中央党校学习总结范文1
学校开展“讲看齐、见行动”学习讨论行动讲话稿【1】
同志们：
今天，我们在这里召开全体党员大会，主要任务是认真贯彻落实省、市和县委部署要求，对我校党员干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论进行动员部署。下面，我就深入学习贯彻十八届六中全会精神，组织开展“讲看齐、见行动”专题学习讨论，深入学习党的十八届六中全会精神和系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神，持续深化“两学一做”学习教育，以“讲看齐、见行动”学习讨论为重要载体和重要步骤，教育引导全校党员干部牢固树立“四个意识”，扎实开展“讲看齐、见行动”学习讨论谈三点意见：
一、要充分认识开展“讲看齐、见行动”学习讨论的重大意义。
坚持“讲看齐、见行动”，这个活动的开展，是坚持党中央集中统一领导的内在要求，是创建良好的政治生态的需要，是学习贯彻十八届六中全会精神的重要内容，也是对“两学一做”学习教育活动的延伸和拓展。讲看齐、见行动，根本要求是牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，更加紧密地团结在以同志为核心的党中央周围，更加坚定地维护以同志为核心的党中央权威，更加自觉地在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致，更加扎实地把党中央和省委的各项决策部署落到实处。一要在自觉维护这个领导核心上坚定不移。在思想上充分信赖党的领导核心，政治上坚决维护党的领导核心，组织上自觉服从党的领导核心，行动上时刻紧跟党的领导核心，感情上深刻认同党的领导核心，尤其要在政治定力、担当精神、工作方法、敬业精神上向看齐，发自内心地认同、旗帜鲜明地拥护，做到态度坚决、言行一致、始终如一，坚决把维护核心变成思想自觉、党性观念、纪律要求、实际行动。二要在自觉向党中央看齐上坚定不移。时时处处以党中央为标杆，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做，听党话跟党走。三要在自觉向党的理论和路线方针政策看齐上坚定不移。以党章为根本遵循，全面贯彻执行党的基本路线，在党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求和总任务、总方针、总政策、总目标以及关系全局的重大问题上，始终同党中央保持高度一致，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，始终做党的理论和路线方针政策的模范执行者、忠诚捍卫者。四要在自觉向党中央决策部署看齐上坚定不移。坚持把学习贯彻视察安徽重要讲话作为重大政治任务，与学习贯彻系列重要讲话精神结合起来，与全面落实党中央决策部署结合起来，与落实省、市、县党代会部署要求结合起来，全校党员干部要积极行动起来，以饱满的热情投入到“讲看齐、见行动”学习讨论活动当中来。要将本职工作与学习讨论活动有机结合起来。实现提升境界、统一思想、鼓舞干劲的作用，奠定青中再上新台阶的思想基础。为人民幸福的美丽青阳提供坚强高中教育保障。
二、要明确工作重点，严格按照程序，扎实开展工作。
“讲看齐、见行动”学习讨论是我校一项重要任务，要坚持高标杆定位、高起点谋划、高标准开展、高质量推进，强化责任落实、强化舆论引导。(一)发挥一个作用，坚持两个在前，奉行三个在后，履行四个服务，达到五个提高。一个作用——先锋模范作用，两个在前——吃苦在前，奉献在前，三个在后——享受在后，名利在后，待遇在后;四个服务——为学生服务，为教师服务，为学校服务，为社会服务;五个提高——提高立足形象，提高人文素养，提高专业内涵，提高创新能力，提高工作业绩。(二)以师德师风教育为抓手，组织全体党员、教师系统学习《中小学教师职业道德规范》开展师德师风大讨论，进行思想大交流，全校形成“敬业、厚德、博学、善教”的教风。(三)强化舆论引导。利用学校网络信息平台开设“学习贯彻系列重要讲话精神”专题，坚持每年上一次党课、与党员群众进行一次互动交流。(四)继续困难帮扶制。我校与帮扶村(独龙村)成立联合党支部，定期召开村校工作恳谈会，做好精准扶贫工作，为该村的三个文明建设出谋献策，同时征求对学校教育工作的意见，同时开展慰问困难党员群众活动。学校继续加大资助基金帮扶我校在读的家庭贫困学子力度。以此鼓励他们安心读书。一系列的举措打通了为群众服务的“最后一公里”。
三、以“讲看齐、见行动”学习讨论为动力，立足自身工作岗位，努力做好学校教育教学管理各项工作。
我们要高度重视，加强领导，精心谋划、周密部署，我校正处在搬迁到新校区后发展新时期，完成教育的新辉煌的目标任务，更加需要坚强有力的组织保障，更加需要在“讲看齐，见行动”中走对路、扎实干。要坚决把“讲看齐、见行动”学习讨论各项部署落到实处。要认真按照《关于在我校党员干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论实施方案》要求，通过“四围绕”“四查找”，全面准确查摆问题，深入透彻剖析根源，抓好整改落实，搞好建章立制，最终落实到“四确保”。 全体党员要以严的要求、实的作风，组织开展好学习讨论，紧密结合我校工作实际和党员教师思想实际，开展丰富多彩的学习研讨;统筹教育教学，把学习讨论作为当前正在开展的“两学一做”学习教育的重要内容，与2018年高考改革计划，与总结今年工作、谋划明年思路相结合，做到统筹协调，做好结合文章，确保学习讨论取得实实在在成效。
同志们，“讲看齐、见行动”是一项需要长期坚持的重要任务，集中性、分层次的学习讨论从现在开始，到 2017年春节前基本告一段落，学习讨论活动要和专项治理工作紧密结合，坚持问题导向，突出工作重点，把学习研讨贯穿始终，把问题导向贯穿始终，把边查边改贯穿始终，把领导带头贯穿始终，确保学习讨论有力有序有效开展。
学校开展“讲看齐、见行动”学习讨论行动讲话稿【2】
全校各级党组织和广大党员干部要充分认识开展“讲看齐、见行动”学习讨论的重大意义，这是坚持党中央集中统一领导的内在要求，是学习贯彻十八届六中全会精神的重要载体，是持续深化“两学一做”学习教育的重要步骤，是贯彻落实五大发展理念、推动学校发展的重要保障。各级党组织和广大党员干部要切实把思想和行动统一到省委的决策部署上来，以强烈的政治责任感和使命担当，把学习贯彻六中全会精神和“讲看齐、见行动”学习讨论抓好抓实抓到位。
全校各级党组织和广大党员领导干部要坚决把“讲看齐、见行动”学习讨论各项部署落到实处。要坚定不移树牢核心意识，在思想上充分信赖党的领导核心，在政治上坚决维护党的领导核心，在组织上自觉服从党的领导核心，在感情上深刻认同党的领导核心;要坚定不移向党中央看齐，加强和规范党内政治生活，做到“五突出”：突出目标要求、突出重点任务、突出政治文化建设、突出党员领导干部、突出责任落实;全面落实党内监督责任，做到“五切实”：切实落实党内监督任务、切实把握党内监督内容和对象、切实完善党内监督机制、切实做到党内监督与外部监督相结合、切实处理好信任与监督的关系;要坚定不移向党的理论和路线方针政策看齐，进一步坚定理想信念，进一步强化理论武装，进一步选准用好干部，进一步树牢宗旨意识;要坚定不移向党中央决策部署看齐，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。
中央党校学习总结范文2
关键词：抗战时期；中国共产党；干部教育
中图分类号：D261.4 文献标识码：A 文章编号：1003―949X(2007)―01―0001―03
抗日战争中，中国共产党在军事上打击日寇疯狂进攻的同时，也非常重视干部的培养，当时各主要根据地都大力兴办教育事业，培养了大批的革命干部。抗战时期中共的干部教育为中国共产党领导和动员全国人民最终取得抗日战争的胜利和新民主主义革命的胜利奠定了再要的组织基础。
一、抗战时期干部教育政策的实施
注重干部教育是中国共产党的一个重要传统。早在土地革命时期，在党中央的领导下，当时的中华苏维埃共和国政府就着手创办了一些干部学校，进行干部教育。主要有：中国工农红军大学、苏维埃大学、马克思共产主义党校等。
抗战时期，中共继承和发展了土地革命战争时期干部教育的经验，进一步提出了重视干部教育的方针。1937年5月，刘少奇在《争取全国民主统一与党在统一战线中的领导权》一文中指出：“我们要大批训练军事、政治干部。过去我们的干部，特别是有经验的干部大批牺牲，我们要在最短期内补救这个缺陷，要训练上万的干部。”1938年10月，在党的六届六中全会上作的《中国共产党在民族战争中的地位》报告中指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务”。此后，党开始把干部的教育和培养，提到了路线的高度来加以认识。
为加强刘干部教育的领导，中共中央书记处于1938年11月决定组建干部教育部。1939年2月，干部教育部正式成立，张闻人任部长，拿任副部长，具体负责干部教育的各项工作。1940年6月，中央干部教育部与合并称为中央宣传教育部，同年10月又改称中央宣传部。从这以后，中央宣传部就负责包括陕甘宁边区在内的各个根据地的干部教育。
在明确了干部教育的闩的之后，中共中央和中央宣传部相继发出了一系列的指示：《中央关于干部学习的指示》、《中央关于办理党校的指示》、《中央宣传部关于加强干部策略教育的指示》、《中央宣传部关于提高延安在职干部教育质节的决定》等等，进一步制定了干部教育的方针、政策。1942年2月，公布的《中共中央关于在职干部教育的决定》规定：“在闩前条件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，应该是第一位的。”这种“干部教育第一”的方针，极大地推动了各级党组织对干部教育工作的重视，以极大的注意力放在干部教育上而，逐步形成了干部学习的高潮。
二、抗战时期干部教育的实践
有了正确的干部教育政策，中共随即陆续在延安创办了一批干部教育学校。中央党校、中国人民抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院、马列学院、中国女了大学、泽东青年干部学校等干部教育机构纷纷成立。除此之外，其他各根据地也创办了许多干部学校。这些干部学校的相继成立，为充实革命队伍，保证党对抗日战争的领导，做出了重大贡献，同时也为后来赢得解放战争的胜利奠定了重要的组织基础。
为了全面了解中国共产党实施干部教育的一些基本情况，有必要对当时一些重要的教育机构做点介绍。
(一)中共中央党校
中共中央党校，是中共中央主办的专门负责培训党的高、中级领导干部的学校。中央党校的前身是1933年3月在江西瑞金成立的马克思共产主义党校。1935年10月，中共中央长征到达陕北吴起镇，11月进抵瓦窑堡，学校恢复建制，正式定名为中共中央党校，由中共中央组织部管理，校长为董必武。12月初开始招生，先后办两期，第一期主要训练陕北干部，学习党的抗日民族统一战线的方针政策；第二期主要是传达学习中共中央瓦窑堡会议的决议和《论反对日本帝国主义的策略》的报告。
1936年6月，党校迁到保安。学校设1个高级班和8个普通班，还增加了白区工作班和白军工作班，专门培训到白区和白军中去做秘密工作和统战工作的干部。同年10月，党校迁到定边，和红四方面军党校合并，学校的规模又有了进一步的扩大。
西安事变和平解决后，中共中央于1937年1月进入延安，中央党校亦于2月辽至延安。同年5月，董必武调任抗大第四大队政治委员，李接任中央党校校长。1938年4月，李调任陕北公学副校长，党校校长由康牛继任。
1941年底和1942年2月，中央党校进行了两次改组。1943年3月，中央决定兼任中央党校校长。改组后的中央党校，其办学方针是实事求是，其根本任务是以批判和纠正主观主义、宗派主义、党八股，树立和发展理论联系实践、密切联系群众以及批评和自我批评的思想作风。党校的彻底改组，在中国共产党干部教育史上是一次重要事件，它为党校的建设和以后的发展奠定了基础，在中国共产党干部教育的指导思想、方针、任务和教学方法等方面都创造了极其丰富的经验，做出了重大贡献。
(二)马列学院
马列学院是党创办的第一所专门学习和研究马列主义理论的学校，成立于1938年5月5日，即马克思诞辰120周年纪念日。马列学院主要是培养党的宣传工作和理论工作干部，先后办过8个班，学员约1000人，院长由兼任，副院长为王学文。学员主要是延安各机关、前方及各抗几根据地做过实际工作的同志和在抗大、陕北、中央党校学习过的干部，一般都有较高的文化水平，并具有学习和研究理论的条件。学院的课程有列宁主义基础、政治经济学、党的建设、中国近代革命史、西方近代革命史、联共党史和哲学等。
1941年5月，在延安干部会议上作了《改造我们的学习》的报告。根据报告精神马列学院于1941年7月改组为马列研究院。要求对马列主义的学习与研究要有根木的方向性的改变，不能从书本到书本，而是要走出机关，走出教室，走出书斋，到丰富的实际生活中去。
1941年8月，马列研究院又改名为中央研究院。12月17日，中共中央政治局通过的《中共中央关于延安干部学校的决定》，明文规定中央研究院为培养党的理论干部的高级研究机关，直属中共中央宣传部。这样，就把培养党的理论研究干部同党的理论宣传工作更好地联系起来了。
中央研究院院长是中共中央宣传部长，实际工作由副部长李负责，副院长为范文澜。中央研究院先后办了两年，1943年5月，中共中央决定中央研究院和中共中央党校合并，成为中央党校的第三部。
三、抗战时期干部教育的影响
抗战时期中共的干部教育是中国共产党根据当时中国
的特殊国情，并结合抗日救国的历史使命开展起来的。不仅培养了大批人才，而且在教育内容和教学方法上都有了创新和发展，为中国革命的胜利和教育事业的发展做出了贡献。
第一，教育并培养了大批干部，储备了人才。经过八年的干部教育，我党培养了足够的干部队伍。抗大总校办学九年间，“前后共培训了8期干部，计培养干部29072人”，抗大十二所分校，“共培训出10多万名抗日军政干部”，其他一些干部学校也都硕果累累。1936年中央红军到达陕北时红军总数只有几万人，到抗日战争胜利时八路军、新四军以及党领导的其它形式的抗几力量和大量的从事地方工作和敌后地下工作的干部已达几百万人，这支干部队伍无论从数量上还是从质量上都远远高于从前任何一个时期，他们成为中国革命斗争的中坚力量。中国共产党依靠这支干部队伍取得了抗日战争解放战争的胜利，很多人还成为新中国建设时期的最基本领导力节。
第二，把“生产劳动”融入教学活动之中，开创了教育与牛产劳动相结合的新教育模式。教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育理论的一个重要原则。抗战时期，中国共产党针对根据地面临的严峻形势，贯彻并发展了这一原则。1939年5月4日，在《青年运动的方向》一文中对延安的青年给予了高度的赞扬，他说：“延安的青年不但本身团结，而且和工农群众相结合，这一点更加是全国的模范，延安的青年干了些什么呢?他们在学习革命的理论、研究抗日救国的道理和方法。他们在实行生产劳动，开发了千市万市的荒地。开荒地这件事，连孔夫子也没有做过。”
1943年，党中央提出了关于开展大生产运动的号召，大力发展学校的生产事业。各根据地的干部学校积极响应党的号召都把生产劳动列为学校教育计划的重要组成部分。教育与生产劳动相结合，是要求把学生参加劳动列入教育计划，把教育与生产劳动和人民的实际需要联系起来。学员除了学习以外，还要参加生产劳动。这种生产劳动，一方而可以减轻政府及老百姓的负担，同时，还可以使青年知识分了养成劳动习惯和观念。教育与生产劳动相联系的教育模式，对根据地的巩固和发展起了重要作用。
中央党校学习总结范文3
“学习贯彻系列讲话 解决若干突出问题”自我剖析材料【1】
十八届三中全会刚刚闭幕，我们召开全国党校系统学习贯彻系列讲话精神座谈会，是很有意义的。回顾十八大以来这一年，以同志为总书记的新一届中央领导集体，全面贯彻十八大精神，励精图治、继往开来，展示治国理政的新思想和内政外交国防的新实践，树立为民务实清廉的好作风，团结带领全党全国人民求真务实、真抓实干，党和国家事业发展迈上新台阶，实现了稳健开局、扎实开局、创新开局、精彩开局，展现了卓越的政治智慧和领导能力，得到全党全国人民衷心拥护和国际社会普遍赞誉。坚定不移深化改革开放，是新一届中央领导集体反复强调的一个重大问题，也是贯穿系列讲话的一条红线。对这个问题想得很深、看得很远、讲得很透，有一系列重要论述。十八大之后，第一次到地方调研考察，就选择了改革开放中得风气之先的广东。十八大之后，中央政治局第一次集体学习，内容是深入贯彻十八大精神;第二次集体学习，就把坚定不移推进改革开放作为学习内容。这些都足以说明，深化改革开放在党中央工作全局中、在总书记心目中占有多么重要的位置。十八届三中全会以全面深化改革为主题，审议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对全面深化改革作出了总动员、总部署。这是新一届中央领导集体一如既往、坚定不移坚持十一届三中全会以来的理论和路线方针政治、坚持高举改革开放旗帜的重要宣言和重要体现。今天，我们在这里座谈交流学习贯彻总书记系列讲话精神的体会和认识，这对于深刻理解十八届三中全会的基本精神和核心要义，是十分重要的。
大家知道，为了深入学习贯彻系列讲话精神，前几天由中央组织部和中央党校联合举办了省部级干部学习贯彻系列讲话精神第一期研讨班，云山校长作了开班动员讲话，刘奇葆、赵乐际、杨洁篪和徐绍史同志分别作了专题报告。335名学员进行了五天学习研讨，收获很大，得益匪浅。这个研讨班到明年“五一”前，还要举办六期。以举办这次研讨班为起点，全党兴起了学习贯彻系列讲话精神的热潮。
党校是学习、研究、宣传马克思主义的重要阵地，我们在学习贯彻工作中先行一步，学得更多一些、更深一些、更透一些，就能对广大党员干部的学习贯彻起到十分重要的引领带动作用。半个月前，中央党校校委通过了《中共中央党校关于深入学习贯彻系列讲话精神的意见》，对党校学习贯彻工作提出了明确意见，作出了部署安排。今天这个座谈会，是全国党校系统掀起学习贯彻总书记系列讲话精神热潮的一个重要举措，是对学习贯彻工作的再动员、再推动。下面，我谈两点意见，和大家交流。
一、深入学习贯彻总书记系列讲话精神是一项长期政治任务，要不断把思想和行动统一到讲话精神上来
坚持和发展中国特色社会主义，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，必须坚持正确的理论指导，必须坚持党的指导思想与时俱进。系列讲话，是对十八大精神的充实和深化，是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展。深入学习贯彻总书记系列讲话精神，在以下三个方面努力很重要。
第一，在深化对学习贯彻总书记系列讲话精神重大意义的认识上下功夫。深入学习贯彻总书记系列讲话精神，是统一思想认识、凝聚奋进力量的迫切需要，是把握发展大势、明确前进方向的迫切需要，是赢得发展新优势、开创事业新局面的迫切需要，是提高党员干部队伍素养、增强驾驭复杂局面能力的迫切需要。对于党校系统来说，深入学习贯彻总书记系列讲话精神，也是进一步做好党校工作、推进党校事业发展的迫切需要，不仅有助于党校全面履行自身职能，而且对于引领和推动讲话精神的学习、研究、宣传具有十分重要的作用。学习好贯彻好讲话精神，我们才能更好地认识和把握党校肩负的政治责任，在党的建设中发挥更大作用。
第二，在全面领会总书记系列讲话精神的基本内涵上下功夫。学习贯彻讲话精神，既要全面把握，又要突出重点，着力领会基本内涵和蕴藏其中的新思想、新观点。云山校长在第一期省部级干部专题研讨班开班时的讲话中，从“坚持和发展中国特色社会主义”、“实现中华民族伟大复兴的中国梦”、“全面深化改革开放”、“推动科学发展”、“社会主义民主政治和依法治国”、“宣传思想工作”、“国际关系和我国外交战略”、“党的建设”等八大方面，对系列讲话进行了概括，很全面、很准确、很权威，对我们全面领会系列讲话精神的丰富内涵具有十分重要的指导作用。系列讲话精神是不断丰富和发展的，今后总书记发表新的讲话，我们党校系统的同志要一如既往地认真学习。
第三，在深刻把握总书记系列讲话所贯穿的立场观点方法上下功夫。学系列讲话，既要知其言，更要知其意，既要知其然，更要知其所以然。对总书记系列讲话精神学习得深不深、贯彻得实不实，很重要是看对贯穿其中的立场观点方法把握得准不准、理解得透不透。云山校长从“坚定信仰追求”、“历史担当意识”、“真挚为民情怀”、“务实思想作风”和“科学思想方法”等五个方面，对总书记系列讲话的核心要义、思想精髓进行了阐述，为我们全面把握系列讲话所贯穿的马克思主义世界观和方法论提供了科学完整的分析框架，我们要深刻学习领会，以忠诚之心对待党的宗旨、以感恩之心对待人民群众，善于运用历史思维、战略思维、辩证思维、底线思维分析形势、把握趋势、谋划大势，增强工作的科学性、预见性和主动性。
二、充分发挥党校优势、聚合党校资源，在学习贯彻总书记系列讲话精神热潮中有更大作为
党校是为立党、兴党、强党而建立和工作的。现在，全党上下正在深入学习贯彻总书记系列讲话精神，我们要充分履行党校职责、发挥党校作用，为推动学习贯彻工作不断向广度和深度拓展作出应有贡献。
第一，发挥推动和引领全党学习的排头兵作用，持续深化对总书记系列讲话精神的学习。党校是党的学习基地，只有我们自己首先学明白了、学扎实了，才能引领和推动广大党员干部的学习。这就要原原本本地学，老老实实地学，认认真真地学，联系群众地学，精心研读、学以致用，避免浅尝辄止、脱离实际。还要反复对照、仔细揣摩，从整体上把握好总书记的重要思想，真正做到学有所得、学有所悟，努力把学习成果转化为推动工作的实际成效。
第二，发挥培训轮训党员领导干部的主渠道作用，用总书记系列讲话精神统一学员思想、强化理论武装。通过教育培训统一思想、凝聚共识，帮助党员干部夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养，是党校的独特优势和教学特色。当前，我们要着力做好讲话精神进党校教材、进党校课堂、进党校学员头脑工作。中央党校编辑了《十八大以来重要论述专题摘编》，供省部班学员使用。我们还将组织修订党校教学大纲和教学计划，在各主体班次和党校研究生教学中开设学系列讲话精神专题课。建议各级党校也把学习贯彻总书记系列讲话精神作为教学布局的重中之重，同时把学习贯彻总书记系列讲话精神同正在开展的群众路线教育实践活动紧密结合起来，强化理论武装、加强党性锻炼。
第三，发挥思想理论主阵地作用，加强对总书记系列讲话精神的研究和宣传。在党的理论研究和理论宣传上，党校历来发挥着重要作用，重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台。我们要继续做好这方面工作、组织党校理论工作者撰写重点文章，作好阐释解读工作，为党员干部学习贯彻讲话精神提供学理支撑。要充分运用党校报刊、电视等媒体，充分利用博客、微博等新传播手段，及时跟进宣传，引导网上舆论，努力营造学习贯彻系列讲话精神的浓厚氛围。
第四，发挥资政议政的思想库作用，以总书记系列讲话精神为指导，为党委和政府科学决策提供参考。党校有比较完备的学科设置，有学术实力过硬的教师队伍，有实践经验丰富的广大学员，有与国内外学术界的广泛联系，有进行社会调查的传统与便利，作为思想库条件优越。我们要围绕总书记系列讲话中提出的重大实践问题展开深入的调查研究，注重从总书记的重要论述中汲取丰富的政治智慧和思想养分，注重从基层一线获取最真实的信息和群众意见，注重从广大学员中汇集工作一线的情况与建议，为党委和政府提供政策咨询和对策研究成果，为推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设贡献智慧和力量。
这里我想特别提到的是，曾担任中央党校校长五年，对党校的建设发展提出了一系列具有战略意义的重要思想和明确要求。他为党校事业付出巨大辛劳、倾注大量心血，既有宏观战略上的指导，又有微观细节上的关怀。总书记对党校事业的这份感情，我们要铭记在心，转化为进一步做好党校工作的动力。中央党校正在组织力量编辑《论党校工作(专题摘编)》，力求全面梳理的治校思想，使之成为指导党校事业科学发展的重要文献和根本遵循。
学习贯彻系列讲话精神是一个逐步深化的过程，我们要长期坚持、与时俱进;同时也是一个内化于心、外化于行的过程，我们要苦研精思，自觉实践。我们要把学习贯彻总书记系列讲话精神同学习贯彻十八届三中全会精神结合起来，把思想和行动切实统一到中央的重大决策部署上来，以改革创新的精神推动党校事业再上新台阶!
“学习贯彻系列讲话 解决若干突出问题”自我剖析材料【2】
党的十八大以来，同志站在全局和战略的高度，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表的一系列重要讲话，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的一系列重大理论和现实问题，提出了许多治国理政的新思想、新观点和新论断，体现了新一届中央领导集体的执政理念和治国方略，显示了对世情、国情、党情的深刻把握，体现了时代性、规律性、创新性的有机统一，为坚持和发展中国特色社会主义注入了新的内涵，丰富了马克思主义的理论体系。本人作为煤矿公司的财政人员，特结合财政工作实际谈几点学习体会与思考。
一、充分认识学习的重要意义
系列讲话体现出坚定的信仰追求、深沉的历史担当意识、真挚的为民情怀、求真务实的工作作风、科学的思想方法，充满吸引力、感染力、感召力;理论厚重、观点鲜明，合国情、接地气、入民心，想得很深、看得很远、讲得很透，通过学习受教育、受感染、受鼓舞;朴素的语言风格和特点，对今后纠正领导干部讲话中的假、空、长等不良风气，有很好的带头和示范意义。
世情、国情、党情变化向执政党提出了新的要求，在新的历史征程上学习讲话精神，意义重大。在山东考察时指出“党的十八届三中全会已经胜利闭幕，军令状已经下达，集合号已经吹响。一分部署，九分落实。重点是决定信心、凝聚共识、落到实处”。因此，学习讲话精神是统一全党思想认识、凝聚奋进力量的迫切需要;是把握发展大势，明确前进方向的迫切需要;是赢得发展新优势、开拓事业新发展的迫切需要;是提高领导干部队伍素质的迫切需要。从政治上讲，是与中央保持一致的思想基础;从理论上讲，是用科学理论武装全党的现实需要;从实践上讲，是推进党和国家各项工作的内在要求;从精神状态上讲，是凝聚党心、提振民心的政治前提。
财政是国家治理的基础和重要支柱。财政干部只有加强学习，转变观念，增强大局和整体意识，才能够担当重任，加快推进财税体制改革。
二、深刻领会讲话精神实质
系列讲话的主要内容及其逻辑包括：关于坚持和发展中国特色社会主义;关于实现中华民族伟大复兴的中国梦;关于全面深化改革开放;关于党的建设等。
---坚持和发展中国特色社会主义。是思想的总纲和主线。从中国历史、现实和未来的角度，用新的理论认识和实践经验进一步回答了坚持和发展中国特色社会主义这个重大问题，是我党探索执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的重大理论成果，必须坚定理论自信、道路自信、制度自信，“我们手里捏着一把好牌，一定要有好牌打成为好局的自信”。
---关于中国梦。提出的实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，国家富强、民族振兴、人民幸福。是中国共产党和全国人民的奋斗目标、任务和共同坚守的理想信念。是凝聚中国力量、弘扬中国精神的豪迈声音。
----关于全面深化改革开放。在讲话中指出，中国特色社会主义之所以具有蓬勃生命力，就在于是实行改革开放的社会主义。……中国特色社会主义在改革开放中产生，也必将在改革开放中发展壮大。我国改革已经进入攻坚期和深水区，我们必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革……改革开放是决定当代中国命运的关键一招…… 。我们要坚持改革开放正确方向，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，既勇于冲破思想观念的障碍，又勇于突破利益固化的藩篱。
改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代。他明确提出改革是全面的、综合、系统的改革，是经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体的改革，包括国防和军队改革、党的建设制度改革。提出了“到2020年在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果”的时间表和路线图。 重点是坚持社会主义市场经济改革方向，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。主要任务是以经济体制改革为重点，牵引和带动其他各领域的改革。要加强和改善党对全面深化改革的领导，充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用。
----加强党的建设(保障)。系列讲话中牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，明确提出“党要管党，才能管好党;从严治党，才能治好党。”，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’”，“要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去”，“把权力关进制度的笼子里”等。坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党。
----方法论。指出，实事求是(有的放矢)，是马克思主义的根本观点，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。坚持实事求是，就要清醒认识和正确把握我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，要不断推进实践基础上的理论创新。必须从纷繁复杂的事物表象中把握改革脉搏，把握内在规律，特别要把握全面深化改革的重大关系，处理好解放思想与实事求是的关系、整体推进与重点突破的关系，顶层设计与摸着石头过河的关系、改革发展稳定的关系。要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。
在中央政治局集体学习时强调，要推动全党学习历史唯物主义基本原理和方法论，更好认识国情，认识党和国家事业发展大势，认识历史发展规律，更加能动地推动各项工作。要学习和掌握社会基本矛盾分析法，深入理解全面深化改革的重要性和紧迫性，准确把握全面深化改革的重大关系，紧紧依靠人民推动改革。同时，在认识世界和改造世界的过程中，旧的问题解决了，新的问题又会产生，制度总是需要不断完善，因而改革既不可能一蹴而就、也不可能一劳永逸。
三、以抓铁有痕的劲头扎实推进财税改革
党的十八届三中全会《决定》指出，财政是国家治理的基础和重要支柱，科学的财税体制是优化资源配置、维护市场统一、促进社会公平、实现国家长治久安的制度保障。必须完善立法、明确事权、改革税制、稳定税负、透明预算、提高效率，建立现代财政制度，发挥中央和地方两个积极性。要改进预算管理制度，完善税收制度，建立事权和支出责任相适应的制度。落实《决定》确定的每一项目标任务和改革举措，必须认真学习贯彻系列讲话和十八届三中全会精神，进一步转变观念，提高大局和宏观整体意识，以抓铁有痕的劲头扎实推进改革。
一是学习和运用战略思想把握方向。战略思想是对时代要求的清醒认识，对发展经验的深刻总结，对执政规律的科学把握。财政人要用发展的眼光对待历史、总结规律并科学研判未来趋势，妥善处理好整体推进和重点突破的关系，处理好顶层设计和摸着石头过河的关系，进一步找准推动财税改革的现实路径，注重财税政策的创新性、稳定性和延续性。深化财税体制改革重点应从三个方面推进：推进预算管理制度改革;完善税收制度，建立科学规范、统一的税收制度体系;建立事权与支出责任相适应的财政体制。
二是要坚持把改革开放作为根本动力。要正确处理好政府和市场的关系，合理界定政府事权，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，进一步强化政府公共服务职能。财政部门应尽量减少直接的行政干预，逐步取消竞争性领域的专项补助和不可推广式的优惠政策;大胆引入竞争性分配、竞争性存放等市场机制，运用市场配置原则，把有限的财政资源配置到“刀刃”上，努力营造公平竞争的市场环境。
理顺财政体制，建立事权与支出责任相适应的制度。根据我国现状，应按照“外部性、信息处理复杂性和激励相容”三大原则来配置政府间事权和支出责任划分，对各级政府的职责及支出范围做相应的考虑和安排，明确划分各级政府的事权范围，依据公共产品的受益范围和集权与分权的关系，特别是对“交叉性”事权要分工明确，充分发挥中央和地方两个积极性。
三是注重运用底线思维处理原则问题。同志强调，“作决策、办事情，要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果”。制定财税政策要充分考虑各种可能性，处理好当前和长远的关系，守住政策底线。在制定民生政策时，不仅要看当前的可支付能力，还要看长远的财政支付能力。要逐步增加一般性转移支付规模和比例，压缩、规范、整合专项转移支付项目。树立“托底”“补短板”思想，多一些“雪中送炭”，少一点“锦上添花”。
中央党校学习总结范文4
【1】学校一个树牢三个看齐专题研讨心得体会
要结合学校党的建设、干部队伍建设和“双一流”建设实际，不断深化思想认识，推动安徽大学广大党员干部坚定不移树牢核心意识，坚定不移向党中央看齐，坚定不移向党的理论和路线方针政策看齐，坚定不移向党中央决策部署看齐。坚持在促业务中抓党建、在抓党建中促业务，将持续开展的“两学一做”学习教育、“管党治党宽松软问题”专项治理与“讲看齐、见行动”学习讨论紧密结合，努力在学习讨论中进一步加强安徽大学党建工作，为学校党的建设和各项事业发展打下坚实的思想基础、政治基础、组织基础、干部基础、业务基础、作风基础。
要强化“一个树牢、三个看齐”意识，争做合格党员，切实在“三个看齐”中查找问题、谋划举措、推动工作，确保学校各项工作始终沿着正确方向快速前进。要立足本职工作，切实发挥先锋模范作用，坚持吃苦在前、享受在后，时刻把师生的冷暖、利益挂在心间，把服务师生的工作做实做细，真正把自己的辛苦指数转变成全校师生的事业和幸福指数。
开展“讲看齐、见行动”学习讨论，核心是要做到“一个树牢、三个看齐”。在全国高校思想政治工作会议讲话中强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面，这为做好高校思想政治工作指明了前进方向。我们要认真学习，把总书记重要讲话精神贯彻落实到位，不断提高人才培养质量。
思想上统一、政治上团结、行动上一致始终是我们党不断发展壮大的根本所在。要做到“三个看齐”，首先要坚定理想信念，增强“四个自信”，强化政治和道德定力。自觉加强学习，提升服务学校发展的能力。坚持知行合一，将对党和人民的忠诚内化于心，外化于行，确保中央和省委的决策部署在学校落地生根，开花结果。
讲看齐是我们的党优良传统和政治优势。讲看齐就是要承担好立德树人的根本任务，解决好培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的这个根本问题。讲看齐关键在于见行动，就是要努力推动学校发展，每一个党员干部都要做到勇于担当，敢于实践，大胆开拓，努力创新，不断创造经得起历史检验、师生满意的工作业绩。
要按照“四个服务”的要求把教育教学改革任务落实好，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，加强哲学社会科学学科体系建设，加强社会主义核心价值观教育，抓住全面提高人才培养能力这个核心点，实现全程育人、全方位育人。
看齐表现为政治自觉，看齐是自律的信号、奋进的号角，展示的是信心与决心，昭示的是力量与本色。要把看齐意识印刻脑海，时时对照，纠偏纠差，紧紧跟随不偏向，思想上、政治上和行动上始终与党中央保持高度一致，切实将一个树牢、三个看齐的要求内化于心、外践于行。
要进一步增强使命感，把落实两部法规作为重大政治任务，切实履行监督执纪问责职责。在执纪上体现全面从严，坚持持续正风肃纪，严肃查处违规违纪问题，强化震慑作用。要切实运用监督执纪“四种形态”，坚定地把全面从严治党决策部署变为实际行动。
讲看齐，态度要坚决，行动要到位。要做到学得会、弄得懂、用得活、干得实，在履行职责使命的过程中学做结合、知行统一。要见行动，当先锋，确保学校各项决策部署在学院落到实处。要在筑基铸魂、思想引领上下功夫，在发挥作用、推动发展上下功夫。
看齐是政治要求，也是政治纪律，各级党组织和党员干部必须坚决贯彻，自觉执行。要用看齐的高度、宽度、深度、速度、信度、效度来衡量。要增强看齐的政治定力，提高看齐的本领，反对不看齐的言行，发挥看齐的力量，把学习讨论转化为实践成果。
我们要深刻理解开展“讲看齐、见行动”学习讨论的重大意义，充分认识“讲看齐、见行动”是坚持维护党中央集中统一领导、坚持办学治校正确政治方向的内在要求。要认真贯彻省委的部署要求，落实学校党委学习讨论“实施方案”，围绕牢固树立核心意识，向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐、向党中央决策部署看齐进行学习讨论，深化“两学一做”学习教育，更加自觉地在思想上政治上行动上与以同志为核心的党中央保持高度一致。要把“讲看齐、见行动”学习讨论落实到深入贯彻十八届六中全会精神、全国高校思想政治工作会议精神和省第十次党代会及省委十届二次全会精神之中，深入推进全面从严治党，切实办好中国特色社会主义大学，在服务“五大发展”美好安徽建设上作出新的贡献。
【2】学校一个树牢三个看齐专题研讨心得体会
增强核心意识、看齐意识，是重大的政治原则。有了核心，就有了主心骨。有了核心，党的凝聚力、战斗力就更强。讲看齐是对党员干部党性原则的重要考验，是对党员干部的党性要求，每个党员尤其是党员领导干部都应该率先垂范。
增强核心意识、看齐意识，基础是加强学习。要深入学习党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，学习系列重要讲话精神，把党的理论、路线、方针、政策、决策、部署学深学透，多读原著、学原文、悟原理，真正领会其精神实质、吃透其精髓要义。
中央党校学习总结范文5
关键词:中央苏区；干部教育；主要经验与启示
中图分类号：G724 文献标识码: A
1929年春，、率领红四军离开井冈山，向赣南、闽西进军，开辟了中央革命根据地，并于1931年在江西瑞金成立了中华苏维埃共和国，苏维埃红色政权日益巩固和发展。在这一时期，中央苏区的干部教育发展很快，取得了显著的成效，对我国当前干部教育培训具有深远的影响和重要的启示。
一、中央苏区干部教育的主要经验
(一)为革命战争与苏维埃政权建设服务
“一定性质的教育总是被一定的社会政治、经济制度所决定，又给予一定政治、经济以伟大的影响和作用，这是不以人的意志为转移的规律。”[1] 等党和苏维埃政府的领导人正确理解处理了革命需要教育，教育要为革命与苏维埃政权建设服务的关系。
在1934年1月第二次全国苏维埃代表大会的报告中，提出了苏维埃文化教育的总方针――“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”这个总方针是完全正确的，因为中央苏区始终处于战争环境中，争取革命战争和阶级斗争的胜利，争取苏维埃政权的巩固和发展，是中央苏区斗争的中心任务，而教育须服从和服务于它，一旦偏离这个中心，教育即成无源之水、无本之木。同时，报告还规定了苏维埃文化教育建设的中心任务之一是“创造大批领导斗争的高级干部”，出于反围剿战争和根据地建设的需要，中央苏区必须始终把干部教育放在首要地位。
当时中央苏区的干部学校都办得有声有色，生机勃然，成效显著，造就了大量党、政、军、农、医卫、文化、教育等方面的革命干部，为革命战争与苏维埃政权建设作出了巨大的贡献，这从一些干部学校招生的数字可窥见一斑。如中国工农红军学校共招收6期，培养各级红军军政干部6000余人，其中第2期就有学员1500余人，苏维埃大学共招生1500余人，红军卫生学校和红军通讯学校学员最多时都达到1000多人。可以说，苏区的干部教育，不仅适应了当时革命战争的需要，而且为后来的抗日战争、解放战争的胜利提供了保证，为社会主义革命和建设奠定了基础。
(二)初步形成了干部教育体系
“与建党初期和大革命时期相比，土地革命时期党的干部教育培训机构不仅数量上大为增加，而且更加正式化，初步形成了多层次、多规格的干部教育培训体系。”[2] 中央苏区时期涌现了一大批干部学校，这种类型多样、系统有别、层次各异、上下结合、纵横联系的干部教育体系，适应了当时形势对干部教育的要求。
从类型上看，既有红军干部学校，又有党政干部学校。1931年在瑞金成立了中国工农红军中央军事政治学校（简称“红校”），担负着培养红军中的政治、军事干部，以充实红军各部队和地方武装，后来为适应革命战争迅速的发展、红军猛烈扩大的形势，中央军委于1933年10月，将红校分为5所学校：中国工农红军大学（简称“红大”）、红军第一步兵学校（为纪念彭湃杨殷两位烈士，后改为红军彭杨步兵学校）、红军第二步兵学校（为纪念黄公略烈士，后改为红军公略步兵学校）、红军特科学校、游击队干部学校。此外红军干部学校还有红军卫生学校、红军通讯学校等。红军干部学校的设立培养了大批军事政治干部，解决红军因战斗频繁、伤亡过大，干部更需补充的问题。党政干部学校主要有马克思共产主义学校（中央党校）、苏维埃大学、中央教育干部学校、中央农业学校、高尔基戏剧学院等。党政干部学校培养了各级苏维埃政府的党政干部，许多优秀干部为党的事业流血牺牲，极大地推动了反“围剿”和其他革命工作的发展。
从层次上看，既有中央办的干部学校，也有地方干部学校。如马克思共产主义学校、苏维埃大学、中央列宁师范学校、中央农业学校等就是中央办学，而地方苏维埃政府也办了不少干部学校，如江西省工农民主政府在1933年8月31日第四号命令，决定创办“江西省苏维埃干部学校”。江西横峰县还办有“中国工农红军第五分校”，校长是邵式平，这是培养闽浙赣苏区的政治、军事骨干的一所干部学校。[3]
从学制上看，因在戎马倥偬的战争年代，没有固定的学制，干部培养只能是以短训为主，学习期限一般是3―5个月，长的也只有一年。如马克思共产主义学校设三种类型的训练班，即：新区工作人员训练班、党政工团干部训练班、高级干部训练班。新区工作人员训练班，学习时间1个月，党政工团干部训练班，学习时间4个月，高级干部训练班，学习时间6个月。
从形式上看，又有学校干部教育和在职干部教育之区分，后者主要有办流动训练班、成立马克思主义研究会、开设识字班三种形式。
(三)思想政治教育贯穿始终
中央苏区时期干部教育的内容主要有政治教育、军事教育、文化教育和技能教育，其中政治教育是贯穿干部教育的始终，且处于突出的地位。强调思想政治教育目的是，用马克思列宁主义理论来武装以农民和小资产阶级为主要成分的党员干部的头脑，以提高他们的政治水平和党性修养，从而把党建设成为无产阶级的先锋队，把军队建设成为党领导下的新型人民军队。
在《红军第四军第九次党的代表大会决议案》（即古田会议决议案）中就指出红军是一个执行革命的政治任务的武装集团，并且指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题。为了红军的健全与扩大，为了斗志任务之所以负荷，都要从党内教育做起。不提高党内政治水平，不肃内各种偏向，便决然不能健全并扩大红军，更不能负担重大的斗志任务”，[4]对士兵进行政治训练的方法有上政治课、早晚点名说话、集合讲话、个别谈话等。
中央苏区的干部教育强调政治教育，这从干部学校开设的课程可见一斑。红校的政治课比重占全部课程的4/10，红大是从其分离出来的专门培养中高级军队干部的学校，开设的课程有“社会发展史”、“党的建设”、“红军政治工作”等，以提高学员的政治理论水平，确立革命人生观，为革命奋斗。中央农业学校除了给学员开设专业课程外，也十分重视对学员进行政治教育，给他们讲授最基本的政治常识及苏维埃建设的实际问题，培养学员的马克思主义观。
党政干部学校，特别是马克思共产主义学校更是对学员进行思想政治教育，开设的课程主要有马列主义基本理论课程、党史课程和革命知识的教育等。为了加强党的思想政治工作，提高学员的阶级觉悟和理论水平，学校聘请了中央领导同志兼任政治课教师，如讲授《苏维埃运动史》，任弼时、邓颖超讲授《中共党史》、顾作霖讲《少共史》、董必武讲授《西方革命史》，同时，学校还经常举行学术报告，例如，博古讲过《十月革命的经验与教训》，讲过《广州公社与中国苏维埃运动》和《中国苏维埃政权的现在与未来》、董必武讲过《巴黎公社》等。
(四)采取了管用有效的教学方法
在有了确定的教学内容后，教学方法的解决就成了一个很重要的问题。中央苏区时期的干部教育探索形成了一些科学有效的教学方法。早在1929年，就在《古田会议决议》中提出了有名的“十大教授法”。以启发式为例，这种教学方法在当年的红军思想政治工作中得到了认真贯彻，许多工农战士，在党的启发教育下，懂得了革命道理，成为了无产阶级的坚强战士。启发式教学法如今已成为我国现代教学的主要方式，但“其功劳首先当归于――是他用教育家的眼光发现并倡导了现代启发式教学，又是他以人民领袖的影响力全面推广了启发式教学”。[5]
理论与实际相结合的教学方法。如红大明确规定“理论联系实际”、“前方与后方结合”的教学要求，十分注意防止学员死啃教条，不结合实际的教条主义学习方法，设法让学员独立思考，发挥创造性。同时，建立学习要与前方密切联系的制度，红大学员要参加前线的指挥工作和进行各种军事演习活动，甚至有时前线干部遭受了不幸的伤亡，往往由红大派学员暂时代替其职务。师范学校规定30%的学习时间要从事实际问题的讨论、教学实习和其他社会工作。中央农业学校则建立了以实习为中心的学习农业知识的教学制度，把传授农业知识、设立农事试验场和推广苏区农业生产先进经验密切结合起来。红军军医学校则把医学理论的学习与医学实验结合起来，当时的《红色中华报》为此作了专门报道：“一年以来，学生与教授都艰苦地进行学业，在这样物质条件困难的环境下，各种科目如尸体解剖、动物实验、病理标本、病理解剖、临床实习等，都有实验；因此虽在短短的一年中，大部分的学生都能诊治疾病及施行离断术，历次考试，成绩斐然客观。”
军事演习。这是学员在完成理论学习和基础训练之后实施的近似实战的综合性训练，是军事训练的高级阶段。红大十分重视军事演习，把它作为毕业实习的重要形式和最后课程，演习课目有行军、宿营、进攻、防御、街市战、遭遇战以及宣传鼓动工作，在历次演习中，团、营、连长、政委及政工人员均由学员担任，军事演习的目的在于让学员在演习中学会打仗，学会指挥和宣传鼓动。
二、对我国当前干部教育的启示
(一)干部教育培训要围绕中心、服务大局
“围绕党在不同时期的历史任务和中心工作加强干部教育培训，是我们党搞好干部教育培训工作的一条基本经验。”[6]中央苏区时期，干部教育的中心工作就是为革命战争与苏维埃政权服务，正如《红色中华》所报道的：“因为革命战争的猛烈开展，围绕着革命战争的各项重大工作如查田运动、经济建设、工人斗争、文化建设、财政工作、肃反运动、新苏区的发展以及目前的选举运动等都需要大批干部，这不是几十、几百人的事，而是要几千、几万人继续供给到各个工作的战线上去。”
如今经济和社会发展是党和国家的中心任务，干部教育培训作为党的工作的一部分，必须服从和服务于这个大局，紧紧围绕改革开放和社会主义现代化建设的新形势新任务来开展，培训的内容与方式要符合时代进步和经济社会发展的需要。围绕这个中心，通过教育培训，把领导干部的思想认识统一到党中央的路线、方针、政策上来，坚定不移地走中国特色社会主义道路。服务这个大局，通过教育培训，提高领导干部的领导水平和科学执政的能力，加强党的执政能力建设，永葆党的先进性。而在当前和今后一个较长的时期，干部教育就是要紧扣“十二五”时期经济社会发展的指导思想、主要目标、重大举措安排教学科研工作，努力为经济社会发展提供切实有效的服务。
中央苏区的干部教育实践证明，干部教育培训工作只有服务于党和国家的中心工作，才能适应党情、世情和国情的新形势、新变化和新要求，同时，干部教育只有不断体现时代性、把握规律性、增强创造性，才能与时代和社会的发展保持同步，也才能在党和国家发展的历史进程中有所建树。
(二)要建立和完善干部教育培训网络
限于当时的革命战争环境，中央苏区时期的干部教育刚开始无法做到规范化和制度化，只能根据需要从实际出发办学，急需什么人才就办什么教育，而随着苏区政权逐步稳定的条件后，特别是在1933年，一大批干部学校应运而生，中央苏区干部教育从不正规、半正规向正规化过渡，初步形成了自己的体系。
当前，我国已形成了一套较为完整的干部教育培训体系。除6所部级的干部教育培训机构外，各省、市、县区都有党校，四级党校上下衔接，相互配合，形成了一个比较完善的党校教育体系；国家各部门有了相应的培训中心和干部院校；国有企业和金融机构也有自己的培训中心；高校和科研院所异军突起，在干部教育培训中占有一席之地，弥补了正规化干部教育阵地的不足等。但我们要按照中央的要求，建立有中国特色的干部教育培训体系。
总体上讲，就是要构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训网络体系。要充分发挥党校、行政学院和干部学院在干部教育培训中的主渠道作用，继续发挥部门和行业在培养本部门和本行业干部队伍中的重要作用，更加发挥高等院校和科研院所在培养和造就干部队伍中的作用。党校、行政学院和干部学院要突出特色，按照各自的功能定位来开展干部教育培训工作，部门和行业的干部教育培训机构应当按照各自职责，做好本部门和本行业的干部教育培训工作，高等学校、科研院所可以发挥自身优势，承担相关的干部教育培训任务。
(三)要增强干部教育的针对性和实效性
中央苏区时期，干部学校的教学内容主要是根据革命的需要和学员的实际情况而确立的，突出了干啥学啥，学用结合的原则。党政干部着重马列基本理论的学习，行政干部侧重于业务学习，专业技术人员侧重技术学习，有些文化程度较低的学员则以学习文化为主，但总体来说，政治教育贯穿干部教育始末。干部学校的教学方法也是灵活多样，且着眼于管用有效，如提出的“十大教授法”、军事演习等。可见，当时的干部教育就已经有较强的针对性和实效性了。
现代干部教育的内容主要包括知识、能力和党性教育内容，特别是党性教育更是干部教育之魂，是干部教育永恒的主题。以党性教育为例，无论是党校、干部学院还是其他干部教育培训机构，都要按照中央的要求，把党性教育摆在更加突出的位置，将其作为干部教育培训的重要内容贯穿于教学的全过程，认真抓紧抓好，抓出成效。但关键的问题在于如何让党性教育“入心入脑”, 让学员“真学、真懂、真信、真用”。中央苏区时期的干部教育经验给予启迪，那就是要在党性教育的内容上抓住“着力点”，在方法上找到“切入点”。
党性教育的内容较为广泛，但基本的内容包括了理想信念教育、宗旨教育、作风教育和党纪教育。当前，领导干部队伍的总体状况是好的，但也有少数干部存在理想信念不坚定、宗旨意识不强、政绩观不正确、纪律观念淡薄等问题，出现这些问题的根本原因，是世界观、人生观、价值观出了偏差。因此，教学内容要紧密联系当前干部的思想和工作实际开展培训，课程设计要围绕党性教育基本内容展开。要通过教育培训，使学员坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，密切同人民群众联系，廉洁自律，保持共产党人的本色。
同时，坚持和发展党性教育，必须坚持教学内容和形式两手抓，要特别重视教学方法的创新。对学员进行理想信念教育、革命传统教育不只是一种知识的传授，很大程度上更是态度教育和价值观的教育，因此采用恰当的方法尤为重要，应综合运用课堂讲授、现场体验、社会实践的培训方式，以增强党性教育的针对性和实效性。
(四)要加强干部教育教师队伍建设
办好中国的事情，关键在党，关键在人，办好干部教育，关键在教学，关键是教师。中央苏区时期，等一大批中央领导同志身体力行，亲自给学员授课，留下了许多佳话。教师应以等老一辈革命同志为榜样，不断加强自身的政治素质和职业道德修养，加强专业学习，研究教学技巧，在干部教育培训中发挥应有的作用。
干部教育的教师姓党，讲政治是教师的首要条件，教师的思想政治素质不过硬，是不能给党的各级干部上课的，否则就是危害干部教育、危害组织。教师只有真学真懂真信真用马列主义，才能树立起正确的世界观人生观价值观，才能运用马克思主义的立场、观点和方法，解释现实提出的问题，也才能正确引导学员增强落实党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。同时，教师应具有较高的职业道德修养，要以党的干部教育事业为己任，勤奋工作，严于律己，为人师表，具有良好的学者风范和师德形象。
要提高教学的针对性，教师要多做调查研究。同志讲过，没有调查就没有发言权。中央苏区时期是他做调查研究最密集的阶段，撰写了10多篇调查报告，内容十分丰富，给人启示。教师多做调查研究，为的是理论联系实际，或者是为了增强对实际的了解，这样可以提高讲课质量。调研有很多途径，一方面可以通过挂职锻炼、社会调查等形式走出去，深入社会实践，总结实践中的好经验，研究现实中的重大问题，为教学获得第一手资料、鲜活的素材，这样讲起课来就会更有说服力。另一方面，可利用干部院校得天独厚的学员资源，深入到学员中去，了解学员的情况，研究学员的需求，尤其要把握学员密切关注的、希望解决的理论和现实问题，做到心中有数，这样讲起课来就会更有针对性。
要提高上课的感染力，教师要多研究教学技巧。讲课主要在“讲”，如何讲好课与教师的学术背景、理论功底有极大的关系，但是与讲课的技巧有直接的关系。要上好一堂堂的课，并非易事，需要教师熟悉干部成长规律，掌握干部教育的规律和特点，有因材施教的本领，能针对不同的学员类型、层次和年龄等特点，将教学内容科学设计，合理取舍，而不是“一锅端”。需要教师有高超的教学艺术，把握好课堂节奏，力求深入浅出，娓娓道来，而不是平铺直叙，平淡无奇。也需要教师认真锤炼语言，善于将书面语转化为简洁生动的语言，通过抑扬顿挫、声情并茂的讲述，将内容“活化”，紧紧抓住学员的“心”。
参考文献
[1]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,2002.
[2]李小三.中国共产党干部教育简史[M].北京:中共党史出版社,2009.
[3]刘仁杰，利隆义.苏区干部教育的特点及其现实意义――纪念同志诞辰九十周年[J].赣南师专学报,1983(04).
[4]中共中央文献研究室.文集第一卷[M].北京:人民出版社,1993.
中央党校学习总结范文6
（一）关于活动的阶段划分问题。这次试点工作从3月开始，到8月结束。中央批准的试点方案，提出了试点工作大体分四个阶段。学习实践活动的阶段划分，试点单位在具体实施中可以从本地区本部门本单位实际出发，根据实际情况创造性地加以运用，探索出更为切实有效的办法和途径。总的要求是时间进度服从质量，切实解决问题，真正取得实效。因此，在保证8月底前完成试点任务的前提下，试点单位可以根据各自的实际情况，对《试点方案》所规定的阶段适当调整，使之更加符合本地区本部门本单位的实际。
（二）关于组织普通党员参加活动的问题。这次学习实践活动的对象是试点单位的全体党员。在试点工作方案设计中，要尽可能使每一名党员都参加，确保覆盖面。我们认为这次学习实践活动以县处级以上领导班子和党员领导干部为重点，是考虑到，科学发展观的贯彻落实，关键在领导。搞好学习实践活动，必须着力解决好领导班子和领导干部的问题。但是，这并不是要放松对普通党员和党员干部的要求。我们应该看到，学习实践科学发展观，广大党员干部是重要力量。广大党员、干部的思想认识和能力提高了，主体作用发挥出来了，才能有力促进科学发展，因此不能放松广大普通党员、党员干部的学习实践。对于怎么组织普通党员、党员干部的学习实践，我们只提了原则性要求，基本形式就是通过开展各种形式的创先争优活动，组织广大党员、党员干部认真学习、积极实践科学发展观。至于具体的组织形式和方式方法，请各试点单位多作些探索，积累经验。
（三）关于组织流动党员等特殊情况的党员参加学习实践活动的问题。对于流动党员，我们的考虑是在流入地参加学习实践活动，试点工作结束时，由流入地党组织负责将党员参加活动情况以适当方式反馈给流出地党组织。对于与单位解除劳动关系的党员，如果组织关系还在原单位的，原则上由原单位党组织来负责组织他们参加学习实践活动，但具体方式请试点单位根据实际情况确定。对于组织关系仍然留在学校的暂缓就业的高校毕业生党员，如何组织他们参加学习实践活动，希望试点高校在试点中摸索出一个好方法，为将来大面积推开时提供经验。对于离退休老同志和年老体弱、行动不便的党员，可采取更加灵活多样的方式来组织参加活动。确有困难的，经党组织批准，可不参加。
（四）关于非中共党员领导干部是否参加、如何参加活动的问题。这次学习实践活动关系一个地区一个部门一个单位实现科学发展的许多重大决策、重大问题，非中共党员领导干部作为领导班子中的一员，应该欢迎他们积极参与，在活动中结合自己所分管的工作，开展调查研究，分析存在的问题，为学习实践活动取得实效献计献策。试点工作的每个步骤、每个阶段都要注意听取非中共党员领导干部的意见和建议，发挥他们的作用。但是，不宜对他们参加活动提出严格的、具体的要求。
（五）关于组织群众满意度测评的问题。根据《试点方案》，在试点工作基本结束时，要搞一个群众满意测评。怎样设计测评的内容和项目，组织什么样的对象和人员参加测评，如何组织实施才能做到测评结果真实、客观、可信？我想各单位在试点中都可以搞些试验，大胆地试，争取找出一套有效的措施和办法。
（六）关于制定试点工作方案的问题。我们这次试点，要求各单位制定的试点方案，要报中央试点工作领导小组办公室审批。
（七）关于对试点工作的领导和指导的问题。我们的考虑是，这次试点统一由中央试点工作领导小组直接领导和指导。试点市、县的试点工作，所在省区市党委也要参与指导工作中来。
（八）关于试点工作的具体范围。我们考虑，为使这次试点能够覆盖不同地区不同层次的各种类型党组织，每个试点市同时带一个街道，社区，每个试点县同时带动一个乡（镇）、村，每个试点中央企业同时带一个下属企业，试点中央金融机构同时带一个省级分支机构和市、县分支机构进行试点。关于各试点单位的试点工作具体范围，我们考虑，试点省参加学习实践活动的范围是，省级领导班子和党员领导干部，省直机关及直属单位各级领导班子和党员领导干部，省直属机关及直属单位党员和党员干部。试点中央和国家机关参加学习实践活动的范围是，本部门部级领导班子和党员领导干部，部机关及直属单位各级领导班子和党员领导干部，部机关及直属单位党员和党员干部。试点中央企业参加学习实践活动的范围是，企业集团公司领导班子和党员领导干部，企业集团公司机关各级领导班子和党员干部，企业集团公司机关党员和党员干部。试点高等院校参加学习实践活动的范围是，校领导班子和党员领导干部，院（系）和机关各级领导班子和党员领导干部，校机关党员和党员干部。试点中央金融机构参加学习实践活动的范围是，总行领导班子和党员领导干部，总行机关各级领导班子和党员领导干部，总行机关党员和党员干部。试点市和试点县参加学习实践活动的范围是，市、县领导班子和党员领导干部，市、县机关及直属单位各级领导班子和党员领导干部，市、县机关及直属单位党员和党员干部。
