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自媒体网络培训范文1
网络技术的发展，催生了大量全新的自媒体，如QQ、微信和微博等，这些自媒体使网络更加繁荣，并使越来越多的信息得到了更加高效的传播，自媒体时代已悄然来临，如何有效地运用自媒体并规避其风险成为必须予以客观看待的问题。
自媒体时代思想政治教育面临的主要挑战
教学主体的改变。尽管自媒体拥有诸多优势。并且能够很大程度上影响教学质量和效果。但是，自媒体无疑改变了原有的教学关系，教学主体的转移将带来全新的问题和挑战。自媒体是一个低成本的传播平台，能够为学生提供大量的知识和信息，自媒体自身的素质和质量，将直接决定自媒体所造成的影响。如果自媒体本身价值观扭曲，那么它带给学生的知识和信息无疑是不健康的，学生很容易受到这些信息的影响而形成不正确的价值观念，这将给学生的发展和成长造成巨大影响。
信息监管能力不足。不可否认，网络技术的普及，给人们的生活和工作带来了许多正面、积极的影响。但是网络的开放性和匿名性，也使得信息监管难度非常大，大量不良信息的充斥和传播，成为了网络的重大威胁。自媒体时代下，任何人都可以成为媒体，可以宣传和推广自己的思想和言论。然而在信息真假缺乏保证的情况下，极易对学生的思想和认知造成巨大危害。就目前国内现状来看，虽然国内网络监管力度逐年加大，能够对多数不良信息和言论进行屏蔽和删除，限制负面信息的传播。但是，随着网络的愈发普及，以及自媒体数量和数据信息量的爆炸式增长，依靠当前的网络监管能力显然是无法进行有效控制的。
师生个人素养不足。师生个人素养问题，也将对自媒体时代下的思想政治教育造成巨大考验。就教师而言，自媒体时代要求教师自身要具备丰富的自媒体知识，懂得如何操作和运用自媒体，这样才能真正发挥自媒体作用，开展新型教育教学活动。但目前思想政治教师团队能力素质参差不齐，许多教师对微博、微信的操作经验非常缺乏，这对于自媒体的运用极为不利。就学生而言，学生网络道德素养水平却良莠不齐。许多学生社会责任意识淡薄，道德价值观念错位，经常发表一些不当的言论，这不仅对自身构成不利影响，还会对他人的权利和思想构成侵害。
自媒体时代思想政治教育的创新路径
调整教学结构，加强思想监督。自媒体时代下，应理智看待教学主体的改变与学生话语权的增强，否t很可能起到适得其反的效果，不但无法提升教学质量，反而给教学工作的开展造成进一步的阻碍。对此，必须调整教学结构，加强思想监督。首先，自媒体时代下，虽然教师的地位有所动摇，但是教师必须尽可能地保证思想的制高点，争取更高的话语权，使学生思想能够得到教师的正确引导。在自媒体的运用下，教师应该更多地强调自身信息、资料以及价值观的权威性，加强对虚假信息和不良言论的解读和分析。使学生能够真正地信任教师，从而体现自身的引导地位。其次，学校和教师针对自媒体，也应该适当地加强思想监督，加大对网络自媒体的管理力度。学校应该定期对学生开展调查活动，了解学生所接触的主要自媒体，并调查这些自媒体的整体信息水平，对于存在问题的自媒体要及时予以举报，并做好通报工作，尽量使学生远离不良、负面的网络信息。
加强信息监管，净化网络环境。一方面，国家政府应该进一步加强信息安全管理，完善信息安全管理的相关法律法规，通过多种网络净化手段屏蔽不利言论，清理自媒体问题，整顿自媒体乱象，为思想政治教育工作的开展提供更为可靠的环境和技术支持。另一方面，高校自身也应该加强规范化管理，定期对教师、学生所使用的自媒体工具开展全面的调查评估工作，包括QQ群、微信群、公众平台和微博等，对于违反管理制度者进行严肃处理。同时对师生进行通报批评。同时，学校应该在信息内容的上给予更多的关注和重视，严把信息内容质量关，精心打造安全、健康的自媒体环境。除此之外，学校还应该加强网络安全工作，提升信息反应速度，及时、快速地屏蔽和处理网络安全问题，并通过优化、升级软硬件设备和技术以提升网络安全性，避免信息的泄露和网络系统的入侵。
自媒体网络培训范文2
自媒体形成以来，国内产生了众多用户，其传播形式也各式各样。自媒体能对传统媒体或者主流媒体产生如此巨大的冲击力，从本质上看，就在于其传播主体的大众化、多样化和个性化。自媒体的优势是交互强、传播快、无约束。但是缺乏信息监管，没有经过科学论证，自媒体信息的真伪性已经成为了一个社会问题。显然，现代学校已经受到了自媒体的深刻影响。教师和学生都可能会通过自媒体将各类信息引入课堂，这会冲击着教育教学的科学性和思想性。正确的自媒体信息可以丰富师生的见闻感悟，同时，虚假的自媒体信息则可能误导教师的教和学生的学。如自媒体平台经常会产生的“食用碘盐可以防辐射，引起各地盐荒”等信息，曾在学生之间传播，歪曲学生对科学知识的理解。因此，教师必须正确有效利用自媒体，促进地理教学的发展，激发学生快乐学习地理的兴趣，调动学生自主学习地理的积极性，培养出更多高素质的地理人才。
二、自媒体背景下教师应该创新教学
现阶段，很多地理教师在进行教研讨论，或开展教学培训的时候，大家交流的主要内容已经发生了深刻的变化，从原来的“教师‘教什么’，‘怎么教’”逐步向现在的“学生‘怎么学’，‘学得怎么样’”转变。正因如此，地理教师应当与时俱进，创新教学思维，将自媒体的全新理念融入到自己的教学过程中，融汇在日常的备课、说课、上课等教学行为中。教育教学理论是在不断积累教学实践经验的基础上逐渐形成和完善的，是教师在教学过程中的行动指南。教师应当充分利用自身的专业素养，坚持将教学的基本理论与校园的特色文化氛围有机地结合在一起。笔者认为，自媒体背景下，教师应当实时“充电”，可以多读些教学理论著作，如《教学导论》、《课程文化》等，还要充分的利用网络信息平台，积极主动地链接一些类似于李镇西的博客、还有朱永新等教育名家的微博，从中学习先进的教育思想，创新教学理念，并应用于教学实践。
三、自媒体背景下地理教学策略
（一）自媒体背景下的个性化教学
首先，现代学校都在推进网络教学。教师可鼓励学生在课外进行在线学习。因为在线学习有着独特教学优势，它能够打破时间、地点、人员的限制。只要学生有互联网络手机或电脑，他就可以随时随地进行自主学习。典型的在线网络，如“江苏在线学习”，其学习内容比较新颖，还可实时更新，产生网络互动，学生能够学到最前沿的知识。网络学习平台使用方式比较容易，只要在网站上进行实名认证后，学生就可以直接登录在线学习。这种教学模式能够充分调动学生学习的积极性。其次，地理教师也可以通过网络教学平台不断丰富教学资源，更新教学案例等。典型的网络学习平台为“人教网地理”教学平台。在该平台上，教师能学习到最新的教学理念，查找到丰富的教学资源，对教学工作有一定的积极作用。该平台中设置了教学园地、教学资源、教材培训和专题探讨等多个栏目，内容极其丰富，提供了地理知识的相关资源和链接，有利于提升地理教师的科学素养。第三，每名教师由于受教育程度不同，教学经历不同，因而其对知识理解也不尽相同。部分优秀的地理教师已开始利用网络建立了自己的网页和博客，把日常教学实践中所做、所思、所想，通过网络的形式传达给网友，与同行共享教学所得。教师只要把教学过程中遇到的问题等以自媒体信息的形式汇入网络之海，经过与众多同行网友的沟通，就可以快速寻找到解决问题的办法。比较有名的是李万龙地理名师工作室，改编“小苹果、大中国”的温江地理老师罗春，常熟名师大侠沈国明等等，他们在地理教学实践中都有着超凡的洞察力、思考力和创造力，是全国地理教师的模范。通过对这些教师的工作室进行访问，地理教师们可以进一步瞻仰名师的风采，他们以自己优秀的地理理念感悟和现实行动，引领着青年地理教师在教学实践中专业化地成长。
（二）自媒体背景下的交互式教学
在自媒体时代，每个人都是一个麦克风，是一个教学者，是信息的传播者。自媒体以其自身强交互性和自主性的特征，显著地提高了教师的教学能力。网络上很多教师通过写博客、建立相关的微信群、做在线课堂等形式进行公益教育，旨在为一切参与地理教学的师生指引方向，也提供教与学的对策。就师生而言，自媒体一方面是学习的平台，学生能够补充很多课堂中学不到的知识，另一方面，自媒体还是展示平台，广大网友以地理为内容进行思想碰撞。它让我们清楚的认识自己的优势和缺陷，也让师生或生生之间更深入地互相了解，并以那些优秀者做榜样，促进自身的发展。在平台上，教师对每一节课的相关内容可以进行集体讨论，充分发表自己的见解，实现各种网络资源的共享。比如说，当前地理课程普遍使用新教材，如果教师钻研新教材中遇到疑难问题，那么教师就在平台上实时交互，取他人之长补自己之短。教师还可根据地理教学的不同形式，制定系统的、科学的教学案例，并请其他教师对这些案例进行补充，通过这种方式，教师可以形成与自身条件相适应的地理教学风格。
（三）自媒体背景下的实践性教学
在自媒体背景下，教师应当注重实践性教学。教师可以设定相关的微博、QQ群，并将学生设定为群成员，借此类平台有关地理知识、布置课后习题，并引导学生日常的自主学习，充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。教师还应当建立相关的讨论组，如果学生在学习地理的过程中遇到了难题不能解决，或是总结了相关的经验，他就可以在微博和QQ群中，实现教师与学生之间的互动。教师可以要求学生在实践中发现各种地理过程和地理现象，通过自媒体平台进行交流，努力找到答案。教师可关注整个过程，适时提出实践性指导和建议。陈国祥老师在蓝月亮中学地理教研的YY频道上与其他青年教师进行交流时，他就将自己在地理教学过程中所用到一些先进的教学方法、先进的教学理念告诉他们，并深入指导他们进行实践。白絮飞教授运用案例教学法引导广大青年教师实现有效的教学设计。这些例子都说明了在自媒体背景下采用实践性教学方式的优点。
（四）自媒体背景下的课题式教学
自媒体网络培训范文3
关键词：自媒体时代；艺术类大学生思想政治教育；影响；应对策略
大学生思想政治教育工作，在艺术类专业人才培养中占有重要地位。同志在2016年全国高校思想政治工作会议上把大学生思想政治教育推到了一个新的高度，会议强调要运用新媒体新技术推动思想政治工作的时代感和吸引力。自媒体时代的到来给传统的学习方式带来了冲击和挑战，而大学生作为自媒体时代的主要参与者，其学习途径较传统学习方式更为多样，尤其对于艺术类大学生而言，群体影响更为深刻。笔者通过分析艺术类大学生思想的特殊性，梳理分析自媒体时代艺术类大学生思想政治教育工作面临的机遇和挑战，可以为我们找出应对策略提供思考的方向，给教育工作者们提供一定的启发。
1艺术类大学生思想的特殊性
1.1专业突出，文化素养较低艺术类学生大多从小学习各项艺术专业，同时绝大部分课余时间均被专业技能的训练所占用，虽有艺术特长但普遍不重视文化素质培养，知识面相对狭窄；另有部分学生因文化课成绩不理想，为跨过高考的“独木桥”半路转学艺术。由于文化课素养的不足，文化基础较为薄弱，此类学生往往更重视专业课程而相对轻视其他文化课程的学习，尤其对于理论课和思想品德课等方面的课程，更加不感兴趣。
1.2个性突出，集体观念缺乏一方面，艺术专业的特性要求艺术类大学生张扬个性，他们不愿受制度观念的束缚，多追求特立独行，有较大的随意性，集体观念较差。另一方面，由于艺术类大学生有别于其他学生的高考选拔模式，艺术类学生多数表现为做事圆滑、爱耍小聪明、重视感情，这导致学生仅关注感兴趣的事物，对思想政治教育一类课程则漠不关心。
1.3思想活跃，理想信念淡薄由于专业的特殊性，艺术类大学生创造性思维普遍活跃，具有较为丰富的想象力。同时，艺术类学生经常参加社会实践或商业演出，有较多的机会去接触社会，感受过社会竞争的激烈以及金钱的诱惑，易受社会上不良风气的影响，从而导致生活现实化、看问题主观化、理想信念淡化。
1.4追求新颖，易受新事物影响在当前的自媒体环境下，各类智能手机、网络游戏、交友软件、软件客户端等“抢夺”了绝大部分学生，网络中纷繁复杂的垃圾信息和消极舆论，给一味追求新颖的艺术类大学生的健康成长造成不利影响。
2自媒体对艺术类大学生思想政治教育的影响
2.1自媒体给艺术类大学生思想政治教育带来的机遇2.1.1学习途径的开放性，提高了艺术类大学生综合素质面对面的填鸭式课堂教学在传统思想教育中占据主导地位，在此教学模式下学生对于知识或信息的获取选择性相对较低。艺术类大学生个性突出，文化基础相对较差，对思想政治教育类课程更是不感兴趣，长期处于被动接受的学习状态，不仅严重打击了学习积极性和主动性，还极大地影响思想政治教育的实效性，进而影响学生综合素质的发展和提升。而自媒体作为一种零准入门槛的媒体，为艺术类学生提供了接受思想政治教育更宽松、更自由的学习交流环境，能让学生针对自身的情况进行有选择的、有效的学习，在遇到不同的价值理念和价值形式时，可以通过论坛交流、辩论等多种方式展开积极主动的思想交流，在交流中转变自我意识，从而形成更加符合社会发展要求的思想观念，增强思想政治教育的效果。同时，网络上的互相激励、查漏补缺，有利于学生弥补自身不足，提高综合素质。
2.1.2沟通渠道的多元化，提高了思想政治教育的针对性艺术类大学生较其他学生个性张扬，乐于表达自我，喜欢通过自媒体关于自身的大事小情和与外界联系，因此，通过自媒体互动，让老师尤其是思想教育工作者更容易了解学生的思想动向，并进行及时的鼓励、支持、引导和帮助。同时，借助手机短信、博客、论坛等自媒体虚拟互动，能够减少艺术类大学生的思想顾虑和心理负担，更容易敞开心扉说实话，自由发表意见、观点，有利于思想教育工作者了解当前学生的真实想法，因材施教地制定教学方案，提高教学的针对性和成效。
2.1.3虚拟与现实互补性，丰富了思想政治教育的方式和内容艺术类大学生追求新颖，排斥刻板化教条化的教学模式，而丰富的网络信息资源为开展形式多样、图文并茂、音视一体的教学方式提供了内容支撑，给思想政治教育提供了一个新的思路。一方面，思想政治教育工作者可以利用自媒体互动虚拟化的特征让学生更平等更自由地畅谈自己的观点，实现教学的实时解答互动和反馈；另一方面，思想政治教育工作者可以利用自媒体将文字、声音、图像等多种形式结合为一体，使思想政治教育更具直观性和形象性，让学生有身临其境之感，从而激发和调动学生学习的主动性。
2.2自媒体给艺术类大学生思想政治教育带来的挑战
2.2.1信息交流的开放性，削弱了传统思想政治教育的功能和效果传统的课堂教学是学生获得思想政治教育的主要渠道。课堂的面对面教学，有利于政府、高校等主体控制着信息传播的主导权，保证思想教育工作的实效性。艺术类大学生较其他学生更易受新事物的影响，而自媒体中纷繁复杂的信息和舆论打破了高校思想政治教育主体的信息垄断，各种垃圾信息和消极舆论容易使价值观尚未完全形成的艺术类学生逐渐对当下思想政治教育产生质疑甚至心理对抗，理想信念逐步淡化。同时，网络自媒体信息传播的开放和自由，严重威胁政府、高校等主要思想政治教育主体的地位。学生可以实时通过微信或微博等自媒体表达心中对思想政治教育的不满，极大地削弱了传统思想政治教育的功能。
2.2.2传播主体的多元化，降低了思想政治教育工作者的权威随着社会的发展，艺术类大学生对新事物的认同感和接受能力越来越强，对思想政治教育工作者能力的要求也越来越高。自媒体信息的丰富和多样性能迅速抢占艺术类大学生的注意力，而相对而言，思想政治教育工作者由于对新事物的接受能力较弱、自身知识储备不足、思想观念较为落后等原因，与学生在信息的接受和中处于不对等的劣势地位，无法做到及时有效地与学生进行信息的沟通与交流。同时，学生可以利用自媒体自己“动手”，方便快捷地寻找到自己所需的各类知识，绕过了高校思想政治教育工作者作为大学生思想政治教育中信息媒介的作用，极大降低了高校思想政治教育工作者教育主体与教育主导者的权威性。
2.2.3信息传播高速性，加大了传统思想政治教育模式的难度经过政府、高校自觉过滤删除网络中的各种不良信息和不当言论，在传统的面对面交流模式中，思想政治教育工作者可以通过积极引导，启发学生加强思想道德学习，激发学生的爱国主义精神，帮助学生树立理想信念和社会责任感。艺术类学生对新舆论、新事物的接受能力较高于其他学生，更容易受新事物的影响。各种非主流的声音、政治的或社会的谣言，甚至危害国家安全的信息随着自媒体在网上网下进行流传，流传速度之快之广，无法进行控制，给艺术类大学生群体造成十分消极的影响，加大了传统思想政治教育模式的难度。
3艺术类大学生思想政治教育工作应对自媒体大发展的对策
3.1紧抓艺术类大学生特点，更新思想政治教育工作者的教育理念艺术类大学生思想活跃，较其他学生易于接受新鲜事物的同时更容易受网上不良信息的影响，对此高校思想政治教育工作者要认清自媒体获取信息的平等性，树立开放的思想政治教育观念和“双主体”的互动理念。一方面要加强自身素质和能力的提升，另一方面要在教育中，善于利用自媒体的开放性和交互性，改变传统教育中“单主体”灌输的教学形式，鼓励学生充分自由地表达自我并在遇到分歧时进行沟通、对话，在增强学生的主体意识的同时，引导学生自主学习，从而提高思想政治教育工作的实效性。
3.2抢占自媒体教育阵地，建立学生思想政治教育的自媒体平台随着自媒体的影响力不断增强，传统媒体、政府机构、社会组织纷纷开设各种自媒体平台（如微博、微信公众平台等）“抢夺”大学生，而高校作为艺术类大学生思想政治教育的主要阵地，更不应在以微博、微信为代表的自媒体平台上失语。转变教育思路，转移教育阵地，通过建立高校官方自媒体平台，多形式、多角度地与学生进行沟通和交流，有利于对学生进行网络正面教育，逐步缓解高校思想政治教育主体因媒介变革而导致话语权丧失的局面，进而提高思想政治教育的效果。
3.3健全媒介素养教育体系，加强艺术类大学生的自媒体素养教育艺术类大学生价值观尚未完成，文化素质相对较低，在自媒体环境汹涌澎湃的信息浪潮的冲击下，对媒介信息的选择和评估的能力不足，在网络世界中进行自媒体素养教育，培养学生的合作共享的理念和强烈的责任意识显得尤为重要。高校要开设媒介素养教育的必修课或选修课，逐步地、分层次地将媒介素养课程纳入到教育体系当中，同时为一线的思想政治教育工作者（如辅导员）开展媒介素养理论的培训课程。通过教育者和被教育者媒介素养的“同步”提升，形成新的高校思想政治教育阵地和文化阵地。
3.4加大网络舆情监控机制，降低自媒体不良信息对学生的侵蚀高校网络舆情能直接或间接反映艺术类学生可能关注或正在关注的热点问题，对这些舆情进行监控，能有效引导学生舆论方向，防止混乱状况的发生。高校网络舆情主要产生于或流传在各种自媒体平台（如校园网络、论坛、微博和微信等），因此高校应完善网络舆情监控制度，同时通过加大投入和培训力度，提高校园网络技术人员的专业技能，打造一支高素质的网络监管队伍，对校园网络进行必要的监控，及时避免网络突发事件和的发生。
参考文献:
[1]安乾.浅谈艺术类大学生思想政治教育工作的难点及对策[J].办公室业务,2016(4):46-61.
[2]于晓威.浅析艺术类大学生思想政治教育的现状及对策[J].艺术教育,2016(1):285.
[3]赵宏.自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].学术论坛,2013(5):213-217.
自媒体网络培训范文4
近日,中国石化集团与航美传媒集团正式签署协议,携手启动“中国石化加油站户外媒体综合开发”项目,一个全面覆盖“有车族”品质人群阶层的高端户外渠道媒体平台即将诞生。
加油站是中国石化集团对外服务的重要窗口,随着中国有车族人数的大幅增加(到2009年3月份,中国的机动车保有量已达1.73亿辆,其中私人机动车保有量就占76.3%),加油站的服务功能也在不断深化,其中加油站的媒体功能开发成为中国石化加油站新形象改造工程的重要一环。目前,中国石化加油站系统业已形成由28000余座站点构成的巨大网络,尤其在东部发达省份其网络更加呈密集型分布。很显然,这样一个庞大的网络系统所蕴涵的巨大网络化媒介传播潜力必将成为各大品牌企业所关注的焦点。
中国石化加油站媒体以“和谐、品质、品位”为建设宗旨,秉承“网络化的户外渠道媒体”建设理念,是一个由北京、上海、广州、深圳等一线城市和各省会城市以及重点经济发达城市中国石化加油站构建而成的高品质户外媒体网络。在传播载体的运用方面,主要采取大画面滚动灯箱类媒体和看板类媒体为主,同时在媒体设置时也将充分结合有车族加油习惯,直接将媒体设立于受众驻留时间长、视野习惯范围内,并在媒体设计方面充分保障了媒体的安全性和上刊快捷性,使其既与加油站自然环境形成有机整体,又方便广告主快速品牌信息。可以说,媒体分布的网络性、目标人群的准确性、媒介载体的适看性成为该媒体最大的亮点。
良好的媒体传播平台,离不开成功的媒体运作。雄厚的资本运作实力和成熟的媒体运营经验,使航美传媒成为中国石化加油站媒体开发项目的独家合作伙伴。航美传媒集团自2007年11月在美国纳斯达克上市以来,不仅持续致力于全国航空媒体资源层次的深挖和媒体网络精化的工作,更进一步将媒体运营涉足到传统户外媒体领域。此次中国石化集团与航美传媒集团的强强联合,必将使中国石化加油站建设成为一个集汽车加油服务、卖场服务、媒体服务于一体的高品质多功能服务场所,对于媒体而言,高品质的环境将为媒介传播带来更加有效的传播效果。
在媒体运营方面,在二级城市该项目将采取广告运营模式。以中国石化加油站的自身网络为依托,以省份为区域权限划分标准,航美传媒真诚地向全国各个有实力的广告商发出邀请,共同建设、共谋发展、实现双赢。此次广告商的选择将采取签约省、市的排他性协议,一经签约则连续三年对该省、市的所有中国石化加油站媒体的广告进行运营。为了实现航美传媒与广告商的双赢目标,航美传媒除在媒体建设上投入大量资金外,也将在渠道合作管理上推出一系列商支持政策,包括品牌推广、销售支持、培训支持、返利政策、续约政策等,利用全国大网络带动区域发展,实现共赢。
自媒体网络培训范文5
摘要：本文首先分析了计算机网络课程开展双语教
>> 探索双语教学之路，建设计算机网络精品课程 计算机网络精品课程建设的探索与思考 计算机网络精品课程知识结构教学探讨 高职高专计算机网络精品课程教学改革与实践 高职计算机专业类精品课程建设的思考与探索 计算机组成原理精品课程建设的探索与实践 “计算机系统结构”校级精品课程建设的探索与实践 “计算机组成原理”精品课程建设的实践与探索 “计算机组成原理”精品课程建设探索与实践 浅谈计算机基础类精品课程教学资源建设 《计算机网络构建》精品课程网站建设浅析 高职计算机网络精品课程建设 国家精品课程“计算机网络”教材建设研究与实践 “计算机网络”国家精品课程建设 计算机网络精品课程网站设计探究 计算机网络精品课程网站的设计与实现 “计算机网络技术”精品课程的设计与实现 浅析计算机辅助语言教学在高职精品课程建设中的应用 《计算机控制系统》精品课程建设及对教学的促进作用 计算机网络实验课程教学探索 常见问题解答 当前所在位置：)
思科网络技术学院CCNA在线课程curriculum1-
4()
IETF RFC检索库()
internet2.edu
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中国IT实验室在线实验(/
www/school/ccnp-lab.htm)
本精品课程网站(/apply/teacher/
course_preview_index.jsp?curid=524&coursename=计算机网络&curstyle=default&from=guest&starts=
11&orderitem=curlevel)
推荐的期刊是：IEEE/ACM Transactions on Networking
2教学目标与教学内容
知识目标是：掌握计算机网络的体系结构、基本概念，特别是TCP/IP协议族；学会生成局域网和实现广域网连接；用Java语言实现协议Java小程序和网络应用程序的开发；了解“无线与移动网络”、“多媒体网络”、“网络安全”、“网络管理”四个高级专题的最新进展。语言目标是：培养学生用英语进行学术阅读、写作、交流的能力。
教学内容方面，如何合理安排课程的内容体系结构、组织方式、实践教学设计，是非常重要的。我校的安排方式如下：
(1) 一开始就强调以Internet为研究目标和示例来源，介绍计算机网络的众多基本概念和术语，为后面的学习打下基础；
(2) 采用自顶向下的顺序，比如介绍网络的第一个层次是应用层，它离应用程序最近，一旦学生们理解了网络应用，就能理解支持这些应用的网络服务，同时还可激发学生对较低几层的学习积极性；
(3) 引入最重要和最新的知识，放弃过时的内容。
3师资力量
我校计算机网络课程组是一只年青的教学队伍，学术带头人牵头，中青年为骨干，年龄、职称、学历梯队结构合理，平均年龄不到35岁。其中教授1人，副教授(含高级实验师)3人，讲师(含工程师)5人，助教1人。具有博士学位2人，硕士学位4人，在读博士1人，在读硕士2人。教授从事基础课理论的教学；中青年为骨干，从事理论课和实践课程的教学；理论课师生比为1:13，实践课师生比为1:8。本课程负责人长期从事本科计算机网络及其他专业基础课和专业课的理论与实践课程的教学工作，从1989年开始，在国内、澳大利亚及俄罗斯为本科生、研究生讲授了计算机专业相关课程15门，已先后主讲4届本科年级的计算机网络理论课，主讲计算机网络集成技术和研究生的高级计算机网络等必修课课程，并一直从事本科实践教学。其他教师也都有一年以上国外工作和生活经历，或者通过了PET5水平考试。
4实践设计与国际认证
我校投入大量资金建设的网络实验室现已拥有上千台计算机、路由器、交换机的实验网络。我们建立了完善的实验技能达标考试规范，学生必须在实验课程开设的10个实验项目和教材中的编程作业中选择完成5个。实验指导书使用本课程负责人主编的《Computer Networks: Laboratory Sesssions》，其中集成了思科和微软的网络培训教程的核心内容，部分实验由课程组设计，部分取自课堂教材，部分取自参考实验教材，部分出自毕业学生的设计。
思科公司于2001年赠送我校CISCO网络实验室，向学生提供CCNA培训课程。两位教师接受了专门培训，获得了CCNP证书并取得了CISCO认证网络工程师的授权讲师资格。CCNA培训课程完全采用E-learning的学习模式：学生通过阅读即时更新的英文原版多媒体电子教材，完成每节后的Quiz；在Scenario中完成试验并在Lab Portfolio记录心得和troubleshooting步骤；每学期期末参加On-line Test和Lab Test，并可根据评估意见到知识缺陷点查漏补缺。完成四个学期的学习后，学生可以参加CCNA认证考试。本科学生参加CCNA认证考试的通过率达到100%，个别优秀学生考到1000分满分成绩。
华为公司也赠送我校华为网络实验室，向学生提供HCNA培训课程。另外我校还拥有Microsoft公司授权考试中心，向学生提供MCP、MCSE、MCSD培训课程。
5经验总结
要考虑到学生的英语水平参差不齐，最初有一定的难度，所以应采用循序渐进的教学方法，英语的使用由浅入深，由少到多。在学期初，教学中的英文所占比例相对较小，课件使用的语言应尽量与教材的语言一致，对关键词使用双语解释，让学生熟悉专业词汇的英文表述，保证大脑中两种语言可以准确切换，逐渐接受并适应这种教学形式。经过几周再逐渐加大英文所占比例，水到渠成地过渡到幻片灯、课堂教学和提问、平时作业均采用英文，仅在极为重要的概念上稍作中文解释，要求学生尽量用英语作答。小测验的题目逐渐过渡到采用英文试题，期末考试则允许同学根据自己的不同情况选择不同的答题语言，因为全英文试题有相当的难度，以减少学生的畏惧心理。
双语教学教师的备课量很大，任务很重，所以学校应给予政策激励，比如在工作量计算和课时津贴方面给予优惠，在教材费用方面也应给予优惠。另外学校应加大教师培训力度和投入，设立专项经费培训双语教学师资，尽可能选派教师到英语国家学习、生活一段时间。
参考文献
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自媒体网络培训范文6
关键词：教育培训行业；互联网营销
2012年的互联网格局已经发生很大的变化，整个互联网已经进入了社会化网络营销时代，并且在企业的营销过程中显示出威力。在互联网媒体飞速发展的今天，中国的教育培训机构想要获得更为广阔的市场空间，就必须变革传统的市场营销观念，通过创新思想、开拓新的营销模式来赢得新的发展。互联网媒体不仅为所有教育培训机构都创造了新的生存空间和市场渠道，更为众多中小企业提供了赶超行业大咖的绝佳机会。
当前的教育培训行业面临着巨大的挑战和前所未有的机遇，互联网作为一种全新的媒介正在以惊人的速度改变着所有人的工作和生活。对于以往的教育培训行业来说，以平面媒体为主的传统方式在相当长时间里始终是这个行业的核心营销手段。而近十年以来，以互联网这种新型媒体作为传播和沟通方式的营销模式，正在颠覆以往所有的市场营销观念。新的生产方式和消费方式引领着新的营销理论和营销手段，调整营销理念，实施互联网营销战略已成为我国教育培训行业发展的必然选择。
1.相关概念界定
互联网营销可以被简单的定义为：通过数字技术的运用来实现营销目的的过程。该定义明确地指出了应当由网络技术产生的结果来决定互联网营销的投资，而非由技术的采用来决定。这些网络技术包括网络媒体，比如电子邮件、网站、其他数字媒体（如无线电或移动媒体），以及传递数字电视的媒体（如卫星和海底电缆）。
互联网营销与传统营销的显著不同在于对数字媒体的运用，互联网与其他数字媒体（如移动电话和数字电视）共同实现了信息交流过程中的新形式和新模式，互动性、情报、个性化、整合、行业重组、场所的独立性六个词语可形象的描述互联网营销。
自1994年互联网营销概念形成以来，短短十余年间，互联网营销方式已由最初单一的电子邮件营销开始，发展出了众多新的营销方式，这些营销方式之间相互渗透，并与传统营销方式充分整合，形成了今天互联网营销的现状。主要的互联网营销方式有电子邮件营销、站点营销、搜索引擎营销、即时文本工具营销、问答营销、论坛（BBS）营销、博客营销、微博营销、电子商务平台营销。
2.教育培训行业互联网营销现状及存在的主要问题
2.1我国教育培训行业现状
有需求才会有供给，随着人们对自身能力提升需求的增加，各种培训行业也如雨后春笋般冒出。加之，教育培训行业的入行门槛很低，很多人认为这是一个充满暴力的行业，因此近年来，中国教育培训行业进入了一个快速发展的时期。局数据统计，我国的教育培训机构每年以30%的速度增加，主要针对群体是学生，比如考研培训、中小学同步班培训、管理培训、IT培训和英语培训等。
根据行业粗略统计，目前全国教育培训机构大概有10000余家，其中，北京有2000余家，上海有1500余家，广州有1000余家。培训企业规模不等，开展的教育培训项目也不一样，其中，知名且能独立进行认证的培训机构有30余家，如，北大青鸟教育培训中心、新东方教育、中科院软件所培训中心等。
2.2教育培训行业互联网营销现状
我国教育培训行业可以说是伴随着互联网的发展而发展起来的一个行业，因此，互联网营销在我国教育培训行业中拥有相当高的普及程度。我们可以看到，国内大部分院校和机构都拥有自己的网站，虽然普及程度很高，但是网站建设质量却严重不过关，根本起不到营销作用。
因此，教育培训行业互联网营销的现状可以用“普及程度广，发展程度低”来概括。目前大部分培训机构仍热衷于传统的宣传方式，一般都选择覆盖面最广的平面媒体作为开路先锋，打造品牌知名度，再辅之以密集的地面活动和被动的口碑宣传。但是随着互联网时代的不断发展，要想在品牌竞争中脱颖而出，获得学生的青睐，有远见的教育工作者应该把互联网作为营销过程中最为重要的营销工具。
2.3教育培训行业互联网营销存在的问题
营销的成功与否决定了这个培训机构的生命周期长短，相对于传统的营销方式，互联网营销拥有其无法比拟的优势，但这并不意味着互联网营销是完美的，与传统营销相比，互联网营销也存在诸多问题，主要问题集中在以下几个方面：
（1）无法覆盖全部细分市场。虽然互联网是一种覆盖面广的媒介，但仍有其无法覆盖到的细分市场，出现这种市场空缺的时候就需要互联网营销与传统的营销方式相互补充。并且，互联网营销方式的使用要求较高的营销团队和技术职称，这是目前很多小型教育培训机构无法达到的。
（2）互联网营销从业人员不专业。由于教育培训行业规模不一，实力存在差距，因此从事互联网营销的人员素质也良莠不齐，而互联网营销行业对从业人员对市场及营销创意的要求比较高，这就给业内的从业人员造成了比较大的生存压力。
（3）互联网营销的实施缺乏具体理论的指导。由于互联网营销还处于新生阶段，很多教育培训机构对于其认识和运用还不全面，不熟练，在实施过程中缺乏全面考虑，阻碍了互联网营销的顺畅实施。
（4）缺乏对于互联网营销效果的有效评估办法。互联网营销效果的有效评估是营销成果的主要体现，然而由于互联网营销还处于初级阶段，很多可以量化的评价指标有时并不容易获得，即使对于一些可以量化的指标，也不一定能够直接反映出经营业绩，因此，建立一种完善的网络营销评价机制并非易事。
3.推进教育培训行业互联网营销的思考
在这个互联网高度发达的时代，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，互联网不仅仅是一种媒介，它对人们的生活、阅读及工作习惯都造成了深远的影响，如何将教育培训行业与互联网营销技术紧密结合以促进项目推广，对当前从事教育培训行业的工作者而言是挑战更是机遇。
传统营销方式下，教育培训行业的营销流程相对简单，主要是通过媒介来到宣传作用，在这种营销方式下，用户是被动获得产品信息，而在互联网时代，互联网营销所要达到的是用户主动搜寻产品信息。若要达到这种目的，必须对基于互联网这种新型媒介上所实施的营销活动做出相应调整，这就是互联网营销方式的选择问题，否则，即便是用到了互联网，也不能叫做互联网营销。
教育培训行业互联网营销方式有针对门户网站的广告投放、搜索引擎营销及社会化网络媒体营销。针对门户网站的广告投放这一方式已经得到了广泛的应用和推广，并且这种方式较之传统的营销方式也无特别之处，因此，下一阶段互联网营销方式主要是搜索引擎营销和社会化网络媒体营销。
在互联网信息急速膨胀的今天，传统门户网站的地位日益受到搜索引擎的严重挑战。目前，搜索引擎的使用率达到81.9%，是网民第一大应用。搜索引擎改变了人们的行为习惯，对于人们的购买行为也有至关重要的作用。消费者通过在网络上搜索信息，搜索的产品或信息在众多搜索结果中所占的比率是人们决定是否购买的重要影响因素。从具体操作的角度来看，搜索引擎营销主要包括按点击付费和搜索引擎优化两子类。不同的教育培训机构应根据自身特点选择不同方式。
同时，在互联网越来越社会化的今天，社会化网络媒体营销日益凸显其威力。所谓社会化网络媒体营销，就是指在细分环境下的社会化站点的基础上所形成的一门新兴学科，其本质是人类的社会关系在互联网这种新的媒介上的延伸和复制。社会化网络营销活动对于提高品牌知名度、提升产品和服务在人们心中的分量、提高搜索引擎排名方面具有重要作用。当前的社会化网络媒体营销形式多种多样，比如博客与微博客、社交网站、问答类站点、富媒体策略等等，不同的教育培训机构也应根据自身特点选择不同方式。
最后，互联网营销部门的设置和管理是教育培训行业再推动互联网营销这一项目是能否得以顺利进行的核心部门，必须有良好的组织架构，网络推广部和数据分析部要通力合作，相互支撑，互联网营销才会收到良好的效果。
参考文献：
