握该专业的基础理论，对具体某一领域有较深入的研究。根据大学生的学龄特点，及时为它们提供与他们学龄相适应、参考价值高的专业图书。
（三）举办主题读书活动
图书馆应定期举办主题读书活动，读书活动必须要有鲜明的主题，内容丰富多样，结合读者的阅读兴趣和需求开展活动，例如举办阅读讲座、图书征文、书目推荐、书评活动、评选读者之星等内容丰富多彩的读书活动，激发读者的阅读热情和兴趣，读书活动也是读者交流读书心得的一个平台，读者可以相互交流读书心得与技巧，相互推荐阅读参考价值高的优质图书，让处于“深阅读”的学习型读者带动“浅阅读”的观望型读者；每次阅读活动结束后，必须开展阅读效果评估，认真总结活动经验，将那些好的、取得良好效果的活动经验保留下来，找出阅读活动的不足之处，为下次活动的开展提供借鉴，不断改进活动方式和内容。从而在全校范围内形成爱读书的良好风尚。
（四）馆员与读者和谐关系的构建
坚持以人为本的服务理念，协调好馆员与读者的关系，营造和谐、友好的交流氛围，有助于发挥图书馆阅读辅导服务的最佳效果。构建馆员与读者之间和谐关系应着力在营造和谐人文服务环境、提升馆员内在素质修养、加强沟通交流上下功夫。图书馆要为读者营造一种温馨、舒适的学习环境，加强馆员自身的内在素质修养，只有馆员的言形和专业素养得到读者的认可，馆员的阅读辅导服务才能被读者接受；加强馆员与读者之间的沟通交流，使读者更加理解图书馆的工作，馆员通过与读者的交流，更加了解读者的需求，了解他们在阅读中存在的困难，从而站在读者的角度和立场开展服务。
四、结束语
阅读辅导是高校图书馆服务工作的重要内容，图书馆员须从全方位、多角度做好阅读辅导工作。根据读者阅读需求、学科建设和专业设置情况，着力开展专业性阅读辅导，使读者对专业理论和技能的学习跳出课堂之外，上升到一个新的台阶；同时开展主题鲜明、形式多样的读书活动，促进大学生的全面健康发展，努力打造“书香校园”。在全校范围内形成爱学习、爱阅读、积极向上的校园文化，培育出对社会有用的全能型人才。（作者单位：六盘水师范学院）
参考文献：
[1] 何P芳.2009，29（134）.论高校图书馆阅读辅导工作[J].高校图书馆工作，57-59.
辅导书范文5
（一）用户价值的提升
开展阅读辅导主要服务对象是用户，用户是图书馆的构成要素之一，用户的存在和需求使得图书馆具有完整的存在价值。用户的需求不仅决定着图书馆资源组织的方式和服务提供的内容，而且决定着图书馆工作的机制和模式。作为信息产生、组织、整理、交流过程中不可或缺的机构，图书馆将最大程度地促进人类的知识交流与利用作为己任。当今社会的网络化趋势用户需求呈现出层次化、多样化、复杂化、个性化的特点。用户与图书馆互动、共同完善和提升用户价值的过程是一个动态变化的过程。图书馆用户价值是一个多维函数，可以把用户价值空间用下图的模型来表示。由上图可以看出，用户是图书馆存在的理由，只有当图书馆满足用户的需求，其自身才能获得生存和发展。可以说是用户的需求激活了整个图书馆的价值网络。图书馆只有帮助用户实现自身价值的提升才能得到长远的发展。这是一种相互激励关系，即图书馆为用户提供更多元的、前沿的资源和服务，帮助其实现价值提升，同时用户的赞扬和认可将激励图书馆改善产品即服务质量，实现用户更高、更深层次的价值。
（二）校园文化的建设
大学校园不仅要建立完善的知识教学平台，还要注重校园文化的建设。阅读辅导就是对图书馆核心文化价值的认同，图书馆作为保障公众的文化权利的社会设施之一，保存人类精神文化遗产，为社会提供信息服务等职能都体现了图书馆的文化价值，图书馆应认识到自身的文化价值，并作为校园文化建设的重要力量，主动研究校园文化的形成、发展规律，有意识、有目的地为创造高品质的校园文化作出贡献。开展阅读辅导等相关的图书活动能加速校园文化的建设，促进“以读者为本”的服务创新理念的形成。高校图书馆的基本职能就是为教学和科研提供信息资源，为培养人才服务，时刻恪守育人宗旨，将人性化理念渗透到各服务功能中，让图书馆更加贴近读者，不断满足读者的多样化、个性化的需求，加强实体资源和虚拟资源的深度挖掘，为教学信息化提供资源保障和导航，在不断加强读者服务和信息服务的同时，拓宽服务领域，体现以人为本的人文思想。
（三）增进友好和谐关系
阅读辅导是图书馆为读者服务工作基本内容之一，它架起了馆员与读者交流的桥梁，体现服务育人的重要职能。坚持以人为本的服务理念，协调好馆员与读者的关系，营造和谐、友好的交流氛围，有助于发挥图书馆阅读辅导服务的最佳效果。构建馆员与读者和谐关系是阅读辅导工作的必然要求，也是顺利开展阅读辅导工作的重要前提，有利于读者服务需求得到最大满足，有利于图书馆服务效益得到更大展示。与读者建立和谐的关系，为读者提供优质的服务是图书馆义不容辞的职责，服务是图书馆的永恒主题，创造图书馆与读者之间和谐氛围，是构建和谐校园的要求，也是社会的必然要求。党的十六大提出了要积极构建社会主义和谐社会，为构建社会主义和谐社会做了全面规划，指明了前进方向并提出具体部署，图书馆服务隶属公共文化服务体系，为读者提供和谐文化服务是其基本任务。
二、总结
辅导书范文6
关键词：中职学生 心理辅导 教书育人
当前，中职学校的学生来源素质普遍下降，教师普遍感到学生越来越难管理，教学越来越难实施。如何破解？带着思考、通过实践，认为对中职学生进行心理辅导的个性化教育是十分必要的，是促进教学、提升管理的有效途径。
一、加强师资建设是开展心理辅导教育的前提
“辅导”有引导与辅助的意思，也有向需要帮助的人提供服务与帮助的意思。心理辅导是心理健康教育的主要方式之一，是心理学领域的一个专业概念，虽然心理学家对它的表述不尽相同，但普遍认为“心理辅导”是辅导者帮助个体认识自己、自我指导的过程，是一种富有爱心和技术的专业，它促进了被辅导者身心的健全发展。
2004年7月国家教育部印发了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，很多学校才开始重视中职学生的心理健康教育。当前学校普遍存在思想上重视但未配备心理健康教育专职教师、对教师有关专业理论的培训、交流不足等问题，直接影响学校教书育人的成效。为确保中职学校有效开展心理辅导教育，必须从机制上着手，全面加强师资建设，重视教师专业理论的学习和培训。做到：一是每所学校配备专职心理健康辅导教师，负责、指导和带动学校心理健康教育，起到示范作用；二是有一套专供中职教师学习使用的心理健康教育教材，三是将心理健康教育理论列入教师继续教育内容和作为职称晋升、考核评优评先的条件，确保培训落到实处；四是利用网络等手段开展继续教育和培训，逐步培训骨干教师、班主任、普通教师和广大职工，不断增强他们心理健康教育意识和转变教育观念，掌握心理健康教育的基本方法，提高开展心理健康教育工作能力和水平，为开展心理健康教育提供组织保证。
二、掌握中职学生状况是进行心理辅导教育的基础
目前，中职学生普遍存在心理问题:一是性格脆弱，依赖性强，责任意识差，意志力、耐挫力较差，缺乏进取心；二是学习能力较差，学习自信心不足；三是逆反心理强烈，对家长管教方式不满，对学校管理方式不满，生活上我行我素，得过且过；四是情绪波动大，容易冲动；五是早恋网瘾等诸多问题。[1]产生以上问题的主要原因有：一是受到社会不良影响造成的。主要表现有：计算机网络的普及，许多学生沉迷网络游戏、聊天，受虚拟空间和不健康内容的影响，导致心理失衡，分不清现实与虚幻，出现心理障碍。二是家庭教育不当影响造成的。主要表现有：因单亲家庭、留守少年缺少爱和管教造成学生性格扭曲，或因独生子女家庭溺爱造成学生固执任性，或因教育方法简单粗暴造成学生叛逆等。三是受传统“应试教育”影响造成的。主要表现有：学校往往偏爱优等生，忽视后进生，容易造成后进生自卑、孤独、逃学、厌学等。四是学生自身心理因素造成的。主要表现有：由于学习基础不扎实,学习方法不当,学习松散等因素影响,不断地诱发学生心理问题的产生。因此，了解、掌握中职学生的心理状况是进行心理辅导的基础，是促进中职教育的发展，培养全面发展的高素质技能人才的关键。
三、运用好心理辅导是促进教书育人的关键
面对中职学生存在的种种心理问题，给学校及其广大教育工作者提出了更高的要求。作为教师，必须积极应对并采取多种手段，促进中职学生心理健康发展，提升教书育人成效。
（一）挖掘素材、适时渗透，提升教书育人成效。在语文教学过程中，根据学生心理问题的普遍性，适时进行团体心理辅导，达到以文感人、以文育人的效果。
1、 结合教材，利用赏识渗透法，培养学生的自信心，激励学生的学习热情。在课堂上可以经常运用 “很好，有见地”、“你来试试”、“真是个好主意”、“掌声鼓励一下，好吗？”等等一些肯定的、激励性的语言，拉近老师与学生情感上的距离，增加学生积极的心理体验。同时，结合学习《两份履历》课文时，通过对比让学生树立积极的人生态度，客观对待成功与失败。还发动全班同学开展“互找优点”的小游戏，把每个同学最好的品行和做过的最好的事情写下来，制成一张张精美的小卡片，他们看后都为自己优点感到骄傲，增强学生的自信心、上进心。
2、结合教材，利用角色互换渗透法，培养学生的意志力和责任意识。在学习《大义生死》课文时，通过讲述司马迁的故事，注重引导学生用互换角色的方法进行思考和讨论：如果你是司马迁，在那样的厄运面前，你选择逃避颓废？还是选择奋起自强？并分析两种态度带来的结果，给学生以感化、熏陶，教会学生正确面对困难和挫折。
在语文教学中渗透心理辅导，深刻地体会到其潜移默化的效果，大多数学生在学习上保持饱满的精神和愉快的情绪，在生活中团队合作精神和心理承受能力得到普遍提高。
（二）以人为本、因人辅导，提升班主任工作成效。班主任如何有效地解决好学生的心理障碍？必须坚持以人为本，针对个别学生心理问题，恰当运用心理辅导，达到事半功倍的效果。我班曾发生一学生情绪不稳，拿着小刀要自残，幸及时制止。事后，我把她带到林荫小道的石凳上坐下，营造和谐、轻松的氛围，站在大姐姐的角度用关爱的语言与她聊天。我认真倾听，她慢慢地说到父母关系不好，长期吵架，在初中时就萌生了早日离开这个没有幸福的家的念头；她慢慢地说到昨天她的手机就被偷了，还跟室友吵架，心情一落千丈，发生了这次偏激的行为。我针对该生渴望被肯定和被尊重的个性特点，先做与其吵架同学的工作，让室友向其主动道歉，缓和同学关系。还教她学会一些自我调整的方法，如学会倾诉、学会排除、学会转移、学会放弃等。[2]并引导她从多种角度看待问题，任何时候都要保持平和乐观的心态，做到遇事不慌，处事不惊，主动适应各种变化。从此，该生的情绪一直比较稳定，与同学相处更和谐了。
（三）利用信息技术，拓宽渠道，提升教书育人成效。互联网具有平等性、交互性及不受时间、空间限制的特点，教师应充分利用互联网的广泛普及，拓宽中职学生心理辅导的新途径，让学生和教师不受时空限制在网络自由地进行“聊天”，交谈各种各样的心理困惑和问题。首先，建立班级QQ群，师生共同营建一个积极的、健康向上的班级网络生活空间。其次，教师扮演好“倾听者”和“管理者”双重角色，利用平台收集学生所思所想，把脉学生关注的热点问题和存在不良心理倾向，有目的进行心理辅导。教师还应收集制作、不断更新一些集趣味性和教育性一体的小故事、漫画图片等在QQ群，吸引学生广泛参与，从言行规范、待人接物、健康生活方式、人生观、价值观教育等方面引导、教育学生，有意识地缓解学生的心理压力，开发学生的心理潜能。最后，加强师生之间的互动，通过点对点的交流，进行心理辅导，帮助学生释疑解难。特别是解决学生的早恋比较有效。
通过在教学上和班级管理上进行心理辅导教育的实践证明，心理辅导是传统教育的有益补充，是进行有的放矢、因人施教的集中体现，是解决当前学生教学难、管理难的有效手段。我们一定要重视和运用好心理辅导，帮助学生增强承受挫折、适应环境的能力，健全学生人格，提高学生心理健康。
参考文献：
